2 金木水火土（说课）部编版语文一年级上册

/《金木水火土》说课稿一、说教材《金木水火土》是部编版语文一年级上册第一单元的第一篇识字课。本课是一篇浅显的韵文，课文介绍了五行：金、木、水、火、土，渗透了我国古代哲学文化，即五行相生的概念。五种物质经过相互转换，使得物质世界运动，变化无穷。全文共5句，三字一句，读起来朗朗上口，音韵和谐，节奏清晰，对学生初步感知汉字的韵律美有着非常好的作用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，在教学这篇课文时，力求通过多种形式的朗读，让学生感受汉字和语言的魅力，激发学生识字的兴趣。本课要求学生学会5个生字，会写2个字，认识“一二三”“火天”“上”等字，认识田字格，并初步感知汉字的间架结构。同时，借助插图，联系生活，让学生初步感知“金、木、水、火、土”这五种自然现象与生活的联系，培养学生在生活中主动识字的习惯。二、说学情一年级的小学生刚从幼儿园步入小学，他们活泼好动，对周围的事物充满好奇。在幼儿园里，孩子们已经接触过一些简单的字，因此，在教学本课时，我力求将学习内容以学生喜闻乐见的形式呈现，让学生在愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，尽快适应小学的学习生活。三、说目标1.知识与技能目标：认识“金、木、水、火、土”“上”“下”等7个生字，会写“一”“二”2个字，认识田字格；喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，感受语言的音韵美；借助图片，联系生活实际，了解“金、木、水、火、土”与人类生活的关系。3.情感态度与价值观目标：感受学习语文的乐趣，激发学生识字的兴趣。四、说教学重点、难点教学重点：认识“金、木、水、火、土”等7个生字，会写“一”“二”2个字，正确、流利地朗读课文。教学难点：了解“金、木、水、火、土”与人类生活的关系，激发学生识字的兴趣。五、说教法学法为了突出重点，突破难点，本节课我主要采用以下几种教学方法：1.朗读感悟法：通过教师范读、学生齐读、男女生赛读、开火车读等多种形式的朗读，让学生在读中感知，在读中思考，在读中有所感悟。2.识字加油站：通过创设情境，让学生在有趣的情境中识字，激发学生的学习兴趣。3.生活情境法：借助图片，联系生活实际，让学生了解“金、木、水、火、土”与人类生活的关系，培养学生的观察能力和表达能力。4.游戏教学法：通过“找朋友”“摘苹果”等游戏，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识，培养学生的合作意识。六、说教学过程1.导入新课：我会通过图片导入，让学生初步感知“金、木、水、火、土”这五种自然现象，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文：通过教师范读、学生齐读、男女生赛读、开火车读等多种形式的朗读，让学生在读中感知，在读中思考，在读中有所感悟。3.学习生字：我会创设有趣的情境，让学生在情境中识字，如“识字加油站”“摘苹果”等游戏，让学生在愉快的氛围中学习生字。4.感知“金、木、水、火、土”与生活的关系：借助图片，联系生活实际，让学生了解“金、木、水、火、土”与人类生活的关系，培养学生的观察能力和表达能力。5.巩固练习：通过“找朋友”“摘苹果”等游戏，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识，培养学生的合作意识。6.总结拓展：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的概括能力；同时，布置作业，让学生将所学知识延伸到课外。七、说板书设计本节课的板书设计简洁明了，突出重点，如下：金木水火土一二八、说教学反思本节课结束后，我将认真反思教学过程中的得与失，不断调整教学方法，以提高自己的教学水平。同时，关注学生的学习情况，及时发现问题，因材施教，让每个学生都能在语文课堂上有所收获。重点关注的细节：教学过程的设计与实施教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，学生的学习效果如何。在本节课中，教学过程的设计与实施是至关重要的，需要重点关注以下几个方面：一、导入新课环节的设计与实施导入新课是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。在本节课的导入环节，教师通过图片导入，让学生初步感知“金、木、水、火、土”这五种自然现象。这个设计很巧妙，符合学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣。但在实施过程中，教师需要注意以下几点：1.图片的选择要具有代表性、生动性和直观性，能够准确、清晰地展示“金、木、水、火、土”这五种自然现象。2.在展示图片的过程中，教师可以适时地配上简洁、生动的语言描述，帮助学生更好地理解和感知这五种自然现象。3.导入环节的时间不宜过长，控制在5分钟以内，避免占用过多的课堂时间，影响后续教学内容的学习。二、朗读课文环节的设计与实施朗读课文是帮助学生感知语言美，培养语感的重要环节。在本节课的朗读课文环节，教师设计了多种形式的朗读，如教师范读、学生齐读、男女生赛读、开火车读等。