人教版小学美术三年级下册 全册教案

三班级美术下册教学方案一、全册教学理念目标：（一）造型表现初步生疏形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望。（二）设计应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。（三）观赏评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（四）综合探究接受造型玩耍的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和呈现，并发表自己的创作意图。二、全册重难点：（一）重点：1、把握简洁的图案的设计方法，能依据自然形象进行团的设计。2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。3、学习漫画的创作方法，能画出简洁的漫画形象。4、进行泥塑教学，培育造型力量。5、进行自然美和艺术美的观赏，提高观赏应用力量。（二）难点：1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。3、造型力量、动手力量，空间想象力的进一步培育和提高。三、教学状况分析：1、从同学学习习惯分析：在这几年的教学中，发觉该年段同学的自力更生力量有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依靠感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请同学、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒散成性。2、从同学分析：班：班与班的美术成果相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素养相差很大，很难拉的平均。生：同一个班中，同学在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素养的同学。普遍有这三种同学有的同学想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够抱负，在这几年的教学和有目的的爱好小组的培育，也已经脱离画面的散乱，构图不均，颜色不够丰富等问题；有的同学敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的同学学习爱好深厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就消灭了爱讲空话的状况。3、从同学把握学问状况分析：由于有了大部分的以上三种同学学习状况，同学在学问把握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在观赏力量上分析力量强，能说会道。四、措施：1、多给同学观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中针对不同性质的同学进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术学问技能渗透，以提高同学作品的表现力，对自己美术力量布满信念。2、学习时，要求同学在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培育同学大胆作画的力量和敢画、敢做的决心。3、结合不同班级状况与同学各自不同表现，多让同学实行自己宠爱的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望。教学进度支配表周次教学内容1第1课水墨玩耍第2课重重复复2第3课曲曲直直第4课平平稳稳3第5课感受声音第6课多彩的梦4第7课变幻无穷的形象5第8课将来的建筑6第9课难忘的伴侣7第10课欢快的节日8第11课动物的花衣裳9期中考试10第12课多彩的窗户11第13课彩线贴画12第14课立体的画面13第15课我们班级的标志14第16课家乡的桥和塔15第17课会“演戏”的玩具第18课电脑美术——“喷笔”画画16第19课爱护珍稀野生动物第20课生疏图形标志17期末考试1水墨玩耍教学目标学习传统笔墨技法学问，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的生疏并培育作画的基本功。教学重点：笔墨造型中的笔情墨趣教学难点：用笔用墨的方法和效果教具：国画工具、示范用纸等教学过程：一、组织教学检查同学工具，集中同学留意力。二、讲授新课：（一）导入：现在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔任凭转的举动，把同学引入微妙的遐想和情思，趁机提问，"老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？"(二)用笔用墨技法及艺术情趣1、用笔法（结合观赏、演示与同学尝试）①笔锋运用练习：中锋、侧锋②笔触练习：点、线、面2、用墨法：（结合观赏、演示与练习）①墨色：浓、淡、干、湿②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味老师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，接受随堂讲练结合的方法。墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，接受写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画其次遍，它在形象塑造方面更具特点。三、作业要求：1、墨色的浓淡与水分把握的关系2、墨和色相互作用的效果第一点作随堂练习，其次点是同学做练习的重点，并可作为本课的主要任务。当堂作业的练习，要提示同学留意水分与浓淡把握的状况，检查试笔纸和衬纸的运用的状况。四、教学小结：1、表扬笔墨效果，水分把握较好的同学，并呈现习作，要求多在实践中体会。2、布置下节课的学具预备。2重重复复教学目标1、说出教材及老师供应的图案作品纹样排列、重复的规律。2、够能够说出1--5处现实生活中消灭的有规律重复的图案。能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1--3个有规律重复的图案。教学重点：能够用美术中自己宠爱的一种方法表现1--3个有规律重复的图案。教学难点：方法正确有新意教具预备：同学预备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具。火柴、牙签、各种纽扣、瓶盖、树叶。教学过程：第一课时一、组织教学：检查同学的用具预备状况，同时老师为稳定同学的心情，播放同学宠爱的歌曲，引导同学的留意力。二、引导阶段1、针对前面播放的歌曲引导同学说说歌曲中的特点，引出重复。2、让同学用自己的语言来说说对重复的生疏。3、老师引导同学生疏美术中的重复，有一个图形向上下或左右有规律的重复排列，这就是重复。如老师用课件出示重复的构成方式：纵式和横式。4、同学用自己手中火柴来表现重复的构成方式。5、引导同学找一找生活中这种重复构成方式。