Unit 7 Lesson1 Talking with Zack 教学设计 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit7Lesson1TalkingwithZack教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起探索的是冀教版英语七年级上册的Unit7Lesson1"TalkingwithZack"。这个单元，我们将聚焦于如何与同学进行日常交流，特别是与外国朋友Zack的对话。我们将会学习到一些实用的日常用语和表达方式，让我们的英语口语更加流利、自然。准备好了吗？让我们一起走进这个有趣的英语世界吧！😄核心素养目标分析1.提升跨文化交流能力，学会尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

2.培养语言实践能力，通过角色扮演和小组讨论，增强英语口语表达的实际运用。

3.增强自主学习意识，通过查阅词典和资料，提高自主学习英语的技能。

4.培养良好的学习态度，在合作学习的过程中，学会倾听、分享和尊重他人。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是掌握与Zack进行日常对话的常用表达和句型结构。

-**举例解释**：例如，学习如何用英语询问对方的兴趣爱好，如："Whatareyourhobbies?"（你的爱好是什么？），以及如何回应："Ilikeplayingfootballandreadingbooks."（我喜欢踢足球和看书。）

2.教学难点

-**难点内容**：难点在于如何正确运用过去时态描述过去发生的事情，并能够进行简单的过去时态问答。

-**举例解释**：例如，学生可能难以区分一般过去时和现在完成时，或者不知道如何构造正确的过去时态句子。例如，描述过去的旅行经历："IwenttoBeijinglastsummer."（我去年夏天去了北京。）以及如何提问："Wheredidyougolastweekend?"（你上个周末去哪里了？）教师需要通过具体实例和练习来帮助学生理解和应用这些语法点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有冀教版英语七年级上册Unit7Lesson1的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文化背景下的日常生活场景，以及相关的视频资料，用于引入和辅助教学。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需特别准备实验器材。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，设置多个小组讨论区，并准备白板和标记笔，以便于展示教学内容和进行即时互动。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个简短的英语歌曲《Hello》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用简单的问候语。接着，我会展示一张世界地图，引导学生思考不同国家的人们是如何用英语打招呼的。然后，我会引入本节课的主题——与外国朋友Zack的对话，并简要介绍Zack的性格特点，如他喜欢足球和阅读，以此来激发学生的兴趣和参与度。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：讲解本节课的语法重点——过去时态的构成和使用。我会通过PPT展示过去时态的构成规则，并用实例解释如何将一般现在时转换为过去时。例如，将"Iplayfootball"改为"Iplayedfootball"。

-第二条：教授与Zack对话中常用的表达和句型。我会列举一些例句，如"Howwasyourweekend?"（你的周末过得怎么样？）和"Ienjoyeditverymuch."（我过得非常愉快。），并引导学生模仿发音和语调。

-第三条：通过角色扮演，让学生练习使用过去时态进行对话。我会将学生分成小组，每组扮演Zack和其他角色，进行对话练习。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：让学生根据本节课学到的句型和语法，编写一段关于自己过去周末经历的短文。

-第二条：播放一段关于Zack生活的英语视频，让学生观看后回答问题，如"WheredidZackgolastweekend?"（Zack上个周末去了哪里？）

-第三条：组织一个小组讨论，让学生分享自己编写的短文，并互相提出改进建议。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

-第一方面：讨论如何正确使用过去时态。举例回答："Inthepast,IusuallywenttothelibraryonSundays.Now,Iprefertostayathomeandreadbooks."（过去，我通常周日去图书馆。现在，我更喜欢待在家里看书。）

-第二方面：讨论如何用英语描述过去的经历。举例回答："Lastsummer,Iwenttoamusicfestivalwithmyfriends.Wehadagreattime!"（去年夏天，我和朋友们去了一个音乐节。我们玩得很开心！）

-第三方面：讨论如何改进自己的英语口语表达。举例回答："IthinkIneedtopracticemorewithnativespeakerstoimprovemypronunciationandfluency."（我认为我需要多和母语人士练习，以提高我的发音和流利度。）

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会带领学生回顾本节课的重点内容，包括过去时态的构成和使用，以及与Zack对话中常用的表达和句型。我会让学生再次模仿角色扮演，以巩固所学知识。最后，我会鼓励学生在课后继续练习，并期待他们在下一次课上的展示。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能的提升**

