2022年高考语文考试易错题-易错点51 写作之缺乏创意（新高考版）（解析版）

备战2022年高考语文考试易错题

易错点51写作之缺乏创意

【典例分析】

阅读下面的材料，根据要求写作。

中华民族伟大复兴的征程，是需要我们每个人将民族精神与时代精神有机结合并始终

弘扬的过程，也是需要年轻的你将自己不断奋斗带来的不断成功无私融入祖国建设与发展

的美好历程。小说《创业史》的作者柳青说，我们的人生道路虽然漫长，但紧要处常常只

有几步，特别是当我们还年轻的时候。

身处“年轻”这个人生“紧要处”的你，会把哪些人、什么样的故事植入你奋斗的理

想？又会用奋斗的理想引导和激励自己走向怎样的成功？

请结合以上材料内容，写一篇在学校开学典礼上的发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：

青年当志远，青春须奋斗

一一在开学典礼上的发言稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

很荣幸能作为学生代表在这里发言，我这次发言的主题是：青年当志远，青春须奋

斗。

同学们，想必大家都对未来充满了无限遐想，憧憬着自己美好的未来。我想跟大家

说：美好的未来不是想出来的，是奋斗出来的。《平凡的世界》中有这样一句话：只有永不

遏制的奋斗才能让青春之花即便是凋谢，也是壮丽的凋谢！作为青年一代，我们应当树立

远大志向，以奋斗来书写时代的华章。

奋斗不是空喊口号，而是以青春热血砥砺前行。

历尽天华成此景，人间万事出艰辛。回溯历史的底片，当西方列强的坚船利炮轰开中

国的大门之时，是梁启超、谭嗣同等人以牺牲自己的生命为代价，呼吁变法救国；当宛平

城内声枪响之后，日军彻底揭下了虚伪的面具，妄想侵略中国之时，是千千万万的部队

士兵手拿钢枪在战场上与敌人厮杀。血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。是他们用青春热

血，换来了今H之中华的和平景象。今天在新长征的路上，依然需要我们砥砺奋斗，用青

春热血来实现我们的强国之梦。

奋斗不是空喊口号，而是以赤子之心建设祖国。

新中国成立初期，百废待兴，面对满目疮痍的神州大地，以钱学森为代表的无数海外

游子摒弃了国外优渥的生活，毅然决然回到了祖国的大地，投入到祖国的建设之中；黄旭

华，隐姓埋名30年，为核潜艇事业无悔奉献青春；樊锦诗，把青春献给敦煌……新一代的

赤子耶鲁村官秦珥飞把青春奉献给“黑土麦田”；我们也是个青年呐，我们也都有一颗拳

拳之心，清澈的爱，只为中国。

奋斗不是空喊口号，而是把青春写在祖国的大地上。

“时代在变，年轻的面孔在变，但爱国和追求进步的目标永远不变，红色基因的底色

永远不变，始终奋进在时代前列的精神永远不变。”《人民日报》的一席话点燃了无数中

华儿女的爱国热情。诚哉斯言，作为新一代青年，我们生在红旗下，长在春风里，时刻吮

吸着祖国母亲的乳液。我们成长在中国发展最快、最好的年代，告别了物质的贫困，远离

了信息的匮乏。我们的成长一路伴随着祖国的强盛，我们有更扎实的知识，有更开阔的视

野，更广阔的视野展机遇。例如从“创新创业”到“互联网+”，社会搭起了广阔的舞台，

供我们施展才华，追逐梦想。

“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”北宋理学家张载说：为天地立心，

为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！也许我们做不到。但是，在这个大有可为的

时代，我们当奋发有为。最后，我以两句话与大家共勉：把无悔的青春写在祖国的大地

上，写在中华民族伟大复兴的里程碑上！

我的发言完毕，谢谢大家！

【详解】

本题考查学生的写作能力。

审题：

审材料：这是一道任务驱动型作文题。

材料有两段。第一段第一句讲的是青年要将民族精神与时代精神有机结合，也要为祖国建

设不断奋斗。个人奋斗应该融入祖国建设与发展中，青年应该具有民族和时代精神，着眼

大局。第二句用柳青的话指出青年人要在漫漫人生路中抓住紧要的几步。第二段两个问

题，第一问“哪些人的、什么样的故事植入你奋斗的理想”，这可以是民族英雄、仁人志

士、时代楷模等。第二问“又会用奋斗的理想引导和激励自己走向怎样的成功”，用理想

激励自己，给自己定目标，做个最好的自己，让青春在不懈奋斗中绽放绚丽之花。

审任务：

审任务：抓住关键句子"身处'年轻’这个人生'紧要处’的你，会把哪些人的、什么样

的故事植入你奋斗的理想？又会用奋斗的理想引导和激励自己走向怎样的成功？”“请结

合以上材料内容，写一篇在学校开学典礼上的发言稿”。确定立意角度或话题为“青

春”，，理想”“珍惜”，，奋斗，，“成功”等等。是在开学典礼上的发言稿，要注意发言稿

的格式，要明确对象，要能激发广大青年学生。行文时先确立论点：青年当志远，青春须

奋斗。再写分论点：奋斗不是空喊口号，而是以青春热血砥砺前行；奋斗不是空喊口号，

而是以赤子之心建设祖国；奋斗不是空喊口号，而是把青春写在祖国的大地上。最后总

结。

【参考立意】

(1)努力成为最好的自己。

(2)走好人生紧要处。

(3)见贤思齐，奋斗不己。

(4)青春•理想•奋斗。

【易错点警示】

缺乏创意