老师小结后引出这在美术中有一个好听的名字叫二方连续。三、进展阶段1、观赏画家设计的二方连续图案。2、老师在二方连续的基础上生疏四方连续。引导同学说一说除了前面的排列方式外谁还有新的重复排列方式。3、老师演示四方连续的排列方式：一个图形向左右上下四个方向重复有规律的排列，在美术中我们就叫四方连续。4、让同学把手中的火柴来表现这种排列方式。5、老师让同学找一找生活中四方连续。6、引导同学说说美术中的表现方式有绘画、剪纸、拓印等。然后让同学用剪纸的形式表现一个简洁的四方连续。四、同学作业呈现、师生互评。五、老师小结本课时内容，并布置下课时带的用具。3曲曲直直教学目标1、通过观赏，感受曲线和直线所传递的不同视觉感受。2．通过创新组合曲直形式的素材，进展同学的创力。3．选择一些生活中曲线直线形式的废旧物品作业，培育同学的环保意识。教学重点：曲线和直线带来的不同感受，曲线与直线组合带来的美感。教学难点：奇妙利用集到的素材进行设计。教学过程：导入：一、音乐中感受直线曲线1、播放二胡拉长的一个音符：谁情愿到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉来。（直线）2、（播放两段音乐）节奏明快音乐《喜洋洋》播放缓慢的抒情音乐这两段音乐给我们的感觉一样吗，（不一样）谁情愿到讲台前再用线条分别表现对这段音乐的感觉。（不同波浪的曲线）3、小结，（指向同学画的直线曲线）不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉。问：我们从一班级就知道这是直线，这是曲线，特殊是曲线的种类特殊多，（指向直线）同学们直线给你什么感觉？（指向曲线）曲线又是什么感觉呢？4、（同学依据自己的感受与理解回答，有可能不完整，不全面）二，在大自然，生活的图片中感受直线曲线。5、嗯不同的线给我们的感觉同学刚才都出了自己的理解，接下来我们一起到大自然，生活中，到生活中，去查找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们了什么样的感觉？6、出示课件（呈现流水，蜘蛛网，中国结，兰花，建筑的支撑柱，筷子，参天大树等等，）你发觉了到直线和曲线了吗？，谁来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感受？（图片可以丰富的同学视野，引发同学对直线曲线的新的理解，进一步提高了同学对直线曲线的生疏。）总结美丽 的曲线给我们流淌严峻轻快的感觉，而直线会给我们明快简洁有力的感觉。三．用预备的素材制造直线和曲线的感觉7、刚才我们从音乐中，生活中，自然界里面发觉了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学接着看，出示一张纸，剪出一张纸条，拉直的线条，同学看，这张纸条给我们的感觉是直线还是曲线呢？（直线），谁有方法把它变成曲线。几个同学上讲台演8、哇变出这么秀丽的曲线了，来我们一起来看看其他小伴侣们用手中的材料制造出来的曲线吧！9、（示同学各种范作课件）直线在哪，曲线在哪儿？看了这些你有什么感觉呢？10、师小结，瞧这些曲曲直直组合在一起，还真好看啊！同学们想不想自己动手制造你们的曲曲直直，那就快动起手来吧。四同学创作《曲曲直直》师辅导辅导要点：能否制造出更多的直线曲线感觉画面构图美观颜色丰富画面意图想像力丰富五、评价：凡是完成的同学都可将自己的作业自选粘贴到黑板上。问：你最宠爱哪幅作业，为什么？你能帮他提些建议吗？问：谁情愿介绍一下自己的作业呢六拓展生活中无处不存在着美的线条，我们今日发觉了，其实只要我们擅长去发觉，生活中处处都有美，那是不同感觉的美。4平平稳稳教学目标1.理解对称或匀衡的原理,找出我们四周的对称或均衡的物体2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学重点:理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。教学用具：图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等教学过程：一、导入：用投影仪放一组图片，让同学观看这些图片中的物体造型有什么特点？师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严峻 、整齐、平稳的感觉。二、进展阶段：引导同学感受均衡：中心线两边的图形、颜色虽不相同，但在视觉上有平衡感。举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不肯定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。小组争辩：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。五感受音乐教学目标1．通过教学活动，让同学依靠听觉激发美感心情，而达到培育同学制造视觉符号的表达力量。2．通过学习活动，在老师的引导下同学通过对声音节奏的生疏与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重点：启发同学感受音乐的旋律和节奏教学难点：让同学听音乐并把自己的感受表达出来教学过程：1．导入阶段：（老师要求同学闭上眼睛倾听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏猛烈的迪斯科音乐让同学感受不同节奏。（同学小组争辩对音乐的感想）轻音乐感觉严峻、美丽 、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、吵闹、紧急。2．进展阶段：启发视觉表现。假如把这种感觉用线来表示，（同学小组争辩）哪些线感觉硬，哪些线感觉松软？直线有硬的感觉，曲线使人感到严峻，用线表现节奏犹如音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流淌、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。3．探究阶段：（观赏抽象绘画作品）康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂移体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了奇特莫测的宇宙空间。4．启发创作阶段：闭上眼睛听音乐，依据乐曲节奏想象消灭的图形，也可以依据乐曲中的乐器奏出的乐音制造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。5．同学创作阶段：老师留意启发同学的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（观赏同学作品）同学创作练习，老师巡回辅导。6．课堂延长：启发同学可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。6、多彩的梦课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、指导同学了解刮画的表现特点，提高同学的造型表现力量。

