语文大单元教学设计+作业设计：一年级上册四单元跨学科主题活动

语文大单元教学设计+作业设计：一上四单元跨学科主题活动

01大单元大主题

统编一年级上册第四单元以"自然"为主题的单元，本单元的阅读

教学训练要素是借助拼音，读准、读通、读顺课文；表达教学训练要

素是用简单的句式表达对自然、万物的喜爱。结合本单元课文内容、

口语交际、语文园地、课后思考题，本单元的学习就是以学生生活为

基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交

流、梳理与探究等”语文实践活动中，借助拼音在读准、读通、读顺

课文中感受自然的美好，初步培养，并逐步形成学生喜欢大自然、积

极去了解大自然的必备品格和关键能力。围绕这个总体要求，拟定本

单元的跨学科学习大主题为:走进大自然，共享自然之美

02大主题大目标

本单元以自然为主题编排了四篇课文：《秋天》主要通过天气、

树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋天的景象，表达了对秋天

的喜爱；《小小的船》主要以一首朗朗上口的儿歌，由弯弯的月亮联

想到弯弯的小船，描绘了一幅月夜景色图；《江南》主要通过对莲叶

和鱼儿的描述，表达人们采莲的欢乐；《四季》主要通过对春天的草

芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人的描述，去了解春夏秋冬，

喜爱一年四季。根据本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本

单元的目标拟定为：

【识字与写字】

1.认识38个生字，9个偏旁和1个多音字，会写14个字和5

个笔画

2.正确朗读课文、读准字音。

3.背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》

【阅读与鉴赏】

1.仿照例句，积累短语

2.仿照课文句式，说说自己喜欢的季节，感受四季之美，体会对

大自然的喜爱之情。

【表达与交流】

能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。

2.梳理同学、家人、朋友姓名中的生字，感知汉字与生活的联系。

3.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。

4.积累惜时名言，初步懂得珍惜时间

03大情境大活动

根据课标"语言文字积累与梳理、文学阅读与创意表达"的要求:

本单元的学习引导学生在语文实践活动中，积累短语语言材料和语

言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组

词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基

础。另一面则是学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，

感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；观察、

感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。

根据本单元的主题设置两个大活动项目：

一、单元主题化情境活动项目一:走进自然，认识自然

（一）走进自然，认识秋天

（二）走进自然，认识江南

（三）走进自然，认识星空

（四）走进自然，认识四季

二、单元主题化情境活动二：走进自然，共享自然之美

04大关联大整合

围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一单元应用

拓展性学习作为总体要求，将本单元的识字学习内容、园地学习等单

元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行

比较学习：

整合比较学习：关联语文园地的字词句运用第一题，与本单元的

4篇课文进行整合比较学习：

（1）认识秋天：秋天的树叶、大地、飞鸟、小鱼是什么样子的？

（2）认识月夜星空：有星空的夜晚是什么样的

（3）认识江南采莲：江南的采莲季是什么样的

（4）认识四季：一年四季的大地、天空、田野等是什么样的

05大项目大任务

围绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下：

一、单元主题化情境活动项目一：走进自然，认识自然

（-）项目学习任务一：走进自然，认识秋天

精读学习《秋天》

1.师范读课文，整体感知秋天：秋天是什么样的？

(1)认识自然段:秋天是什么样的？作者分三个自然段来写

a.自然段的段前空两格

b.指导学生标出自然段序号

c.指导学生认识句子，描写标点符号

(2)秋天是什么样的？学习第一自然段，初步认识秋天的天气、

树叶

秋天的天气:天气凉了，借助拼音认读生字“气”。

a.区分同音字“汽”，汽车

b.结合学生生活扩词：天气、气球、气力，加深对“气”的识记

和理解，

c.师教读“天气凉了”

秋天的树叶:树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。随文认识“树

叶、片”。

a.指导学生认识新偏旁“木字旁、口字旁”，引导学生结合前面

所学的“木和口”说说汉字变偏旁的变化

木——木字旁，变瘦了，捺变点

口一一口字旁，变小了，位置也不一样

b.结合学生的生活扩词“叶子、落叶、大树、小树”加深对“树

叶”的理解

c.师教读“树叶黄了”

秋天的树叶:一片片叶子从树上落下来，随文认识“片”

a.借助拼音拼读生字“片”

b.联系生活扩词，

c.借助视频理解一片片树叶从树上落下来

d.师教读“一片片树叶从树上落下来”

（2）秋天是什么样的？学习第二自然段，初步认识秋天的天空、

大雁

秋天的天空:天空那么蓝，那么高。

秋天的大雁:一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成

个一字，随文认识“大，飞，会，个”

a.借助拼音拼读生字“片”

b.联系生活扩词，

c.借助视频理解"一会儿排成个人字，一会儿排成个一字"

d.师教读“天空那么蓝，那么高，一群大雁往南飞，一会儿排成

个人字，一会儿排成个一字。"

e.指导读好"一"的产调，和"儿"化音

（3）全班按自然段分组读课文，读出秋天的样子

（4）读到秋天的天气、树叶、天空、大雁，你觉得秋天带给你

什么样的感受？

指导读好第三自然"啊！天来了！"挂住感叹号读出对秋天的喜爱。

2.写字指导。

独体字写字指导要点：

（1）一看笔画组成：了、子、人、大是有哪些笔画组成，学习

新笔画“横钩”