较乏创意主要表现再观点落入俗套、没有深意，语言平庸、缺少变化。可从观点的

提炼，结构的组织，语言的锤炼等角度进行强化训练。

【易错点快攻】

如何做到文章有创意

一、观点新颖

让自己的观点超越前人或异于众人可使用“翻案法”。

“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？”这

是唐代诗人皮日休的《汴河怀古》，诗中“千里赖通波”“共禹论功”把一个罪人说成了

圣人。这是何等的一语惊人！这就是翻案法。

如何翻案呢？这需要创作者能够见多识广。例如，“胜败兵家事不期，包羞忍耻是

男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”胜败乃兵家常事，卷土重来那也不是不可

能的，杜牧可谓见多识广。前诗中的皮日休处于晚唐时期，那社会现实恐怕也接近隋末

了，国家没有修河、挖渠却也走向灭亡。看来问题根源也许不在这条河上，前人未免偏

见。

一个人见多识广，思考问题的深度和广度就会不一样。同样是评价项羽，杜牧认为

他可以“卷土重来”，王安石认为他“一败难回”，李清照则至今思慕他那“不肯过江

东”。这都是因为个人身世阅历不同，思想性情各异所致。

还有一点是可贵的，这些伟大的诗人勇于表达自己的观点和情感，不怕袒露自己的

真性情，而个性化的思想本身就是一种创新。

二、材料新鲜

关于作文选材，我建议同学们可以“就地取材”。中小学课本中的所有成就都是

“名人制造”，大家学习知识的时候关注一下这些制造者或发明家的人生经历即可。

记叙类的文章选材多来自切身生活，建议大家多观察生活细节。妈妈的手不都是粗

糙的，爸爸的肩膀也不都是宽阔的。公交车上让座的人身份不同年龄不同，做法也会不

相同，青年人上班时睡眼惺怯但是动作麻利，中年人下班时身心疲惫但态度温和。细心

人是能够发现生活的不同寻常的。

总而言之，随手的新材料应该多方摄取，现成的旧材料可以故事新编，只要你有一

颗好奇心和进取心，我们广泛搜集并谨慎使用，总能写出一篇可读、耐读的好文章出

来。

三、结构新奇

新奇的作文结构恐怕同学们未必敢使用，大家生怕不合老师胃口而被“等外伺

候”，这其实大可不必，像书信体、寓言体、实验报告、新闻采访等形式都是我们很熟

悉的结构样式，大家不妨拿来一用，只要了解其文体特征就可以。比如：书信适合抒

情，寓言适合讲理，实验报告有真实感，新闻采访有时效性。

新奇的作文结构可以吸引阅读，辅以真挚的作品内容，文章可以做到文质兼美。同

学们要勇于尝试，不要因噎废食，从而抹杀了自己的创造力。

四、语言清新

(-)用词贴切

用词贴切，就是要求从几个可用的词语中，选出最恰当、最准确、最生动的那一

个，把所要的意思恰如其分的表达出来，力求做到“一字入文，九牛不拔”。用词贴切

才能准确地表情达意。这就要求我们写作时要锤炼词语，精选哪些准确、具体、生动、

鲜明和内涵丰富的词语。

2009江苏高考满分作文《品味时尚》中还有这样一些文字：

唉，没办法，现在走在路上的小青年都一个打扮，你这样的“惊历”我深有同感。

现代人都爱追求时尚，看到哪个明星穿了碎花短裙、牛仔短裙、热裤，走在路上个个都

打扮得跟拍偶像剧似的，我被雷到了。另外，前些日子陈冠希的“艳照门”事件余波不

平，又引起了一股“门热”，不管是娱乐圈的“魔术门”还是政治领域的“贪污门”，都

产生了“蝴蝶效应”，除此之外，似乎给明星的粉丝团命名也成了大家的热门，比如李

宇春的玉米们，张峻宁的柠檬们，韩庚的庚窝们等等，不胜枚举啊……

这一段，亦庄亦谐，新词迭出，给人焕然一新的感觉。这得益于文章准确而新奇的

语言，本段词语形象准确贴切，让人眼前一亮，我们不得不佩服作者兼收并蓄、为我所

用的勇气。

(二)句式灵活

汉语句式多样，文言句式典雅，口语泼辣；长句周详缜密，短句简洁明快；独词句

鲜明突出；感叹句便于抒情；设问、反问句加重强调，引人深思；排比句、叠句气势磅

礴；对偶句铿锵凝炼：重复句余韵悠然。一篇文章倘若句式单调，即使内容再好，也会

呆板单调。文章中如果能够注意多种句式的综合运用，使之各得其所，语言就会生动活

泼，抑扬顿挫，波澜起伏，摇曳多姿。

1、长句短句结合

一般地说，长句结构复杂，层次较多，表意严谨，精确细致，宜于表达较为复杂的

思想内容；短句的特点是简洁、明快、灵活，易懂。长短句结合，错落有致，便于抒

情，使文章显示出丰富的内涵和音乐美。

例如2009年湖北高考佳作《站在她的门口》中有这样一段：

“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”站在她落英缤纷的院落门口，我看到

她正为丈夫送别。丈夫即将同幕僚开始泰山之行，她不能陪同前往。想到二人不能共处

的痛苦相思，她秀眉轻蹙，吟出那篇感人至深的词，丈夫听闻，竟直言再也无甚去意。

“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？”萧条的庭院内，梧

桐落叶，黄昏细雨，她提起笔，将一腔因国破家亡、颠沛流离而生的凄苦哀怨诉诸笔

端，成就了她那篇惊世也是绝世之作。于是我明白，这或许是我最后一次见她。此时我

似乎看见纸上的墨迹一下浸开，挽出一朵绝代惊艳的墨梅花……

这一段用情感化的语言议论、抒情，长短句交错。如“萧条的庭院内，梧桐落叶，