这个设计很丰富，能够让学生充分地参与到课堂教学中来，提高学生的朗读能力和语感。但在实施过程中，教师需要注意以下几点：1.在教师范读环节，教师的朗读要准确、流畅、富有感染力，能够给学生起到良好的示范作用。2.在学生齐读、男女生赛读、开火车读等环节，教师要注意观察学生的朗读情况，及时纠正学生的发音错误，指导学生的朗读技巧。3.朗读环节的时间不宜过长，控制在10分钟以内，避免占用过多的课堂时间，影响后续教学内容的学习。三、学习生字环节的设计与实施学习生字是本节课的重点教学内容，也是学生掌握汉字的关键环节。在本节课的学习生字环节，教师创设了有趣的情境，如“识字加油站”“摘苹果”等游戏，让学生在愉快的氛围中学习生字。这个设计很有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。但在实施过程中，教师需要注意以下几点：1.情境的创设要符合学生的认知特点，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.在游戏环节，教师要注意控制好游戏的时间，避免占用过多的课堂时间，影响后续教学内容的学习。3.在学习生字的过程中，教师要注意引导学生观察生字的笔画、结构，帮助学生掌握生字的写法。四、感知“金、木、水、火、土”与生活关系环节的设计与实施感知“金、木、水、火、土”与生活关系是本节课的难点教学内容，也是培养学生观察能力和表达能力的重要环节。在本节课的感知“金、木、水、火、土”与生活关系环节，教师借助图片，联系生活实际，让学生了解“金、木、水、火、土”与人类生活的关系。这个设计很有意义，能够帮助学生将所学知识与生活实际相结合，培养学生的观察能力和表达能力。但在实施过程中，教师需要注意以下几点：1.图片的选择要具有代表性、生动性和直观性，能够准确、清晰地展示“金、木、水、火、土”与人类生活的关系。2.在展示图片的过程中，教师可以适时地配上简洁、生动的语言描述，帮助学生更好地理解和感知“金、木、水、火、土”与人类生活的关系。3.在感知“金、木、水、火、土”与生活关系的过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和表达能力。五、巩固练习环节的设计与实施巩固练习是帮助学生巩固所学知识，提高学生学习效果的重要环节。在本节课的巩固练习环节，教师设计了“找朋友”“摘苹果”等游戏，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。这个设计很有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。但在实施过程中，教师需要注意以下几点：1.游戏的设计要符合学生的认知特点，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.在游戏环节，教师要注意控制好游戏的时间，避免占用过多的课堂时间，影响后续教学内容的学习。3.在巩固练习的过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。总之，在本节课的教学过程中，教师需要关注各个环节的设计与实施，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识，从而提高学生的学习效果。六、总结拓展环节的设计与实施总结拓展环节是课堂教学的收尾部分，它能够帮助学生梳理所学知识，形成系统化的认识，并且能够将课堂学习延伸到课外，激发学生的探究欲望。在本节课的总结拓展环节，教师需要引导学生回顾本节课所学内容，同时布置适当的作业，让学生将所学知识进一步巩固和拓展。在实施过程中，教师需要注意以下几点：1.总结要简洁明了，突出重点，帮助学生形成清晰的知识结构。教师可以采用提问的方式，引导学生自己总结，这样可以检验学生的学习效果，同时也培养学生的总结能力。2.拓展活动要有针对性，能够激发学生的兴趣，同时又要与课堂教学内容紧密结合。例如，教师可以布置一些观察作业，让学生在家中或学校周围寻找“金、木、水、火、土”的实例，这样的作业既能让学生将所学知识应用于生活，又能激发学生的探究欲望。3.作业的布置要适量，避免给学生造成过重的负担。作业难度要适中，既能够巩固所学知识，又能够让学生在完成作业的过程中获得成就感。七、板书设计环节的补充与说明板书是课堂教学的重要辅助工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师采用了简洁明了的方式，突出了教学重点。但在实施过程中，教师还可以考虑以下几点：1.在板书中加入一些生动的元素，如图形、颜色等，这样可以更好地吸引学生的注意力，增强记忆效果。2.在板书的过程中，教师可以适时地与学生互动，例如，让学生上来书写生字，这样可以提高学生的参与度，增强学生的学习兴趣。3.板书的设计要具有逻辑性，能够体现教学内容的层次结构。教师可以将板书内容分为几个部分，每个部分之间用线条或符号连接，帮助学生形成清晰的知识框架。八、教学反思环节的重要性教学反思是教师专业成长的重要途径，它能够帮助教师发现教学中的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。在本节课结束后，教师需要认真反思以下几个方面：1.教学目