2021年教师面试可能遇到的问题和答案

（一）教学1、新课程原则价值取向是什么？

2、你最尊敬教诲家是谁，为什么？

3、你最赞赏教学办法是什么？

4、为什么学生会偏科？

5、做好一种教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，除了这些，你以为教学最重要特质是什么？

6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生识记能力？

8、你以为一种科学备课办法是什么？平时你是如何备课？

9、你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？

10、你如何结识集体备课制，它有优势吗？

11、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不批准，请谈谈你看法？

12、一堂好课原则是什么？

13、当前经常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解？

14、你寻常看教诲教学类书籍和杂志有那些？（二）班主任

1、如何组织与培养班集体？

2、勉励与批评都是一种教诲手段，你倾向用那一种？

3、主题班会有那些类型，你如何组织班会？

4、请你描述青春期男女学生心理特点？

5、如何与不同类型家长沟通，如何一种家校合伙方式比较好？

6、请讲述一件最能让你感动师生情景？

7、如何发现“差生”身上闪光点？

8、学生心目中好班主任形象有那些？

9、何谓“班级文化”，如何营造？

10、班主任有各种类型：警察式、妈妈式、民主式，你以为那一种类型教师更有助于学生教诲？

11、“在集体中进行教诲”是谁教诲思想，如何贯彻

12、“学生自己管理自己”观点你赞同吗？

13、什么是“班级文化”，你是班主任话，你如何进行班级文化建设？

14、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整洁外，尚有别意义吗？

15、你最欣赏班主任是那一种类型？

面试题1案例分析：有一种住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一状况后，准备采用什么办法来解决？

面试题2案例分析：初一学生张强由于父母离异，远离同窗交往圈子，喜欢独来独往，不乐意参加集体活动。她性格有什么缺陷？你将如何帮她纠正？

面试题3案例分析：有一天，一种女生交给你一封信。信是本班一种喜欢这个女生男生写。你作为班主任准备怎么解决这件事？

面试题4案例分析：有一天，你上学时候，学生向你提出了一种你也不懂得怎么解答问题，你准备怎么办？

面试题5回答问题：什么是“班级文化”？你当班主任后，准备如何进行班级文化建设？

面试题6回答问题：近几年来，“留守学生”越来越引起人们关注。由于家庭教诲缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺少，使得“留守学生”情感、心理、生活、学习乃至人格方面浮现了诸多问题，影响了她们健康成长。作为班主任，你将如何对待本班“留守学生”？

面试题7回答问题：你以为，当好一种班主任需要具备哪些素质？

面试题8回答问题：实行新课程原则后来，你觉得自己教学有哪些变化？有哪些收获？

面试题9回答问题：一种班级，有好班风、学风很重要。这需要全体课任教师共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？

面试题10案例分析：学生李某比较淘气，经常惹是生非。对她教诲，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？

面试题11此前是一种低保学生，当前读研究生了，还该不该享有低保?

面试题12一习惯很不好学生偷了同窗300元钱，偷钱学生妈妈跑到学校和教师吵架，说是学校没有教诲好她孩子，你应怎么解决?

面试题13说课和课有什么区别，你是怎么看？

面试题14“失败”本意是什么？你以为你最失败事什么？

面试题15你教学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？

面试题16外国一种教诲家说过“要结识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？

面试题17做班主任吃亏吗？

魏教师说做教师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏教师观点，这句话真是说到我心坎里去了，其实依照我十近年教学经从来说,我觉得做班主任还是比较合算,

我想法有如下几点：

一、能吸取先进教诲理念，提高自己教学管理水平。班主任既要完毕学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有放矢。从直观上来说也许学习时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进教诲理念，我经常收看、收集与教诲关于信息，在潜移默化中提高了自己管理水平。