黄昏细雨，她提起笔，将一腔因国破家亡、颠沛流离而生的凄苦哀怨诉诸笔端，成就了

她那篇惊世也是绝世之作”连用短句，形式整齐而有气势，而长句的运用又使哲思蕴含

其中，长短结合使文章句句铿锵，韵味十足。

2、整句散句错落

一篇文章中，全用整句便会呆板；全用散句，就会缺少气势。如果整散句交错运

用，在整齐中求变化，与对称中显错落，能使语言具有流动感和节奏感。写起来行云流

水，读起来朗朗上口。

2009年湖南高考满分作文《踮起脚尖》中有这样精彩的文段：

原来，人踮起脚，是要去望向更远的风景，去吸进一口常日里所缺少的高处的活

泼，踮起脚，把希冀已久的梦揽入怀中，入目之景，春深夏浅之间，年轻的心在旷野中

引吭高歌！

我想起了登埃菲尔铁塔。它那么目然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖，扶住帽

子，抬起头，踮起脚。眼再抬一寸，脚再高一厘，望见的不过是塔身。眼睛到不了的地

方。让心到达。搭乘塔内的货车，在尖顶与目己的心会合。方才的踮脚虽是徒劳，可心

中所升腾的征服感最终引我站在这里。巴黎城慵懒地在塞纳河畔小憩。正午的城市在午

睡，而我的心却在狂跃不止。我再次踮起脚尖，让猎猎的风灌满我的胸膺。

这两段极具文采，句式整散结合，具有抑扬顿挫之美，使得文章气韵律动，显示了

作者对语言的驾驭能力。

此外，常式句与变式句的灵活运用可以更好地表情达意。变式句突破了句式常规，

往往以新颖、特别的“面目”给人留下深刻的印象。高考作文中也可借鉴采用诗歌创作

中“重章叠句”的手法，以构成声音和感情的回环往复，强化节奏和抒情色彩，以增

强文章的艺术感染力。

（三）善于运用修辞手法

修辞，是语言艺术之花。修辞手法运用得好，能使文章充满灵性，气韵流畅，形象

鲜明，精彩纷呈。

1、妙用排比，增强文章艺术感染力

排比这种修辞手法，用于议论则条分缕析，阐述透彻；用于叙事，则层次清楚，语

意畅达；用于描写，则深刻细腻、形象生动；用于抒情，则淋漓尽致，一泻无余。

例如2009年江苏优秀作文《品味时尚》这样写道：

当人们以车代步，进入了电动马达四轮的新纪元，似乎很少有人在月亮下闲庭信

步，边走边欣赏，感受城市霓虹下最温存的拥揽。似乎没有人用脚步去丈量脚下的土

地，感知生命的重量与自然的厚实。

当人们用电邮、用短讯、用视频支起了整个地球村，网住了这个偌大的城市，似乎

人们丢失了驿寄梅花，鱼传尺素的期待与盼望。鸿雁飞过，丝毫没有等待的不安与渴

望。咫尺与天涯丢失了那份如同生死别离般的重量。

当人们开始流行在饭店吃年夜饭，一家人聚在喧闹的酒店大厅时，人们似乎没有发

现少了一份紧密，少了一份拥挤的温馨。没有了忙忙碌碌的筹备，便少了互相帮上一手

的暖暖之语。没有了锅碗瓢盆的铿锵交响，便听了过年的“滋味”。只是吃顿饭，那还

何需在外远游的人风尘仆仆地赶回吗？

这几段前后呼应，整齐圆合，以“当”字一气贯注，把现代时尚与经典传统强烈而

鲜明的对比凸现出来，流露出时尚所取代的深深叹惋与感伤，突显了中心，增强了文章

的气势，很抢眼。

2、善用比喻，使语言鲜明、生动、形象

比喻是运用最广泛、最普通的修辞手法，是文学创作的基础手段。能化无形为有

形，突出形象美；能化有形为无形，突出朦胧美；多喻还能突出动态美。

2009年浙江高考满分作文《绿叶•情意》这样回忆爷爷：“当年的爷爷是一片意气风

发的绿叶，他可以暂时离开他的根，去远方飘荡，寻找属于他的风景，然而如今，这一

片绿叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远地厮守在一起。”作者把爷爷比喻为绿

叶，描摹了爷爷“飘荡”、“凋零”和“归根”的人生历程，多么生动、多么形象。

3、多用引用化用，使语言典雅、凝练、隽永

2009年上海高考满分作文《和谐的统一》显得富有文采和深厚的文化内涵，是因为

有多处引用和化用：

非独文学如是。荣格说：“文化最终沉淀在人格上。“我想，我们的内心中或许也要

依靠无数不调和因素的融合，才能更为饱满。“我的心里又猛虎在细嗅蔷薇这是诗人

萨松的诗句。猛虎不免生猛，蔷薇过于柔韧，倘若两者并参，方为丰满而浪漫的人性

啊！就像李易安，既有“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的女儿情态；亦有“至今思项

羽，不肯过江东0”的气贯长虹。她的人格，非婉约，非雄健，而是两者兼具的浪漫，

是令人怀想千年。

作者借大量的名句名言和经过提炼的语言，萃取精华，引用化用，缀合成文，展现

了一个高中生驾驭素材和运用的语言不俗功力。文中一些化用的句子是作者创造性的运

用。

4、运用拟人，使语言清新、活泼、灵动

运用拟人，不仅使描写的事物富有情趣，奇异可爱；而且能鲜明地表达出作者的情

感，给人丰富的想象空间。如2007年高考山东卷中一考生作文《令人陶醉的王朝》通

篇采用拟人手法，娓娓道来：“我的脚步惊醒了你繁华的美梦了吗？那根透明的琴弦还

在你修长的十指下震颤，震落了美人脸上凝香的露华，是谁的眼泪这样甘之如泉？面对

银烛秋光冷画屏，你叹息了吗？独步瑶台的风采，高处不胜寒的无奈，切莫乱了音律，

不然古淡清醇的山水恨你，恨你弹指惊春去。而今，你竟融成一盏铁观音，散发着在沧

桑中冶炼过的从容风味，让一代又一代文人墨客来品评你如盛绚的过往，一个泱泱大气

的传说！”

