《6、7的分与合》（教案）人教版一年级上册数学

/教案：《6、7的分与合》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1.让学生理解6、7的分与合的概念，能够正确地进行6、7的分解和组合。2.培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学学习兴趣。教学重点：1.6、7的分解和组合。2.学生能够运用6、7的分与合解决实际问题。教学难点：1.学生对6、7的分与合的理解和应用。2.学生在操作过程中能够发现规律，提高解决问题的能力。教学准备：1.教学课件或黑板、粉笔。2.学生每人一份操作材料（如小棒、小石头等）。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示6个小棒，提问：同学们，你们知道这些小棒可以分成几份吗？2.学生回答后，教师总结：6个小棒可以分成1和5、2和4、3和3三份。3.教师出示7个小棒，提问：那么7个小棒可以分成几份呢？4.学生回答后，教师总结：7个小棒可以分成1和6、2和5、3和4三份。二、探究（10分钟）1.教师引导学生观察6、7的分解和组合，提问：同学们，你们发现6、7的分解和组合有什么规律吗？2.学生回答后，教师总结：6、7的分解和组合都是通过将数字分成两个数，使得这两个数的和等于原来的数字。3.教师出示操作材料，引导学生进行6、7的分解和组合的操作，提问：同学们，你们能用手中的小棒或小石头来表示6、7的分解和组合吗？4.学生操作后，教师总结：6的分解和组合有1和5、2和4、3和3；7的分解和组合有1和6、2和5、3和4。三、巩固（10分钟）1.教师出示一些题目，提问：同学们，你们能运用6、7的分与合来解决这些问题吗？2.学生回答后，教师总结：通过6、7的分与合，我们可以解决很多实际问题。四、拓展（5分钟）1.教师出示一些拓展题目，提问：同学们，你们能运用6、7的分与合来解决这些拓展题目吗？2.学生回答后，教师总结：通过6、7的分与合，我们可以解决更复杂的问题。五、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的内容，提问：同学们，你们学到了什么？2.学生回答后，教师总结：我们学习了6、7的分与合，通过分解和组合，我们可以解决很多实际问题。教学反思：本节课通过引导学生观察、操作和解决问题，让学生理解了6、7的分与合的概念，并能够正确地进行6、7的分解和组合。在教学过程中，教师应注重学生的动手操作能力，培养学生的观察力和思考力。同时，教师还应注重学生的合作学习，提高学生的数学学习兴趣。在巩固环节，教师可以设计一些与生活相关的题目，让学生运用6、7的分与合解决实际问题，提高学生的应用能力。在拓展环节，教师可以设计一些更复杂的问题，让学生挑战自己，提高学生的思维能力。总之，本节课的教学目标是让学生掌握6、7的分与合，培养学生运用6、7的分与合解决实际问题的能力。需要重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，以及如何通过各种教学活动帮助学生理解和掌握6、7的分与合。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入（5分钟）导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要部分。在这个环节中，教师通过出示6个小棒和7个小棒，引导学生思考如何将它们分成两份。这样的导入活动既能够复习之前学过的数字，又能够自然地引出本节课的主题——6、7的分与合。教师在这个环节中需要注意的是，要给予学生足够的时间去观察和思考，鼓励他们用自己的语言表达想法。此外，教师应该对学生的回答给予积极的反馈，即使是错误的答案，也要肯定学生的参与和努力。二、探究（10分钟）探究环节是让学生通过观察、操作和思考来发现和理解6、7的分与合的规律。教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们用自己的操作材料（如小棒、小石头等）来模拟6、7的分解和组合。在这个环节中，教师应该密切关注学生的学习进展，及时提供帮助和指导。对于学生发现不了的规律，教师可以适时地进行提示，引导学生发现和总结规律。