二、交流经验，加快自己成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了获得较好管理效果，我经常和其她班主任互相交流自己育人经验，有失误败笔，也有成功喜悦。人们在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间交流与思考似一道强劲催化剂，加快了我成长步伐。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验过程，当代信息条件下网络技术为班主任发展提供了平台，我写教诲札记、教诲日记，写同孩子们相处成长故事，并粘贴在网络上进行交流，日后干脆建立了自己教诲博客，成立了自己家园。写一写，让我品尝到了交流带来成功和高兴，班主任工作极大炼就了我反思精神。

因此说，做班主任虽然辛苦，但对我迅速成长为一名先进教师却有些不可预计作用。

面试题18教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选取教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你动机是什么？你觉得做教师伟大之处在哪里？

做一名光荣人民教师始终以来是我梦想，也是我最真实抱负，虽然我从教已有十几年了，但我还没有成为真正意义上教师，因此我要报考教师这个职业，并不是由于听了“教师是太阳底下最光辉职业”这句话，而是由于我非常理解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、布满挑战职业，由于在这里有着可爱孩子，令人敬佩同事们，她们都已成为人生路上不可磨灭一笔。

教师在精神上是富裕，是其他行业所不能比拟，由于咱们从事是伟大事业，是令人尊敬事业，至少咱们灵魂是幸福。如果上天要我选取财富富有和灵魂幸福，我想我会毫不踌躇地选取后者，这也许就是我选取教师这个职业主线因素吧！1、苏亮考试成绩不抱负，她伤心地哭了，作为教师你会怎么办？2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同窗提出做贺卡是不环保行为。如果你是那位教师，你会如何解决这一“突发事件”？3、您以为教师奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？4、同样是小学三年级学生，在作文中都表达了一种同样愿望：但愿自己将来能做马戏团小丑。一位教师评语是：“胸无大志，真没出息！”一位教师评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位教师评语分别做出评价。5、在我市一次教学研讨活动中，一位授课教师最后结束语是：“同窗们，咱们这节课讲完了。”在随后交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一种问题：你以为“咱们这节课讲完了”和“咱们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教教师，你会如何分析这两种不同说法，如何来回答这个问题？6、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”结识。如果有必要，请你按照自己想法对这句话进行改造，重新写一句。7、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位教师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位教师这种做法加以评价。8、一位教师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己心里话。

一种孩子父母离异，这给她童年心底留下了一道阴影和许多痛苦。这个学生写文章很打动人，文笔也不错。教师没征求学生意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同窗却在日记中表达了对教师这种做法不满。

如果你是那位教师，应当如何去分析和解决这件事？9、你在上学时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么解决？为什么？10、将要走上讲台你，自我感觉对于教师这一职业，你最大优势与最大局限性分别是什么？

11.你特长？12.你不喜欢什么样学生？13.教师这个职业有发展前程吗？14.如果学生当面指责你，你会如何解决？15.你对学校有什么规定？16.你觉得怎么样做才算是先进教师？17.什么状况你会辞职？18.你觉得教师收入多少比较适当？19.你用什么办法让不喜欢你学生变喜欢你20如何做一种好教师

当教师并非是我从小梦想，倒是父母始终但愿我当一种教师，工作稳定又有假期并且还受人尊重。大学毕业前实习，我和班里诸多同窗同样去了学校实习。就是在这个阶段我观念徐徐发生了转变，从本来不想当教师到想要把教师作为自己终身事业而非谋生职业来做。这里我想谈并非是我观念如何发生了翻天覆地变化，而是想就此引出如何当一名好教师思考。既然我选取了教师这个职业，我就开始思考如何才干当好一种教师问题。

当一种好教师必要做到六点：

1．学会学习这里学习既涉及对人研究，也涉及对事学习。教师从事是和人打交道工作，如果能善于观测、研究、思考，解决好各种人际关系，那么相对来说，这个教师工作就会做得得心应手些。

2．学会分享与学生分享知识，并且善于表达知识。同步也应当把自己好学习办法拿出来与学生分享。学生在学校里一种重要目的是学习文化知识，教师不但要“授之与鱼”，更应当“授之与渔”。