此外，运用仿拟使语言、活泼、灵动；对偶能使文章形式整齐，结构严密，文字精

炼，音律和谐；反复具有突出思想、抒发感情，增强语势贯通脉络的作用；设问和反问

能加强语势，如能恰当运用，能给文章增辉。

（四）文句有表现力

文句有表现力是指语言不直白，不浅露，言简意赅，蕴含深邃的意境和深刻的哲

理，让读者有咀嚼、回味的余地，能给人以启迪和教益。

1、要用好动词、量词和叠词，增强语言表现力

动词运用得好，能表现动态，凸现形态，传递情感；巧用量词，不仅能使语言表达

准确，还能使语句形象生动；叠词的运用能增强了语言的音乐性，极尽绘情状物之能，

大大增强语言的表现力。比如2009年湖南满分作文《踮起脚尖》这样写送别妈妈的场

景：很远了，马上就要转弯了，我踮着脚尖，趴在窗户上，看到妈妈也踮着脚尖探着身

子和我挥手……

这一段一系列动词贴切生动地运用，富有动态感和形象性，朴实无华地表达了最真

实的情感，给读者留下深深记忆，真是爱意浓浓！期盼深深！。

又如2007山东满分作文《春来草青，淡泊人生》有这样一段量词的妙用，大大增

强了语言的表现力：一枝红杏，一缕春风，一池绿波，展现着春天的奔放；一声猿啼，

一行雁阵，延续着秋天的忧郁;一茎孤根，一脉清香，冬天的坚定在绽放，万千风物总

关情。大自然的淡泊情趣，给予我们的人生无限美好，远离浮华，远离喧嚣，淡泊宁

静，畅快自然。

2、寓理于形，使哲理的内核加上诗意的滋养

干干巴巴地说理，肯定不能打动人。可用形象的富有表现力的语言传递一种悠远的

意境，使哲理也有韵味。如2008年山东高考优秀作文《春来草自青》这样诉说一个人

生哲理：寻寻觅觅，万里江河，春色满园。野火不尽，春分又起，玉门关外，刘、项英

雄气概响彻云际。无关胜负成败，青青草色已然赋翠中原，休养生息，盛世繁花拂面翠

翠湖岸，春泥护花，风住沉香，英雄与此永恒天地。

又如2009年山东高考优秀作文《见证》这样形象的诠释“见证”：见证，是司马迁

“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的旷世之作；见证，是曹雪芹笔下的封建大

家庭的兴衰史：见证，是鲁迅笔下个个个性鲜活的人物……

3、以瑰丽的语言渲染意境，使文章语言意蕴丰富

写作不能把意思都浮在语言的表面，应该含而不露，曲而不直，留有想像口味的空

间。如写出心灵体会，溶入人文色彩，会深深打动读者。如2009年浙江优秀作文《感

念我的中国色》开头三段用形象化的语言为我们勾勒了这样一个意境：

我站在一架冲沟纵横、褶皱斑驳的山梁上，俯瞰脚下的一切。

残阳将我的周身洒成一片金黄，金黄的晖光从我的手臂滑落下来，落入这一片土地

上，我的高原色，我的中国色。我与高原一样，拥有同一种颜色。

豪迈的西北风飒然而至，我的衣襟和裤脚唱着低哑粗犷的古歌。寂静，周围竟然没

有一只飞鸟，没有一丛绿草，唯有我和高原，享受着歌声中与初民时代无缝无隙的交

合，渺小而宏伟，虚幻又真实。

这三段用词极有表现力，用“残阳”“金黄”“高原色”等色彩浓艳的词语和“冲沟

纵横”“褶皱斑驳”“低哑粗犷”“寂静”等富有动态感和形象化的词语描写场面，渲染

出强烈的画面感、色彩感。

4、以朴实自然的语言表达

诗情画意的语言是美，朴实、自然简洁的语言也是一种美。文章写得朴实、自然，

没有刀斧之痕，能显出作者的艺术造诣。语言是心灵的使者，感人的心灵必然产生感人

的语言。考场上写作时，我们一定要自然流露真实的感情，以鲜活的个性摒弃华丽的空

洞，复归朴素的真实；在朴素的叙述中富含丰厚的生活底蕴和文化底蕴。

【易错点通关】

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

齐晓景作为村里飞出的第一位大学生，毅然回到家乡，认为乡村一样大有可为。面对

亲人的反对，旁人的不解，她没有退却，而是带着娃娃种大棚、追赶风向搞电商、“赠鸡

还蛋”助脱贫……12年间，“就想为农村做点啥”的初心不变，齐晓景用事实证明了自己

的选择：从村里的致富领头雁，到十里八乡“谢不够、离不开”的好闺女，齐晓景找到了

飞翔的意义与追寻的价值，把青春献给家乡，值！如今，乡村振兴的号角已经吹响。在政

策的支持下，越来越多的大学毕业生像齐晓景一样选择了返乡创业。他们到基层去，到乡

村去，用自己的知识、技术、视野和理念，为乡村带来生机与活力，也收获了青春的无限

可能与滚烫炙热的人生。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

【答案】例文：

国之所需心之所向

柳青在《创业史》中写道：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是

当人年轻的时候。”的确如此，面临不同的就业选择，我们又当如何权衡？是看重“钱途

薪酬”，还是关注发展空间、施展个人才华？抑或放弃这些，到祖国最需要的地方去？

我想，作为新时代的青年，我们应责任在心，心怀家国，国之所需，心之所向。

毕竟，只重薪酬，不过是眼前之计，钱财为生活所需，但绝不能成为毕生的唯一追

求。如果就业之时，为了高薪酬，到大城市、大企业中去，难免局限了自己。人生触手可

及，目之所见，即为未来，独为了“钱途”而打拼岂不失去了真正''前途"。前途无限，

施展才华，注重专业对口、发展空间，实现个体价值，无可厚非。但这毕竟是“小我”层

面上的实现。如若每一个人只想着个体价值的实现，就业时更看重创业环境、发展空间

等，那么偏远之地又有谁肯去建设？每一个人都想成为国家发展成果的直接享受者，谁又

会成为国家发展的建设者、成果的贡献者？所以从国家的经济发展和社会稳定的层面来

看，每一个“小我”的实现都离不开“大我”的贡献，只有心中装着祖国，将个体融入到

“国家”的发展之中，“小我”融入“大我”之中，到祖国需要的地方去，才能真正实现

自己的人生价值。

到祖国最需要的地方去，需要我们放弃舒适，胸怀大局，听从号召。20世纪50年

代，一批交大人响应党的号召，“打起背包就出发“，从黄浦江畔搬到渭水之滨。从此扎

根西部，建设西部，以“战天斗地”的豪情壮志，经过数十年的隼路篮缕、几代人的薪火

相传，完成使命。他们才是真正奉献自我，升华自我，尽显个人风采。后辈当以之为榜

样，国之所需，心之所向。

到祖国最需要的地方去，在艰难困苦之中拼搏奋斗，实现自我价值。“宰相必起于州

部，猛将必发于卒伍。”只有经受淬火锻打，才能增长本领，积淀自我，不断向上发展。

清华毕业的大学生干部乐焰辉说，“基层经历让我从，嫩肩膀'变成了，铁肩膀'，让我

在接地气中有了打胜仗的底气”。正是坚持在基层积蓄力量，不断奋斗，历练自我，方才

拔节抽穗，倾听生命之声。如今又有多少90后毕业生积极响应国家号召，投身条件非常艰

苦、师资极其缺乏的农村偏远地区，扎根基层，到祖国最需要的地方去，以梦为马烛照学

子，为农村孩子点亮希望之灯。

到祖国最需要的地方去，淬火锻打，放弃舒适，心怀“大我”，满腔赤诚。不求薪

酬，不问前程，只求以己之力，虽微弱，却足以“撼动”山河，用青春和热血，冲锋在

前，发光发热。愿如此选择，此生无憾！

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题：

这是•道任务驱动型材料作文题。材料讲述了“青年大学毕业不留城而回乡创业”的事

件，要求我们“结合对自身发展的思考写一篇文章”。材料首先从齐晓景一人出发，讲述

了她作为村里的第一个大学生，没有遵循常规，留在大城市里找一份高薪工作，而是选择

回到家乡，既做自己想做的农村创业，也为家乡的脱贫致富做出贡献。材料接着由一人引

申到诸多返乡的大学毕业生，赞扬了他们为乡村带来的生机与活力，和对自己人生做出的

独特选择。因此，材料要求我们结合自身发展来写作，就是要引导我们突破常规、打破思

