【部编版】二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》精美课件

枫树上的喜鹊9语文二年级下册第二课时第一课时任务：讲《枫树上的喜鹊》的故事扫清障碍能读故事第一课时障碍

识记生字词1gāngdùyīnbìbiànpīn

渡口绿荫遮蔽撑伞字母山冈懂得词语我会认mǔ

dǒng

拼音àn

方便答案chēng伞姨弟便生字我会写教游戏母点击生字观看生字视频

人字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要写在竖中线上。书写指导sǎn

“夷”的笔顺：横、横折、横、横折折钩、撇、捺，撇穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。yí

“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。dìbiàn右半部分第一笔是短横，中部“”上展下收。左右两部分注意穿插避让。

左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。jiāo

“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。yóuxì注意左右穿插。

左边“又”的捺变成长点，右边的斜钩写得舒展，最后一笔是点。

笔顺：竖折、横折钩、点、横、点。

竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。mǔ障碍作者相关资料2郭风，原名郭嘉佳。福建莆田人。散文家、儿童文学家。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。障碍初读课文3朗读课文，给自然段标上序号。12345678910111213填一填课文主要讲了一件什么事儿？我们村的（）旁有一棵（），枫树上有一个（）的窝，窝里住着（）和（），他们一起在树上（）、（），我非常（）他们。渡口枫树喜鹊弟弟喜鹊阿姨喜鹊喜欢游戏学习恭喜你扫清障碍，能够朗读这个故事！现在，我们就来分析、理解这个故事吧。分析理解熟悉故事分析故事，品“喜欢”之情默读第1-4自然段，画出带有“我喜欢”的句子，说一说：“我”喜欢的是什么？

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。我知道了，“我”喜欢村子渡口旁的枫树；喜欢枫树上的喜鹊窝。比喻我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献，这也是“我”喜欢它的原因。我知道了，“我”喜欢喜鹊阿姨、喜鹊弟弟。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。亲切的称呼，就像一家人一样，突出了作者对喜鹊的喜爱之情。

枫树上的喜鹊9语文二年级下册第二课时理解故事，感“喜欢”之乐默读第5—12自然段，说一说，这部分讲了哪些有趣的事。用不用符号标画出“我”在枫树下看到的、听到的、想到的。

从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是a、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”读第5—8自然段，看看写了哪些事。看到的听到的想到的运用拟人、排比的手法，表现了“我”对喜鹊一家的喜爱。

喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么？用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说一说。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做了什么？

喜鹊阿姨一会儿

，一会儿

，一会儿

。

教喜鹊弟弟飞翔教它们搭窝教它们捉虫子

今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”读第9—12自然段，看看写了怎样的场景。看到的听到的想到的描写了喜鹊一家看日出的场景。

喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？

这是“我”天真的想象。只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。看到下面的场景，你会想到什么？试着写一写。写一写

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：“_______________________”妈妈，我饿了！我饿了！

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“_________________________________”快吃吧！吃饱了快快长大。乖孩子，声情并茂讲述故事朗读指导

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。读时，强调“枫树、很喜欢”。

读时，强调“窝、喜欢”，读“极”字语音稍微拖长，“了”要读得又轻又短。调动情感，准备讲述是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我真是喜欢极了。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我真高兴啊！读时，语气要轻柔而肯定。读时，强调“真”，读出儿童纯真的发自内心的喜爱之情。

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”读喜鹊妈妈的话时，音量可稍放大，语音可稍稍拖长，读出节奏感。喜鹊弟弟的话，可以读得长一声、短一声。读喜鹊阿姨的话时，重读第一句“鹊！”；“鹊鹊鹊？”的最后一个“鹊”，语调微微上扬，读出疑问口气。读喜鹊弟弟的话时，语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出喜欢、自豪之情。自我评价表讲述内容完整、流畅感情充沛，吐字清晰根据内容配合适的动作，落落大方、和谐自然

你觉得自己的表现怎么样？根据下面的表格给自己打个分吧！声情并茂，讲述故事跨学科学习点击图片，播放视频喜鹊折纸一、给加点字选择正确的读音。山冈（gānggǎng）遮蔽（bìpì）拼音（bīnpīn）雨伞（sǎnshǎn）游戏（yóuyoú）答案（ānàn）练一练......√√√√√√二、动物世界真有趣，除了喜鹊，还有哪些动物之间会发生有趣的故事呢？试着写一写。

我看见

，一会儿

，一会儿，一会儿。

叫道：“”

我懂得，它的意思是：“

”教小猫弟弟猫阿姨坐在窝边抓老鼠教它洗脸妈妈，让我也来一教它吃鱼小猫弟弟次吧！喵，喵，喵！9枫树上的喜鹊第2课时第1课时背黑肚白尾巴长，银白项圈围脖上，谁家有了大喜事，它就飞来报吉祥。（打一动物）喜鹊第1课时新课导入