2、在练习、观看、感受、争辩中，引导同学利用刮画的形式创作甜蜜的梦。

3、引导同学感受创作的乐趣。

教学重点：刮出肌理效果。

教学难点：画面的构图支配。

老师预备：电脑、油画棒、竹笔、范画。

同学预备：油画棒、竹笔。

教学过程：

一、享受颜色美：

1、涂色练习：在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又均匀。

2、讲评几张作品，评出“慧眼星”。

二、感受梦境美：

1、你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！

（1）同学述说。

（2）老师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。

2、甜蜜的梦有着丰富的颜色，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所知道的梦的学问吧，看看谁会是今日的“智多星”。

（1）人们为什么做梦？

（2）播放录象补充人做梦的常识。

3、这么甜蜜的梦，不仅同学们沉迷。老师也格外神往，可是噩梦也会经常扰乱我们的生活。（老师在秀丽底色上均匀涂上黑色）

4、那么奇特的梦境被乌云拦住了，我们如何挽回它呢？（同学争辩并汇报）

三、挽救甜蜜的梦：

我们班同学都很聪慧，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而兴奋，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！

1、魔笔的使用：

（1）以线条为主，适当刮块面。

（2）刮画轻重适当。

2、恢复甜蜜的梦的过程：

（1）涂色：颜色均匀，浅底深面。

（2）刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。

3、观赏被挽救后的梦的美：

刮蜡画和平常的绘画有什么不同？

4、我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！（同学创作，播放音乐，老师巡回指导）

四、体验成功的喜悦：

我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今日的“创意星”。

五、课后延长：

今日我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也期望我们同学能实现你的梦。回去后用各种表现形式表现梦境。7《变幻无穷的形象》教学设计一、教材分析《变幻无穷的形象》选自九年义务教育课程标准试验教科书《美术》（人教版）三班级下册第14课第一课时。本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。目的是激发同学运用身边常见的物品进行好玩的形象制造，初步感受适形造物的方法，从而培育同学的学习爱好、动手力量和制造思维力量。本课以同学生活中常见的物品作为艺术制造的原材料，拉近了生活与绘画的距离，使同学备感亲切。通过对不同物品的形象观看、感受联想、添画获得生动好玩的人物、动物和某种物品新形象，使同学在活动中了解了变化的方法和多种的变化形式。通过比较、争辩等方法运用，引导同学探究、发觉，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，提高其探究力量和审美趣味。教学中物体外形特征的描画是本课的重点，想象添画是难点。二、设计意图本着为了“让每位同学都得到进展”的教育理念，依据本校的试验课题《学校美术照看差异的课堂教学策略实践与争辩》和本课的教学内容以及同学的实际状况，实施了照看差异的课堂教学。在课堂教学中，依据同学客观存在的技能水平、爱好爱好个体差异进行分层。即：优等生、一般生、学困生。将三层同学进行小组组合成三个大组六个小组，每组都含有这三个层次的同学，使不同层次的同学在学习的过程中取长补短，共同进展。教学组织形式：接受小组沟通式。课前要求同学查找、发觉自己宠爱的、造型具有特色的物品，将其带入课堂。老师依据同学爱好爱好和学习力量差异，将三种不同层次同学组合成组。使整齐划一的学习走向布满共性化的学习，为不同层次同学进开放拓宽敞的空间。作业要求方面，依据同学的差异设置梯度渐进不同层次的作业要求，接受星级制，让同学可以依据自己的力量水平自由选择★，★★，★★★的作业，激发不同层次同学学习美术的爱好。使每个同学在适合自己的学习环境中，体验到学习带来的欢快和愉悦。三、教学过程课型：设计应用与造型表现课时：一课时教学目标：1、能辨识和描画出物体的基本外形，并能想像添画成好玩的形象。2、渗透轮廓意识，提高不同层次同学的观看表现力量和想像制造设计力量。3、培育观看习惯和对绘画的爱好，激发不同层次同学擅长发觉并乐于用绘画语言来表达自己的创意。教学重点：通过本课的学习，使同学了解适形造物的方法，描画出物体的外型特征，创作出较生动的艺术形象。教学难点：想像添画，制造出丰富多彩的形象。教学预备：同学：生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料等老师：生活用品、范例课件、同学作品等教学过程：一、观赏激趣，引入课题同学们，今日王老师收到艺术宫寄来的邀请函，邀请同学们去参观一个展览，不知道大家想不想去？（生答：略）那好，今日王老师就带大家到奇特的艺术宫，走一走，看一看，去观赏那里展出的与众不同的作品。你瞧，“聪慧的小精灵”已经在等候着我们呢！现在，我们抓紧跟随“聪慧的小精灵”进去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放课件，观赏作品）。同学们，看完了这些作品，你们从中发觉了什么？它与以前所见过的美术作品有什么不一样？造型上有什么特点？（指生回答）对了！奇特艺术宫展出的这些作品，都是依据我们生活中最常见的物品，运用绘画的方式，写生想象添画出来的，你们说，这些作品好玩吗？那么，你们想来试一试吗？（生答：略）这节课我们就一起来共同学习《变幻无穷的形象》（出示课题）。二、引导分析，启发想象1、引导同学观看物品的基本外形，表述其外形特征。通过观赏了艺术宫展出的作品，我们知道了利用生活中的一些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种不同的好玩的形象，今日，老师也带来了一个酒瓶，您们看：（1）这个瓶子的外形有什么特点？它像什么？，（2）假如将这个瓶子换个方向看，又会使你联想到什么？（师指生回答）2、引导同学自我尝试，小组沟通观看物品想象所得。同学们，其实在我们身边有很多可以用来制造的东西，只要同学们动动脑筋想一想，动手画一画，就可以制造出许很多多、生动好玩的艺术形象作品。通过课前的预习收集，今日同学们也带来了各种各样的物品，现在请将你们带来的物品举起来，让大家相互看一看。（1）观看体会物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么？假如将你的物品换个角度看，它又像什么？（引导同学个人自我观赏，同桌相互沟通感受，师指生回答）（2）小组争辩，如何添加：说一说自己将如何把物品变成新形象？怎样添加才使所变的形象更加生动好玩呢？同学们，通过对你所带来的物品外形的不断观看，我们知道了不同的物品可以变化出各种不同的好玩的形象，其实，同一种物品也可以变化出多种好玩的形象。那么，你将如何进行添加，使这些形象变的更加生动好玩呢？现在，请把你的想法与小组的其他同学进行沟通一下，听一听其他同学的意见和建议。（小组争辩，沟通感受）三、指导作画，想象创新1、指导同学依据物品形象特征，用线描画出基本形。（师示范讲解、课件演示绘画过程）通过不断的观看、争辩，知道了怎样依据物品的基本形进行大胆地想象，设计出各种不同的好玩的形象，那么，我们又应当怎样设计添画呢？