一年级上期语文学科过程性评价专项方案

语文学科十二个月级学业评价方案一、指导思想“工具性和人文性统一，是语文课程基础特点。”语文课程标准目标不仅是为了考察学生实现课程目标程度，更是为了检验和改善学生语文学习和老师教学，改善教学过程，从而有效促进学生发展。评价和考试制度改革是课程改革关键目标之一，为了突出语文课程整体性和综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感和价值观几方面进行评价，以全方面考察学生语文素养。语文应含有重情感体验和感悟特点，所以量化和客观化不能成为语文课程评价关键手段。二、评价标准1、形成性评价和终止性评价相结合，加强形成性评价。《语文课程标准》提倡成长统计方法，搜集能够反应学生语文学习过程和结果资料。老师要对学生语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观描述学生语文学习进步和不足，并提出提议。2、定性评价和定量评价相结合重视定性评价（赏识性标准）在学生学习语文日常生活中，以赏识态度和发展眼光看待学生，对学生成长中行为和心理改变，老师和家长应给主动、了解、欣赏、关注态度进行评价。关注学生个性差异，保护学生自尊心和自信心。对个性发展处于优势群体，给主动地评价，促进学生在更多地方面发展；对于一些方面处于弱势群体，更要给关注，用发展眼光看待学生每一点进步，激发学生主体意识，让其主动参与评价。3、学生自我评价老师评价、生态成长共同体相互评价、家长评价、老师评价相结合（多元化标准）。评价标准：优：识字写字（汉语拼音）正确率90%以上，书写规范整齐端正。良好：识字写字（汉语拼音）正确率80%以上，书写较规范整齐端正。合格：识字写字（汉语拼音）正确率60%以上，能书写端正。待合格：识字写字（汉语拼音）正确率60%以下。考试只是课程评价一个方法，本方案将探求将考试和其它评价方法有机结合，灵活利用。改变笔试作为唯一考试手段，过分重视量化局面。评价主体由老师发展到老师、学生、伙伴、家长相结合。加强学生自我评价和相互评价。4、据学生年纪特征，本阶段知识结构，抓关键，突出关键，进行全方面、综合评价（系统性标准）。评价将采取平时评价、阶段性评价和终止性评价，将评价发展性有机结合起来，平时评价和《小学生素质汇报单》终止性评价有机结合起来，避免出现两层皮现象。三、评价内容及操作评价标准：优：识字写字（汉语拼音）正确率90%以上，书写规范整齐端正。良好：识字写字（汉语拼音）正确率80%以上，书写较规范整齐端正。合格：识字写字（汉语拼音）正确率60%以上，能书写端正。待合格：识字写字（汉语拼音）正确率60%以下。语文形成性评价表每单元一次，分为听、说、读、写四个方面来考察学生基础知识和基础技能（见评价工具）关键目标是让学生在经历评价过程中达成情感、态度、价值观培养。1、学习爱好。“爱好是最好老师”，所以培养学生学习爱好是第一步。评价关键内容是：1）、是否喜爱语文。2）、课堂参与度。3）、是否喜爱读课外读物。评价标准：优：喜爱上语文课，主动参与，乐于课外阅读；良好：比较喜爱上语文课，看课外书；合格：通常待合格：不喜爱，对语文学习不感爱好这项关键在学生学习过程中老师、同伴、自己对学生观察、评价。2、学习习惯关键从学生读写姿势，课堂上用心听讲、主动讲话，课外阅读，复习、预习，完成作业情况，读书做记号，铅笔字等方面进行评价。评价标准：优：习惯好，自觉完成学习任务。良好：很好，基础能做到自觉完成学习任务。合格：各方面表现通常。待合格：学习习惯还有待深入养成。3、识字、写字评价内容有：1）汉语拼音；2）认识每一课所学生字；3）认真书写作业；4）每一课生字；5）借助汉语拼音识字。6）书写整齐、端正、规范。评价标准：优：读背课文正确流利有感情；能够正确了解词句；会默读。良好：朗诵背诵课文较正确流利；能够正确了解词语，。合格：在她人指导下，读背课文，较正确，流利。待合格：在她人指导下，读文情况仍较差4、阅读阅读关键重在语音、语气、阅读了解思维能力进行综合评价。评价内容有：1）能用一般话正确、流利、有感情地读背、分角色读课文。2）学习默读课文，联络生活实际，了解常见词语意思。3）凭借语言环境和生活实际，了解词句，知道课文大意，想象课文所描绘情境。评价方法：评价方法：每一课全部由老师检验每个学生朗诵和背诵，依据学生完成情况作上标识并在书上盖上小印章，说明已背诵。5、口语交际评价学生口语交际能力，应重视考察学生参与意识、情感态度、语言连贯。评价内容有：1）能认真听她人讲话，听懂她人说一段话，一件事，能转述基础内容，2）观察后能用一般话表示观察，3）能用一般话完整、连贯回复问题，4）愿意和人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。评价标准：优：一般话流利正确表示，能认真听她人讲话；良好：一般话较流利正确表示，能较认真听她人讲话；合格：基础能用一般话表示，基础能认真听她人讲话；待合格：一般话表示困难，没有认真听她人讲习惯。这项内容要在学生日常学习中观察和集中抽测一起进行。写话练习评价内容：1）内围绕一个内容写一两句话。2）能掌握四种句式陈说句、疑问句、设问句、感叹句。3）掌握写话基础四要素（时间、地点、人物、事件），4）能把句子写通顺，会使用简单标点符号。评价标准：优：能围绕话题叙述，用词正确，语句通顺合理，能利用词语积累，正确写出自己感受。良：能围绕话题叙述，用词较正确，语句较通顺合理，能利用词语积累，正确写出自己感受。合格：基础能围绕话题叙述，用词正确，语句通顺合理，能利用词语积累，正确写出自己感受。不合格：不能围绕话题叙述，用词正确，语句通顺合理，能利用词语积累，正确写出自己感受。7、综合性学习评价学生综合性学习要重视学生平时在学习过程中学习、搜集、观察、合作等综合能力。评价内容有：1）能提出学习和生活中问题，有目标地搜集资料，共同讨论。2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，表示自己观察所得。3）能在老师指导下组织有趣味语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4）在家庭生活、学校生活中，尝试利用语文知识和能力处理简单问题。评价标准：优：能够利用多个方法，有探究和创新意识。良：能很好利用多个方法，有探究和创新意识。合格：基础能够利用，有探究和创新意识