（2）二看笔画顺序：特别提醒“子”的笔画顺序

（3）三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置

特别提醒关键部件和关键笔画

（1）了和子的关系比较指导：

横的长短及位置

（2）人和大的关系比较指导

横的长短和位置

3.课堂小结

作业设计一：

1.背诵《秋天》

2.制作“我爱秋天”识字小报，和爸爸妈妈一起说说"我认识的秋

天"，说说秋天的田野，秋天的动物……

（二）项目学习任务二：“走进自然，认识星空”：

精读学习课文2《小小的船》

1.结合插图，听老师泛读《小小的船》，初步感知:夜晚的天空有

什么？

（1）随文认识“的、船”。借助拼音拼读，读准“船”

（2）借助图片认识”船“；联系生活扩词“轮船、木船、等

（3）夜晚的天空有：弯弯的月儿小小的船

a.教师教读”弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”，随文

认识”两、头，借助图片理解句子，感知夜空弯弯的月儿小小的船

b.语言拓展，弯弯的育儿（），启发学生练习生活说一说。

c.借助诗句”小时不识月，呼作白玉盘”，补充十五的月亮是圆

的，进而进行语言训练，圆圆的月儿（）

2.夜晚的天空还有闪闪的星星和蓝天。学习第二句：

a.结合图片，借助拼音读准第二句：我在小小的船里坐，只看见

闪闪的星星，蓝蓝的天

b.随文认识”在、里、看、见、闪、星

借助拼音读准字音

多种识字方法记住字形：看=手+目；闪=门+人星=日+生

c.师教读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天

d.词语积累：小小的船闪闪的星星蓝蓝的天

e.齐读巩固

3.写字指导。

独体字写字指导要点：

（1）一看笔画组成：月、儿、头、里是有哪些笔画组成，学习

新笔画“横折钩和竖弯钩”

（2）二看笔画顺序：特别提醒“头和里”的笔画顺序

（3）三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置

特别提醒关键部件和关键笔画

（1）月的两横的比较指导：

横画等距，靠左不靠右

（2）头的点画和里的横画梳理比较

点画的大小和方向

横的长短及位置

4.课堂小结

作业设计：

1.背诵课文

2.制作“我爱星空”识字小报弯弯的月儿小小的船闪闪的星

星蓝蓝的天

（三）项目学习任务二：“走进自然，认识江南”

精读学习《江南》，初步认识夏天的江南

1.结合插图，听老师泛读《江南》，初步感知:夏天的江南

（1）随文认识“江、南”。借助拼音拼读，读准“江”的后鼻

韵，南的鼻音

（2）江南荷塘：可采莲，随文认识可、采、莲

采视频补充字理识字

（3）江南荷塘：鱼戏莲叶间

a.抓住“间”认识冬、西、南、北

东和冬同音字比较识记

（4）师教读儿歌

（5）师生分角色读儿歌

2.写字指导。

独体字写字指导要点：

(1)一看笔画组成：可、东、西是有哪些笔画组成，学习新笔

画“弯钩”

(2)二看笔画顺序：特别提醒“可”的笔画顺序

(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置

特别提醒关键部件和关键笔画

(1)可和西比指导：

横的长短，口的形状

(2)东的点画梳理比较

3.课堂小结

作业设计：

1.背诵《江南》

2.制作“我爱家乡”识字小报，可以以自己的家或学校为中心说

一说东南西北

(四)项目学习任务四：“走进自然，认识四季”：

精读学习《四季》

1.结合插图，听老师泛读《四季》，初步感知:四季的特点

(1)四季都有哪些有特点的事物：

随文认识“尖、春、青、蛙、夏、弯、冬

a.借助拼音拼读，读准春的翘舌音、青和冬的后鼻韵；尖、春、

弯的前鼻韵

b.借助插图识记字形“尖”小大尖,

语言运用拓展：铅笔尖尖一一

(2)感知认识四季的不同特点：

春天：草芽尖尖、小鸟

夏天：荷叶圆圆、青蛙

秋天：谷穗弯弯鞠着弓

冬天：大肚子雪人一挺

a.学生选择自己喜欢的季节读一读

b.联系生活拓展：荷叶圆圆，它对蜻蜓说一一

水珠()，它对蝴蝶说——

c.师教读、师生分角色读、男女生分角色读

2.写字指导。

独体字写字指导要点：

(1)一看笔画组成：天、四、是是有哪些笔画组成,

(2)二看笔画顺序：特别提醒“是”的笔画顺序

(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置

特别提醒关键部件和关键笔画

(1)四和是比较指导