首先我们要依据物品的外形进行写生，直接勾画出物体的轮廓，然后依据轮廓添画适当的内容，接下来可以涂上各种不同的颜色和添画相关的背景，使整个画面形象突出、构图饱满。我们再来看看下面这幅图，其实，这幅图也是告知我们如何进行添画的整个过程。（师示范讲解、课件演示绘画过程）2、引导同学依据写生画，想象添画创作新形象。通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程，现在我们来看看今日的作业要求。（课件演示）作业要求：（依据各自的学习力量，选择不同星级的作业要求）一要依据物品外形画出外形轮廓，使形象生动。二要依据所画轮廓添画适当内容，使形象奇怪。（★）三要涂上各种不同的秀丽的颜色，使形象美观。（★★）四要添加与形象相关的画面背景，使形象突出。（★★★）3、同学分组作业，老师辅导。了解不同层次同学学习状况，挂念学困生解决作业中的困难。四、观赏评析，沟通感受1、将自己创作的作品呈现给大家看。通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇怪的好玩作品。老师为你们的进步表现感到傲慢，期望你们连续努力。请同学们相互的看看自己的得意作品。（下位参观作品）2、玩“你问我答”的玩耍，引导同学评价作品。（请一同学选择自己宠爱的作品并向该作品的作者提出几个问题，问题提得好，答得精彩的赐予表扬鼓舞。）现在让我们一起来做个玩耍，玩耍的名称是“你问我答”。玩耍规章：请同学们对你感爱好的作品提问，所提问题肯定要围绕作品的画面内容进行，提出你的意见。在回答问题时，其画的作者本人应按所提的问题进行回答。在提问、回答问题时，要认真倾听，其他同学也可以就一幅作品提出不同的问题。无论是提问还是回答问题，都要用礼貌用语：请问、感谢。（师引导同学通过玩耍的形式，围绕作品画面提出问题，观赏评述这些作品，沟通各自的学习感受。五、课后小结，拓展延长同学们，通过今日的学习，我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的好玩的平面形象作品，那么，我们还有没有其他的方法设计制作出更加好玩的立体形象的作品呢？（生答：略），不错，我们可以运用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用橡皮泥、彩纸等各种材料，进行排列组合，粘贴，就可以制造出更加奇怪的立体造型作品，你们看（课件演示立体作品），如何制作这些变幻无穷的立体形象的作品？下一节课我们再一起来争辩学习。（下课）教学反思：这是一节通过创设情境训练同学思维和想象力量的绘画课。在实际的教学中，这节课的成功之处主要有以下几个方面。第一，突出了同学的主体地位。本节课始终以同学为主体进行探究性学习，如在课前让同学自己收集生活中的一些物品，了解其特征，课堂上由同学自己主动参与，通过生生之间的互动，依据自己所带物品的形象特征进行联想，发表自己的想法，充分发挥了同学的自主性、能动性，很好的体现了同学学习的主体性。其次，留意了同学的差异进展。在课堂教学中，老师依据同学客观存在的技能水平、爱好爱好个体差异首先对三种不同层次的同学进行分层。让不同层次的同学在同一小组的学习过程中取长补短，共同进展。使整齐划一的学习走向布满共性化的学习，为不同层次同学进开放拓宽敞的空间。在作业要求方面，依据同学的差异设置梯度渐进不同层次的作业要求，接受星级制，让同学可以依据自己的力量水平自由选择★，★★，★★★的作业，激发了不同层次同学学习美术的爱好。使每个同学在适合自己的学习环境中，体验到学习带来的欢快和愉悦。第三，体现了美术学科的创新价值。在课堂教学中时刻把握住美术学科的三维目标，并着力于培育同学的创新意识，爱护同学的独特的共性，赐予同学发挥共性的自由空间。鼓舞同学对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解，留意培育与制造性亲密相关的发散思维，联想思维、求异思维、批判性思维等力量。（注：本录相课04年9月经省、市教育主管部门筛选，代表我省参加由教育部体育卫生与艺术教育司主办的“第四届全国中学校美术课评比”荣获三等奖，福建省中学校美术教学评比一等奖。）8《将来的建筑》教学案例课前预备教具：多媒体课件、范画、课前请同学收集有关将来建筑的图片。学具：油画棒、水彩笔、勾边笔等。教学目标1、认知目标激发同学丰富的想象，树立创新意识。2、操作目标开放想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的将来建筑。3、情感目标引导和培育同学宠爱生活、宠爱科学和憧憬将来的思想情感。教学重点：引导同学对将来建筑的想象。教学难点：指导同学将自己所设想的将来的建筑，用绘画的方式表现出来。案例背景美术老师该如何打开同学固有的思维模式，发掘孩子的天性并启发他们以发散思维的方式去设计呢？我格外观赏国外的老师那样富有想象力的头脑风暴的启思方法，我期望此堂课能借鉴此法。设计理念设计将来的建筑，对于学校生来说是有难度的。那么怎样让劣势变为优势，老师在这节课怎样启发同学很重要，假如一开头不打开他们固有的思维模式，很简洁使他们被动，枯燥地接受，设计不出这堂课预想的成效，这即违反新课标的理念，又不能充分调动同学的学习乐观性，所以我在这节课上进行了新的处理与尝试，其教学过程如下。过程记录一、引导阶段老师：“同学们，你们看过动画片《机器猫》吗？”生答：“看过！”老师：“你们知道机器猫来自哪里吗？”生答：“日本或将来。”老师：“对，它来自将来，那将来的世界是什么样子呢？让我们一起来看看吧！”播放视频。老师：“看了视频后，你发觉将来的建筑都建在什么地方？”生答：“天空、海底、宇宙、地下……”师小结，并导入课题，“将来的世界真奇特啊！今日就让我们来画一画将来的建筑！”板书课题。二、讲授新课1、老师：“在将来的世界，人们在各星球之间自由地来往，并且设计了很多先进的交通工具，还能和外星人进行沟通。那么，将来的建筑发生了怎样的变化？人们设计了什么样的房屋？让我们一起来观赏一下，人们对将来建筑的幻想！”播放图片。2、老师：“看了图片后，你发觉将来的建筑与现在的建筑有什么不同呢？”同学回答，老师板书。（1）外形的变化。（2）功能的变化。（3）材料的变化。（4）位置的变化。（5）颜色的变化。3、探讨、沟通在将来的世界，我们的生活发生了翻天覆地的变化。到那时，你会选择住在哪里？它在外形、功能、材料、颜色上有什么变化？以四人为小组争辩。同学汇报，老师黑板演示范画。听了同学们的奇思妙想，老师有了一个创意，我想把房子建在海底，它的外形是飞碟的外形，靠喷气式发动机游览在宽敞的海洋世界。除了画一些水草和鱼类代表海底，还可以画一些海底通道作为背景。将来的建筑在颜色上更加多姿多彩，可以为你的建筑涂上你宠爱的颜色。4、接下来，让我们一起看看其他的小伴侣是怎样表现将来的建筑。播放同学作品图片。三、同学创作1、老师：“看了这些精致的作品，同学们是不是也跃跃欲试，让我们一起来画一画将来的建筑吧！”2、同学创作，老师巡回指导。四、作品展评通过小组自评、互评的形式对作品进行点评。并评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳颜色奖等。五、总结鼓舞同学坚持自己的幻想，将自己的美术课所学的设计理念应用到生活当中。教学反思:这是一节布满幻想、布满创意的美术课,同学可以任凭想象并设计绘画出自己心目中将来的建筑。首先，以同学生疏的动画片《机器猫》导入新课，让同学在欢快轻松的氛围中走进新课，激发同学的学习欲望，从而引出课题《将来的建筑。通过提问，“将来的建筑都建在哪些空间？”让同学对将来布满幻想。接着出示将来建筑的图片，让同学进行观看和分析。通过这一环节，让同学了解在将来的世界人们居住的环境发生了翻天覆地的变化，打开同学幻想的大门。依据同学的想象，老师进行演示，将同学的视觉形象转化为内化形象。