3．学会宽容我觉得这一点也是最难做到。这里包括了对人对事宽容。教师对优等生有偏爱似乎是理所固然事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你会得到意想不到惊喜呢。教师在学校里也要注重自身愉悦，善于控制自己情绪，教师就像一种巨大染缸，学生好比尚未着色布料。投入了不同颜色染缸中，染出来布必然是不同。

4．学会选取选取学习对象，合伙对象，处事办法。我以为教师这个岗位是需要经验累积。因而，作为年轻教师，就必要虚心谨慎地向老教师学习，同步要做一种有心人。

5．学会合伙教师其实是处在一种巨大体中一员，学会与学生、其父母以及其她任课教师合伙就会让咱们工作如鱼得水。

6．学会创新我以为这一点是特别重要。记得邓小平同志曾经说过：“创新是一种民族进步灵魂”。教师工作同样需要创新。要尝试各种各样教学方式，紧紧跟上时代步伐，不断创新课堂。这样咱们才不至于落后。

除了以上六点，好教师应当有着开阔胸怀，敢于接受各种批评与自我批评，布满爱心与责任感。做一种好教师很不容易，对于一种新教师来说更是结识肤浅。咱们只有在实践中不断思考和摸索，才有也许向之迈进一步。教师是一种受人尊重职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一种好教师。

如何做一种好教师热爱一种学生就等于塑造一种学生，而厌弃一种学生无异于毁灭一种学生。

成长中学生需要更多关怀、勉励和激发。给学生一点阳光，她们就会灿烂，而对学生动辄斥之以“笨猪、蠢才，孺子不可教”等责骂之语，会严重刺伤学生稚嫩心，使其在惶恐和不安中逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生。

教诲家陶行知曾说过：“你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你耻笑中有爱迪生。”对处在困境中学生进行关怀、勉励、协助、引导，时常对她们报以“你真行，你真棒”暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生心灵之间，让她们享有到教诲温暖，激发起求起欲望。

我想要做一种好教师,在教诲教学中应从如下几点来严格规定自己：

1、真心实意,关怀爱护学生,体贴与理解学生;

2、对待学生讲原则,一视同仁,不歧视后进生;

3、平易近人,有亲和力,号召力和凝聚力;

4、经常地勉励学生,不讽刺、讥讽、体罚学生；

5、能对学生进行学习办法指引，减轻学生心理承担；

6、为人师表，给学生树立榜样，不一味给学生讲大道理；

7、能接受学生提出意见和建议；

8、授课语言生动、形象、有启发性，有幽默感；

9、爱惜学生时间，不在课堂上做与教学无关事；

10、不以考试成绩高低作为衡量学生好坏原则。

学生茁壮成长,是咱们教师不可推御责任。学生将来系国家但愿。这是咱们每一种负责教师都要思考问题。

教师在人们心中始终是非常神圣，甚至被誉为“人类灵魂工程师”，可是当前某些教师以为“教师难当”，为什么呢？出力不讨好，好心办坏事。

那么如何才干成为学生们心中好教师呢？我想有如下几点：

第一，要理解学生。

俗话说：“知己知彼，百战不殆”。要把学生当作自己朋友，有学生问：“教师，咱们上课你是教师我是学生，下课咱们是朋友可以吗？”在我看来上课下课都可以和学生成为朋友。由于只有成为朋友，她才会把自己真实想法告诉你，你才干理解她对知识掌握状况，你才可以“对症下药”。

第二，要尊重学生。

当前倡导“以人为本”，学生也是一种独立个体人，她人格应当受到充分尊重。咱们当前人民教师肩负是“培养合格社会主义当代化建设者和接班人”重任，如果不充分尊重学生意见和人格尊严，就会浮现“出力不讨好，好心办坏事”现象。