维桎梏，不仅要寻找丰富多彩的人生活法，也要适当地思考一除了为自己而活，我们还

能为家乡、为祖国做些什么。

因此，在写作时.，我们从齐晓景大学毕业毅然回乡的角度分析，可找到以下角度：“自己

的人生自己做主”“选择需要勇气”“人生的选择”“人生的意义在于实现自己的价

值”“回报乡梓情意长”“不忘初心”“家乡情怀永驻心上”等。从齐晓景带着娃娃种大

棚、追赶风向搞电商、“赠鸡还蛋”助脱贫等行为角度分析，可思考“创业实现理

想”“建设美丽乡村”“家乡的广阔天地让青年发挥聪明才智”等。从越来越多的大学毕

业生像齐晓景一样到基层去的角度分析，可找到如下方向：“社会要有正能量”“榜样的

力量”“到祖国最需要的地方去”“把青春写在大地上”“基层乡村是青年人成长的最好

课堂”“与时代同担苦乐，绘就人生独特风采”等。无论怎样写，都要写出自己的思考，

做到情真意切，论述有力。

【参考立意】

(1)打破常规，条条大路通罗马。

(2)到祖国需要的地方去。

(3)与时代同担苦乐，绘就人生独特风采。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

李爱华很喜欢读书，但是升入高中后，阅读时间有限，他准备列个阅读书单。爷爷推

荐他读《三国演义》《红楼梦》等作品，他说经过时间检验的作品是经典最值得读；爸爸推

荐他读金庸作品，他说这些作品曾经深刻地影响了他们那一代人，让他们受益匪浅：爱华

自己很喜欢日本作家东野圭吾的作品，同学们都在看；爱华向语文老师请教，老师说要深

入思考流行与经典的关系问题……

爱华认真思考后有了自己的想法，请你帮爱华给爷爷或爸爸或老师写一封信，阐述自己的

看法。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

【答案】例文：

岁月沧桑变经典永流传

亲爱的语文老师：

您好！自我进入高中后便觉时间不够用，如何在有限的时间里进行有效阅读，来提升

我的文学素养，我的爷爷和父亲给了我不同的建议。当我在阅读流行作品与经典作品中徘

徊迷茫时，是您让我思考流行与经典的关系而顿悟迷津：岁月沧桑变，经典永流传。

您曾说，善良无关年龄，经典无关潮流。的确，经典它经得起时间的考验，是刻在我

们民族文化骨子里的浪漫，并超越流行而走向永恒。故而，我准备将经典名著列入我的书

单，让她在我疲累困乏时随时为我充电，成为滋养我身心的驿站。

十年一觉红楼梦，我心安处是吾乡。老师，您曾把高中生涯比作是翻越高山，因为高

中生涯是人生在向上走的过程中一段充满着艰难困苦却又面临无数未知的路程：可能会有

因大量作业不能兼顾的迷茫，也可能有因学习成绩止步不前的痛苦，还可能会有“少年维

特之烦恼”。这个时候，阅读经典名著便会成为愉悦身心的调剂品。虽然时代的隔膜会限

制我对书中人物的认知，但我仍能从“披阅十载，增删五次”的《红楼梦》中去感悟宝玉

的痴、黛玉的聪慧、宝钗的处世哲学及王熙凤的精明能干。“处处留心皆学问，人情练达

即文章”，有限的时光因畅游经典而齿颊留香，心安神宁。

吾生也有涯，而知也无涯。圣人的教诲更是教导我们应以有限的时间去阅读无限之经

典。一代人有一代人的潮流，但经典却在岁月的变迁中沉淀下来，历久弥香。时时读之，

便能给人以智慧的启迪：“少年负壮气，奋烈自有时”教导我“及时当勉励，岁月不待

人”；“会当凌绝顶，一览众山小”坚定我“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”；当

“不识庐山真面目”让我陷入“乱花正欲迷人眼”的困惑时，却又因“不要人夸颜色好”

的坚守，而有''柳暗花明又一村”的喜悦。老师，在对经典与流行的关系认知中，我将不

断地在经典文学中汲取力量，击桨前行。

经典不与岁月老，创新再发新活力。老师，您教导我们流行文化与经典并不矛盾：流

行源于经典，经典成就流行。确实，当王勃的“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”成为

流行语而“洛阳纸贵”时，正是深耕传统文学中“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”的

土地而结的果；当一首首经典诗词被谱上流行之曲，借助《经典咏流传》的平台风靡于时

代，流行便借助经典之势而走出了一条创新之路——追本溯源，传唱经典。

剑折不改刚，月缺不改光。通过阅读经典，我觉得经典就像那南山篱下不曾皱缩的

菊、驿外断桥凌寒绽放的梅一样，任时光流逝、岁月变迁而幽香不改，让我低回流连、欲

罢不能。

再一次谢谢您的教诲，我亲爱的老师!

此致

敬礼

您的学生

2021年12月14日

【详解】

本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一则任务驱动型作文题，要求帮爱华给爷爷或爸爸或老师写一封信，阐述自己对于阅

读、对于“流行”与“经典”的看法。

爷爷推荐爱华读经典作品。经典经过岁月沉淀，是时光中的瑰宝，尤其适合辨识力不强的

中学生。无疑，读经典文学可以令人从思想价值、文化价值及现实意义中深思人生道理，

让青少年拥有正确的人生观、价值观，拥有积极向上的精神风貌；千年的文化积淀可以让

我们对传统文化有更加深刻的认识；还有经典作品对生活、对社会的指导意义会让我们受

益匪浅等。但阅读经典也存在一些问题，经典或因厚重，或因时代久远，让处于中学时代

的读者对其中部分内容难以理解，故开始阅读有可能感觉费劲，读不进去，那么我们可以

浅尝辄止，以后随阅历增长再重读，可常读常新。

爸爸推荐爱华读流行作品，爱华自己喜欢东野圭吾的作品。流行文学紧跟时代步伐，更加

贴近生活与时代，符合中学生的审美；快节奏的生活更适合流行文学的阅读；流行文学受

众更广，便于交流；好的流行文学可以影响一代人等。但是流行文学也存在问题，如流行

的往往有浅薄、哗众取宠的成分，甚至有可能有错误的三观，这让辨识力还不强的中学生

很难把握对与错，容易被误导。当然，不是说流行的就不好，当今的流行文学也可能会变

成日后的经典文学，如金庸的作品等。一代人有一代人的流行，流行未必不能成为经典，

先拿来读，再以辩证的眼光阅读，在阅读过程中增强自己的辨识能力，也未尝不可。

而老师让爱华思考“流行与经典的关系问题”。二者并非对立关系，流行之所以流行，有

其合理因素，将读书与处世为人结合起来，会读出流行的经典意义；经典在当时可能就是

流行作品，也或者流行文学也会变成日后的经典文学。总之，只要作品好，不要担心是流

行作品而不愿去读，应当像读经典那样去认真品味，关键是要学会选择，在阅读的过程中

增强阅读能力。

另外要注意书信格式，对象不同，书信的措辞也不同。比如给爷爷写信，语气要格外尊

敬。可以肯定爷爷推荐的经典作品，论述阅读经典作品的好处；然后和爷爷一起交流自己

在阅读经典过程中遇到的问题，比如有些地方由于时代的差异而感到费解，向爷爷请教

等；最后分析自己处于高中阶段，平时时间有限，打算假期阅读这些经典，请爷爷到时候

抽出时间与自己交流等。

【参考立意】

(1)与经典文学为伴，在阅读中开阔视野。

(2)跟随潮流，辨别筛选。

(3)日月不同光，昼夜各有宜。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

据悉，为了进一步贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》，故宫博物院、天坛、

居庸关长城、北京宋庆龄故居等全国或北京市的40多处爱国主义教育基地，相继在近期内

公布，在所有开放日对未成年人实行免费开放或优惠开放。

爱国主义教育基地对未成年人免费开放，可以更好地满足未成年人的文化需求。“对

于文化认同和国家认同都会有比较好的正向效应，对整个国民素质的提升，还有国民文化

教育学习习惯的养成会产生深刻的影响。”

