《加减混合》（教案）2023-2024学年数学一年级上册 人教版

/《加减混合》一、教学目标1.知识与技能（1）使学生能够理解加法和减法的基本概念，掌握10以内数的加减运算方法。（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。2.过程与方法（1）通过游戏、操作、合作等教学活动，让学生在实践活动中感受加减法的意义。（2）培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.情感、态度与价值观（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。（2）培养学生团结协作的精神，增强学生的集体荣誉感。二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的加减运算方法。2.教学难点：理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。三、教学准备1.教具准备：加减法卡片、计算器、教学课件等。2.学具准备：学生用书、练习本、铅笔等。四、教学过程1.导入新课（1）教师出示加减法卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。（2）教师提问：“同学们，你们知道这些数字代表什么意思吗？”（3）学生回答后，教师总结：“这些数字代表的是加法和减法。”2.探究新知（1）教师引导学生观察教材中的例题，让学生尝试解答。（2）学生解答过程中，教师巡回指导，帮助学生理解加减法的意义。（3）教师组织学生进行小组讨论，总结加减法的运算方法。3.实践应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用加减法进行解答。（2）学生解答过程中，教师给予鼓励和指导，帮助学生巩固所学知识。4.总结评价（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的运算方法。（2）教师组织学生进行自评和互评，检验学生的学习效果。五、课后作业1.完成练习册上的加减法练习题。2.观察生活中的加减法现象，并与家长分享。六、板书设计1.加减法的概念及运算方法。2.10以内数的加减运算。七、教学反思本节课通过游戏、操作、合作等教学活动，让学生在实践中感受加减法的意义，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握加减法运算方法的关键步骤。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、探究新知的导入在导入新课阶段，教师通过出示加减法卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，这样做的目的是为了让学生对加减法有一个直观的认识。在这个环节中，教师应该注意以下几点：1.选择合适的卡片：卡片上的数字应该既包括加法也包括减法，且数字的大小要在10以内，以便学生能够容易理解和操作。2.引导学生观察：教师应该引导学生仔细观察卡片上的数字，让学生说出数字之间的关系，如“哪个数字比另一个数字大”或“哪个数字比另一个数字小”。3.引发学生思考：在学生说出数字之间的关系后，教师可以进一步提问，如“如果我们从大的数字中减去小的数字，会得到什么结果？”或“如果我们把两个数字加在一起，结果会是多少？”这样的问题可以激发学生的思考，为后续的探究活动打下基础。二、探究新知的过程在探究新知的过程中，教师应该组织学生进行小组讨论，总结加减法的运算方法。在这个过程中，教师应该注意以下几点：1.小组讨论的组织：教师应该将学生分成若干小组，每个小组的人数不宜过多，以便每个学生都有机会参与讨论。同时，教师应该指定每个小组的组长，由组长负责组织讨论和汇报讨论结果。2.探究活动的引导：在小组讨论的过程中，教师应该引导学生从具体的例子出发，总结出加减法的运算规律。例如，教师可以引导学生观察“34=7”和“7-3=4”这两个例子，让学生发现加法和减法之间的关系。3.加减法运算方法的总结：在小组讨论的基础上，教师应该引导学生总结出加减法的运算方法。例如，教师可以引导学生发现，加法是将两个数字加在一起，而减法是从一个数字中减去另一个数字。同时，教师还应该引导学生发现，加法和减法是互为逆运算的，即加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法。三、实践应用在实践应用环节，教师应该出示一些实际问题，引导学生运用加减法进行解答。在这个过程中，教师应该注意以下几点：1.实际问题的选择：教师应该选择一些与学生的生活经验相关的实际问题，以便学生能够容易理解和接受。