九章节氧化还原与电化学

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沁园春·雪第一单元吟诵自然物语1沁园春·雪第一单元吟诵自然物语11

学习目标2

新课导入3

走近作者4

背景资料5

字词梳理6

整体感知7精读细研8疑难探究7

疑难探究8主旨归纳

主旨归纳9写作特色10目录CONTENTS拓展延伸11课后作业121学习目标21.熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。（重点）2.掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。（难点)3.感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。(重点）学习目标1.熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。（

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春·雪》就是咏雪的名篇。新课导入北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峰、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。唐·李白《北风行》新课导入燕山雪花大如席，新课导入白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐·韩愈《春雪》新课导入白雪却嫌春色晚，新课导入忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

唐·岑参《白雪歌送武判官归京》新课导入忽如一夜春风来，千树万树梨花开。新课导入毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和诗人。主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李淑一》等。走近作者毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，字润之，笔名子任。1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？三、叶圣陶的这种“写话”的主张，是我们每个学习和使用语文的人都应该高度重视的问题，它具有很强的理论意义和现实指导意义。“写话”就是启示我们在平时的说话和写作中，做到“平易自然，鲜明简洁”，“念，顺口，听，悦耳”，“可简就绝不该繁”。本文的写作风格和叶圣陶先生的“写话”主张是一致的。本文在写作上叙述平实，语言简明而有条理，语言虽简明又不失其深致。本文的文意转换处，下笔就极其简明。如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”，又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些文意转换的地方，作者都以一句话完成了转换，简洁有力。洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳2．故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?2．故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”（皇帝为什么要先派他的老大臣去看新衣？）的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语1/31二、故事背景这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。拟人、比喻，作用;生动形象的写出了山坡上斑驳美丽的景色。10.将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可以吗？联系文章内容谈你的看法。娃和小布娃娃一样都叫做“DOLL”。这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光“，有感而发写下了这首词。背景资料1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是沁园春()莽莽()分外()妖娆()稍逊()风骚()今朝()滔滔()折腰()大雕()俱往矣()单于()mǎnɡfènxùnsāotāozhédiāoyǐchán

yúráozhāoqìn成吉思汗()一代天骄()数风流人物()红装素裹()hánjiāoshǔɡuǒ字词梳理沁园春()莽莽()分【红装素裹】【惟余莽莽】【顿失滔滔】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。文中用来概括广义的文化。【风骚】只剩下白茫茫一片。字词梳理词语解释【红装素裹】【惟余莽莽】【顿失滔滔】形容雪后天晴，红日和白雪有感情地朗读课文，简要概括这首词的主旨内容。

这首词通过对雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景的描写和对历史英雄人物的评价,抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情,表达了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。

整体感知有感情地朗读课文，简要概括这首词的主旨内容。这首词通1.这首词主要写了北方雪的什么特点？壮丽、雄浑、广阔。3.这首词分为上下两阕，请找出其中的过渡段。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。2.词的上阕主要内容是，下阕主要是

。写景议论抒情精读细研1.这首词主要写了北方雪的什么特点？壮丽、雄浑、广阔。3.1.请找出上阕中总写北国雪景的诗句？这些诗句创造了一个怎样的意境？

“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，其中“北国风光”总领上阕内容。“千里冰封”“万里雪飘”静动相衬，静穆中又有飘舞之姿，即千万里都冰封，千万里都雪飘，表现祖国幅员的广阔，也反映了诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。疑难探究1.请找出上阕中总写北国雪景的诗句？这些诗句创造了一个怎样的第5段:自下而上的空间顺序。“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名5.为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则是害怕百姓们明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。8.“水”本身真的有这么大的魔力吗？1．故事的主人公是谁?——故事的主人公是皇帝。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。海伦·凯勒，著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在出生后第十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。再塑生命的人不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。修辞:北国风光，千里冰封，万里雪飘疑难探究第5段:自下而上的空间顺序。北国风光，千里冰封，万里雪飘疑难2.诗人接下来对雪景进行了具体的描绘，这主要是由哪个字领起的呢？它统领了哪些内容？主要是由“望”字领起。统领的内容包括：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。疑难探究2.诗人接下来对雪景进行了具体的描绘，这主要是由哪个字领起的3.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中“山”与“原”都是静态之物，为什么要写其

“舞”“驰”？“舞”字形容山披雪像“银蛇”逶迤曲折，“驰”字形容高原如“蜡像”奔腾跃动。“山舞银蛇，原驰蜡象”一句是化静为动的浪漫想象，诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生机勃勃，灵动活跃。“欲与天公试比高”进一步生动形象地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。疑难探究3.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中“山”与“原”都4.品味“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”

这一句。这一句描写的是诗人想象中雪后天晴的美丽景色，是虚写之句，“红装素裹”红白相衬，把万里江山比喻成一个既纯洁又热情的青春少女，十分动人。“分外妖娆”

收束上阕，对祖国热烈的赞美之情溢于言表。疑难探究4.品味“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”这一句。这静景5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？千里冰封长城内外，惟余莽莽大河上下，顿失滔滔万里雪飘山舞银蛇，原驰蜡象动景疑难探究静景5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？千里冰封长城内外，惟上阕总结作者描写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。疑难探究上阕总结作者描写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气6.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句在文中有何作用？承上启下。前一句总括上阕的写景，再次赞美祖国山河。后一句启下，展开对历史英雄的评论，抒发作者的抱负。这一过渡使全词浑然一体。疑难探究6.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句在文中有何作用？7.在下片中,词人评价了哪些历史人物？他对这些历史人物的评价是否相同？分别体现在哪些词语上？

词人评价了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗。评价不同。由“略输”“稍逊”可以看出,词人还是承认“秦皇汉武”“唐宗宋祖”在文治方面有一定成就的,只是认为他们做得还不够；而由“只识”二字可以看出,词人对成吉思汗的文治是持否定态度的,认为他只懂武功而不知文治,因而对他充满了惋惜之情并略带嘲讽之意。疑难探究7.在下片中,词人评价了哪些历史人物？他对这些历史人物的评价8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。疑难探究8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？“今朝

巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。

巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返，为下文蓄势。

豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东作为革命家的伟大抱负。下阕总结疑难探究巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗这首词通过对雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景的描写和对历史英雄人物的评价,抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情,表达了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。主旨归纳主旨归纳这首词通过对雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景的描写和对历史英雄1.写景、议论、抒情有机结合,浑然一体。上片写景,有概括描写、具体描写、想象描写,勾画出一幅北国冬日雪景图,大气磅礴,气象雄浑,同时又寓情于景,句句洋溢着词人热爱祖国山河的豪情。下片议论,继上片之景而生情,并寓情于议。词人由祖国河山的壮丽,联想到无数英雄人物为之倾倒,并对历代英雄加以评说。“俱往矣”一句由评论历史人物转到赞扬当代“风流人物”,点明主题,抒发了词人的豪情壮志。全词熔写景、抒情、议论于一炉,主题鲜明突出,具有强烈的艺术效果。写作特色1.写景、议论、抒情有机结合,浑然一体。写作特色2.动静结合,虚实相映。静景如“长城内外,/惟余莽莽；/大河上下,/顿失滔滔”,动景如“山舞银蛇,/原驰蜡象”,这些都是实景。而“须晴日,/看红装素裹,/分外妖娆”则是虚景。这样动静结合,虚实相映,描绘出北国壮丽的景象,表达了词人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。写作特色2.动静结合,虚实相映。写作特色3.巧妙运用多种修辞手法。如“山舞银蛇,/原驰蜡象