此举或许会导致“基地”门票收入在短时间内大幅下滑，并带来相应的管理难题与挑

战；也给“基地”的讲解服务提出了更高的要求，需要破除''成年人本位”，多考虑未成

年人的实际，才能避免其只“看个热闹”，让未成年人“想来”并取得“不虚此行”的文

化教育感受。

但家长和教师普遍担忧的是，这会不会又是新的形式主义？如果真正让文博院馆、植

物园、文化历史公园、名人故居等爱国主义教育基地成为真正的第二课堂，而又有很多的

学生由于条件所限不能享有这些优质的教育资源，是否有违教育公平的原则？

请根据以上材料，谈谈你的感悟与思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；不要套

作，不得抄袭，不得出现真实学校和姓名。

【答案】例文：

免费“爱国教育”多多益善

爱国不应止步于校园，爱国也不应止步于口头。为进一步贯彻落实《中华人民共和国

未成年人保护法》，更好地发挥爱国主义教育示范基地作用，故宫、圆明园、北京天文馆、

北京宋庆龄故居等相继宣布，对未成年人免费开放。对此，有人赘同，有人担忧。我认

为，免费“爱国教育”多多益善。

此番对未成年人免费开放的做法始自故宫。已有600年历史的故宫历尽时光的打磨，

沉淀下无数的历史风云。带着历史的记忆，它屡遭劫难，却依然屹立如昔。作为中国明清

两代的皇家宫殿，作为世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一，故宫

的一举一动都牵动着世人的目光，此次其试行所有开放日对未成年人免费开放，也无一例

外地吸引了人们的广泛关注，大家纷纷称赘其“开了个好头”。

故宫等对未成年人免费开放，有利于让更多孩子走进著名甚至举世闻名的历史文化景

区，品读悠久的历史文化，吸收丰厚的历史营养。比如故宫，气势雄伟、布局严谨，馆藏

文物精美绝伦、数不胜数；又如圆明园，曾以地域规模宏大、营造技艺杰出、建筑景群精

美、文化收藏丰富和民族文化内涵博大精深而享誉于世，被誉为“万园之园”“一切造园

艺术的典范”，其承载的是一段不能抹煞的历史。它们都具有非凡的历史、文化遗产价

值，完全应该用它们的价值浸泗广大未成年人的成长路。

故宫、圆明园等作为爱国主义教育基地，是传播爱国主义精神、弘扬民族精神的重要

阵地，是对未成年人开展爱国主义教育、厚植爱国主义情怀的“第二课堂”。比如圆明园

被焚毁后，它已经不只是一座园林，而且是有着举足轻重的政治地位，那些断壁残垣是近

代中国被侵略、殖民的历史见证，是“落后就要挨打”的历史镜鉴，是进行爱国主义和历

史教育的活教材，更多未成年人能免费入内游览，能触动、促进他们不忘记历史，永葆家

国情怀。

因此，故宫等对未成年人免费开放，不仅仅是充分保障未成年人的相关权益，关乎拓

展未成年人的历史文化视野，更关乎弘扬爱国主义精神，厚植爱国情、民族魂，具有长远

而深刻的意义。期待所有爱国主义教育基地以免费吸引更多孩子走进去接受教育，让孩子

们以史明智、以史正身、鉴往知来。也期待越来越多其他历史文化、传统文化景区景点，

舍弃部分经济效益，追求利国利民的社会效益，主动“拆掉”未成年人接触历史文化、传

统文化的高“门槛”。这无疑是孩子之幸、教育之利、社会之福。

至于家长和老师担忧这是新的形式主义，我想，只要各方本着对未成年人负责的态度

认真组织落实，加上相关部门的监管，这应该能够避免。至于有人说有违教育公平，我认

为更是鸡蛋里挑骨头，全国教育资源不均衡，这是事实，但不能因为照顾贫困地区的教育

公平，就不让有条件地区的孩子享受应有的教育权利吧，这样是不是也是教育不公平？只

要教育者认真发掘，任何地区都有可以利用的教育资源，不必因噎废食。

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文。材料向我们介绍了爱国主义教育基地免费开放的时事热

点，也在材料最后一段给我们提出了针对这一热点需要思考的问题：爱国主义教育该如何

避免成为形式主义？爱国主义教育该如何突破地域限制，实现最大程度的公平？

因此，我们在写作中，可着重对爱国主义教育的重要性和正确施行展开思考。我们可先阐

述爱国主义教育的重要性，并在此基础上回答材料之问：如何在制度建设、课时安排等方

面保障爱国主义教育的足量施行，如何做好基地教员、材料保障和家校合作等以保证“第

二课堂”的质量；如何充分利用好各地的文化遗产，以发扬地域特色的爱国主义教育；如

何利用好新时代的信息科技技术来突破地域限制，以最大限度地实现爱国主义教育公平。

【参考立意】

(1)爱国主义教育也是一种重要教育。

(2)爱国主义教育重在认知，更重于行动。

（3）爱国主义教育既要发扬地域性，又要实现公平性。

4.阅读下面材料，根据要求写作。

民族日益复兴，国家日益强盛，今日之民族已胜昨日之民族，今日之中国已胜昨日之

中国。“苟日新，日日新，又日新”，未来属于青年，希望寄予青年，“少年强则国

强”，当代青年应以“今日之我”胜“昨日之我”的勇力，传昨日之精神，承今日之责

任，创明日之辉煌。

以上内容引发了你怎样的感受与思考？请结合材料，以“‘今日之我‘胜‘昨日之我’”

