14 ang eng ing ong 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

14angengingong教学设计-2024-2025学年语文一年级上册(统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14angengingong教学设计-2024-2025学年语文一年级上册(统编版）教材分析同学们，咱们今天要学习的是《14angengingong》这一课，这是我们语文一年级上册统编版的内容哦！这节课呢，咱们会一起认识四个特殊的拼音：ang、eng、ing、ong。它们可都是汉语拼音家族中的重要成员呢！咱们将通过多种有趣的活动，让这些拼音宝宝们走进我们的课堂，陪伴我们一起学习、成长。准备好迎接它们了吗？😄🎉核心素养目标培养学生对汉语拼音的感知和辨识能力，增强语言文字的敏感性。激发学生对语音学习的兴趣，提高自主学习的能力。通过拼音学习，增强学生的语言表达和沟通能力，为阅读和写作打下坚实的基础。学情分析同学们，进入一年级上册，我们的小朋友们已经对学校生活有了初步的了解，但他们对拼音的认识还处于起步阶段。在这个年龄段，孩子们的学习兴趣通常很浓厚，对新事物充满好奇。然而，由于个体差异，他们的知识储备、学习能力、以及行为习惯方面存在一定的差异。

从知识层面看，部分学生可能已经接触过一些简单的拼音，但掌握程度不一。在能力方面，孩子们的注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。至于素质，孩子们的性格各异，有的活泼好动，有的文静内敛，这对课堂管理提出了挑战。

行为习惯方面，一年级的小朋友们正处于养成良好习惯的关键时期。他们需要教师的耐心引导，培养良好的学习态度和课堂纪律。在拼音学习上，孩子们可能对生字的记忆存在困难，需要通过反复练习来巩固。

总体来说，针对《14angengingong》这一课，我们需要根据学生的不同特点，设计适合他们的教学活动，既要注重知识的传授，也要关注学生的情感体验，确保每个孩子都能在快乐中学习，逐步建立起对汉语拼音的兴趣和自信。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音箱

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：拼音学习软件、拼音歌曲、动画视频

-教学手段：实物教具（如拼音卡片）、图片教材、手写板教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.“同学们，早上好！今天我们来学习一些有趣的新朋友，它们就是我们的拼音家族成员ang、eng、ing、ong。你们知道它们是谁吗？让我们一起走进今天的课堂，揭开它们的神秘面纱吧！”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.“首先，让我们看看ang这个朋友。ang，ang，看看ang的脸，是不是像我们的嘴巴张大时发出的声音？现在，我们一起张大嘴巴，发出ang的声音。”

2.“接下来，我们来认识eng。eng，eng，看看eng的形状，是不是像我们说‘恩’时嘴巴的形状？好，现在大家跟着我，说一声‘恩’。”

3.“然后，是ing。ing，ing，看看ing的图案，是不是像我们在发‘嗯’的声音时，舌尖顶着上颚的感觉？让我们一起试试看。”

三、实践活动（用时15分钟）

1.“现在，请同学们拿出拼音卡片，我们来进行‘拼一拼’游戏。我念一个声母，你们找出对应的韵母，组成一个完整的拼音。”

2.“接下来，我们来做一个小手工。每个人拿一张纸，折成飞机的形状，然后在机翼上写上我们今天学的拼音，我们一起比一比，谁的飞机飞得最高最稳。”

3.“最后，我们来进行‘拼音接力’。每组选出一个代表，我来出一个拼音，代表需要快速说出对应的汉字，看哪个组最快最准确。”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.“同学们，刚才我们做了很多练习，现在请大家分小组讨论一下，ang、eng、ing、ong这些拼音有哪些特点？它们之间有什么联系和区别？”

2.“比如，ang的韵母是a，eng的韵母是e，ing的韵母是i，ong的韵母是o，它们的韵母都是单韵母，但发音时要注意舌头的位置。”

3.“讨论完毕后，每个小组派代表来分享一下他们的发现。”

