小学提升教学质量工作方案1

xxx小学提升教学质量工作方案（探讨稿）近年来，随着城镇化建设的推动，我校优质生源大量流失，留守儿童现象也特殊突出，加之教职工对取消“小升初”考试后的小学教学质量意识明显下滑，部分同志也对素养教化、“减负提质”等工作片面理解，导致抓教学质量措施不力、整体水平不高，离当前全县抓小学教学质量的要求还有差距。为了改善以上面貌，努力办“学生乐学，老师善教，家长满足，社会认可”的百姓身边好学校，特制订我校提升教学质量工作方案。工作目标依据县教委“创氛围、强管理、树示范、补短板”的指导思想，在全校树立“硬抓质量、抓硬质量”的意识，通过加强过程管理、深化校本教研，完善考核制度等方面的努力，力争用二～四年的时间，明显提升我校教学质量，实现片区前三、全县同组前十一的目标，其中2016年春季学期教学质量实现六年级抽考排名片区前二，全校优生率普遍上升10%，平均分、合格率两项指标明显提高，学困率明显削减，2015至2016学年度教学质量考核位列全县同组前十四名。二、主要措施（一）加强过程管理1.向月考工作要质量。落实月考“三个一”行动。每月一次交换监考阅卷（同年级段之间）、每月一次校级“学习进步之星”、“学习小能手”评比表彰、每月一次教研组质量分析沟通。教务处设台账，记录完成状况，纳入月常规考核内容。（月考完成状况记录表册见附件一）2.向教学常规“六仔细”要质量。以县教委抓教学常规“六仔细”指导精神引领全校教学常规更细、更实。教学常规实行不定时抽查、月通报，加大常规检查状况的反馈与跟踪力度。开展“晒常规”活动，增进老师间常规落实状况的沟通。3.向培优补差的效果要质量。各班在开学其次周确定培优补差对象，拟定培优补差工作支配，在日常落实相应的专项练习，分层实施，采纳学问点过关的方式进行，避开零敲碎打,此外，老师依据教学实际敏捷机动开展培优补差工作，对后进生多一份关切、多一份耐性。此项工作列为相关联系领导重要督查内容，状况反馈教务处备案。（培优补差记录表册见附件二）4.向行政蹲点联系要质量。实行学校行政领导蹲点联系班级抓好教学质量的制度，相关行政人员深化教学一线、走进课堂、关注课外，落实听“推门课”、督查常规、反馈效果。加强与老师间的沟通研讨，立足于发觉问题、督促改进，追踪问题、解决状况，保障提质工作的深化落实。（行政蹲点联系班级支配表见附件三，行政蹲点联系班级抓教学质量工作记录见附件四）（二）深化校本教研开展“小问题、大才智”教学研讨。各教研组隔周周三围绕促课改、提质量适时支配阅历文章共享、视频讲座、日常教学问题探讨等内容绽开校本教研。可以围绕一些制约教学质量提升的重大问题，进行归类，确定探讨专题，通过探讨引领各项教化教学活动，有力地促进校本教研的开展。比如：复习课的有效训练专题、如何有效落实教学目标、低差生的转化策略等等。全体老师依据分组状况按时出勤、主动参与。（“小问题、大才智”教研活动记录表册见附件五）开展“向40分钟要质量”主题教研活动。60%的老师要参与授课，本期重点支配语数与其余专业老师授课，授课数量不少于1节，自主题教研活动方案公布之日起每周语数学科各一堂，艺体与幼教学科老师可集中时间绽开，详细时间与依次由教研组自行确定。加高校习与反思力度。接着组织老师学习各学科新的《课程标准》，把握新课程改革方向，领悟新课程改革精神。主动组织老师参与各类培训，注意培训的时效性。仔细撰写读书笔记，每周不少于一次，督促老师每周教学反思的深刻性、实效性，充分利用周前会、教研活动等平台“晒反思”，主动推广教化教学阅历。4.开展系列活动促进质量提升。教务处组织实施语文学科每期一次作文大赛，数学每期一次运算实力PK，各教研组针对学生参赛状况探讨学科实力提升策略。落实“每周一篇”美文阅读和观赏制度，上午、下午课前各增加5分钟，上午课前5分钟美文诵读，下午课前5分钟歌曲传唱。树立大阅读观，引导学生主动开展课外阅读，处理好课本学习与课外阅读之间的关系，开展升旗仪式中班级优质经典诵读表演、四月读书节活动，不断提升学生阅读素养。