有效教学的心得体会

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页有效教学的心得体会有效，就是有效益，有效果。现今社会，一切行业都得讲求效益，效率。我们也同样要求有效的课堂。下面是我为大家整理的有效教学的心得体会，供你参考!

有效教学的心得体会篇1世界教育改革与进展核心的理念之一是“以同学为本”“以同学的进展为本”。然而现今，许多时候，我们的教育使得许多同学厌烦学习，不善学习。一谈起学习就焦虑担心。特殊是应考这根指挥棒在牵着老师与同学的鼻子走。使老师教得辛苦，同学学得吃力，以致老师与同学在精神层面都得不到那种学习欢乐的享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们老师个人所能转变的，那唯有的，我们只有转变我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更轻松，令人最满足，工作更有效.

通过对《有效教学》的学习，我知道了什么是一个有效老师?“有效老师”总是那些同学感到“值得信任”的老师。“可信任感”有助于制造一种轻松的、平安的心理环境，使同学信任老师能够关心他们获得胜利。“老师们通过坦率、诚恳的师生交往建立可信任感，而不是通过老师的地位或学历证明，这些只有在同学熟悉到时才有用。”

有效老师不只是教学问，而是传播人生的信念。有效老师是受同学喜爱的老师，而且因喜爱而信任。而老师能否成为这样的人，取决于老师是否具备三个品质：热忱;期望;可信任感。有效老师是一个热忱的老师;一个对同学满怀期望的老师;一个值得信任的老师。对于奋斗在一线的老师来说，无论是旧的，还是新的教育理念与模式，都是通过老师自身的教育理念而表现出来。所以通过《有效教学》的学习，我的心得一是认清我们真正的教育理念。我们的教育理念特别重要。可能在讲话中，我们会流利地运用着“素养教育”“以同学为本”，但在实际教学中连续着早已习惯的应试教育，老师为中心的教学行为。通过学习，老师的这种乐观性与制造性被激活了，新的教学理念与模式详细化为老师可以理解并付诸于实施的行为。

通过对《有效教学》的学习，我知道了书中有许多直接关注老师如何有效地备课、讲授、提问、激励等日常教学行为。书中对老师在课堂教学中如何有效地提问、如何有效地激励、唤醒和鼓舞同学的主动学习，尤其努力叙说。这些策略使老师不再需要用物质刺激和奖惩的方法迫使同学去学习，教室变为全部人乐观向上的学习场所，完全符合以人为本的教学理念，达到轻而易举让他们把所学的学问运用到学问之中，这是无价之宝，并且不断地形成他们的人生观，并且培育出最美妙的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常支配，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。我是惟一的，我的同学也是惟一的。学校、老师是孩子成长的桥梁，培育自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿我们把一切有效的革命学习究竟。

有效教学的心得体会篇2学习了刘永胜的有效教学讲座，感受颇深。

一、作为一位一线老师，应当乐观积累，沉淀自己的专业学问，为有效备课作充分的预备。

二、正确理解有效二字。同学的学问积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学，是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或者同学没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的学问积累，也是无效或低效教学。

三、一个老师绝不能凭感觉、凭阅历、凭苦干去搞教学，不能让同学只停留在机械性记忆、浅层次理解和简洁运用上。要常常思索自己究竟应当给同学一些什么东西，怎样教学才是最有效，要钻研高效课堂理论及高效教学的实践，乐观讨论高效教学，借鉴阅历，相互学习，加强沟通，充分实现自己课堂上全部时间的有效性。

四、擅长发觉讨论并解决教学中存在的实际教学问题

我们应当围绕问题而教，而不是单纯为学问而教、为考试而教。要信任同学，不仅要关怀同学的行为投入，还要关怀同学的认知和情感投入。师生应擅长分别学会选择最适合自己的教法或学法，只有引导同学实现由“学会”到“会学”，同学在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，削减各种虚拟教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于同学在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳的呈现互动、互助、互进的效果。