-**听**：学生通过听力练习，尤其是观看与Zack生活相关的视频，提高了对英语口语的理解能力，能够捕捉到关键信息，理解日常对话的语境。

-**说**：学生在角色扮演和小组讨论中，运用了本节课学习的过去时态和常用表达，提高了英语口语的流利度和准确性。

-**读**：通过阅读关于Zack的短文和视频脚本，学生增强了阅读理解能力，能够从文本中提取信息，理解不同文化背景下的日常生活。

-**写**：学生通过编写关于自己过去周末经历的短文，锻炼了写作技能，学会了如何运用过去时态和相关的词汇来描述事件。

2.**语法知识的掌握**

-学生能够正确识别和运用一般现在时和过去时态，理解并区分它们在句子中的使用场景。

-学生学会了如何将一般现在时的句子转换为过去时态，如将"Iplayfootball"转换为"Iplayedfootball"。

3.**跨文化交流能力的增强**

-学生通过学习与Zack的对话，了解了不同文化背景下的交流习惯，学会了尊重和理解不同文化。

-学生在小组讨论中，能够用英语表达自己的观点，并倾听他人的意见，提高了跨文化沟通的能力。

4.**自主学习能力的培养**

-学生通过查阅词典和资料，学会了如何自主学习英语，提高了解决问题的能力。

-学生在课后能够主动复习所学内容，并尝试运用到实际生活中，如与朋友用英语交流。

5.**情感态度的积极转变**

-学生对英语学习的兴趣和自信心得到了提升，他们更加积极地参与课堂活动，愿意尝试用英语表达自己。

-学生在小组合作中学会了团队合作，体验到了成功的喜悦，增强了集体荣誉感。

6.**实际应用能力的提高**

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如与外国朋友交流时，能够用英语描述自己的经历和感受。

-学生在日常生活中，如旅行、购物等场合，能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后练习**：请学生根据本节课所学内容，编写一段关于自己过去一周内发生的有趣事情的短文，要求使用至少三个过去时态的句子，并尝试加入一些形容词和副词来丰富语言表达。

2.**角色扮演**：学生在家中与家人或朋友进行角色扮演，模拟与Zack的对话，练习使用过去时态和相关的日常用语。

3.**家庭作业**：完成教材配套练习册中的相关练习题，特别是关于过去时态的填空和选择题。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我会及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，我会注重以下几点：

-**语法正确性**：检查学生是否正确使用了过去时态，是否混淆了时态。

-**语言表达**：评估学生的语言表达是否流畅，是否能够恰当地使用所学词汇和句型。

-**创意和扩展**：鼓励学生发挥创意，在描述事件时加入更多的细节和情感色彩。

3.**个性化建议**：针对每个学生的具体问题，给出个性化的改进建议。例如，如果某个学生经常混淆时态，我会提供一些时态对照表，帮助他记忆；如果某个学生的表达不够流畅，我会建议他多听英语广播或观看英语电影，以提高语感。

4.**集体反馈**：在下一节课的开始，我会对学生的作业进行集体反馈，指出普遍存在的问题，并分享一些优秀的作业案例，以此激励学生。

5.**跟进辅导**：对于作业中表现不佳的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。教学反思今天，我们完成了冀教版英语七年级上册Unit7Lesson1"TalkingwithZack"的教学。回顾整个教学过程，我想分享一下我的几点反思。

首先，我发现学生在学习过去时态时存在一些困难。有些学生难以区分一般过去时和现在完成时，这在一定程度上影响了他们的口语表达和写作。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中加入更多的实例和练习，让学生在具体的语境中理解和使用这些时态。

其次，我发现角色扮演活动在提高学生的口语能力方面非常有效。学生们在模拟与Zack的对话时，不仅练习了过去时态的使用，还提高了他们的听力理解和反应能力。不过，也有部分学生在角色扮演中显得比较紧张，这可能是因为他们对英语口语表达的不自信。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，并给予他们更多的正面反馈，以提高他们的自信心。

再者，我在布置作业时，注意到了一些学生对于课后练习的完成情况。有些学生能够很好地完成任务，而有些学生则显得有些吃力。这让我意识到，我们需要根据学生的不同水平来设计作业，确保每个学生都能在作业中得到适当的挑战和提升。因此，我计划在接下来的作业布置中，提供不同难度的选项，让学生可以根据自己的实际情况选择。

此外，我在课堂上也注意到了一些学生的参与度不高。这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是因为他们对某些知识点感到困惑。为了提高学生的参与度，我决定在今后的教学中，更多地融入游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，我还发现了一些技术上的挑战。例如，在使用多媒体资源时，有些学生的设备可能无法顺利播放视频，这影响了他们的学习体验。为了解决这