（“每周一篇”举荐书目见附件六） （三）完善考核制度（详见附件七）1.设立教学质量目标考核奖绩效工资嘉奖部分总额的30%首先用于教学质量目标考核奖的安排，安排依据为每学期县教委质量评价系统统计数据，安排方式如下：（1）第三类学校县级统测：单科县级前一至五名，分别奖给人民币1500元、1400元、1300元、1200元、1100元，获县级前六至十名，奖给人民币1000元，获县级前十一至十五名，奖给人民币800元，获县级前十六至十八名，奖给人民币500元；获片区一至三名，分别奖给人民币300元、200元、100元。县、片区不重复奖，实行就高嘉奖。经教委认定无特殊状况，单科成果排位居当年质量单项考核小组内中间名次与以下，从任课老师当年嘉奖性绩效工资中扣发300元，居全县学校倒数一二三名者，分别扣发500元、400元、350元，并对该老师进行约谈，年度考核教学质量板块得分取最低等次。（2）校级期末测试：按平均分、合格率、优生率三项指标达到学校规定标准的分别赐予嘉奖，每项指标起始奖金150元，其中平均分、优生率两项指标在学校规定标准上每增加一个百分点计发10元（四舍五入，保留整数），每项指标最高获得200元，各项指标如下（以百分制试卷测算，若当期测试卷满分有改变，按相应比值调整）：项目年级指标平均分合格率（总成果60%与以上）优生率（总成果85%与以上）一90100%90%二90100%90%三8595%60%四8595%60%五8090%50%六8090%50%2.表彰先进依据县教委抓小学质量方案精神与本方案要求落实的系列工作，制定《鹿鸣小学老师教学质量考核评价与评优评先方案》（附件七），组织实施各级表彰，其结果用于年度考核与嘉奖性绩效工资计发。（1）县级表彰举荐。此项完全依据县教委关于中小学质量考核方法执行。教化质量管理优秀个人每年评比一次，凡考核当年获得等级奖，由学校校务会举荐1名负责当年监测年级教学管理者为县级质量管理优秀个人。依据考核方法精神，以当年质量监测为依据，举荐嘉奖学业质量优秀老师。（2）校级表彰。每期召开一次“教学质量表彰例会”，依据《鹿鸣小学老师教学质量考核评价与评优评先方案》专题表彰一批当学期以来在狠抓教学质量方面取得优异成果的老师。附件：1.小学月考完成状况记录表2.小学培优补差记录表3.小学行政蹲点联系班级支配表4.5.“小问题、大才智”教研活动记录表6.小学“每周一篇”举荐书目7.xxx小学2016年3月10日小学月考完成状况记录表年级学科测试内容完成时间参测老师测试概况小学培优补差状况记录学科：年级：老师：辅导时间辅导地点辅导对象辅导内容小学行政蹲点联系班级支配表行政人员（联系电话）蹲点年级老师联系方式蹲点联系内容相关行政人员主动深化教学一线、走进课堂、关注课外，落实听“推门课”、督查常规、了解培优补差实施状况，加强与老师间的沟通研讨，立足于发觉问题、督促改进，追踪问题、解决状况，保障提质工作的深化落实。2.班级任课老师主动联系蹲点领导，与时反馈教化教学中的实际问题，力求获得相关行政人员帮助。小学行政人员蹲点联系班级抓教学质量工作记录（月）老师姓名任教科目任教年级蹲点联系项目详细状况是否反馈上课状况教案与教学是否同步或存在“两张皮”现象，编写是否完整规范。上课守时，打算充分，板书规范，课堂秩序好，敬重学生。培优补差对象明确、师生谈心、同伴互助、老师当面辅导、作业跟踪等状况。作业批改课堂作业（教辅资料、作业本）作文、日记（3-6年级）有否要求订正听写（1-2年级）作业质量等考试考查测试次数，是否统计分析，测试效果等。教学效果抽查听写、运算实力等状况。其他状况诸如班级管理、学习习惯、临时任务完成状况等。联系领导签字：注：此表用于行政蹲点人员联系班级，督促指导任课老师抓教学、提质量时记录相关状况，每月末将此表交校长查阅。“小问题大才智”教研活动记录表研讨主题时间地点主持记录参会人员研讨内容：注：此表由各教研组结合日常教研活动记录相关状况。