2024年五年级道德与法治下册 第三单元 百年追梦 复兴中华 10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利教案1 新人教版

2024年五年级道德与法治下册第三单元百年追梦复兴中华10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利教案1新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年（具体日期根据教学进度安排）

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识与技能：

（1）了解抗日战争和人民解放战争的基本情况。

（2）掌握抗日战争胜利和人民解放战争胜利的主要原因。

（3）通过学习，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

2.过程与方法：

（1）通过讲述历史故事，引导学生关注抗日战争和人民解放战争的历史背景。

（2）组织学生进行小组讨论，分析抗日战争和人民解放战争胜利的原因。

（3）运用多媒体教学资源，展示相关图片和视频，帮助学生形象地了解历史事件。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱祖国，为民族独立和人民解放事业自豪的情感。

（2）引导学生树立正确的历史观，珍惜和平，反对侵略。

教学步骤：

1.导入新课：通过讲述抗日战争和人民解放战争的历史背景，引发学生兴趣。

2.新课内容：

（1）讲解抗日战争和人民解放战争的基本情况。

（2）分析抗日战争胜利和人民解放战争胜利的主要原因。

（3）展示相关图片和视频，帮助学生形象地了解历史事件。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析抗日战争和人民解放战争胜利的原因。

4.总结提升：教师对讨论结果进行总结，强调爱国主义精神，教育学生珍惜和平。

5.课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2.课后作业：检查课后作业完成情况，了解学生对课程内容的掌握程度。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，关注学生的合作能力和思考能力。二、核心素养目标1.培养学生的历史理解能力，使能从抗日战争和人民解放战争的历史事件中理解民族独立和人民解放的意义，认识到和平的宝贵。

2.强化学生的家国情怀，通过学习抗战精神，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和责任感。

3.提升学生的思辨能力和合作意识，通过小组讨论分析战争胜利原因，培养学生批判性思维和团队协作能力。

4.增强学生的法治意识，理解战争与和平的关系，认识到遵守国际法和维护世界和平的重要性。

5.培养学生的责任感和使命感，引导学生从历史中汲取力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）抗日战争和人民解放战争的基本情况：包括战争背景、主要战役、参战双方等，这是理解课程内容的基础。

-举例：讲解卢沟桥事变、平型关大捷等关键战役，强调抗日战争全民族抗战的特点。

（2）抗日战争胜利和人民解放战争胜利的主要原因：分析国内外因素、军事战略、人民群众的支持等，这是课程的核心知识点。

-举例：探讨毛泽东提出的“游击战”和“人民战争”战略，以及国共合作的重要性。

（3）抗战精神的传承和弘扬：通过学习战争胜利的历史，激发学生的爱国情感，培养学生的民族精神。

-举例：讲述杨靖宇、赵一曼等抗日英雄的事迹，强调民族气节和牺牲精神。

2.教学难点

（1）抗日战争时期国内外形势的复杂性：对于五年级学生来说，理解当时国际关系和国内政治形势较为困难。

-突破方法：使用时间线、地图等教学工具，直观展示战争时期的历史背景。

（2）抗日战争胜利和人民解放战争胜利原因的深入分析：学生可能难以理解战争胜利背后的深层次原因。

-突破方法：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生从多角度分析胜利原因。

（3）抗战精神的时代意义：如何将抗战精神与当代学生的生活实际相结合，使其具有现实意义。

-突破方法：联系现实生活，讨论抗战精神在当代社会的体现，如团结协作、自强不息等。四、教学方法与策略1.教学方法选择

本节课针对五年级学生的认知特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍抗日战争和人民解放战争的基本情况、战争背景和主要战役等内容，确保学生掌握核心知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析抗日战争胜利和人民解放战争胜利的主要原因，培养学生的思辨能力和合作意识。

（3）案例研究法：通过分析典型战役和英雄人物的事迹，使学生深入理解抗战精神。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责研究一个与抗战相关的主题，最后进行展示和分享。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演抗战时期的英雄人物，重现历史场景，增强学生对历史事件的认识。

（2）实验：模拟战争中的某个环节，如制作简易的抗战武器，让学生在实践中感受战争的艰苦。

（3）游戏：设计抗战主题的游戏，如“穿越烽火线”，让学生在游戏中学习抗战知识，提高团队协作能力。

（4）讲故事：邀请抗战老兵或家属讲述亲身经历，让学生更直观地感受战争的历史。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作包含战争背景、主要战役、英雄事迹等内容的PPT，辅助讲解和展示。

（2）视频：播放与抗战相关的纪录片、影视剧片段，帮助学生形象地了解历史事件。

（3）在线工具：利用网络资源，如抗日战争纪念馆官网、抗战历史资料库等，为学生提供丰富的学习素材。

（4）实物展示：展示抗战时期的文物、照片等，增加学生对历史的真实感受。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一张抗日战争时期的黑白照片，引发学生的好奇心，提问：“同学们，你们知道这张照片背后的故事吗？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题——夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解抗日战争的背景和主要战役，强调全民族抗战的意义，如卢沟桥事变、四行仓库保卫战等，分析战争对国家和人民生活的影响。

