《昆明的雨》教学设计（附教案）

PAGE《昆明的雨》教学设计教学目标知识与能力1.积累词语，正确、流利、有感情地朗读课文；2.了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。过程与方法1.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。2.辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。情感、态度与价值观培养学生善于从自然中发现美、欣赏美的能力，养成热爱美、热爱生活的习惯。学习重点理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。学习难点感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念。学法指导朗读法，合作探究法。教学过程教学环节教学内容环节一新课导入同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏《昆明的雨》。环节二自主学习一、助学资讯1.作者简介汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》，散文集《蒲桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。2.背景链接《昆明的雨》写于1984年5月19日，汪曾祺在昆明生活了7年，这在他的一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有强烈家乡情绪的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺晚年曾写过一副对联：“往事回思如细雨；旧书重读似春潮。”晚年汪曾祺的诗文书画中也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。环节二自主学习二、字词积累辟邪（bìxié）鲜腴（yú）篱笆（lí）逛（ɡuànɡ）深褐（hè）吆喝（yāo）缅甸（miǎn）黄焖鸡（mèn）绿釉（yòu）密匝匝（zā）苔痕（hén）骨朵儿：指还没有开放的花朵。饱和：很饱满。鲜腴：新鲜肥美。晕倒：昏迷倒下。吆喝：大声喊叫，呼唤。密匝匝：非常浓密的样子。张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容人窘迫或惊呆的样子。无可方比：无法用语言、文字来比喻和形容它。三、整体感知阅读课文，看看课文描写了昆明雨季的哪些景、事、物？作者又是怎样把这些“零散”的内容连缀成篇的？文中的景：一切都是在雨季中。文中的事：一切都是在雨季，比如逛菜市场、房东送缅桂花、去莲花池边上的小酒馆。文中的物：仙人掌、各类菌子（牛肝菌、青头菌、鸡土从、干巴菌、鸡油菌）、果子杨梅、缅桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的鸡。围绕着“雨”连在了一起。这篇文章借昆明的雨表达了作者怎样的感情？文章开篇点题，围绕“雨”，突出“想念”二字。先写昆明的“雨季”，从“不知道有所谓雨季”，到在昆明“有了具体感受”，再到对昆明雨季的赞美；昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。再写“雨季的果子”和“雨季的花”给人一种柔软的感觉。最后写由雨而生的淡淡的乡愁，以及“木香花湿雨沉沉”的醉人境界。这一切都流露出作者对昆明的怀念之情。环节三合作探究一、深层探究文章题为“昆明的雨”，为什么开篇要描述给宁坤的画呢？所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点。为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。同时这样的开头还能吸引读者，引起读者的阅读兴趣。朗读课文第3段，说说昆明的雨季有怎样的特点？昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。3.昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？“并不使人厌烦”“并不使人气闷”“人很舒服”“使人动情的”“有时是会引起人的一点淡淡的乡愁的”“我想念昆明的雨”。二、语言赏析卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。运用人物的外貌、语言描写（细节描写），用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。写出房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动，表现出房东的热情善良，表达出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念与感动。三、探究写法1.以小见大，突出主题。《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对凡人小事的审视，用以小见大的视角折射出了一位老人浓烈如火的情怀。作者对昆明的爱是深沉的。寄托感情的载体越小，越显得爱醇厚。仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义。它们共同昭示了汪老散文的凡人小事之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。语言生动、自然。本文语言生动、自然，将昆明的雨写得幽美、恬淡，令人神往。如“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”这句话，作者用“明亮”“丰满”“使人动情”这几个简单的词语，既从整体上概括出了昆明的雨的特点，又表现出自己对昆明的雨的喜爱和赞美之情。再如“真是像一球烧得炽红的火炭”，这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了火炭梅的形状和颜色，令人顿生喜爱之情。环节四点拨归纳文章主旨《昆明的雨》通过描写昆明雨季的景、事、物、表达了作者对“昆明的雨”的想念和对生活的热爱之情。教学板书由画引出对昆明的昆雨的思念之情明以小见大，寄托对昆明仙人掌、菌子、的的雨的想念之情杨梅、缅桂花雨回忆酒店小酌，寄寓乡愁情味环节五拓展延伸仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并传情入文，写一段能表现自己独特感悟的文字。教学反思通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感，使学生们在品读过程中增强对昆明的雨的理解及对其特点的把握。学习作者拾取生活中的琐细事物作为写作素材的能力。《昆明的雨》教案【教学目标】知识与能力1．把握文章内容，了解昆明的雨的特点。2．体会作者平淡自然的语言风格。3．