幼儿园教师培训和激励新规制度

幼稚园老师培训和激励制度为培养老师专业化发展，并经过有效机制选拔、培养、录用人才，幼稚园制订了一系列相关制度，形成较完善机制。培训制度1、园本培训制度2、教职员培训制度3、保育员培训制度人才选拔、激励制度1、带教制度2、骨干老师评优制度3、青年老师、中青年老师教学评优制度4、老师发展分析和评价管理制度5、老师考评制度一、园本培训制度由幼稚园园本课程领导小组负责，各司其职，全体老师参与。一、组长--负责制1、园长任园本培训小组组长，统领幼稚园园本培训活动，亲自参与教育研究活动，起引领和指导作用。立即了解研究动态，发觉问题，立即调整修改培训计划。2、园长要提供经费支持。每学期拨出一定经费，保障园本培训中所需要提供培训、课题研究等需要资金，并建立奖励机制，对在园本培训和园本课程开发工作中成绩突出老师在评优时优先考虑。二、副组长--实施制1、副组长具体负责幼稚园园本培训工作。依据老师在实施课程中碰到问题，有计划、有步骤地开展园本培训活动。2、主动开展有专题、有目标、有准备、有统计多个形式园本培训活动，提升园本培训活动质量。3、指导各教研组长依据老师实际情况制订教研活动计划。4、定时组织全体老师学习交流二期课改新理念和教育理论，并结合实践进行讨论，了解二期课改理念内涵。5、有计划地组织老师进行实践活动观摩，并以新理念和理论进行评析，不停提升老师设计活动、组织活动、评析活动能力。6、做好园本培训活动中多种资料（文字、音像等）搜集整理工作。三、组员--具体操作制1、分园责任人深入老师日常半日活动，立即了解培训内容在老师平时工作中利用情况，发觉老师在实施新教材中问题，并立即和副园长进行交流。2、定时（寒暑假）和不定时组织老师进行培训活动，做到有目标、有计划、有成效、形式多样。3、做好园本培训活动宣传，充足利用多种资源向家长、小区、姐妹园宣传幼稚园园本培训活动情况，传输课改信息。四、老师--参与制1、主动参与多种类型园本培训活动，在活动中不停提升自己专业化水平。2、能将培训中研讨问题在平时实践中进行实践和利用，并在理论支撑下用案例、专题小结等方法不停地反思自己教育行为。3、能经过上网、购置书籍等方法搜集相关信息，逐步养成自主学习习惯。4、能有准备地参与园本培训，在活动中结合实践和理论交流自己做法和想法。5、常常性地和同伴进行互动，发扬团体合作意识，互帮互助，共同提升。6、经过建立老师"成长档案"搜集自己在成长过程中相关资料。二、教职员培训制度1、老师要主动进行自我培训、自我提升，形成在某首先突出专长。激励老师利用业余时间进修或学习。2、提倡互帮、互学，有经验教职员要对青年老师进行传、帮、带。有计划地对保教人员进行专业素养、知识和技能等方面培训。3、坚持走出去和请进来方针，每学期邀请教授或同行来园讲学或交流。每学期组织外出参观学习活动。并依据需要有计划派送老师外出培训。4、坚持业务学习和教研活动制度，有计划地安排各类学习和教研，使全体教职员取得新信息，了解新动态，处理实践迷惑，提升课程实施力。5、每学期定时开展骨干老师专题讲座、教学展示等培训活动。共享幼稚园优质资源。三、保育员培训制度为树立幼稚园保育良好形象，以提升保育员素质，不停为幼儿保育工作添砖加瓦，特制订本制度：1、由保健老师在学期初依据园务计划制订本学期保育员培训计划；并将培训计划通知保育员。2、保育员要主动进行自我培训、自我提升，形成在某首先突出专长。激励保育员利用业余时间进修或学习。3、提倡互帮、互学，有经验保育员要对新入行保育员或经验不足保育员进行传、帮、带。4、保健老师应依据学期制订计划对保育员开展业务学习。使保育员不停取得新信息和了解本身不足，不停提升本身保育能力。5、每学期进行二次保育员岗位技能竞赛，表彰优异，推广经验。6、每学期最少开展一次保育论坛，提升保育员保教意识。一、骨干老师评选制度一、成立骨干老师评选小组。由园长、分园长、老师代表、工会主席组成