为主题写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

【答案】例文

让我们用奋斗成就梦想

“努力奋斗才能梦想成真”“大家擂起袖子加油干”……奋斗、实干，是新年贺词的主旋

律，也是当代中国的主色调。

人间万事出艰辛，“奋斗”二字，写在了向着''第一个百年目标”的奋力冲刺里，写在了

协调推进“四个全面”战略布局的如虹气势中。

“一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。”变化的是主题与使命，不

变的是奋斗的精神、实干的气概。民族复兴之路上，一代代人前赴后继，涉险滩、越激

流，每一段都有不同的风景，也都面临不同的挑战。当此之时，世界经济持续低迷，“黑

天鹅”不时冒头，全球结构性改革方兴未艾，技术变革一日千里，我们面对经济新常态的

新方位、新发展理念的新要求、全球治理的新格局，如河入峡谷、风过隘口，正是紧要之

时。马克思曾言，如果斗争只是在有极顺利的成功机会的条件下才着手进行，那么创造世

界历史未免就太容易了。闯过这一关、走过这一程，奋斗仍是前行的法宝、成功的要诀。

“以今日之我，胜昨日之我”，并非易事。90多年来，一代代共产党人以“与人民团

结奋斗”为要求，以“吃苦在前、享受在后”为准则，建树起艰苦奋斗、无私奉献的丰

碑。在全面小康的决胜阶段，掌舵“中国号”巨轮的坚强领导力量，切不可有松懈之心。

在精神气质上，莫做“懈怠型”，要鼓起向上的士气、激荡奋发的决心，以实干成就事业;

在价值取向上，别当“利己型”，常思个人努力关乎万家灯火，常想个人奋斗连着万千生

民;在生活方式上，告别“玩乐型”，健康生活、不断学习，让每一天每一刻都过得有意

义。对于广大党员干部，在新长征路上，奋斗是奋斗者永远的座右铭。

对社会而言，奋斗是促进时代前进的动力；对每个人而言，奋斗是实现个人成长的阶

梯。这是一个伟大的时代，涓滴努力都在向着大海涌流。民生的改善、法治的昭彰、社会

的保障，为我们的奋斗提供了有力支撑。但美好的梦想，终究要靠个人奋斗才能实现;生命

的辉煌，也只有通过奋斗才能铸就。“世界的未来在中国”“中国是全世界最有活力的土

地”……这一片热土，正成为孕育机会的“梦工厂”。我们每个人都应该在逐梦之路上，

体味奋斗的况味，把握奋斗的脉动。要相信，“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东

西都能够创造出来”。“新故相推，日生不滞。”在变动不居中，奋斗本身就是意义、就

是价值。因为，唯有通过努力、通过奋斗，才能把我们的工作写在自己生命的历程里，把

我们的事业写在祖国辽阔的土地上，把我们的梦想写在一个国家、一个民族灿烂的未来

中。

让我们一起奋斗，成就梦想！

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。材料可以分成两部分来解读。第一部分是材料的第一

句，这是国家层面的“今日胜昨H”。这一说法可见于习近平总书记在庆祝中华人民共和

国成立70周年大会上发表得重要讲话：“中国的昨天已经写在人类的史册上，中国的今天

正在亿万人民手中创造，中国的明天必将更加美好。”也能从党的十九届六中全会公报中

看到：“勿忘昨天的苦难辉煌，无愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想。”这是我们

写作时需要依据的时代背景，“今日之我”和“昨日之我”既可以指单独的青年个体，也

可以指青年群体。这个“我”必须站在日新月异的国土上！

在这个大背景下，材料第二句话为我们提供了写作对象和思路。这个“我”，应当是祖国

的当代青年。这里的“昨H之我”和“今日之我”，可以是同一个“我”，但这同一个

“我”的今天和昨天相比，心境、志向等已发生了巨大的改变；也可以是不同时代背景下

的一类“我”，即过去时代的那一批青年，和当今时代的这一批青年，两相对比所产生的

巨大变化。

写作任务是以“‘今日之我‘胜'昨II之我’”为主题写一篇文章，在写作时，我们首先

要明确整篇文章的背景：“我”所处的时代发生了巨大变化(昨日和今日)，而“我”的目

标是要“创明日之辉煌”，即实现中华民族的伟大复兴事业。写作时可从以下思路逐层展

开论述：“今日之我”在哪里胜过了“昨日之我”？为什么会胜过“昨日之我”？“今日

之我”的时代使命是什么？

【参考立意】

(1)数风流人物，还看今朝。

(2)休对故我思故国，且将新我踏新途。

(3)“今日之我”铸就美好未来。

5.阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说：何为轻，何为重？对此的判断往往决定了将来。

有人说：不知轻重，则重者为轻，轻者为重。

还有人说：有时候影响结果的，看似很轻，其实很重。

作为高三学生，以上材料触发了你怎样的联想与思考？请结合以上材料，为校报“青年论

坛”栏目写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

【答案】例文：

权，然后知轻重

辍转于人世，起伏的人生让我们茫然，蓦然回首，原先计划的道路已成为一团乱麻，

剪不断，理还乱，何为轻，何为重早已扑朔迷离。我们还未到生死边缘，但孰轻孰重，漫

漫前程谁又能道破。

面对轻重的抉择，孟子曰：权，然后知轻重。

“楚汉之争”，一名游荡于市井之中的“平民”在屠户让他选择“刺我”或“出我胯

下”时，选择了后者。“市人以为怯”，而他忍辱负重，多年之后，承受了“胯下之辱”

