第24课《唐诗三首+》讲练课件 统编版语文八年级下册

人教统编版初中八年级语文下册唐诗三首1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，

体会诗人的情感。3.品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。

古体诗是相对近体诗而言的，唐人称唐代形成的格律严密的诗歌为近体诗，而将唐以前的各种体裁的诗以及仿照唐以前的诗体写作的诗称为古体诗。古体诗在平仄、句数等方面不像近体诗那样受到格律的严格限定，因而在吟诵时行腔使调比较自由，表现出的是一种自然的音乐美。

古体诗，又称古诗、古风。多数通篇是五言或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的。古体诗在平仄上没有严格的规定，体现出自由的抑扬韵律；用韵也比较自由，可以一韵到底，也可以中间换韵。比如《石壕吏》的韵脚就随着思想内容而转换，尤其是中间部分的十三句诗，多次换韵，体现内容上的多次转折，暗示差役的步步逼问，凸显老妇的走投无路。古体诗有别于一般诗歌，特别讲究韵味。在吟诵时可以根据具体的诗歌内容，在关键的字词，尤其是变换句式和韵律之处进行一些变化，如适当停顿、延长字音等，以产生余音袅袅、绕梁三日而不绝的效果，让人有一种美的享受。1.易错字辨析。

（1）

投石

村，有

夜捉人。老翁

墙走，

老妇出门看。

（2）听妇前

：三男

城

。

（3）存者且偷生，死者长

矣！室中更无人，

有

乳下孙。有孙母未去，出入无完

。老

力虽

，请从

夜归，急应河阳役，犹得备晨

。

（4）夜久语声绝，如闻泣

咽。（5）茅飞

江洒江郊，高者挂

长林

，下者

转沉塘

。（6）公然抱茅入竹去，唇焦口

呼不得，归来

自叹息。（7）俄顷风定云

色，秋天

向昏黑。布

多

年冷似铁，

儿恶卧踏里裂。（8）安得广厦千万间，大

天下寒士

欢颜！

（9）卖炭翁，伐

烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两

十指黑。（10）夜来城外一尺雪，晓驾炭车

冰

。（11）

两骑来是谁？黄衣使者白

儿。手把文

书口称

，回车

牛牵向北。（12）半匹红

一丈

，系向牛头充炭

。

2.易错诗句笔记。

（一）石壕吏杜甫【识记】杜甫（712—770），唐诗人。字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳（今属湖北），自其曾祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向动荡衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。

这首诗是一首叙事诗，写了差役到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓去服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对安史之乱中人民所遭受的苦难的同情。教材原文参考译文

日暮时投宿石壕村，有差役连夜抓壮丁。老翁翻墙急忙逃走，老妇赶忙出门应付。

。。,

,

教材原文参考译文

差役喊叫多么凶狠！老妇人啼哭多么凄惨！听到老妇上前去诉苦：三个儿子到邺城去驻守。

!

!

:。教材原文参考译文

一个儿子捎信回家说，另外两个儿子最近战死了。幸存的人还能苟且地活着，死去的人却永不复生！

，

。

，！教材原文参考译文

家里再也没有其他男人，只有一个还未戒奶的幼孙。因为有孙子在，他的母亲还没离开，可出入没有一件完好的衣裳，不方便见人。

，

。

，。教材原文参考译文

老妇我虽然年老力衰，但请允许我跟你连夜回军营，赶紧到河阳去应征，还能为部队做早餐。

，

，

，。教材原文参考译文

夜深了，说话声终于消失，只隐约听见有哭声时断时续。天亮后我继续起程，来告别的只有老翁一人。

。。,

,

2.理解性默写。（1）《石壕吏》中，写出差役如狼似虎的蛮横和老妇凄苦、可怜的句子是：！！（2）《石壕吏》中，反映战争导致亲人永隔、民不聊生的句子是：，！

吏呼一何怒妇啼一何苦存者且偷生死者长已矣（3）《石壕吏》中，暗示老妇被带走服役的句子是：

，

。（4）《石壕吏》中，反映战争致使人们生活贫困的句子

是：

，

。

天明登前途独与老翁别有孙母未去出入无完裙3.思考探究。

（1）【教材母题变式】《石壕吏》只是“客观”地叙

述，并无情感、态度的直接表露，试结合作品分

析这种写法的表达效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

诗人以旁观者的身份，通过记叙的方式对诗中典型人物老妇的言行客观地进行了呈现。整个故事的情节是在诗人屏息凝神的倾听中推进的。老妇的诉说，完全是给“捉人”的差役听的，差役当时的反应诗人一字没写，但从老妇的倾诉之中可以想象出差役当时的凶狠蛮横以及对老妇的呵斥、追问。诗人采用这种“让事实说话”的形式，既使诗歌语言朴实简练，又在客观记叙中融入了自己的情感倾向，具有很强的艺术感染力。（2）【教材母题变式】诗中有不少精彩的描写，如对老