小组争辩、沟通，目的是发散同学的思维，激发同学创作潜能。观赏同学作品，并相互沟通自己的畅想，进一步拓展同学的思维。最终，以作业展评来结束本课，使同学的情感得到升华。在教学中引起同学参与竞争是提高同学学习爱好的重要措施。同学在竞争中是格外活跃的,甚至连后进生都不甘示弱!用竞争的形式进行作业评价,是调动同学热忱的有效方法。《将来的建筑》一课中,接受分组竞争的形式贯穿整堂课。让我们的美术课堂成为同学最宠爱的课堂!让我们的孩子在欢快中健壮成长!9、难忘的伴侣课堂类型：造型表现教学目标：1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。2、引导同学在小组学习探究中相互沟通，培育他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观看、表现人物的过程中，培育同学的观看和表现力量。教学重点了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。教学难点如何用线表现人物的不同特点。教学过程：1、导入新课呈现一幅用线表现的老师画像。板书课题2、探究式学习活动你从哪儿看出来是老师？人的相貌有什么区分呢？请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。怎么样表现出他们的不同特点呢？观赏教材中的画家作品。组织同学争辩、分析教材上的几幅同学作业。3、同学动手实践布置作业。巡察辅导。4、小结呈现同学作业，进行评价。5、课后拓展引导同学课后可以进一步写生。10《欢快的节日》教学设计学问与技能目标：1．练习画图的基本操作，并能机敏运用。2．会机敏运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行综合。3．了解构图及颜色搭配的一般学问。方法与过程目标：能通过对复制、粘贴等技巧，及基本绘画技巧完成一副以节日为主题的画情感与价值观目标：1．感觉画面的美感，引导同学把自己的喜好、对事物的理解等感受，融入到作品中，也就是让画有个人思想、特色。2．在小组互评过程中，学会倾听他人的意见。3．了解问题的解决步骤，先提出问题，然后构思和设计解决方案，解决问题，再评价思考。课前预备：学问预备：同学已经会用画图程序中工具箱的多种工具，并把握了复制与粘贴等图形变换的技巧。资源预备：画图程序，以及用于设定任务的图片。教学过程设计： 我来做做小评委师：今日我们要来用以前所学的画图学问,完成一个综合练习”欢快的节日”。信任经过一个学期的画图课程，大家已经具备了很好的画图技巧。但是，光有画图技巧就能画出一副好的作品来吗？生：不能师：当然不行，还需要了解一些的美学学问，有肯定的审美力量。那么下面我们先来看几副别人的画图作品，请大家认真观看，请你说一说你宠爱哪一副，不宠爱哪一副，为什么?[演示三副美术作品]生一：我觉得第一副画的很好……师：好在哪里？生一：颜色很美……板书：颜色好，……生二：我也觉得第一副比较好，其次副和第三副都……师：你能说说它们不好的理由吗？有哪些缺点？生二：第三副荷花画的不好，太小了；颜色也太单调……板书：太单调生三：我觉得虽然那两副没有第一副好，但第三副也有可取之处，比如说他把青蛙的孩子小蝌蚪画了出来。板书：有创新大家说了这么多，谁能来总结一下，怎样的作品才算是好的作品。答：1、结构清楚合理2、颜色搭配得当3、重点突出、有创新之处4、将个人特色融入自己的画中画“欢快的节日”下面我们也来画一画你心中的欢快节日。大家知道节日有很多，有春节，劳动节，儿童节，国庆节，圣诞节等等，选择你宠爱的节日进行创作。在大家的桌面上有一个素材文件夹，里面的“节日元素”网页是给大家的参考素材，你可以打开对你有用的素材图，将它复制到画图中，并利用旋转、缩放等技巧对它进行必要的修改，运用到你的创作中，画出一副欢快的节日图画。具体任务：1、围绕欢快的节日画一副画2、参考素材：桌面素材文件夹中的“节日元素”网页，请将需要的图片复制到画图中，并修改3、时间:15分钟4、保存：文件名为欢快的＊＊节，位置为D盘师：大家先不要急着画，我们现在看一看这个节日元素网页，请你先思考你预备画什么主题，要用到哪些节日元素，哪里是你要创新的地方。（5分钟思考时间）好，看过这些元素后，你对自己的作品有了构想了吗？谁情愿上来讲一讲，你会用到哪些元素，你打算怎样来画？同学争辩师：他们的想发都很不错，你们想好了吗？那么下面我们就利用好资源，画出有个人特色的节日来吧。同学活动：完成图画“欢快的节日”同学互评。随机演示几位同学的作品，请同学评论，并给出改进意见，假如可以请同学当场改正。修改、保存下面请大家利用剩余的时间进行修改，保存。保存的文件名为欢快的**节板书：欢快的**节，保存到D盘中。5、课堂小结师：通过今日的练习，我们了解到了画图不仅要有好的画图技巧，合理的构图和颜色搭配，还要将自己的思想融入画中，那么我也看到很多同学都做到了……11、动物的花衣裳教学目标1、让同学观看、感受动物的斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素---点、线、外形、颜色、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法转变动物的斑纹的外形或颜色，创新表现动物的“花衣裳”。3、在学习中，树立疼惜、爱护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加宠爱生活。二、教学预备1老师预备：帮助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔或油画棒、剪刀、双面胶、刻刀）2同学预备：各类纸张，如绘画作业纸、刮画纸、彩色广告纸、彩笔、剪刀、刻刀。重点难点1重点发挥创意想象，尝试转变动物斑纹的外形（点线面）或转变动物斑纹的颜色，用剪贴、绘画、刻、刮等表现方法表现动物的新斑纹。2难点奇妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发觉动物“花衣裳”的美。学习领域造型·表现教学过程（一）引导阶段——整体观赏今日这节课我们一起学习第11课动物的花衣裳，板书课题11动物的花衣裳首先我们来做个小玩耍，观看这些图片认一认是谁的衣裳呢？师出示斑马长颈鹿孔雀局部图案，同学辨认，回答。师小结：同学们说得很好。介绍动物身上斑纹的作用：动物身上这些斑纹有的起爱护作用，有的起警戒作用，有的则只是起美化作用。看战士们的迷彩服就是跟动物学的，在树林中战斗就不简洁被敌军发觉。进展阶段1、我们再来看一看这些动物身上的斑纹有什么不同？师生沟通，斑马的斑纹主要是线的排列，孔雀的花衣裳主要点排列，长颈鹿的花衣裳是线状和面状的组合排列，板书点线面这些是外形上的不同，板书外形。除此以外还有什么不同，颜色板书颜色出示变色龙图片，介绍：这是变色龙它能随四周环境的变化转变身体表面的颜色，以适应四周的环境。2、转变思路出示不同的斑马画法图片，问：比较一下这两幅斑马图有什么不同？沟通：一幅是保留原来线条的彩色斑马，另一幅是保留黑白配色方案的斑马但转变斑纹的画法。师：看到这里，同学们有没有启发，你打算怎样设计一种动物的花衣裳呢？要说表现的方法我们都会用绘画的形式来完成，下面我们来学习一种新的方法——刻，请阅读课本第21页上方的三幅图及文字介绍了解一下。同学看书学习。师出示已做好的镂空刻好的小猫、奶牛作品，呈现制作过程：把纸对折，一边画动物的斑纹，另一边勾画出动物外形轮廓，用刀刻沿画的线来刻，最终合在一起。3实践制作森林里要召开扮装舞会，很多动物都想参与，它们都期望自己穿上新的花衣裳。请每个小组依据自己桌子上的材料来挂念它们。老师将同学分组，每个小组都有多种动物的造型。同学依据已学习的方法（绘画、剪贴、刻、刮）选自己宠爱的动物造型来制作“花衣裳”。