的懦夫终在十万大军面前指挥若定，从容不迫。

轻重缓急，成大事者也。——淮阴候韩信如是说。

倘使韩信不分轻重，将其倒置而选择“刺之”，他一剑下去必使自己身首异处，那么

恐怕历史记载的只是一个宁死不受辱的无名小卒。更有甚者，当历史的车辙辙过之后他也

将随之灰飞烟灭。

然而古人并非都如此明智，他们中的许多人一生追求自以为重要的一切，却终究一无

所获。所幸的是他们把握住了那些在后人看来重要的举动，虽然那些举动多少带着阴差阳

错的意味，但他们也如淮阴候一般，为历史所铭记。

回望一千二百年前，有一位清瘦的读书人正忍受着十载寒窗、悬梁刺股之苦，为的是

分得琼林宴上的一甬席位，然而，他落榜了，在月明星疏的夜晚，陪伴他的只有静静的江

水，支离破碎的雄心，此时远处传来寒山寺缥缈的钟声，心中的万千感慨让他轻而易举地

谱出了一首千古绝唱一《枫桥夜泊》。

在他波澜不惊的一生中，最不经意的恐怕是这次吧，而后人能够记住“张继”这个名

字，恰恰是因为这个看似平凡的夜晚他不经意的一次率性发挥。而这样的人物又何止一

个？归有光八次落第，却有《项脊轩志》传世：苏子左迁黄州，造就了两篇《赤壁赋》；王

勃欲写《滕王阁诗》，以序为辅，诗为主，而人们却深刻地记住了《滕王阁序》淡忘了那首

诗。

造化弄人，在人生漫长的旅途中，我们注重的往往是无足轻重的不断追逐，殊不知有

时重要的却是追逐间隙的那段漫不经心的小插曲，值得庆幸的是阴差阳错间，先人们竟敏

锐地把握住了这重要的人生插曲，没有把有限的生命浪费在无谓的幻想、复仇和追逐之

中，于是后人记住了他们，文学的天空也因他们曾经驻足变得熠熠生辉。

漫溯悠远的历史，且不论我们能否像韩信那样分清轻重，试看那些有着不经意之举的

诸多古人，如果张继没有乘兴写下那首脍炙人口的诗歌；如果归有光落第之后两耳不闻窗

外事，继续苦读浪费光阴：如果苏轼一心惦记官复原职；如果王勃吝惜笔墨未能写下诗

序……是的，阴差阳错带来了多么幸运的光环，然而我想并非所有人都能这般幸运，太多

的如果道破一个不变的真理：权，然后知轻重，知轻重然后择重而为之，人生方能无憾！

看那人生的天平无论在右盘中加入多少硅码，也永远称不起左盘中重要的一切。权，

然后知轻重，发人深省！

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题：

本题是一道任务驱动型材料作文题。

材料以“有人说……”的方式领起写作话题，第一则“有人说……”重在强调认清什么是

轻，什么是重，要学会判断。第二则“有人说……”则强调轻重倒置现象，不分轻重现

象。第三则“有人说……”则重在要学会权衡轻与重•这里的“轻”与“重”是相对的，

“轻”可以指不重要的、次要的，如名利、地位等；“重”可以指重要的、主要的，如责

任、义务、亲情、民族大义等。有些事物对我们重若泰山，有些则风轻云淡。唯有把握好

生活的轻重，理性面对，我们才能自由徜徉于山水之间。

材料的主旨意在强调：看重与看轻终究是统一的，看清一些事物，看重一些事物，都是为

了人生能行到更远处，更高处。孟子的舍生取义便是这个道理，为了生命活出其应有的价

值，我们必得舍去一些事物，才有可能获得更珍贵的事物，而其中的评判标准，是我们的

人生理想与追求，把握了这般轻与重的关系，何愁人生不能更高、更远？

题干”作为高三学生，以上材料触发了你怎样的联想与思考”的要求，告诫高三的学子在

学习和生活中应该分清“轻与重”的关系，那些“看重”的内容是什么，“看轻”的内容

是什么，应是行文的主体。”请结合以上材料”的要求则要求考生写作时应围绕上述材料

的内容展开论述。“为校报'青年论坛’栏目写一篇文章”是对文体的限制，写作的文体

最好是议论文。

开篇概括对“轻与重”的看法，继而提出中心论点（唯有把握好生活的轻重，理性面对，

我们才能自由徜徉于山水之间）一一文章的主体重在分析我们看“重”的应是什么，看

“轻”的应该是什么一一接着应对“轻与重”的分析进行小结，得出“看重与看轻终究是

统一的”之结论一一文章的结尾可化用“孰轻孰重”句式，总结全文，如“孰轻？孰重？

用一颗充满理想与热情的心去看清，让风景洒满人生之路！”

【参考立意】

（1）权，然后知轻重。

（2）看重与看轻终究是统一的。

(3)学会“看重”，人生才有可能获得境界的飞跃，登上高峰。

(4)学会“看轻”，人生才能变得自由。

【全情境训练】

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

“我是兄你是弟，我说咋地就咋地！来，走一个”“男人不喝酒，枉在世上走”“一

条大河波浪宽，端起这杯咱就干”……对于这些劝酒的话，“酒精考验”的人不会陌生。

经常参加“酒局”者，也见识过劝酒者的“豪情”以及被劝酒者的“狼狈”。被“一口

闷”是否真的“感情深”恐怕得两说，但不少人难免在生理和心理上“不吐不快”。微博

橙子辅导曾对2000多名受访者做过调查，92.3%表示有过被劝酒的经历，74%称被劝酒时

推脱不过就接受，足见劝酒的普遍。劝酒不仅发生在亲友聚会，甚至陌生人共同参加饭

局，也可能“被不醉不归”。逢年过节，婚丧嫁娶，劝酒更是司空见惯。

对此你怎么看？请结合上述材料写一篇时评，说说你的感受与思考。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

改一改"过度劝酒"的陋习

临近春节，黑龙江、湖北、山东等多地多部门陆续发布倡议书，提倡“文明聚餐、适

量自愿饮酒”。有媒体曾对2005名受访者做过调查，92.3%表示有过被劝酒的经历，74%称

被劝酒时推脱不过就接受。

在我们的实际生活中，因“过度劝酒”而引发的各种安全事故和纠纷屡有发生，有的

因为他人“过度劝酒”而喝得住进了医院，有的因他人“过度劝酒”而酒驾被抓，有的甚

至因为他人“过度劝酒”而醉死。更有甚者，有的因为他人“过度劝酒”而对簿公堂，诉

诸法律。可见，“过度劝酒”确实是一种地地道道的“陋习”，既害人又害己。

其实，同事、亲朋之间经常在一起相互聚聚，喝点小酒，这对加深情感、增进友谊，

应该说是个很不错的方式，这本无可厚非。但俗话说：“饭有饭量，酒有酒量。”每个人

对酒精的承受能力都不一样，喝酒的量也不一样。如果酒席上，大家都能各随其便，量力

而“喝”，那该是多么的温馨啊！如果非要强人所难，非得喝得酩酊大醉，喝进了医院，

甚至喝出了人命，那又有什么意义呢？近年来，有关因为喝酒喝出人命而引发官司的报

道，不是时常见诸于报端吗？这应该引起我们的高度警觉。

也许有人认为，不“劝酒”就是不热情，“劝酒”才有情谊。笔者以为，这只是一种

借口，一种为陋俗旧风作辩护的托词。酒席上真正的热情和真诚，应该是自由、随便，能

喝的就多喝点，不能喝的就不要勉强着喝，更不能把“劝酒”当作热情和真诚。如果以拼

命“劝酒”来显示同事间、亲朋间的热情和真诚，笔者以为，这种热情和真诚显然是要

“大打折扣”的。

喝酒不“劝酒”，这在国外早已形成了一种共识，这是一种文明的表现。此次，黑龙

江、湖北、山东等多地多部门陆续发布倡议书，提倡“文明聚餐、适量自愿饮酒”，笔者

以为，此举很有必要。希望各地不妨多多借鉴和推广。同时，也希望各位同事、亲朋在聚

餐时，不妨改一改“过度劝酒”的陋习，既要做到文明喝酒，更要做到文明“劝酒”，而

切莫把“过度劝酒”当作一种热情、一种情谊。否则，一旦因“过度劝酒”而引发安全事

故，那可就麻烦了.

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一则任务驱动型材料作文题。材料展示了社会中一种源远流长的“劝酒文化”，并指

出其普及之广。但历史渊源深、普及程度广，是否说明人们就喜欢这种“劝酒文化”呢？

我们可从材料中间的一句话中看出端倪一一被“一口闷”是否真的“感情深”恐怕得两

说，但不少人难免在生理和心理上“不吐不快”。所以，材