二年级英语上册Unit11Intheforest课件3牛津上海版

导

观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。

【注】通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，使读者看到了曹操宽阔的胸襟以及奋发进取，立志统一国家的伟大抱负。导观沧海曹操【注】通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的1短歌行曹操短歌行曹操2学习目标1．了解曹操其人其文；2．了解和掌握比兴、用典等写法；3．理解并把握诗歌情感。学习目标1．了解曹操其人其文；3知人论世曹操（155－220）：

三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。“建安文学”的开创者。有《蒿里行》、《观沧海》等篇，著有《曹操集》。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。

知人论世曹操（155－220）：4背景

建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，统一了北方。这年冬天，曹操率百万雄师，列阵长江，欲一举统一全国。可是赤壁之战曹操大败，当时曹操已53岁，年事已高，恐大业难成。于是曹操决心招贤纳士，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而写下这首《短歌行》。背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，5歌行体

歌行体，是我国古代诗歌的一种体裁，“行”是乐曲的意思。其章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。歌行体歌行体，是我国古代诗歌的一种体裁，“6

短歌行（曹操）

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔyàn思短歌行（曹操）pìjīnwèi7对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。翻译诗歌：思【注】：对：当着杜康：相传最早造酒的人，这里代指酒。【释】：一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。

好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多！

宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。

靠什么来排解忧闷？唯有饮美酒。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。翻译诗歌：思【注】：8思翻译诗歌：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。【注】：子：对对方的尊称。衿：古式的衣领。青衿：周代读书人的服装，这里指代有学识的人。悠悠：长久的样子，形容思虑连绵不断。但：只是。沉吟：沉思、深思，这里指对贤才的思念和倾慕。鼓：弹。呦呦：鹿叫的声音。苹：艾蒿。思翻译诗歌：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。9释：

你们这些有学识的人啊，你们是我长久以来渴望得到的人啊。只是因为想到你们的缘故，我思念渴望至今。就像是鹿看到艾蒿，相呼而食一样。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。释：10翻译诗歌：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。【注】：掇：拾取、采取。陌、阡：都指田间小路，东西向叫“陌”，南北向叫“阡”。枉：枉驾、屈驾。用：以。存：探问、问候。契阔：久别重逢。讌:通“宴”。旧恩：往日的情谊。翻译诗歌：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。11释：英才贤士当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。远方宾客穿越纵横交错的田路，屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，重温着往日的恩情。释：12思翻译诗歌：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。【注】：乌鹊：乌鸦。三匝：三周。匝，周，圈。

厌：满足。吐哺：吐出嘴里含着的食物。归心：使人心归服。思翻译诗歌：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？13释：

月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨的样子，大海不弃涓流才见壮阔样子。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰都能真心归顺与我。

释：14

找出这首诗中贯穿全诗情感的诗眼。思忧找出这首诗中贯穿全诗情感的诗眼。思忧15一忧：人生短暂对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。“朝露”这个意象，在古诗文中有特定的含义，即生命短促易逝。如“人生处一世，去若朝露稀。”（曹植《赠白马王彪》）一忧：人生短暂对酒当歌，人生几何！“朝露”这个意象，在16二忧：贤才难得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。

青青子衿，悠悠我心。语出《诗经〮郑风〮子衿》，原文为：“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？”思念情人比喻思慕贤才求贤若渴二忧：贤才难得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心17

贤才择主月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。三忧：乌鹊择栖比喻贤才择主贤才择主月明星稀，乌鹊南飞。18本诗的艺术手法有哪些？（比兴、用典）比兴：比就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。兴就是起兴，即借助其他事物引起所要歌咏之物。用典：一种修辞手法，引用古籍中的故事，或词句。本诗的艺术手法有哪些？（比兴、用典）比兴：19运用比兴手法，体会作者的心情。

例:

“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。“明明如月，何时可掇”喻贤者为高空的明月。

“乌鹊南飞，绕树三匝”喻贤士们还没有归宿。

一连串的比兴手法，生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。运用比兴手法，体会作者的心情。20《诗经·郑风·子衿》中“青青子衿，悠悠我心”——对贤才的渴望。《管子形势解》中“山不厌高，海不厌深”——求贤若渴。《史记·鲁周公世家》“周公吐哺，天下归心”

——收服人心，统一天下的宏伟抱负。

找出文中用典的句子，体会用典的好处。《诗经·郑风·子衿》中“青青子衿，悠悠我心”找出文中用典的句21

这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。全篇小结这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求22字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。有《蒿里行》、《观沧海》等篇，著有《曹操集》。三国时政治家、军事家、诗人。“明明如月，何时可掇”喻贤者为高空的明月。彼此久别重逢谈心宴饮，重温着往日的恩情。兴就是起兴，即借助其他事物引起所要歌咏之物。这年冬天，曹操率百万雄师，列阵长江，欲一举统一全国。”（曹植《赠白马王彪》）就像是鹿看到艾蒿，相呼而食一样。曹操感此景而写下这首《短歌行》。陌、阡：都指田间小路，东西向叫“陌”，南北向叫“阡”。青青子衿，悠悠我心。但：只是。《管子形势解》中“山不厌高，海不厌深”明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。对酒当歌，人生几何！短歌行（曹操）契阔：久别重逢。找出这首诗中贯穿全诗情感的诗眼。英才贤士当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；1、背诵全诗。2、完成同步习题。作业字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。1、背诵全诗。23曹操感此景而写下这首《短歌行》。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。归心：使人心归服。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。其章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。靠什么来排解忧闷？唯有饮美酒。——对贤才的渴望。一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，统一了北方。兴