此外，教师还应该鼓励学生用自己的话来描述他们发现的规律，以加深对知识的理解和记忆。三、巩固（10分钟）巩固环节是通过解决实际问题来加深学生对6、7的分与合的理解和记忆。教师可以设计一些与生活相关的题目，让学生运用6、7的分与合来解决。在这个环节中，教师应该注意题目的难度和类型，既要有基础的题目，也要有稍微复杂一些的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还应该鼓励学生分享他们的解题思路和方法，促进学生的交流和合作。四、拓展（5分钟）拓展环节是对学生进行思维挑战，提高他们解决问题的能力。教师可以设计一些更复杂的问题，让学生运用6、7的分与合来解决。在这个环节中，教师应该鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的创造力和思维能力。同时，教师还应该对学生的努力和进步给予充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心和学习动力。五、总结（5分钟）总结环节是帮助学生回顾本节课的内容，加深对知识的理解和记忆。教师可以引导学生用自己的话来总结他们学到的知识和技能。在这个环节中，教师应该注意学生的总结是否准确和完整，及时进行纠正和补充。同时，教师还应该鼓励学生提出问题和疑问，帮助他们解决疑惑，加深对知识的理解。总的来说，教学过程是教案的核心，教师需要精心设计和组织教学活动，引导和帮助学生学习和掌握知识。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和思考，鼓励他们积极发言和分享，培养他们的合作能力和思维能力。同时，教师还应该关注学生的学习进展，及时提供帮助和指导，促进他们的学习和进步。在继续深入教学过程之前，教师需要确保学生对6和7的数概念有坚实的基础。这包括对这两个数字的计数、识别和排序能力。一旦学生能够熟练地处理这些基本技能，他们就可以开始探索数字6和7的分与合。教学过程的深入说明：一、导入（5分钟）导入环节的目的是为了吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，并为新的学习内容做好铺垫。在这个环节中，教师可以使用实物（如小棒、积木或水果）来代表数字6和7，让学生通过视觉和触觉的方式感受这些数字。教师可以通过提问引导学生思考，例如：“如果我们有一个数字6，我们可以怎样将它分成两部分？”这样的问题可以激发学生的想象力，并鼓励他们探索不同的分法。二、探究（10分钟）探究环节是让学生通过实践和探索来发现和理解6、7的分与合的规律。教师可以组织学生进行小组活动，让他们用自己的操作材料来模拟6、7的分解和组合。在这个过程中，教师应该鼓励学生尝试不同的分法，并记录下来。例如，学生可能会发现6可以分成1和5、2和4、3和3，而7可以分成1和6、2和5、3和4。通过这些实践，学生可以直观地看到不同的分法，并开始理解数字之间的关系。三、巩固（10分钟）在巩固环节，教师可以通过一系列的问题和活动来帮助学生巩固他们对6、7分与合的理解。这些问题可以是简单的数学题目，也可以是现实生活中的问题，如“我们有7个苹果，想要平均分给小明和小红，他们每个人可以得到几个苹果？”通过这些实际问题，学生可以将抽象的数学概念与具体的生活情境联系起来，从而更好地理解和记忆。四、拓展（5分钟）拓展环节是对学生进行思维挑战，提高他们解决问题的能力。教师可以设计一些更复杂的问题，如“我们有6个苹果和7个橘子，想要平均分给3个小朋友，他们每个人可以得到几个水果？”这样的问题不仅要求学生使用6、7的分与合，还需要他们考虑不同类型的水果。这样的问题可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。五、总结（5分钟）总结环节是帮助学生回顾本节课的内容，加深对知识的理解和记忆。教师可以引导学生用自己的话来总结他们学到的知识和技能。例如，教师可以问学生：“今天我们学习了什么？”并鼓励他们回答。这样的总结不仅可以帮助学生巩固知识，还可以提高他们的表达能力和思维能力。教学反思：在教学过程中，教师需要不断地观察学生的反应和理解程度，并根据学生的需要调整教学策略。教师应该鼓励学生积极参与，提出问题，并与其他学生分享他们的想法。通过这种互动，学生可以更好地理解和记忆6、7的分与合的概念。此