郭风（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。

主要作品：童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。作者简介大声朗读课文：借助课文中的拼音，把课文读通顺；边读边在每个自然段前面标上序号。初读课文12345678910111213初读课文方便游戏教唱歌撑着太阳伞渡口遮蔽阿姨山冈拼音字母懂得答案渡口山冈拼音字母懂得答案绿荫弟弟撑着绿荫遮蔽dùpīnmǔɡānɡbìdǒnɡànyīnchēnɡ我会读初读课文与“阴”读音相同与“刚、钢”读音相同方便游戏教唱歌太阳伞阿姨弟弟初读课文撑伞树荫隐蔽渡口都是草字头每母度渡氵并拼扌我的记忆方法：刚冈刂初读课文安案木渡荫冈懂母案放飞小鸟拼蔽撑伞姨便弟教游母戏（阳伞）（阿姨）（弟弟）（即便）（教书）（游戏）（游戏）（字母）我会写初读课文上下结构伞送字宝宝回家伞姨弟便教游戏母左右结构姨便初读课文独体结构弟母教游戏读课文第1～4自然段，找出文中带有“我喜欢”的句子。想一想：“我”喜欢的是什么？品读课文枫树喜鹊窝看喜鹊窝几只小喜鹊“我”喜欢品读课文我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。说一说：这是一棵什么样的枫树？品读课文它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。这是一棵_____________的枫树。像绿色太阳伞写出了枫树_______________的特点。高大、枝叶浓密品读课文枫树好像一把绿色的太阳伞。仿写句子太阳好像一个大火球。闪闪的星星好像小朋友的眼睛。一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。___________好像________________。品读课文绿荫它的绿荫遮蔽了村里的渡口。绿荫：枫树的枝叶很茂密，遮挡住强烈的阳光，让树下有一大片阴处，夏天特别凉快。遮蔽：指的是茂密的枝叶遮住了渡口。枫树喜鹊窝看喜鹊窝几只小喜鹊“我”喜欢品读课文枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。开篇点题，与课文题目相对应。品读课文枫树喜鹊窝看喜鹊窝几只小喜鹊“我”喜欢品读课文是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。富于幻想，完全把喜鹊当作人在看待，体现了“我”对喜鹊的喜爱之情。品读课文枫树喜鹊窝看喜鹊窝几只小喜鹊“我”喜欢品读课文我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。“我”喜欢的是什么呢？六只小喜鹊写出了“我”惊喜的心情。品读课文伞

sǎn结构：上下部首：人书写指导：“人”字头的撇和捺要写得舒展、罩住下半部分；竖要写在竖中线上。书写指导姨

yí结构：左右部首：女书写指导：右边“夷”的笔顺是横、横折、横、竖折折钩、撇、捺，撇穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。书写指导弟

dì结构：独体部首：丷书写指导：上小下大，下半部分的“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖中线上,撇从竖中线起笔，要写得舒展。书写指导便

biàn结构：左右部首：亻书写指导：右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。书写指导方便游戏教唱歌撑着太阳伞渡口遮蔽阿姨山冈拼音字母懂得答案绿荫弟弟复习导入第2课时从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……好极了说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。品读课文想象：我会如何跟喜鹊一家打招呼？品读课文大声朗读5～12自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？两个场景喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊阿姨一家关于太阳的问答品读课文喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……通过人格化的动词，表现“我”对喜鹊一家的喜欢。排比句喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？拟人品读课文试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像马，真有趣！小花猫可调皮了，一会儿玩玩妈妈的毛线球，一会儿嗅嗅爸爸的盆栽，一会儿看看我在做什么。品读课文“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”同喜鹊阿姨相比，喜鹊弟弟的声音有什么不同？联想！！！，，喜鹊弟弟声音稚嫩，节奏不稳定。品读课文喜鹊阿姨一家关于太阳的问答今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”品读课文喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”联想想象丰富，富有童真童趣。品读课文分角色朗读“教拼音”和“看日出”这两个部分，说说这两部分中句子之间的内在联系。我看见……我知道……我懂得……先写看到的，再写听到的，最后写想到的。品读课文我真高兴啊！回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？“我”听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以“我”高兴。品读课文反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。品读课文教

jiāo结构：左右部首：攵书写指导：左右两边注意穿插避让。左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。书写指导游

yóu结构：左右部首：氵书写指导：“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长,右边要略高一些，三部分要写紧凑。书写指导戏

xì结构：左右部首：又书写指导：左边的“又”因为避让捺变成长点,右边的斜钩要写得舒展,最后一笔是点。书写指导母

mǔ结构：独体部首：母书写指导：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。书写指导喜鹊窝喜欢极了枫树上的喜鹊枫树、喜爱喜鹊发现窝里有六只小喜鹊喜欢极了喜鹊弟弟长得真快好极了听喜鹊对话真高兴结构梳理本文是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。课堂小结拓展一拓展二拓展三拓展延伸麻雀窝里的喜鹊——迟早会飞柳树梢的喜鹊——攀上高枝吃了喜鹊蛋——乐开怀喜鹊的尾巴——爱翘关于喜鹊的歇后语拓展一返回拓展延伸拓展二返回喜鹊名称的由来拓展延伸花喜鹊拓展三返回拓展延伸一、看拼音写词语。yǔsǎn（）雨伞