五、准时多总结

一个老师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外，还要擅长结合工作实际有针对性地借鉴别人的胜利阅历。集体教研提问题，个体备课找差距，要学会反思自己和别人开展有效教学的阅历沟通，常常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改进，从关注同学终身进展的高度，不断优化课堂教学结构，乐观地营造民主、公平、和谐的教学氛围，就能达到事半功倍的教育教学效果。实现高效的最终目标。

有效教学的心得体会篇3这段时间我通过学习《有效教学》，深有感受。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使同学学得乐观主动，真正成为课堂学习的仆人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使同学愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体同学的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。同学因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统开头运转。

我觉得老师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面：

1、仔细讨论教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应当考虑到教材的重组与延长

2、认真推敲教学方法。随着网络的的普及，老师可以利用的资源是越来越多了，老师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级同学的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。同学汲取学问第一印象往往非常重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着同学课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于同学投入的学习，提高学习的效率。

详细还应从一下几个方面开头抓：

1、不要损害孩子的自尊心。

有的同学是由于自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。

2、对同学的期望值不要太高

有的同学是由于老师、家长对同学的期望太高，孩子由于没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听老师所教的课程了。

3、真正的走进同学的心灵世界

有的同学是由于我们老师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对同学的爱心不够，不能真正的走进同学的心灵世界，与同学建立和谐融洽的师生关系。

4、老师要幽默有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了同学学习的爱好，这样他更不会去学了。同学很喜爱幽默的老师

5、老师要讲究对同学评价的方法

评价很重要，无论是课堂评价还是同学的自评、互评都要精确     。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否定评价;同学之间的评价要把握好，不要使同学的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，同学才能更专注地投入到学习中来。

6、老师做同学学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者同学是学习活动的主题

这段时间我通过学习《有效教学》，深有感受。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使同学学得乐观主动，真正成为课堂学习的仆人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使同学愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体同学的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。同学因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统开头运转。

我觉得老师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面：

1、仔细讨论教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应当考虑到教材的重组与延长

2、认真推敲教学方法。随着网络的的普及，老师可以利用的资源是越来越多了，老师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级同学的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。同学汲取学问第一印象往往非常重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着同学课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于同学投入的学习，提高学习的效率。

详细还应从一下几个方面开头抓：

1、不要损害孩子的自尊心。

有的同学是由于自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。

2、对同学的期望值不要太高

有的同学是由于老师、家长对同学的期望太高，孩子由于没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听老师所教的课程了。

3、真正的走进同学的心灵世界

有的同学是由于我们老师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对同学的爱心不够，不能真正的走进同学的心灵世界，与同学建立和谐融洽的师生关系。

4、老师要幽默

有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了同学学习的爱好，这样他更不会去学了。同学很喜爱幽默的老师

5、老师要讲究对同学评价的方法

评价很重要，无论是课堂评价还是同学的自评、互评都要精确     。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否定评价;同学之间的评价要把握好，不要使同学的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，同学才能更专注地投入到学习中来。

6、老师做同学学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者

同学是学习活动的主题，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和同学实际，预备好充分的学习材料，为同学发挥主观能动性、制造性供应宽阔的时间和空间，让同学在自主、自觉、自由的活动中乐观、主动、探究式学习。

所以为了做一个好老师，一个能被同学认同的好老师真是太不简单了，首先要把教室布置在教学环境中，这样同学才能进入用心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还要对同学付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害同学。

我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着肯定的局限性，这才是科学的进展观。当然惩戒要以敬重同学的人格为前提，批判时在方式上要含蓄、委婉、留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被同学认可、接受，那么就不会再有教不好的同学了。，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和同学实际，预备好充分的学习材料，为同学发挥主观能动性、制造性供应宽阔的时间和空间，让同学在自主、自觉、自由的活动中乐观、主动、探究式学习。

所以为了做一个好老师，一个能被同学认同的好老师真是太不简单了，首