新高考语文一轮复习四　变换句式学案

考点二变换句式

变换句式就是能根据一定的黄求，将所提供的句子准确改成适应语境要求

的句子。高考考查变换句式主要有长短句的变换、整散句的变换、重组句子、

口语与书面语的变换四种题型。

口题型一长短句变换

所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子；所谓短句，是指词语少、结构

简单的句子（包括复句中的分句）。长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果

是表意严密、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长句主

要用于书面语、议论、描写之中，短句主要用于口语、紧急场合、演讲词等。

例如：

类型举例特点

一个长句:修饰语（定语、状

世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那语）多，并列成分

长句

里同时接受天赋和苦难两项馈赠而又善于多，某一成分的结

用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。构比较复杂

三个短句:

帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇

词语较少，结构简

短句人，他从上帝那里同时接受了天赋与苦难

单

两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把天

赋演绎到极致。

L长句变短句

长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句这样简单，它是有严

格的操作步骤的。

“主干句”是指重要的中心的句子，不简单等同于“句

子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把

第一步：找它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子

准主干句的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不在中

间；二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词

语”。找准主干句就等于完成了长变短的三分之二。

第二步：抽把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并

出修饰语列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要

独立成句根据逻辑关系整理出几个句子。

长句变成短句后，这些短句必须构成一个连贯的语段，

第三步：整而不是互不相干的几个独立句子，所以在操作时不要被

合成连贯题目中给出的序号、标点所迷惑。所谓整合，就是通过

的语段合理排序、使用衔接词（借代词和关联词）、增删词语等手

段把前两步析出的短句整理成一段连贯的话。

5即时小练

1.把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不

得改变原意。

巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多•雨果为建立法国文学创作者的着作

权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品着

作权的国际公约——《伯尔尼公约》做出的杰出贡献有了更深的了解。

答：（示例）①巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多•雨果有了更深的了解。

②他在着作权保护方面做出了杰出的贡献。③他促成了法国文学创作者的着作

权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品着作权的国

际公约——《伯尔尼公约》的制定。

解析：解此题，首先要找出长句的主干成分，把长句的主语、谓语和宾语

提取出来，分离出附加成分，其主干句为“巴黎之行让我有了了解”。其次，

在主千句之外分析句子的附加成分，动词“有”前有两个状语成分：“对法国

作家和诗人维克多•雨果为建立法国文学创作者的着作权保护机构——法国文学

家协会所做的工作”和“为促成制定保护文学艺术作品着作权的国际公约——

《伯尔尼公约》做出的杰出贡献”；在这两个较长的状语中，我们可以提取出

公共部分“对法国作家和诗人维克多•雨果有了更深的了解”，将它扩充到主干

句中作为状语，于是主干句即为“巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多•雨果

有了更深的了解”；其他内容可以分解为“雨果在着作权保护方面做出了杰出

的贡献”“雨果促成了法国文学创作者的着作权保护机构——法国文学家协会

的建立”“雨果促成了保护文学艺术作品着作权的国际公约——《伯尔尼公约》

的制定”。再次，按照题目要求，以合理的顺序将分解出的短句进行组合，可

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加上适当的关联词，使前后句衔接流畅，逻辑关系科学合理。

2.将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增删词语），做到既保

留全部信息，又语言简明。

古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人

转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展

问题的一个分支学科。

答：（示例二）古人类学是人类学的二个分支学科?.研究人类起源和发展.问题°

例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘.关系一劳动在丛猿到人转变史的作用「

人类.发展过程史体质特征的变化和规律等一

（示例二）古人类学研宠人类起源和发展问题?.例如化石猿猴和现代猿猴与人

类的亲缘关系「劳动在从猿到人转变史的作用，.人类发展过程更体质特征的变

化和规律笠?它是人类学的二个分支学科?