学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。过程与方法通过多种朗读方式品味作品的内涵及作者的情感。情感态度与价值观感悟作者对身边美的事物的关注，对往昔生活的怀念。【重点和难点】重点：把握文章内容，了解昆明的雨的特点。体会作者平淡自然的语言风格。难点：学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。【教学方法】讨论法和点拨法相结、合作探究。【课前准备】作者给宁坤的那幅画、昆明雨中的照片、多媒体课件等。【教学过程】一、新课导入同学们，你喜欢雨吗？(喜欢)为什么喜欢雨？(同学们各抒己见)是啊，“好雨知时节，当春乃发生”，春雨，润物无声；“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，秋雨，惹人愁思。今天，我们跟随汪曾祺去感受一下昆明的雨。二、作者简介汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，中国当代作家、散文家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。三、文本链接《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》上。汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年。在这一时期，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了很多的师长和朋友，开始走上文学道路，还结识了后来和他相知相爱的施松卿。昆明是他的第二故乡。在他晚年的诗文书画中，随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。四、整体感知1．播放音频朗读，学生听读，认识生字。鲜腴(xiānyú)篱笆(líba)鸡菌(jīzōngjùn)八卦(bāguà)密匝匝(mìzāzā)2．学生大声朗读课文，说说昆明的雨有什么特点。①雨季长，但不使人厌烦，不使人气闷，人很舒服；②明亮的、丰满的，使人动情的；③是浓绿的。3．文章除了写雨，还写到了什么？这些与“昆明的雨”有什么关系？仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等事物，还写到了为宁坤作画、与德熙去小酒馆喝酒。这些人、事、物都是昆明雨季特有的。4．作者对昆明的雨有怎样的情感？喜爱、怀念。五、课文精读1．文章写昆明的雨，为什么从宁坤要“我”作画写起？这样写有什么作用？①画上所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌和牛肝菌是昆明雨季特有的现象和产物，突出昆明的雨多；②引出下文对昆明的雨的描述，从而吸引读者。2．“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，为什么？在雨的滋润之下，草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛，所以“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”。3．作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？①种类多。牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等。②数量多。“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”，鸡随处可见。③味道鲜美。牛肝菌滑嫩鲜香；鸡味道鲜浓，无可方比；干巴菌“入口便会使你张目结舌”。④色泽诱人。青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调高；鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色用。作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。4．作者如何描写卖杨梅的苗族女孩子？这样写有什么作用？外貌、语言描写，生动地展现了卖杨梅女孩子的娇美情态，衬托昆明的雨的柔美，抒发作者的怀念和喜爱之情。5．“四十年后，我还忘不了那天的情味”，那天，我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？①雨引起的一点淡淡的乡愁；②雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感。6．结尾独句成段，请从内容和结构两方面说说其作用。内容上，深化主题，表达对昆明的雨的想念之情；结构上，照应第三段，收束全文，使文章结构完整严谨。一、复习提示在汪曾祺的笔下，昆明的雨有什么特点？是明亮的、丰满的，使人动情的；是会引起人一点淡淡的乡愁的。这样的雨让作者喜爱、怀念。那么作者是怎样表现出这种情感的呢？二、文章脉络1．散文最大的特点是“形散而神聚”，要做到“神聚”，就要有一条贯穿全文的线索。本文的线索是什么？昆明的雨。2．文章围绕“昆明的雨”写了哪些内容？理清文章的结构层次。第一部分(第1自然段)：写“我”给宁坤的画及题字，引出昆明的雨。第二部分(第2～11自然段)：回忆昆明的雨及与雨有关的人和事，表达对往事的怀念。第一层(第2自然段)：用“我想念昆明的雨”独句为段，奠定全文的情感基调。第二层(第3～5自然段)：叙写昆明的雨的特点：雨季长；不使人厌烦，不使人气闷；雨季是明亮的、丰满的，使人动情的；是浓绿的。第三层(第6～10自然段)：写昆明雨季特有的人、事、物，透露作者对往昔生活的怀念。第四层(第11自然段)：以“我想念昆明的雨”收束全文，呼应前文。三、口味语言1．自由朗读课文，画出自己喜欢的文字，想想喜欢的原因。2．研读第7段，说说作者在语言的运用上有什么特点。亲切自然，平淡朴实。例如：①“还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。”运用口语，亲切自然，如话家常，作者对往事的怀念之情蕴含其中。②在叙写菌子的色、香、味的同时，还用平淡朴实的语言讲了一个与菌子有关的笑话，既丰富了文章的内容，又增加了文章的情味。3．学生赏析，自由发言。①如9段中对大缅桂名字的来历的叙述，平淡朴实，娓娓道来，很有情味。②又如9段中“我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了”加点的词都是口语式的大白话，亲切自然、平淡朴实中蕴含着作者的喜爱和深切的怀念。四、文章主旨这篇散文以“昆明的雨”为线索，叙写了昆明的雨的特点，回忆了与雨有关的人、事、物，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情及对往昔生活的深切怀念。五、写作特点1．语言平淡朴实，如话家常。(见前面“品味语言”)2．以小见大。文章选取昆明雨季特有的物，如仙人掌、