“每周一篇”举荐书目阅读篇目适用年级建议实施方式备注小学老师教学质量考核评价与评优评先方案（探讨稿）为建立公允竞争的激励机制，做到奖惩分明，充分调动广阔老师的工作主动性，使全体老师做到爱岗敬业，切实提高我校教化教学质量，依据《云阳县提升小学教学质量工作方案》、《云阳县2015年度中小学学业质量考核评分方法》、《鹿鸣小学专业技术人员年度考核方案》等文件精神，依据《鹿鸣小学提升教学质量工作方案》要求，结合我校实际状况，特制定本考评方案。一、考评内容总体分为两项内容：第一项为教学成果检测考核，其次项为二、考评层次主要涉与教学成果检测考核，分为县级同类（或质量专项考核同组）学校抽测年级考核。考评认定（一）教学成果检测1.抽测年级以县教委统计下发的成果为依据，以教委基教科认定成果为准。2.校级期末测试以片区各校每期期末上传至质量评价系统统计结果为依据，以学校考核小组认（二）评优评先1.县级表彰以当年质量抽测为依据，学校加以举荐，教委认定为准。2.校级表彰以每期期末成果为依据，教务处认定为准。考评方法特指教学成果检测考核，行政人员、幼儿园、综合科老师与后勤人员由考评小组确定等次。各班按在册学籍人数的95%进行考核（参与测试人数超过95%，按总分数从高到低的依次考核前95%的学生成果；监测人数不足95%，以零分计足95%后再计算相应指标），总成果的60%为合格线，总成果的85%为优生线。（一）县级考核此项完全以教委结果为准，学校不进行测算，考核总分为X，150分，包含平均分60分、与格率60分、优生率30分三项指标。计算公式为：（X＝×a﹢×b﹢×c）X为质量抽测考核总分，A、B、C为抽测中对应的全县最高某校平均成果、全县最高某校与格率、全县最高某校优秀率，a、b、c分别为本校平均分、本校与格率、本校优生率。校级考核考核总分为X，150分，包含平均分60分、与格率60分、优生率30分三项指标。计算公式为：（X＝×a﹢×b﹢×c）X为期末质量检测考核总分，A、B、C为检测中对应的沙沱片区最高班级平均成果、沙沱片区最高班级与格率、沙沱片区最高班级优秀率，a、b、c分别为本校平均分、本校与格率、本校优生率。抽测年级在校级考核分数基础上另加2分，总分不超过150分（单科成果排位居当年质量单项考核小组内中间名次与以下，或居全县学校倒数一二三名者不加分）。中心校和村校分开计算。奖惩措施设立教学质量目标考核奖绩效工资嘉奖部分总额的30%首先用于教学质量目标考核的安排，安排依据为每学期县教委质量评价系统统计数据，安排方式如下：县级抽测：单科县级第三类学校前一至五名，分别奖给人民币1500元、1400元、1300元、1200元、1100元，获前六至十名，奖给人民币1000元，获前十一至十五名，奖给人民币800元，获前十六至十八名，奖给人民币500元；获沙沱片区一至三名，分别奖给人民币300元、200元、100元。县、片区不重复奖，实行就高嘉奖。2.校级期末测试：按平均分、合格率、优生率三项指标达到学校规定标准的分别赐予嘉奖，每项指标起始奖金150元（合格率最高嘉奖150元），其中平均分、优生率两项指标在学校规定标准上每增加一个百分点计发10元（四舍五入，保留整数），每项指标最高获得200元，各项指标如下（以百分制试卷测算，若当期测试卷满分有改变，按相应比值调整）：项目年级指标平均分合格率（总成果60%与以上）优生率（总成果85%与以上）一90100%90%二90100%90%三8595%60%四8595%60%五8090%50%六8090%50%设立教学质量提高奖。（三）警醒措施1.抽测年级测试成果经教委认定无特殊状况，单科成果排位居当年质量单项考核小组内中间名次与以下，从任课老师当年嘉奖性绩效工资中扣发300元，居全县学校倒数一二三名者，分别扣发500元、400元、350元，并对该老师进行约谈，年度考核教学质量板块得分取最低等次，当年不参与评优评先。结果运用1.教学成果检测考核结果按相应权重干脆用于年度考核，与嘉奖性绩效工资计发挂钩。2.以质量抽测成果为依据，