解析：解此题，首先，要找出长句的主干成分，把长句的主语、谓语和宾

语提取出来，其主干句为“古人类学是一个分支学科”。其次，分析句子的附

加成分，名词短语“分支学科”前有一个定语成分：“有关人类起源和发展问

题”，这个定语前面又有三个并列的偏正短语：“化石猿猴和现代猿援与人类

的亲缘关系”“劳动在从猿到人转变中的作用”“人类发展过程中体质特征的

变化和规律”。最后，将复杂的定语所含信息逐一梳理，然后按照题目要求，

以合理的顺序将分解、梳理出的短句进行组合，可加上适当的关联词，使前后

句衔接流畅，逻辑关系科学合理。

2.短句变长句

短句变长句，主要是把一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长句只

能是单句，只能有一套主干，还必须保证内容完整，语意连贯。短句变长句的

步骤如下：

第一步：提分析所给的几个短句中共同陈述的对象，定为

取句子主干长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。

即合并表意相同的词语，提取各次要语句的主

第二步：要信息，将其他短句改作该主干句的修饰成分，

合并枝叶并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置

±o

将上述提取、合并的内容进行整合，做逻辑与

语法上的检验，还要注意变换后的句子应做到

第三步：

前后词语的对应，力求语句表意明确、自然流

整合答案

畅。检查变换后的句子是否为一个单句，切不

可为复句甚至句群。

下定义题在压缩语段和变换句式中均有出现。

所不同的是：压缩语段所给的是一个完整的语

特别提醒段，要求从中提取信息，组成定义，可以舍弃

一些次要信息；变换句式所给的是几个编组好

的句子，可以增删词语，但不能改变原意。

包即咆陵

3.把下面三个短句改写成一个长句，可以增删个别词语，但不得改变句子

原意。

①中国小说学研究主要由三个层面构成，即小说文体研究、小说存在方式

研究和小说的文本批评。

②这三个层面构成了小说学研究的整体内涵。

③三者之间既有联系，又有相对的独立性。

答：（示例二）.中国小.说学研.究的整体内涵主要由相互间既有联系又有相对独

立性的小说文体研究「小说存在方式研究和小说的文本批评三个层面构成9…

（示例二）相互间,既有联系X有相对独立性的小说文体研究「小说存在方式研.