老师巡察指导有困难的同学，并鼓舞同学发挥想象，制作更有自己的共性作品。作业呈现与讲评阶段老师在黑板上贴出森林情景图，将每个小组的作品呈现在那里。总结下课，信任同学们的设计动物们确定会宠爱的，课下可以换一种表现形式设计动物的花衣裳。下课。第12课多彩的窗户一、教材分析：建筑是一座城市的名片，其风格特点往往反映了这个城市独有的气质与形象。窗户是表现楼宇建筑外立面视觉效果的重要部分，可以说就是建筑的“眼睛”，是建筑极富灵性的一个组成部分。教科书呈现了风格迥异的世界各国建筑中的窗户，体现了不同地域的设计文化和理念，成为同学了解各国不同文化的窗口和途径。这些富有共性和创意的窗户图片包括西班牙巴塞罗那的八月之家、泰国曼谷的佛教寺庙、中国古典的中式窗格等，开阔了同学的视野。本课主要是让同学通过观看视频、图片中的世界各国独具特色的建筑，了解不同风格的窗户的造型特点，感受不同的文化特色和内涵。老师引导同学巧用各种合适的材料，通过画、剪、刻、粘等技法，制作立体或半立体的窗户作品，表现其造型美、颜色美，从而提升同学的感知力量、形象思维力量、动手制作力量和创意表现力量。同学通过观赏、探究和实践的学习活动，学习窗户的制作方法，充分感受不同风格建筑中窗户设计的特殊语言，并在创作过程中体验创作的乐趣，表达共性与创意。二、教学对象分析：三班级的同学已经初步生疏形、色与肌理等美术语言，学会使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的颜色基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和制造精神。三、教学目标：1、引导同学观赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、颜色美，开阔他们的视野，培育他们的观看力量和对多元文化的理解力量。2、学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇怪的窗户，提高动手力量和创作力量。3、同学在创作中感受美、制造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的长久爱好。四、教学重难点：重点：学习和把握设计、制作窗户的方法。难点：同学如何巧用材料制作格外特的窗户造型。五、教学预备：老师：课件、多种材料制作的造型奇怪的窗户作品；同学：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。六、教学活动：（一）引导阶段1、谜语导入，激发爱好。“月光从今入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。”（谜底：窗户）2、窗户的作用是什么？3、引出课题。（设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合一班级同学活泼的天性，创设情境氛围，激发同学学习爱好。）（二）进展阶段1、说一说：你见过什么样的窗户？（材质、造型、颜色、装饰等）2、用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？（设计意图：先让同学说自己见过的窗户，并进行总结归类，调动同学的记忆、思维，让同学在接下来的观看的过程中更有针对性，为解决本课的重点“学习和把握设计、制作窗户的方法”、难点“同学如何巧用材料制作格外特的窗户造型”奠定基础。完成本课的学问目标。）观赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最宠爱哪种风格的窗户，为什么?观赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。争辩：①这种窗户可以使用什么方法进行制作？（镂空）②这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇怪）（设计意图：通过出示各种类型的典型的图片资料，引导同学说出每种窗户的不同造型特点及给人的不同感受，从创意、造型、颜色上进行观赏，更加直观形象的了解各式各样的窗户，体会各地建筑风格不同的审美理念，开阔他们的视野，拓展同学的创作思路。连续为为解决本课的重点“学习和把握设计、制作窗户的方法”、难点“同学如何巧用材料制作格外特的窗户造型”进行铺垫。5、老师在投影仪下示范并讲解镂空的技法：①在卡纸上画出窗户的基本结构草图。②添画细节。③用剪刀沿轮廓线剪。④将图案之间的部分剪下。⑤贴在始终卡纸上。⑥剪出一个窗花图案进行装饰。（设计意图：运用实物投影进行演示，边演示边讲解，很好的让同学们清楚的观看、了解到制作镂空技法的窗户技巧的全过程，解决了本课的重点之一“学习设计、制作窗户的方法”，为接下来的创作——即难点二“把握设计、制作窗户的方法”打好基础。6、思考：①假如你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？②除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观？(三）创作要求用自己宠爱的方式结合所带材料制作奇怪的窗户。（设计意图：布置开放性的作业，请同学们试着用自己宠爱的方法结合所带材料制作奇怪的窗户，不给同学过多的限制，使其充分发挥，激发同学的制造性。在同学创作的过程中，师播放各式各样的窗户的图片和同学作品的视频，并配着轻音乐，让同学在在轻音乐的伴随下，激发同学的艺术灵感。在创作中感受美、制造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，解决本课的难点“同学如何巧用材料制作格外特的窗户造型”。完成本课的情感与价值观目标。）（四）作品呈现，评价。说一说：自己设计的窗户的构思与创意。评一评：你宠爱哪个同学的作品？他的作品中的哪些部分值得我们学习，哪些地方还需要改进，怎样改进？13《彩线贴画》教案教学目标：1、同学能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅好玩的画。2、通过思考、比较、想象与争辩，使同学感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成认真、细致和急躁的作风。教学重难点：重点：能充分利用纸材的特性接受撕纸拼贴的方法，设计一幅好玩的撕贴画并表现精彩彩对比鲜亮，形象生动饱满的画面。难点：在这节课中，最难处理的是颜色，在拼贴时，尽量留意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要猛烈些，不然很简洁“花”。课前预备：同学：胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。老师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程：一、观赏导入，激发爱好。1、观赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、同学作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？（提示：在这里观赏比较的作品数量和形式可以依据需要进行选择，目的是让同学通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力。）2、争辩沟通：（1）认真观看这几幅作品在技法上有什么不同？（2）风格上有什么不同？（3）你更宠爱哪幅画？以小组为单位沟通、争辩“我的发觉”。3、同学汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的）揭题：今日，我们就一起用彩纸来制作一幅秀丽的“撕纸拼贴画”。二、传授方法，师生互动。

