部编版语文二年级下册小马过河说课(3篇)

部编版语文二年级下册小马过河说课（推荐3篇）

部编版语文二年级下册小马过河说课【第1篇】

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要说课的题目是《小马过河》。接下来我将从以下几

个方面进行我的说课内容。

一、说教材

《小马过河》选自未来出版社大班上册艺术领域的内容，活动中根据

小马过河的故事情节进行添画，学习画马的外形。促进了幼儿想象力

的发展和绘画能力的提高。这符合《纲要》中的要求，在支持和鼓励

幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的

技能和能力。

二、说教学目标

认知目标：让幼儿知道小马过河的故事。

能力目标：通过学习画马的外形，提高绘画能力。

情感目标：喜欢画画，体验绘画的我乐趣。

三、说活动方法

大班幼儿已具备一定的观察能力、模仿能力和亲自动手的能力，因此

活动中我将使用到观察法、发现法、演示法，使幼儿能顺利的理解活

动中的内容。幼儿的天性就喜欢玩耍，因此为了满足幼儿的需求，我

在活动的末尾设计了一个游戏，让幼儿能在玩中学到知识。

四、说活动准备

相关活动的卡片若干、游戏道具、布置好活动场地

五、说活动过程

1、讲述故事，引出主题我会讲述小马过河的故事，激发幼儿的好奇

心，从而顺利的引出本次活动的主题。

2、出示，初步感知接下来，我将出示有马的卡片，，让幼儿仔细观察，

大概了解马的外形。然后引导幼儿自己动手画马，在过程中我会对幼

儿进行有必要的指导，及时鼓励，增强他们的自信心。

3、体验游戏，深化理解通过走“独木桥”的游戏，让幼儿体验到小

马过河的勇敢精神。

4、教师小结，活动结束对幼儿讲述一些鼓舞性的话语。

部编版语文二年级下册小马过河说课【第2篇】

一、说教材

《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，是一篇童话故事。叙

述了小帮妈妈驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以

过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了办法，只好跑回去

问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事

要自己动脑筋，想方法克服困难，找到答案。文章篇幅长，涉及的事

物多，哲理深刻。我们可以利用课文自身的美去调动同学学习的爱好,

创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地进行语言文字训练。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读表演课文。

2、通过“小马过河”这个童话故事，使同学懂得做事不能完听

别人说，要动脑筋，要亲自去试试，“实践第一”这个道理。

3、在读文中识字，熟悉本课14个生字。

教学重、难点：

1、理解课文中老马对小马说的话。

2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。

二、说教法、学法

在这节课中我关注同学的学法，以学定教，从而引导同学进行自

主、合作、探究学习。首先让同学自主阅读受到熏陶感染，然后把同

学的感悟与老师、同学沟通、共享。

在此设计理念的指导下我采纳以下教法：

(1)多媒体直观法。我协作课文的主体部分，制作了不同片段

的多媒体课件，通过现代化教学手段，创设多种情境，充分唤起了同

学的形象思维，使同学完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、

开心的氛围中布满爱好，主动主动地学习，使他们能更好、更快、更

准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深化理解课文内容。使同

学“眼、耳、口、手、脑”多种感官得到运用，在“言、行、情”融

为一体的感染下，获得真知，达到了事半功倍的效果。

(2)自主、合作、探究法。语文课程标准提出：“同学是语文学

习和进展的主体”。依据本组课文的训练要求，我以同学为主体，采

纳了“自主、合作、探究”的教学方法引导同学发觉问题，提出问题，

探究问题，解决问题。

(3)以读促悟法。通过朗读，让同学自己产生疑问，解决疑问。

在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。

同学主要采纳以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。

三、说教学流程。

1、故事导入，激趣引趣。

奇妙的开场可以吸引同学的爱好，本课课文较长我用课文1、2、

3自然段引入课文。揭示今日要学习的课文是《小马过河》。

2、检查前置作业。

3、精读课文，读出感情

通过初读课文，同学已经了解了小马为什么要过河，几次来到河

边。接着我按课文挨次分段进行教学。首先学习文章4—6自然段，

四至六自然段中对话较多，我留意指导同学以不同的语气去读不同

“人物”的话。这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯

伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情颜色不同，老马是“妈

妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，

语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急迫。小马天真、有

礼貌，读时要用适当的语气表现出来。同时用课件展现，边展现边朗

读，引导同学进入情境。这样的朗读训练，可以让同学在愉悦的氛围

中感受故事中蕴含的美。然后学习第七自然段，第七自然段主要是小

马与老马之间的对话，留意不同角色的不同感觉。最终学习第八自然

段，通过齐读第八自然段，理解小马的感受。

4、在今后的生活中，假如你遇到困难，你会怎样做？

让同学从中既领悟到详细问题详细分析的辩证观点，又接受了分

析、比较、综合等思维方法训练，并联系同学实际，挖掘教材的内在

思想因素，有的放矢地进行思想品德训练。

5、课文延长。

小马最终把麦子送到了磨坊。同学们想一想，小马过河回来以后，

会对老牛、松鼠和妈妈说些什么呢？

（课件出示：小马过河回来以后，他对老牛说：“J

他对松鼠说：“。”他对妈妈说：“°”）

部编版语文二年级下册小马过河说课【第3篇】

大家好！今天我要说课的题目是《小马过河》。接下来我将从以下几

个方面进行我的说课内容。

一、说教材

《小马过河》选自未来出版社大班上册艺术领域的内容，活动中

根据小马过河的故事情节进行添画，学习画马的外形。促进了幼儿想

象力的发展和绘画能力的提高。这符合《纲要》中的要求，在支持和

鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表

现的技能和能力。

二、说教学目标

认知目标：让幼儿知道小马过河的故事。

能力目标：通过学习画马的外形，提高绘画能力。

情感目标：喜欢画画，体验绘画的我乐趣。

三、说活动方法

大班幼儿已具备一定的观察能力、模仿能力和亲自动手的能力，

因此活动中我将使用到观察法、发现法、演示法，使幼儿能顺利的理

解活动中的内容。幼儿的天性就喜欢玩耍，因此为了满足幼儿的需求，

我在活动的末尾设计了一个游戏，让幼儿能在玩中学到知识。

四、说活动准备

相关活动的卡片若干、游戏道具、布置好活动场地

五、说活动过程

1、讲述故事，引出主题我会讲述小马过河的故事，激发幼儿的

好奇心，从而顺利的’引出本次活动的主题。

2、出示，初步感知接下来，我将出示有马的卡片，，让幼儿仔细

观察，大概了解马的外形。然后引导幼儿自