一年级上数学教案-9加几 (9)-西师大版

/一年级上数学教案-9加几(9)-西师大版一、教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。3.培养学生合作学习、积极参与的精神。二、教学内容1.9加几的计算方法。2.解决与9加几相关的问题。三、教学重点与难点1.教学重点：9加几的计算方法。2.教学难点：理解9加几的计算过程，并能熟练进行计算。四、教学准备1.教具：计数器、计算卡片。2.学具：学生用计算器。五、教学过程1.导入新课利用计数器展示9加几的计算过程，引导学生观察并思考计算方法。2.探究新知（1）教师引导学生用计数器进行9加几的计算，让学生在实践中感受计算过程。（2）学生分组讨论，分享自己的计算方法，并总结出9加几的计算规律。（3）教师总结9加几的计算方法，并进行讲解。3.巩固练习（1）教师出示计算卡片，学生用计算器进行计算，巩固9加几的计算方法。（2）学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。4.拓展延伸（1）教师出示一些与9加几相关的问题，引导学生运用所学知识解决问题。（2）学生分组讨论，分享自己的解题思路，并进行交流。5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法和解题思路。六、课后作业1.完成练习册上的9加几练习题。2.家长签字，检查孩子完成情况。七、板书设计1.课题：9加几2.计算：91=10，92=11，……，99=183.解题思路：用9加几的计算方法解决问题八、教学反思本节课通过计数器的演示和学生的实践操作，让学生掌握了9加几的计算方法。在练习环节，学生能熟练进行计算，但在解决问题时，部分学生还存在困难。在今后的教学中，应加强对学生解题思路的引导，提高学生解决问题的能力。需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分组讨论和教师总结计算方法的部分。这一部分是学生理解和掌握9加几计算方法的关键，也是本节课的核心教学内容。在“探究新知”环节中，学生分组讨论和分享自己的计算方法是非常重要的。这个过程可以让学生在实践中感受到9加几的计算过程，并通过交流分享自己的思考和发现。在这个过程中，学生可以互相学习，共同进步，培养合作学习的精神。首先，教师可以引导学生用计数器进行9加几的计算，让学生在实践中感受计算过程。学生可以通过操作计数器，观察每加一次，计数器上的数字是如何变化的。这样的实践操作可以帮助学生直观地理解9加几的计算过程，并培养他们的观察能力和动手操作能力。接下来，学生可以分组讨论，分享自己的计算方法。在这个过程中，学生可以互相交流自己的思考和发现，共同探讨9加几的计算规律。教师可以引导学生观察和比较不同计算方法之间的联系和区别，从而帮助他们理解和掌握9加几的计算方法。通过分组讨论，学生可以培养合作学习的精神，提高自己的表达和交流能力。最后，教师需要总结9加几的计算方法，并进行讲解。教师可以通过具体的例子，详细解释9加几的计算过程，让学生更好地理解和掌握计算方法。教师还可以引导学生总结出9加几的计算规律，如每次加1，结果增加1，直到加到9，结果为18。这样的总结可以帮助学生形成清晰的计算思路，提高他们的计算能力。在“探究新知”环节中，学生分组讨论和教师总结计算方法的部分是至关重要的。通过这个过程，学生可以理解和掌握9加几的计算方法，培养合作学习的精神，提高自己的表达和交流能力。教师需要注重引导学生进行积极的讨论和思考，并及时给予指导和反馈，确保学生能够正确理解和掌握计算方法。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。通过这样的教学方式，学生可以更好地理解和掌握9加几的计算方法，提高自己的数学能力。在学生分组讨论的过程中，教师应当鼓励每个学生都能够积极参与，表达自己的想法。对于一年级的学生来说，他们的数学语言和逻辑思维能力还在发展中，因此教师的引导和鼓励尤为重要。教师可以通过以下方式来促进学生的讨论：1.提出引导性问题：教师可以提出一些具有启发性的问题，如“你们是如何得到答案的？”“你们观察到了什么规律？”这样的问题可以激发学生的思考，引导他们探索9加几的计算方法。2.促进交流：教师可以在小组之间进行巡视，倾听学生的讨论，并提供必要的帮助。教师可以鼓励学生用自己的语言解释计算过程，这样不仅可以加深学生对计算方法的理解，还可以提高他们的语言表达能力。3.强化合作：教师应当强调小组合作的重要性，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。在这个过程中，学生可以学习如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何与他人合作。在学生讨论之后，教师需要对学生的讨论结果进行总结。这个总结不仅需要涵盖9加几的计算方法，还需要包括学生在讨论过程中提出的各种观点和问题。教师的总结应当简洁明了，以便学生能够清晰地理解计算方法。以下是教师总结时可以采取的步骤：1.概述计算方法：教师可以用简单的语言概述9加几的计算方法，如“9加几，就是从9开始，每次加1，直到加到我们想要的数字。”2.强调关键点：教师应当强调计算过程中的关键点，如“每次加1，结果就增加1，直到加到9，结果就是18。”3.解决疑问：教师应当针对学生在讨论过程中提出的问题进行解答，确保学生能够理解计算方法。4.提供实例：教师可以通过具体的计算实例来展示9加几的计算过程，让学生在实践中加深理解。5.引导学生总结规律：教师可以引导学生总结出9加几的计算规律，如“9加几，就是9加上几个1。”通过这样的教学过程，学生不仅能够学会9加几的计算方法，