第12课《台阶》教学设计 统编版语文七年级下册

《台阶》教案教材分析：《台阶》是人教版七年级下册第三单元自读课文，本单元课文以“凡人小事“为主题，以叙事作品为主，写的都是“小人物”、“小事件”，这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上又闪现优秀品格的光辉。因此主要本单元主要学习目标是分析人物描写方法，感受小人物的优秀品质。本单元的学习方法是注重熟读精思，要注意从描写角度把握文章重点。所以在教学中引导学生从文中感悟到父亲为实现一辈子心愿的坚毅不拔的毅力，感悟作者对父亲品质的敬佩和赞叹，从而引导学生发现自己父亲的美好瞬间。教学目标及重难点：1.理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题，体会“台阶”的含义。2.学习细节描写对刻画人物形象的作用，理解“父亲”的形象特点。（重点）3.感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养积极健康的人生态度。（难点）教学过程：一、导入当代小说家李森祥老师的小说《台阶》塑造了一位父亲形象。他曾说：人生是一节一节台阶，许多人渴望在台阶上，找到自己的高度，父亲正是如此。可是——果真吗？就让我们一起走进《台阶》中寻找答案。（板书：课题）（1分钟）二、整体感知，分析父亲形象任务一：字词通关通过这个小游戏检测预习情况，游戏结束正字音，指出重点字词。（5分钟）正确字：微不足道、大庭广众、糟糕、头颅错误字：自研自语、筹华、烦燥、响午指出重点字：啃、撬、磕、糟糕、晌午（提示学生注意形近字和笔画）三个成语解释：微不足道——非常藐小，不值得一提。大庭广众——人很多的公开场合。低眉顺眼——低着眉头，眼中流露出顺从的神情，形容驯良、顺从的样子。任务二：知识备查（2分钟）课件展示小说基本常识，熟记小说三要素、人物塑造方法、故事情节。小说三要素：人物形象、故事情节、环境描写人物塑造方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）任务三：初读课文，说故事（2分钟）让学生快速浏览课文，思考：本文叙述了一件什么事？请用一问话概括课文内容。方法提示：什么人做了什么事？。明确：本文讲述了父亲花了大半辈子造一栋有高台阶的新屋。任务四：二读课文，理情节（3分钟）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？为此他付出了怎样的努力？（理清文章思路）明确：开端：父亲为了不低人一等，要造一个有高台阶的新屋。（1-9）发展：写父亲为造新屋漫长的准备过程。（10-16）高潮：父亲终于盖好了新屋，开始造台阶。（17-24）结局：新屋造好了，父亲人也衰老了，身体也垮了。（25-32）任务五：赏句子，识父亲（15分钟）在造台阶这件事上，我们似乎看到一个不辞辛苦，坚韧不拔的父亲形象，但真正让这一人物丰满起来的，是文中精彩的细节描写，请同学们小组间讨论把它找出来，用以下的句式进行赏析：文中段的描写，体现了父亲的（品质）。（文章中对父亲哪些方面的描写可以帮助我们勾勒出父亲的神韵？老师给大家一点提示：父亲的脚、父亲的头发、父亲的目光、父亲的脸......那些神韵运用了哪些方法进行细描写？）明确：1.第5自然段，对脚的描写，表现了父亲的生活艰辛、吃劳耐劳；洗脚的动作、外貌描写，表现了父亲的质朴。2.第13自然段，“却摇不散父亲那专注的目光”，神态描写，体现父亲对高台阶的向往和执着。3.第19自然段，对父亲的踏黄泥的描写以及父亲头发的细节描写，既体现了父亲的艰辛劳作，又表现了父亲充满活力的形象。......5.课堂练习：除了以上描写的，你还找到了哪些细节描写呢？请同学们赏析下面句子：（展台展示学生答案）（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”参考答案：（1）这句话运用动作描写，写出了父亲因喜悦而不知所措的样子。（2）这句话运用动作和语言描写，体现了父亲要强、不服老的性格。归纳答题方法：这句话运用了描写方法，生动传神的写出了（人物）的品质/精神。板书：文中对父亲运用了动作描写、语言描写、神态描写等细节描写，从中我们可以看到父亲是一个：老实厚道、质朴谦卑、勤劳能干、要强有志、执着坚韧、不甘人后......三、课堂总结（2分钟）本文通过叙述父亲终年辛苦，准备了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋，实现了一辈子心愿的故事，讴歌了父亲坚韧不拔的毅力，表达了作者对父亲的优秀品质的敬仰和赞叹。四、课后作业1.从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。我们的父亲亦是如此，为家庭在默默付出，生活中有很多感人的画面（课件展示父亲与子女互动感人的镜头），那么，在生活中，父亲有哪个瞬间是让你最感动的