（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲协作食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手亲密协作。（2）拼：请同学把撕开的彩色纸片呈现在投影仪上。纸片的外形各种各样，你们想一想它们像什么？（3）贴：老师参与到活动中和几个同学一起来合作表现“接力贴画玩耍”，创作出一幅简洁的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。三、小组合作，表现创意。出示课件，供应集体创作的建议：（1）争辩表现的内容主题和表现方法。（2）分工合作，组织任凭撕纸活动。（四人小组合作进行。）（3）依据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅好玩的画面。老师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。（4）同学创作，老师巡察指导。（提示：在练习中提示同学撕纸的方法和粘贴的技巧，留意颜色搭配恰当，才有很强的表现力。同学通过小组合作，增加小组合作意识和创新意识。）四、呈现作品，师生评价。（1）每一组把贴好的作品呈现在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，老师小结。五、小结谈话，课后拓展。老师小结：今日同学们学会了用手撕出各种外形的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们生疏的形象。今后我们要更加关怀身边事物的颜色、外形，开放我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，制造出更多更美的画面。同学课外的阅历积累：查找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较争辩。课题课题第14课《立体的画面》执教人朱宗亮课时1学习领域造型.表现教材及学情分析浮雕的生活中常见的一种半立体的艺术形式，在建筑、产品包装等方面被广泛使用。本课从同学生活中生疏的事物入手，贴近他们的生活，利于他们的理解和创作。教材选择了山西九龙壁、中国古铜镜、古希腊银币三件浮雕作品以及利用各种材料制作的手工作品作为观赏图例，旨在让同学观赏浮雕作品的不同表现形式，激发同学创作立体画面的爱好。同学以往的课业多是进行平面的绘画练习，而本课的目标是引导同学利用制作材料，运用恰当的方法创作出浮雕形式的手工作品，而本课的目标是引导同学利用制作材料，运用恰当的方法制作出浮雕形式的手工作品。通过本课的学习，让同学学会观看生活，在观看生活的基础上发觉身边各种可利用的手工制作材料，并将它们运用到自己的艺术创作中。同学创作时，可以依据自己的想象进行制造，力争使作品共性鲜亮，布满童趣。教学目标了解浮雕一半立体的艺术形式。充分发挥同学的想象力，运用工具将所收集的材料加工成立体的画面。通过手工制作，培育同学对身边事物的观看和再创作力量。教学重难点重点：引导同学学会观看生活，查找身边可利用的各种材料制作出立体的画面。难点：引导同学求新、求异，发挥想象力，创作出好玩的立体画面。教学策略1．引导阶段2．进展阶段3．呈现与评价阶段4．整理与整理阶段教学资源环境老师：帮助课件；各种可利用的材料和工具，如锡纸、果壳、彩泥等。同学：各种可利用的材料和工具。教学评价自评、互评和师评。好较好一般新学问的接受自己动手实践自己作品感觉教学过程环节老师活动同学活动设计意图一、引导阶段二、进展阶段老师通过播放课件，带领同学观赏各种浮雕作品，为同学讲解浮雕的相关学问，由浮雕艺术引出课题《立体的画面》。老师带领同学一起回忆生活中见过的浮雕作品，同学畅谈看到这些浮雕时心中的感受，从而启发同学发觉浮雕的装饰作用及其形式特点—半立体的、平面化的。老师组织同学以小组为单位进行争辩：我们可以用哪些方法制作立体的画面？引导同学观看身边的事物、看看哪些可以作为制作立体画面的材料。有些材料不能直接利用，老师可引导同学查找方法，如对材料进行组合、裁切等，将它们变成可以利用的材料。请同学简述本次作业的创作思路，预备制作工具和材料。提示同学选择一个自己宠爱的创意进行制作，感受边想边做的创作乐趣，学会手工制作的过程和方法。（三）同学作业老师巡察辅导，并准时表扬优秀作业，关注不完善的作业。在指出问题的同时，应提出修改的建议。（四）讲评作业同学互评、自评。老师提炼，鼓舞同学多叙述自己的制作心得与创作感受。（五）整理与整理老师引导同学整理、整理好美术工具和材料。课堂小结老师能够大胆表达自己的创作意图和感受。小结点击课后拓展课下和爸爸妈妈一起动手做浮雕作品。拓展点击15《我们班级的标志》参考教案课时：1课时学习领域：设计*应用造型*表现教学目标：1.指导同学运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质，通过剪一剪、贴一贴、捏一捏、塑一塑，设计出各种带有班级象征意义的标志。2.引导同学富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探究中，捕获创作灵感，逐步形成制造性的构思。3.通过争辩沟通，相互启发，培育同学的集体荣誉感和创新精神。教学重难点：1.在表现手法上要富于创意，设计制造出新颖好玩的标志。2.制造性地运用各种材料，设计出有新意的标志。教学预备：教具：老师搜集各种不同材质的标志作品，各种厚薄、软硬的纸、彩泥及陶土。实物投影。学具：收集各种大小的瓶盖，小的装饰物及所需的工具材料。教学过程：活动一：从我校“班班有特色，人人有特长”的二课活动特色入手，启发同学思考：用什么来代表自己班的特色呢？引出课题：我们班级的标志活动二：观赏优秀的标志设计作品，引导同学观看、思考：标志中的图形是如何表达设计意义的。分类别观赏标志的图形[实物投影呈现]具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣扬；动物园、加拿大复职代办处。抽象：有简洁的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。“中国铁路”是中文工和人的组合，“美国柯达胶卷”和“日本制帽公司”是英文变形。通过实物投影观赏各种不同材质的标志作品，引导同学理解设计标志时手法上要富于创意，材料可以多种多样。活动三：依据本班特色，引导同学争辩：什么样的图案才能体现我们班级的特色，代表班级的形象？让同学在创作设计中从集体形象动身，确立设计主题，培育同学的集体荣誉感和创新精神。引导同学富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探究中，捕获创作灵感，逐步形成制造性的构思。作业要求：运用自己找到的各种材料制作班级标志，可以合作也可以独立完成作业。同学作业，老师指导。指导要点：1.在表现手法上要富于创意，设计制造出新颖好玩的标志。2.制造性地运用各种材料，设计出有新意的标志。活动四：呈现作业，评出最能代表我班特色的班级标志悬挂于教室门上。16、《家乡的桥和塔》教学设计课型：造型、表现课时：1课时教学目标：1、指导同学了解各种桥和塔的结构和造型。2、启发同学观赏和表现桥和塔，并添画桥和塔四周的景物。3、引导同学体验桥和塔的造型美。教学重点：指导同学了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。教学难点：桥和塔的造型表现教学预备：同学：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。老师：范例课件、同学作品等、有关桥和塔的图片和资料。教学过程：一、引导阶段1、说一说：启发同学回忆自己所见过的桥和塔，观看了解各种桥和塔的结构和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行争辩沟通。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？）2、小组汇报沟通感受，体验桥和塔的造型美。3、师小结。二、进展阶段1、观赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？（2）他们怎样奇妙利用材料的特点？（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？2、把你的想法与同组的同学沟通。师：观赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今日我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。3、作业要求：选择自己宠爱的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地制造和表现桥和塔，并添画四周景物。4、同学创作，老师巡回指导。5、作业呈现、评价。1、以六人小组为单位，进行呈现竞赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台呈现。（小组推举）2、全班观赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。三、课后拓展1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“将来的桥和塔”。2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。17会演戏的玩具

