《关注农村环境》示范公开课教学设计【北师大版八年级生物下册】

3/3第2节《关注农村环境》教学设计教学目标1．列举农村环境存在的问题；2．列举生态农业的主要特征。教学重难点【教学重点】列举农村环境存在的问题。【教学难点】列举生态农业的主要特征。课前准备教师准备：多媒体课件。学生准备：预习本节内容。课前完成调查：“对比家乡环境的昨天和今天”。教学过程一、导入新课【教师】课件展示旧农村、新农村图片，讲述：近年来农村经济不断发展，农村居民生活水平不断提高。但是农村发展的同时也带来了一系列的问题，今天我们一起来关注农村环境。二、讲授新课【教师】展示农田生态系统图片，引导学生回忆农田生态系统的特点。【学生】回忆所学，回答。【教师】指导学生阅读教材，了解农村的概念。【学生】阅读教材，了解农村的概念。【教师】总结：农田生态系统是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口所聚居的地方就形成了农业村落，即农村。（一）生产活动会影响环境【教师】讲述：我国各级政府和广大农民在控制森林采伐量、植树种草、退耕还林还草、建设生态农业示范区、建立自然保护区等方面做出了极大的努力，很多农村地区的环境质量也得到了较大的改观。但也有一些不当的生产活动使得农村地区的环境出现了新的问题。如某些不易降解的农药通过食物链的传递与积累，使处于食物链高位的物种遭受更大的毒害风险，直接威胁整个生态系统。那么，什么是生物富集，生物富集的原理是什么？【学生】回忆所学，回答。【教师】评价总结。（建议使用知识卡片：【生物世界】生物富集及其影响）【学生】阅读卡片，认识生物富集的概念及其影响。【教师】引导学生在课堂上积极展示并总结课前关于“对比家乡的昨天和今天”的调查结果和结论。【学生】展示调查结果及得出的结论。【教师】引导学生讨论：1．“发展经济必然要破坏环境”，这种说法对吗？2．为进一步美化家乡环境，我们中学生应该力所能及地做些什么？【学生】讨论，形成力所能及为家乡环境做贡献的意识。【教师】介绍农药的危害：1．危害人类健康。在使用农药过程中缺乏必要的防护，逆风施药时飘散在空气中的农药可以从呼吸道直接进入体内，农药洒在身体上可通过皮肤进入体内……农药中毒事件时有发生。农产品中高毒农药残留量超标时也会造成食用者发生中毒事故。2．破坏生态平衡，威胁生物多样性。农药对害虫与其天敌的毒杀是同时进行的，施用农药后，残存的害虫仍可以农作物为食，重新繁殖起来，而以捕食害虫为生的天敌，在害虫未恢复大量繁殖以前，由于食物短缺，其生长将受到抑制。3．农药污染造成的经济损失巨大。由于许多农药在生产、运输、销售和使用过程中没能做到有效的环境监督管理，各类严重的污染事故经常发生，给国民经济造成巨大的损失。农产品中农药残留量超标，还影响到我国的国际信誉与进出口贸易。【学生】听讲并阅读教材，认识加强农药的环境监督刻不容缓。（二）生态农业能改善农村生态环境【教师】国内外的经验表明，发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。那么生态农业具备什么样的特征呢？指导学生阅读教材“分析讨论某生态农业村的结构”相关内容，讨论：1．输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？2．在这个生态系统中，分解者分布在哪里？3．图中处理秸秆和粪便的方式，有什么优点？4．这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应该如何处理下脚料？【学生】阅读教材，讨论、回答。【教师】展示其他生态农业的示意图。（建议使用【教学图片】生态农业示意图）【学生】观察图片，加深对生态农业的认识。课堂反馈1．下列是关于农作物秸秆的利用观点，不正确的是（A）A．在田间就地焚烧，秸秆灰还田，经济合算B．可以作为造纸、纤维板的原材料C．铡碎掩入田中，有机物缓慢分解，但仍有不少浪费D．沼气发酵或饲喂牲畜后再作为肥料还田2．生态农业的突出特点是（C）A．能量可以循环利用 B．可以不受太阳光的限制C．物质可以循环再生 D．对农业害虫进行综合防治3．下面列举的一些农民的做法中，你不认同的是哪一项（A）A．开采石头，销往外地B．在荒山上栽种果树C．在山间溪流中进行网箱养鱼D．建沼气池，对牛、羊实行圈养，用人畜的粪便和饲料废渣生产沼气4．下列做法对于保护农田生态系统不利的是（C）=1\*GB3①稻田放养蜘蛛=2\*GB3②剧毒农药治虫=3\*GB3③多施农家肥料=4\*GB3④捕杀毒蛇=5\*GB3⑤大面积单一种植=6\*GB3⑥严禁捕捉青蛙A．=1\*GB3①=3\*GB3③=5\*GB3⑤B．=2\*GB3②=4\*GB3④=6\*GB3⑥C．=2\*GB3②=4\*GB3