妇“致词”的描写，试结合具体诗句做简要分析。“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”：这三句诗分别用一个数字简练直白地表明了家中男丁全都被迫从军的状况，其中两个刚刚战死。一个“新”字既写出了战争的频繁，又写出了统治阶层的残暴，表现了战乱给人民带来的极大灾难和痛苦。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）茅屋为秋风所破歌杜甫【识记】这首诗叙述诗人的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了诗人内心的感慨，体现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格以及忧国忧民的崇高思想境界。教材原文参考译文

八月深秋狂风怒号，卷走我屋顶上好几层茅草。茅草飞渡江面散落在对岸，高飞的挂在高高的树梢上，低飞的飘飘洒洒沉到池塘里。，

。，

，

。1.诗歌背默。教材原文参考译文南村群童欺我年老力衰，竟然狠心这样当面做劫掠的事。他们毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里，我喊到嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖独自叹息。

，

。

，

，

。教材原文参考译文

一会儿风停云转黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来。盖了多年的被子像铁一般冷，孩子睡相不好蹬破被里。

，。，

。

教材原文参考译文

屋里漏水没一处干燥，雨滴如麻线般密集漏个不停。战乱后睡眠本来就少，如今夜长屋漏如何挨到天亮！

，。，

！

教材原文参考译文

如何能得到千万间宽敞的房子，普遍地庇护天下的贫寒士人，让他们开颜欢笑！风吹雨打也安稳得如山一样。

，。

！教材原文参考译文

唉！什么时候眼前才出现这样高耸的房屋，到那时即使只有我的茅屋被吹破，自己被冻死也心甘情愿！。，

！

！2.理解性默写。（1）《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人推己及人、心忧天下的诗是：，

安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（2）《茅屋为秋风所破歌》中“，”表现了诗人舍己为人、至死不悔的决心。！

何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足（3）《茅屋为秋风所破歌》中，既浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，又烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：，。（4）《茅屋为秋风所破歌》中，概括诗人自战乱以来辗转飘零、居无适所的生活遭际的句子是：，

！

俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑自经丧乱少睡眠长夜沾湿何由彻3.思考探究。（1）【教材母题变式】《茅屋为秋风所破歌》先描述个

人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作

品分析这种写法的表达效果。这首诗写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，这个事件本身可以生发出许多不同的主题，但诗人并未停留于对自身遭遇不幸的描述，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现了一种博大的胸怀。不借助议论和抒情的表达方式，读者是无法感受到的。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）【教材母题变式】诗中有不少精彩的描写，如对恶

劣天气和生活环境的描写，试结合具体诗句做简

要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅":其中“风怒号”以拟人化的手法，写出秋风声势之盛，“卷我屋上三重茅”，写出狂风威力之大，这些动态描写惊心动魄。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”:写风定云起、天色昏暗的情景，给人以压抑之感;不言大雨，而大雨迫至。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”:写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出一个“寒”字，令人悲悯;又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。（三）卖炭翁白居易【识记】白居易（772—846），唐诗人。字乐天，晚年号香山居士。其先太原（今山西太原西南）人，后迁居下邽（今陕西渭南北）。早期所作讽谕诗，如《秦中吟》《新乐府》中的不少篇章，尖锐地揭发了时政弊端和社会矛盾，于民生困苦也多有反映。其诗语言通俗，相传连老妪也能听懂。和元稹友谊甚笃，与之齐名，世称“元白”。晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。这首诗反映了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时宫市制度吃人的黑暗，也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。教材原文参考译文

有位卖炭的老翁，砍柴烧炭整年待在终南山中。满脸灰尘显出烟熏火燎之色，两鬓灰白，十个手指也熏得漆黑。

，，

。1.诗歌背默。

。

教材原文参考译文

老翁卖炭得到的钱做什么用呢？为了身上的衣裳和口中的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心中却担忧炭价低廉而愿天气更加寒冷。

？

。，

。

。教材原文参考译文

夜里城外下了一尺厚的大雪，天刚拂晓他驾着炭车轧着冰路赶往集市。牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，他就在集市南门外泥地中歇息。

，

。，

。

。

教材原文参考译文

那得意忘形的两个骑马人是谁啊？原来是皇宫内的太监和太监的爪牙。他们手里拿着公文，嘴里称是皇帝的命令，就吆喝着把牛朝皇宫拉去。

？

。，

。

。

教材原文参考译文

一车炭，一千多斤，太监差役们硬要拉走，即使老翁百般不舍却又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的价钱。

，

。，

。。

，

2.理解性默写。（1）《卖炭翁》中“，”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂的心理。

可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒（2）《卖炭翁》中，通过肖像的刻画，反映卖炭翁劳动

艰辛的句子是：

，

。（3）《卖炭翁》中，表现卖炭翁不顾天寒地冻、路途的艰难，急于出发卖炭的句子是：，。

满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰撤（4）《卖炭翁》中，形象地写出了宫使狐假虎威、横行

霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：

，

。（5）《卖炭翁》中，揭露宫市制度实质是对劳动人民的压榨与剥削的句子是：，。

手把文书口称敕回车叱牛牵向北半匹红纱一丈绫系向牛头充炭直（1）【教材母题】《卖炭翁》讲述了卖炭翁以伐薪烧炭

艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，从中可以

看出当时怎样的社会现实？诗人的态度又是怎样

通过对人物、事件的描述表现出来的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗人通过对卖炭翁烧炭、运炭、卖炭的劳苦过程的叙写，对“宫使”夺炭这一场景的记叙，对卖炭翁精练传神的肖像描写和反常、矛盾的心理描写以及对“宫使”横行霸道的丑恶行径的描写，表达了对统治阶层罪恶的控诉，对劳动人民的深切同情。揭露了当时宦官假借宫市之名，强取豪夺民间财物的社会现实。（2）【教材母题变式】诗中有不少精彩的描写，如对卖

炭翁肖像、心理、动作的描写。试结合具体诗句做

简要分析。示例:“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”︰这一肖像描写，把卖炭翁灰尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为生动传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，突出其年高与劳苦，让人为之心酸。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”:这是对卖炭翁心理活动的描写，身上衣单与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________理解，读之催人泪下。“晓驾炭车辗冰辙”:这一动作描写，写出卖炭翁早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，画面感颇强，读之如在眼前。（一）茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。【内容】写狂风呼啸吹走茅草。【修辞】“风怒号”以拟人化手法写出秋风声势之盛。【炼字】运用“卷”“飞”“渡”“洒”等动词，（1）____________________________________________________________________________________________写出狂风对茅屋的破坏，营造了凄苦的氛围，衬托出诗人痛惜、焦急的心情。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。【内容】写群童抱茅而去，诗人空自叹息，表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑及面对群童“抱茅入竹”而气喘吁吁、悲叹不已的情形，同时也表达了诗人屋破难修的无奈心情，反映了诗人穷困的现实。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！【内容】写秋雨屋漏，由愤懑无奈转向悲凄愁苦。【描写】“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”二句描绘出阴沉黑暗的雨前景象，烘托出诗人凄惨的心境。【修辞】“雨脚如麻未断绝”（2）________________________________________________________________运用比喻的修辞手法，形象地写出了秋雨的细密连绵。关心民生疾苦、体察人间冷暖、忧国忧民

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【情感】前两句直抒胸臆，写出诗人为天下受苦受难的人们振臂高呼的宽广胸怀。后两句是本诗主旨，表明了诗人急切地希望实现愿望，把诗人（3）___________________________________的情怀表现得淋漓尽致。（二）卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。1.下列对诗歌的鉴赏，不正确的一项是

（

）

A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从侧面写

出了卖炭翁劳动的艰辛。

B．“心忧炭贱愿天寒”的心理刻画，淋漓尽致地表

现了卖炭翁吃苦耐劳的精神。...C．“惜不得”写出了卖炭翁虽对自己的炭万般不舍，却

又无可奈何的悲愤心情。D．“半匹红纱一丈绫”与“一车炭，千余斤”反差强烈

，突出“宫市”制度剥削的实质。【解析】写出了卖炭翁的艰难处境，表达了诗人对卖炭翁的同情和对剥削阶级的痛恨B①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横；②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助；③表达了对统治的阶级罪恶的控诉（对底层劳动人民的同情）。2.

请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中

的作用。

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________课外古诗词诵读（一）题破山寺后禅院常建【识记】常建，唐诗人。开元进士，与王昌龄同榜。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材，兴旨幽远。这首诗描写了大自然的宁静、禅院的清幽，作者乐在其中，充分感受到生活的美好，体味到远离尘世的快乐，表现了作者淡泊的情怀。教材原文参考译文

大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。

曲折的小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。,。,。

教材原文参考译文

山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。

此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。,。,。

2.理解性默写。（1）《题破山寺后禅院》中“，”通过描绘怡然飞鸟、空灵潭影的画面，表达了诗人宁静的内心感受。

山光悦鸟性潭影空人心（2）《题破山寺后禅院》中以声衬静，更突出禅院深远

的禅意的诗句是：

，

。（3）《题破山寺后禅院》中描写禅院花木扶疏，环境幽深清静的诗句是：，。

万籁此都寂但余钟磬音曲径通幽处禅房花木深（二）送友人李白【识记】李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。这首诗表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离别之愁绪。教材原文参考译文

青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕在城的东边。

一旦我们在此地相互道别后，你就像蓬草般孤身漂泊万里。,。,。

教材原文参考译文

浮云行踪不定，好像游子一样。夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。

潇洒地挥一挥手，从此两相别离，载你远行的马嘶鸣，似不忍离去。,。,。

2.理解性默写。（1）《送友人》中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句是：，。（2）《送友人》中将友人比喻为“浮云”，表达诗人与友人难舍难分之情的诗句是：，。

挥手自兹去萧萧班马鸣浮云游子意落日故人情（三）卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼【识记】苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与父洵弟辙，合称“三苏”，俱被列入“唐宋八大家”。文汪洋恣肆，明白畅达；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。诗文有《东坡七集