教学目标：

情感：通过制作增加自信念，从而更好的投入到学习中去。

认知：各种小动物的脸型。

操作：做一只动物小纸偶。

教学重点难点：

重点：五官要贴的好。

难点：脚要贴的好。

教学预备：

1、小舞台、范例若干只、“东南西北”比较用两只、动物脸型（包括脚）、示范用一套、两套纸用来拼五官、板书、课题、奖品、奖项纸、工具。

2、彩色纸、彩色纸片、剪刀、胶水。

教学过程：

引入：

1、师讲故事。

师：小伴侣！你们看老师带来了一位小伴侣是谁？原来是小狐狸。（出示）它要给我们讲故事。（出示小舞台讲故事）。

2、出示范例。

师：小狐狸的故事讲的真好。它还给我们带来了很多好伴侣。（出示范例“小青蛙”、“小老虎”等）它们也很会演戏。让我们今日也带一位小伴侣来演戏好不好？（好）

3、揭示\t"/article/00998/_blank"课题：《会演戏的玩具》

新授1：

1、师生沟通先做“东南西北”。

2、让同学比较两个“东南西北”知道角要折尖。

4、同学制作。

5、讲“贴五官”的要求。

①师出示“东南西北”讲五官贴的位置。

②同学进行贴五官竞赛。（师供应半成品及五官拼图）

6、师讲要求：贴五官位置精确     。

7、师演示。

8、师小结：（出示板书）、（出示若干动物\t"/article/00998/_blank"脸型）

贴鼻子留意大小位置，贴眼睛留意大小位置，就这样一样一样的贴五官，动物的脸就贴好了。

9、同学作业。

新授2；

1、师出示一组脚让同学做配对玩耍，知道什么动物做什么脚。

2、通过比较知道脚有哪些方法。（直接剪和贴）

3、请两位同学试做脚。（师供应半成品）

4、师小结：剪：画时留意大小位置，剪下，贴时留意位置。

5、同学作业。

6、贴舌头与花纹。

①

\t"/article/00998/_blank"老师演示。

②小结：（出示板书）贴：完整恰当。

师：画舌头留意大小，然后贴舌头，贴好后也可依据需要加花纹，画时留意大小，贴时留意位置。

7、同学作业。

讲评与玩耍。

1、讲评。

（奖项：制作挺刮奖、造型可爱奖、制作洁净奖、制作完善奖）

方法：同学自己对号入座，师再进行选择。

奖品：可粘的红星。

师小结：单项奖的小伴侣要找到不足争取进步。完善奖的小伴侣要保持。

2、课后观赏。（出示几样用其他材料制作的玩偶）

3、玩耍：

布置小舞台请\t"/article/00998/_blank"小伴侣上来讲故事。

附：（板书）折\t"/article/00998/_blank"玩具

挺刮

贴五官精确     

粘完整恰当第18课：电脑美术——“喷笔”画画学习领域：造型表现教学目标：1、学习windows画图板的工具应用，特殊是“喷笔”工具的使用方法。2、体会电脑绘画机敏、多变的特点。3、借助信息技术手段，发挥制造性思维，进行构图技巧的训练。教学预备：老师预备：电脑美术作品范例、电脑绘画步骤演示图、电脑机房等。同学预备：提前娴熟把握电脑的相关技术、学问。重点难点：重点：体验“画图板”里面的各种工具，特殊是“喷笔”工具的使用。难点：用“喷笔”工具渲染出秀丽的画面效果。教学过程：一、复习导入复习学过的windows画图软件的各种工具的操作方法以及颜色运用、构图等造型学问。老师提问：同学们还记得“复制”“粘贴”“翻转和旋转”以及“调色板”等画图工具怎么使用呢？那么，这节课我们再来学习“笔刷”工具、铅笔工具、“多边形”工具、“喷笔”工具的使用方法，并利用“喷笔”喷点大小的操作，美化画面。老师引导同学观赏一些主要运用“喷笔”工具绘制的优秀的电脑绘画作品，激发他们的学习爱好。出示课题：电脑美术——“喷笔”画画二、讲授新知:1、老师演示为使同学直观地学习windows画图软件中各种工具的使用方法，老师可当场演示电脑绘画的全过程。先运用“铅笔”工具绘制一朵牵牛花作为基本图形，然后从“调色板”中选取颜色为其填色，再运用“复制”、“粘贴”“翻转和旋转”“拉伸和扭曲”等方法，将这朵牵牛花的外形、大小、方向进行转变，并组合成一簇画面饱满、富有变化的牵牛花的形象，最终，选取“喷笔”工具围绕牵牛花的外轮廓进行喷画，使画面变得更加富有层次。2、师生共同赏析《红花》《森林》两幅作品的制作过程，分析这两幅作品中颜色的搭配及构图学问的运用。三、同学绘制老师辅导老师提出学习要求，引导同学动手绘制，在这一教学环节的学习中，学习可以进一步把握基本图形的绘制，并娴熟使用“复制”“粘贴”“翻转和旋转”“拉伸和扭曲”等工具。学习要求：用windows画图板画花或树。老师应鼓舞同学首先选用自己宠爱的画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具，设计并画出一个好玩的造型。其次，依据肯定的规章进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作，制作出具有独特情趣的装饰画，最终，选用“喷笔”工具，选取合适的颜色，对形象的外轮廓或轮廓线内部进行喷画，从而进一步丰富，增加层次效果。在做作业的过程中，老师要鼓舞同学自由地发挥创意，大胆绘制。四、作业展评：作业完成后，让同学通过网络上传作品，并在屏幕上相互观赏和评价。19爱护珍稀野生动物教学设计黄骅市羊二庄镇花寨学校胡金萍教学目标：

1、使同学生疏我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。

2、引导同学通过收集和简洁的设计、制作、呈现活动，懂得动物与环境、动物与人类的关系，懂得爱护动物的重要意义。3、学习简洁的画册设计制作，培育同学相互协作的精神。

4、通过活动使同学关注生活，宠爱生活。5、让同学懂得疼惜环境爱护动物的重要性和责任感。

教学重点：生疏我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。教学难点：学习简洁的画册设计制作。培育同学的合作力量、制作力量和形象思维力量

课前预备

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1、老师预备：我国珍稀野生动物资料和图片、多媒体课件、画报等。

2、同学预备：每人搜集一两种珍稀野生动物的图片或资料、铅笔、钢笔、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入新课：

1、检查同学搜集的我国珍稀野生动物资料，对搜集资料多的同学予以表扬。

2、导课：同学们，在我国的土地上生长着一些世界上有名的珍稀动物。可由于生态环境被破坏，以及人类对野生动物的过度捕杀，这些珍稀动物已濒临灭亡，这不能不说是我们国家的巨大损失。为了使大家懂得我国珍稀动物的现状，增加爱护珍稀动物的意识，这节课，让我们一起来生疏一些我国的珍稀野生动物。（板书课题)

二、学习新课：

1、课前同学们都收集了资料，下面请各小组代表上台给大家作介绍。（同学呈现资料）

2、师：同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下。我国最为贵重的野生动物有：大熊猫、东北虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆驼、丹顶鹤等。3、

目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？（呈现资料和图片）

大熊猫－－中国的“国宝”。主要分布在我国四川、陕西、甘肃等地。全世界约一千只。

白鳍豚——我国特有，有“水中熊猫”之称。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。不足三百只。

扬子鳄——扬子鳄或称作鼍，是中国特有的一种鳄鱼，俗称猪婆龙，土龙，亦是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一。主要分布在长江中下游地区。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的很多特征。所以，人们称扬子鳄为“活化石”。

华南虎——华南虎亦称“中国虎”，是中国特有的虎种，生活在中国中南部。华南虎是虎全部种类中最为濒临灭亡的一种，到目前为止，中国存活的圈养华南虎仅为70余只，正在南非野化的7只，野外目前仅存于广东、湖南、江西和福建交界的山区，可能不足25只。丹顶鹤——有三长：嘴长、腿长、脖子长。仅见于松嫩平原以东至黑龙江下游和乌苏里江流域的低地沼泽，以及日本北海道的钏路湿原，食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等。丹顶鹤数量稀有，全世界或许有1200只，我国有670多只。野骆驼——仅存于我国新疆、甘肃及这两个省（区）与蒙古国交界地带的荒漠戈壁这极狭小的“孤岛”地区，而且目前仅存1000只左右，比大熊猫的数量还少，其中中国大约有七八百只，其余二三百只在蒙古国。骆驼性情温存，机警坚韧，反应灵敏，奔跑速度快且有长久性，能耐饥渴及冷热，故有“沙漠之舟”的称号。我国野骆驼喝又苦又涩的咸水。藏羚羊——现存种群量约在10万只以上。它们身材强健，奔跑如飞，被称为“高原精灵”。生活在中国青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉达克地区。金丝猴——亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米，尾长与体长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤色。生活与2500米——3000米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。（出示图片）你生疏图中的珍稀动物吗？为什么称它们是珍稀动物？

4、看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么要灭亡呢？请看以下图片，跟四周的同学争辩一下。