五、总结回顾（用时5分钟）

“同学们，今天我们学习了ang、eng、ing、ong这四个拼音，它们都是我们汉语拼音家族中的重要成员。在接下来的学习中，我们要注意它们的发音特点和区别，多加练习。记住，只要我们用心去学，拼音宝宝们一定会成为我们学习的好帮手。现在，让我们一起来复习一下今天的内容，看谁能把这些拼音宝宝的名字叫出来。”教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：《拼音乐园》系列动画，通过动画形式展示ang、eng、ing、ong的发音和拼读规则。

-声音资源：收集不同音调下的ang、eng、ing、ong发音样本，让学生感受音调变化对发音的影响。

-文字资源：《汉语拼音故事书》，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然接触和记忆拼音。

2.拓展建议：

-针对声母与韵母的拼读，可以建议学生回家后进行家庭拼音练习，家长可以协助孩子进行拼读练习，并纠正发音。

-利用周末时间，组织学生参加户外活动，如去公园、动物园等，鼓励学生在真实环境中运用拼音进行交流，增强拼音的实际应用能力。

-设计拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜猜乐”等，通过游戏的形式提高学生对拼音的兴趣和记忆效果。

-建议学生阅读《汉语拼音故事书》，通过故事情节了解拼音在生活中的应用，激发学生学习拼音的兴趣。

-利用网络资源，如在线拼音学习平台，提供更多样化的学习内容和练习机会，让学生在家也能继续学习拼音。典型例题讲解同学们，今天我们要一起解决一些关于ang、eng、ing、ong的典型例题，通过这些例题，我们可以更好地掌握这些拼音的拼读规则和应用方法。

例题1：

拼读下列音节，并写出对应的汉字。

-ang:()()

-eng:()()

-ing:()()

-ong:()()

答案：ang可以拼读成“gang”、“hang”、“lang”等，eng可以拼读成“eng”、“heng”、“heng”等，ing可以拼读成“ging”、“jing”、“jing”等，ong可以拼读成“ong”、“kong”、“long”等。

例题2：

用ang、eng、ing、ong这四个韵母，分别拼读出以下声母，并写出完整的拼音。

-b()()()

-p()()()

-m()()()

-f()()()

答案：b可以拼读成“bang”、“beng”、“bing”、“bong”，p可以拼读成“pang”、“peng”、“ping”、“pong”，m可以拼读成“mang”、“meng”、“ming”、“meng”，f可以拼读成“fang”、“feng”、“fing”、“fong”。

例题3：

选择正确的拼音填空。

-天空中的星星闪烁着（）的光芒。

-小鸟在（）的树枝上唱歌。

-池塘里的荷花（）地开放。

-小明的书包里装着（）的铅笔。

答案：1.(bing)2.(eng)3.(ing)4.(ang)

例题4：

用ang、eng、ing、ong这四个韵母，组成一个有意义的句子。

-（）的苹果真甜。

答案：红色的苹果真甜。

例题5：

根据拼音写出相应的汉字。

-mao()()()()

-tian()()()()

-shui()()()()

-hua()()()()

答案：1.猫(mào)美(měi)好的(hǎode)2.天(tiān)上(shàng)的(de)3.水(shuǐ)中(zhōng)的(de)4.花(huā)朵(duǒ)的(de)作业布置与反馈作业布置：

1.**拼音练习**：请学生回家后，用ang、eng、ing、ong这四个韵母，分别拼读出以下声母，并写出完整的拼音，每个声母写5个音节。

-b()()()()

-p()()()()

-m()()()()

-f()()()()

2.**家庭拼音游戏**：家长可以和孩子一起玩“拼音接龙”游戏，孩子说一个音节，家长接一个，以此类推，看谁说得又快又对。

3.**拼音书写练习**：让学生在家中练习书写ang、eng、ing、ong这四个韵母，每个韵母写10遍，注意笔顺和规范。

4.**故事创作**：鼓励学生用今天学的拼音，创作一个小故事，可以是关于动物、植物或者日常生活的，要求故事中至少出现5个今天学的拼音。

作业反馈：

1.**批改作业**：教师将在第二天对学生的作业进行批改，重点关注学生的拼音拼读是否准确，书写是否规范。

2.**个别辅导**：对于拼音拼读不准确的学生，教师将进行个别辅导，帮助