十六年前的回忆 教学设计

部编版六年级下册《十六年前的回忆》第一课时教学设计教学目标：1.熟读课文，会写“稚、避”等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。2.理解课文的主要内容，理清课文叙述的顺序。3.能说出自己印象最深的事，初步感悟人物形象。教学重点：1.熟读课文，会写“稚、避”等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。2.理解课文的主要内容，理清课文叙述的顺序。教学难点：能说出自己印象最深的事，初步感悟人物形象。教学过程：一、回顾旧知，导入新课1.今天我们一起学习第四单元的第二篇课文《十六年前的回忆》。本组课文是围绕“理想和信念”这一主题编排的，这节课让我们随着作者李星华走进那个血雨腥风的年代，近距离的了解李大钊的崇高品质。2.出示目标3.检查预习导学4.板书课题：十六年前的回忆5.同学们，“回忆”的近义词是记忆，这篇课文是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的一篇回忆录，这年正值李大钊同志遇难16周年，所以题目叫《十六年前的回忆》。二、作者简介李星华，当代民间文艺学家。河北乐亭人。李大钊烈士的长女。1956年调至中国民间文艺研究会，在《民间文学》编辑部与采录编选部工作。谁对李大钊有更多的了解？为便于同学们更好的了解李大钊同志，老师这里搜集了李大钊同志的部分简介，请同学们看课件，我们一起来读一遍。（出示课件）三、探究新知任务驱动一：初读课文，扫清障碍（一）请同学们选择自己喜欢的方式，自读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子或者带有生字新词的句子要多读几遍。读完课文，你有哪些疑问？时间：4分钟检查方式：指名读重点语段。预设交流：1.哪些字感觉字音读不准，可以用笔标记出来。老师先检查一下同学们的生字认读情况。（出示生字课件）2.指名读课文，认真听，特别注意自己读不准的地方。3.最后请同学们出声读一遍。课件出示：形近字，特别提醒躲避的“避”和偏僻的“僻”，一个是走之旁，一个是单人旁。瞅了瞅的“瞅”和铁锹的“锹”的区别，一个是目字旁，一个是金字旁。4.出示课件：重点指导“哼”

和

“刑”两个字。5.请同学们拿出练习本，把这两个字抄写在练习本上。注意坐姿端正，书写工整规范。（如果做到了坐姿端正，书写规范工整，就奖励自己一个大拇指吧。）（二）生字都认识了，那课文中的词语呢？请同学们默读一遍词语。1.出示课件:词语（词语表中的词语），指名读。

2.你能用这些词语结合着课文，试着说一段话吗？埋头

含糊

局势

避免

尖锐

魔鬼

严峻第一组词语我们可以这样说：父亲埋头整理书籍和文件，含糊的回答我的问题，是因为当时的局势越来越严重了，为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。几声尖锐的枪声之后，接着是一阵纷乱的喊叫，父亲从抽屉里取出一只闪亮的小手枪，粗暴的便衣、侦探、警察像魔鬼一样，一拥而入，把我们包围起来，父亲保持着他惯有的严峻的态度，我们被拘留了。法庭

安定

占据

执行

过度第二组词语：在法庭上，父亲非常安定，非常沉着，是因为他的心被一种伟大的力量占据着。听到父亲被执行绞刑的消息，母亲伤心过度，昏倒过去三次。这篇课文写于1943年，因为时代比较久远，有些词语比较难理解，我们来看几个词语。出示课件：注释老师随机解释。任务驱动二：再读课文，理清顺序1.快速浏览课文，说说课文是按照什么顺序写的，圈出相关的词语。2.再读课文2—32自然段，思考：作者回忆了十六年前的哪几件事？用小标题概括。学习方式：1.小组合作读课文2.组内交流时间：4分钟展示方式：小组人人展示1.那年春天

4月6日的早晨

十几天过去了

28日黄昏2.（课件）请同学们再读课文的2-32自然段，并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？找出相对应的段落，概括地说一说。我们来完成这个填空，通过阅读，我们知道课文依次写了：第一部分（2--7自然段）：写父亲被捕前的工作的情形。第二部分（8--17自然段）：写父亲被捕的经过。第三部分（18--29自然段）：写父亲最后一次和我们见面的情景。第四部分30--32自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛。3.被捕前--（

）--（

）--（

）通过阅读课文，我们就会发现这篇课文和我们学过的《我的伯父鲁迅先生》有相似之处，那篇课文是先写伯父鲁迅先生逝世，后写伯父受到众人爱戴的原因，这篇课文先写了父亲遇难，然后回忆了父亲遇难的过程，这种写法叫倒叙。（板书：倒叙）类似的文章还有《灯光》一课。按照事情的起因、经过、结果的发展的顺序来写就叫顺叙，先写结果，再写起因、经过，这叫倒叙。课文按照时间顺序回忆了被捕前--被捕时--被审时--被害后的情形。任务驱动三：默读课文，说说你印象最深的是哪件事？你从中感受到李大钊先生是一个什么样的人？学习方式：独学：自主圈画李大钊外貌、神态、言行的语句，简单批注。合学：组内交流展学：小组推选优秀代表发言预设交流（1）有的同学从“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。”从这件事中，读出了一个平凡、慈爱、可亲的父亲。（2）有的同学从“在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯”这一件事读出了李大钊同志他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命、对工作高度负责的精神。（3）还有的同学从被捕时这件事读出了李大钊同志的沉着镇定，把生死置之度外的精神。（4）还有的同学从法庭上与敌人作斗争这件事读出了李大钊同志是一个具有崇高的理想和伟大胸怀的革命者等等。同学们，这是李大钊同志给我们留下的初步印象，下节课我们继续学习，去抓住人物的言行、神态进一步感受李大钊同志的崇高品质。四、小结检测1.一课一得：学了课文，你收获了什么？2.课堂小结：中国共产党成立初期，中国军阀割据，