究和小说的文本批评这三个层面构成了史国小说学研究的整体内涵.。…

4.把下面的三个短句改写成长句。（不得改变原意，可适当增删词语，语

意要连贯）

①陶行知先生是一位对我国现代教育做出了卓越贡献的公认的人民教育家

和社会改革家。

②他提出了“生活即教育”“教学做合一”等教育理念。

③这些教育理念至今仍影响着千千万万的教育工作者。

答：（示例）对我国现代教育做出了卓越贡献的公认的人民教直家和社会改堇

家陶行知先生提出的f生活即教育二…“教学做合二”.等教育理念至今仍影响着

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壬壬万万的教育工作者k＜若有其他言之成理的答案亦可）

解析：解答本题可先确定长单句的主干（第③句），然后再把其他的句子变成

主干句的修饰成分。只要言之成理，符合逻辑即可。

U题型二整散句互换

结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子

交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比句、对偶句等，散句主要是长句

短句交错、非排比句、非对偶句等。整句和散句各有用处，各有修辞效果。整

句句式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。这种句式在散文、诗歌、唱词

中应用较广，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻、鲜明的印象。散句比较

灵活，富于变化，生动感人。整句和散句交错运用则兼二者之长，既整齐和谐，

又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。如：在斗争中、劳动中、生活中，

时常会有东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这不

是诗又是什么呢？

1.整句变散句

具体方法：①要找出并去掉整句中各分句重复使用的成分，只保留一个。

②要调整句子结构，将去掉共有成分的分句所剩下来的语素并入保留下来

的主干句中，使句子长短不一。

③检查删除、合并后的句子，看语意是否连贯，内容是否有遗漏。

包即而不练

5.阅读下面的文字，把画线部分改为散句，不得改变原意。

海之所以为海，是因为本色如一，从不改变自己的特色。在长江面前，大

海是蔚蓝的；在黄河面前，大海是蔚蓝的；在其他江河湖泊面前，大海也是蔚

蓝的。

答：（示例）在长江“黄河和其他江河湖泊面前2…宜（大海）都是二楼的蔚蓝。…

解析：解此题，第一步，找出并去掉整句中各分句重复使用的词语

——“在……面前，大海是蔚蓝的”（类似于提取公因式），弃用对偶、排比等修

辞手法。第二步，调整句子结构，使句子长短不一，三个分句中后两个去掉共

有成分后，仅剩“黄河”和“其他江河湖泊”两个语素，可将它们合并到第一

个分句中。第三步，检查重新组成的句子，看语意是否有改变，内容是否有遗

漏。

2.散句变整句

具体方法：①确定一个参照句。

②要仿照参照句式，调整其他句子，在不改变其他句子语意的基础上用增

补的办法使参照句重复，从而构成整齐句式。

③理顺句子，把变换完的句子组织成一个排比句或对偶句，检查语意有无

改变。

隹即而不练

6.阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。（要求：不得改变原

意）

焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我

奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的

领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在

为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记

焦裕禄的。

答：（示例）是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表.,…是为信仰无怨

无悔做奉献的共产党人的光辉典范2…是为祖国艰苦奋斗创新功的那二代人的精

神符号-

解析：解此题，第一步，确定一个参照句：“是为人民拼死拼活谋福祉的

领导干部的优秀代表。”第二步，仿照参照句的句式，调整其他句子，在不改

变画线句语意的基础上，按照“是为……的……”的格式，改造画线部分其他

句子的句式，使之与参照句句式相同。第三步，调整理顺句子，把变换后的句

子组织成一个排比句，并检查语意有无改变。

Q题型三语体互换

口语里经常出现而在书面语里较少出现的句式叫口语句式；书面语里经常

出现而在口语里较少出现的句式，叫书面语句式。

两种句式的主要区别是：口语句式的特点是比较短小，结构也简单，少用

关联词语，它的修辞作用主要是活泼、自然；书面语句式的特点是多用长句，

结构较复杂，关联词语用得较多，有时用一些文言句式，它的修辞作用主要是

严谨、周密。如：

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①夜市上还放着黄烟炮、大灯炮，哧溜溜地钻到天上起花。云山雾罩，真

是热闹。（口语）

②值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中

国政府向大会致以热烈的祝贺。（书面语）

具体方法：①明确表达的场合、领域、对象等。

②根据人物身份特点，所处场合的要求，选择合适的口语或书面用语。

1.口语变书面语

包即时丕练；

7.以下是一家公司发布的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事

（以“本公司”开头），要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过75个字（含

标点符号，电话号码占两格）。

帅哥靓女，你是大学本科毕业不？办公室软件使用熟练不？英语交流顺溜

不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦，这儿招人啦！这是个中日韩三国合

资公司，马上要在“2010亚运会”举办的地方广州开业咯。现需要行政秘书3

名，机不可失，时不再来哦。要是有意，可以拨打电话,8月31日面试，海心大

厦908,不见不散哦。

答：（示例）本公司为广州的二家中日韩合资企业,现招聘行政秘书$名2—要

求本科毕业「熟练使用办公软件「有.驾照「会.英.语粤.语a…待遇面谈…电话一有

意者.可王.8月,31一旦前往海心大厦.9QH.面试9…

解析：本题既考查考生将口语转变为书面语的能力，也考查对特定信息进

行概括、归纳、提炼、表达的能力。解此题，首先要明确招聘启事的规范写法。

招聘启事正文主要包括用人单位、部门、业务介绍，应聘对象、条件、待遇说

明，以及面试时间，联系方式等内容，要有实事求是的态度，不要言过其实。

一般为表示诚意，待遇最好写清楚，以便应聘者自我衡量。所给材料用语不够

庄重，口语化过于明显，宜改为较正式的书面语。因为材料未提供待遇问题，

且有字数限制，所以，做题时仅需将口语改为书面语并适当调整内容的顺序即

可。

2.书面语变口语

铳即时丕塞

8.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表

述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。

蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石

清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。

答：（示例）二条小溪哗哗啦啦地流着.,…水里有好多圆溜溜的石头，…像鸡蛋似

的.,…看得可清楚工S…溪边坐着二位老爷爷2…脸瘦.瘦的.,…胡子长长的2…那.双.眼睛

可有精神蟆…

解析：解此题，首先，需要特别注意题干中指定的说话环境和受众，即“广

播电台少儿栏目”“根据少儿听众的特点”，由此可知，重新表述的内容要通

俗化、口语化。其次，审读材料，找出画线句中书面色彩较浓、少儿听众理解

有难度的词语，即“潺潺流过”“清晰可见”“长髯老者”“面容清瘦”“炯

炯有神”。再次，选择合适的词语替换找出的书面用语，转变语体，使其符合

少儿听众的特点：语言生动形象，可以多用拟声词，多用口语，比如“潺潺流

过”可以换成“哗哗啦啦地流着”，“清晰可见”可以换成“看得清清楚楚”，

“长髯老者”可以换成“胡子长长的老爷爷”等。最后，组织语言，整合句子，

按题干和材料要求进行检查。

N题型四句子重组

句子重组就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，

改变陈述的对象，重造一个新句子。这种方式与单纯语法方面的变换相比，变

化要大一些，难度也要大一些。

［原句］我们从那些经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽被时间冲分析：这三

刷，但内容仍然新鲜有用的不朽的书籍中，接受前人的知识积累个句子只是

和学说成果。句子的结构

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(1)那些不朽的书籍经历了历史的变迁和朝代发生了变

(1)以“那些不朽

的兴亡，虽遭时光冲刷，但内容却仍然新鲜有化，重组句

的书籍”为陈述

用，它们能给我们前人的知识积累和学说成子最重要的

对象，重组原句。

果。原则就是不

(2)以“前人的知

(2)前人的知识积累和学说成果是从那些不朽能改变原意

识积累和学说成

的书籍得到的，那些不朽的书籍经历了历史的或者遗漏信

果”为开头，重