例如，教师可以提出“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？”这样的问题。2.解答方法的指导：在学生解答问题的过程中，教师应该给予适当的指导，帮助学生找到解答问题的方法。例如，教师可以引导学生将问题中的信息用数字表示出来，然后运用加减法进行计算。3.解答过程的鼓励：在学生解答问题的过程中，教师应该给予鼓励和肯定，帮助学生建立自信心。同时，教师还应该引导学生反思解答过程，总结解答问题的经验和方法。通过以上的探究新知环节，学生可以理解和掌握加减法的基本概念和运算方法，为后续的学习打下坚实的基础。同时，这个过程也有助于培养学生的观察、分析、概括的能力，提高学生的逻辑思维能力。四、总结评价在总结评价环节，教师应该引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的运算方法。这个过程对于巩固学生的知识理解和提高学生的自我反思能力至关重要。以下是对这个环节的详细补充和说明：1.回顾学习内容：教师可以通过提问的方式引导学生回顾本节课的重点内容，如“今天我们学习了什么？”“加法和减法有什么特点？”“我们是如何计算加法和减法的？”等问题可以帮助学生梳理和巩固知识点。2.学生总结：教师应该鼓励学生自己总结加减法的运算方法，这样可以检验学生对知识的理解和掌握程度。学生总结时，教师可以提供一些提示，如“加法是将两个数合并成一个数的运算”，“减法是从一个数中取走一部分的运算”等。3.同伴互评：在学生总结之后，教师可以组织同伴互评的活动，让学生相互检查对方对加减法的理解和掌握情况。同伴互评可以促进学生之间的交流，提高学生的表达能力和批判性思维能力。4.教师评价：在学生自评和互评的基础上，教师应该给予及时的反馈和评价。教师的评价应该具有针对性和指导性，既要肯定学生的努力和进步，也要指出学生的不足和需要改进的地方。5.情感态度的肯定：在评价过程中，教师还应该关注学生的情感态度，鼓励学生在面对困难时保持积极的态度，培养学生的坚持性和自信心。通过以上的总结评价环节，学生不仅能够巩固加减法的基本概念和运算方法，还能够提高自我反思和评价的能力，这对于学生的终身学习和个人发展都是非常重要的。五、课后作业课后作业是课堂教学的延伸，可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的独立学习能力。以下是对课后作业的详细补充和说明：1.练习题的选择：教师应该根据本节课的教学目标和学生的实际情况，选择合适的练习题。练习题应该包括基本的加减法运算，以及一些应用题，让学生能够在实际情境中运用加减法。2.生活观察任务：除了书面作业外，教师还可以布置一些生活观察任务，让学生观察生活中的加减法现象，并与家长分享。这样的任务可以帮助学生将数学知识与现实生活联系起来，增强学生的数学应用意识。3.家长的参与：教师应该鼓励家长参与学生的课后作业，家长可以通过询问学生的作业情况，帮助学生解决作业中的问题，同时也可以通过观察学生的生活观察任务，了解学生的学习进展。通过以上的课后作业，学生不仅能够在课堂之外继续学习和巩固加减法知识，还能够通过与家长的互动，提高学习兴趣和家庭教育的效果。六、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。以下是对板书设计的详细补充和说明：1.加减法的概念：教师应该在板书上清晰地标出加法和减法的概念，如“加法：两个数合并成一个数的运算”，“减法：从一个数中取走一部分的运算”。2.运算方法：教师应该在板书上展示加减法的运算方法，包括加法的步骤和减法的步骤。例如，教师可以展示“34=7”的计算过程，以及“7-3=4”的计算过程。3.例子和练习题：教师可以在板书上展示一些具体的例子和练习题，让学生跟随教师的讲解进行计算和练习。4.关键点和注意事项：教师应该在板书上强调一些关键点和注意事项，如“加减法是互为逆运算的”，“计算时要仔细检查”等。通过以上的板书设计，学生可以在听讲的同时，通过视觉信息更好地理解和记忆教学内容，提高学习效果。七、教学反思教学反思是教师提高教学质量的重要途径，通过对教学过程的回顾和思考，教师可以发现教学中存在的问题，找出改进的方法。以下是对教学反思的详细补充和说明：1.教学目标的达成情况：教师应该反思本节课的教学目标是否达成，学生的知识和技能是否得到了提高。如果发现目标没有完全达成，教师需要思考原因，并找出改进的方法。2.教学方法的适用性：教师应该反思本节课使用的教学方法是否适合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。如果发现某些方法不够有效，教师需要尝试其他的教法。3.