（2）详细阐述抗日战争胜利和人民解放战争胜利的主要原因，如国共合作、毛泽东的军事战略、人民群众的支持等，并通过具体案例加深学生理解。

（3）通过讲述杨靖宇、赵一曼等英雄人物的事迹，传达抗战精神，强调其在当代的价值和意义。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）角色扮演：学生分组扮演抗战时期的战士、医护人员、普通百姓等角色，重现战争场景，增强对历史的体验。

（2）制作抗战武器：学生动手制作简易的抗战武器，如手榴弹模型，了解战争时期武器的简陋和战斗的艰苦。

（3）抗战知识问答：设计抗战知识问答游戏，学生通过抢答方式回答问题，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论方面：分析抗日战争胜利和人民解放战争胜利的主要原因。

-举例回答：学生可能提到“国共合作的重要性”、“毛泽东的军事才能”等。

（2）讨论方面：探讨抗战精神在当代社会的体现。

-举例回答：学生可能会说“团结协作精神”、“面对困难不屈不挠”等。

（3）讨论方面：思考如何将抗战精神传承下去。

-举例回答：学生可能会提出“学习英雄事迹”、“参与志愿者活动”等方式。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调抗日战争和人民解放战争的胜利原因、抗战精神的重要性，并鼓励学生在日常生活中传承和弘扬这种精神。

（总用时45分钟）六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确描述抗日战争和人民解放战争的基本情况，包括战争背景、主要战役、参战双方等。

-学生能够理解并阐述抗日战争胜利和人民解放战争胜利的主要原因，如国内外因素、军事战略、人民群众的支持等。

-学生能够通过具体案例，分析抗战精神的核心价值，并将其与当代社会相结合。

2.思维能力：

-学生通过讨论和案例分析，提高了批判性思维能力，能够从多角度分析战争胜利的原因。

-学生在实践活动中，如制作抗战武器、角色扮演等，锻炼了动手能力和创造性思维。

3.情感态度：

-学生通过学习抗战英雄的事迹，增强了爱国情感，对民族独立和人民解放事业产生了自豪感。

-学生对抗战精神有了更深刻的理解，表现出对和平的珍视，对侵略行为的反对。

4.社会实践：

-学生在讨论中将抗战精神与现实生活相联系，提出如何在日常生活中传承和弘扬这种精神的具体做法。

-学生通过参与抗战知识问答、小组讨论等活动，增强了团队合作意识，提高了沟通能力。

5.法治意识：

-学生通过学习战争与和平的关系，认识到遵守国际法、维护世界和平的重要性。

-学生在探讨如何传承抗战精神的过程中，理解了法治在社会秩序和个人行为中的基础作用。

6.责任感和使命感：

-学生在学习中意识到作为新时代的青少年，有责任继承和发扬抗战精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

-学生在总结回顾环节，表达了对未来国家发展的关注和积极参与的意愿。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、认真听讲、主动提问等，了解学生对课程内容的兴趣和掌握程度。

-关注学生在实践活动中的表现，如角色扮演、制作抗战武器等，评估学生的动手能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、论证的合理性、团队合作情况等，检验学生分析问题和沟通协作的能力。

-各小组展示讨论成果，教师和其他同学给予评价，促进学生间的相互学习和提高。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的随堂测试，包括选择题、简答题等，检测学生对战争背景、胜利原因、抗战精神等知识的掌握情况。

-通过测试结果，分析学生的学习难点，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-布置与课程内容相关的课后作业，如撰写心得体会、制作战争胜利原因的思维导图等，巩固学生的学习成果。

-检查作业完成情况，了解学生在课堂之外的学习态度和效果。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予及时的反馈，肯定优点，指出不足，指导学生改进。

-教师通过评价与反馈，帮助学生建立正确的学习观念，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量。八、板书设计一、抗日战争和人民解放战争概况

-背景

-主要战役

-参战双方

二、战争胜利原因

-国内外因素

-军事战略

-人民群众的支持

三、抗战精神

-英雄事迹

-传承与弘扬

四、总结与反思

-学习体会

-现实意义

注：以上板书设计旨在紧扣教学内容，突出教学重点，同时结构清晰，简洁明了，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计应具有艺术性和趣味性，例如使用图表、图片等视觉元素，使内容更加生动形象。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一些反思，以评估教学效果并确定需要改进的地方。

首先，我注意到在导入新课的环节，通过展示一张抗日战争时期的黑白照片来引起学生的兴趣非常有效。学生对此产生了浓厚的好奇心，并积极参与讨论。这表明这种方法能够有效地吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。然而，我也意识到在讲解战争背景和主要战役时，有些学生对一些复杂的概念和事件感到困惑。这可能是由于他们对历史知识的了解有限。因此，我计划在未来的教学中更加注重对战争背景的详细解释，并使用更多视觉辅助工具，如图表和地图，以帮助学生更好地理解。

其次，在新课讲授环节，我发现学生对英雄人物的事迹非常感兴趣，并能够积极参与讨论和分析。他们通过小组讨论和案例分析，提高了批判性思维和团队合作能力。然而，我也注意到一些学生在分析战争胜利原因时遇到了困难。这可能是因为他们缺乏对战争背景和战略的深入理解。因此，我计划在未来的教学中加强这方面的指导和解释，提供更多的案例和实例，以帮助学生更好地理解战争胜利的原因。

此外，在实践活动中，学生积极参与角色扮演和制作抗战武器的活动，这有助于他们更好地理解战争的艰苦和抗战精