第三，要用对的办法教诲学生。

记有一次，某大学请国内知名教诲家陶行知授课，陶教师并没有像其她教师那样手拿教案去上课。她左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天大公鸡，走上讲台，她先把米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，10分钟过去了，大公鸡就是不吃。陶行知变化了办法，她把大公鸡放在地上自己走远远，成果奇迹浮现了，大公鸡飞快地飞上讲台，三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向人们鞠了个躬说我课讲完了。

既然咱们不能变化她人，就先变化自己方式和办法，同样可以达到预期效果。咱们要变化以往“灌输”为“潜移默化”。当前学生逆反心理特别严重，恶劣态度主线解决不了问题，有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”，学会宽容和理解学生，多某些耐心“摆事实，讲道理”，用情动人、用实际行动感化人。

第四，注意你自己，不断完善自己。“

德高为师，学高为范”，作为人民教师应当注意你一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一种人可以影响一批人。“不让学生做，教师坚决不做；规定学生做到，教师自己一方面做到。”咱们有些教师要加强自身修养，“在学习中不断变化自己，在教学中不断影响祖国下一代”。

教师有三个任务：一，教会学生做人；二，教会学生学习；三，教会学生如何适应这个社会。做人是核心，学习是重点，适应社会是核心。咱们培养人才最后目的就是让这个个体独立人可以在这个社会更好生存发展。

其实，做名好教师办法尚有诸多，只要咱们有一颗善于发现眼睛。如果咱们人们都行动起来，咱们素质教诲才真正不会落空

浅谈“如何做一名好教师”

通过为期50天实习，我深深地感受到“做一名教师容易，做好一名教师却非常不容易。”由于相对来讲，做一名好教师必要拥有普通教有、并且没有原则，应当有更高规定。就我个人以为，确做一名好教师不容易，然而，咱们一旦从教，那么必要为之奋斗，在此，我只是浅析一下我在实习过程所引起思考：

一、教师知识构造

教师重要任务是“教书育人”，教诲是用已知知识去为将来培养人才过程。在知识逐渐信息化今天，作为一种教师，咱们必要具备所教学科知识，同步还应具备教诲学和心理学方面知识，“水之积也不厚，负大舟也无力。”打铁先须身板硬，这就规定做一名好教师，必要拥有深厚学术功底，丰富文化底蕴和深遂独到教诲学思想。

那么咱们作为一名教师站在三尺讲台，是不是就是拥有广博知识呢？有句话说得好，要想给人一杯水，自己须有一桶水，并且这一桶水最佳还在不断地增长，确，作为某一专业课教师，咱们可以不怀疑她专业素质，那么与否可以忽视其她方面素质呢？绝对不可以，咱们还规定教师在德育、美育等方面素质，美国当代教诲学家布卢姆说：人人都能学好，95%以上学生能力差别只但是是一种学习速度差别，而不是智能上差别，因而大多数学生都可以掌握所专家学科。因而，教师在学生生理、心理都不成熟阶段，是起着不可预计作用。

于是，要作为一名好教师，咱们不但要注重专业知识，还不可忽视有关知识构造体系，例如说教诲学、心理学、当代教诲技术学、计算机操作与应用，还要有一定语言表达能力，规定普通话可以过关。陶行知说过“教师职务就是‘千教万教，教人求真’。学生职务是‘千学万学，学做真人’。教师任务很明确了，因此咱们作为教师有了知识，就得救授于学生，教人求真和学做真人。“授人以鱼不如授之以渔”，做到“学高为师”。

二、教师个人行为

中小学生正处在生理、心理不成熟、发展阶段，如果没有较好引导方向，就会很容易走上生活弯路，误入歧途，因此教师责任是任重道远，并且作为这个阶段学生是特别“信任”教师，模仿能力极强。因而教师，更应当注重为人师、以身作则。作为教师，她一言一行，可以说学生来说，可以产生不小影响。例如我在实习阶段时遇到这样一件事，一位男教师在给学生讲授《NoSmoking》辅导学生们要防微杜渐，爱护自己和她人身体，NoSmoking，而她就在当天自习课上，在教室里公然吸烟，咱们可以猜测到学生见状后议论纷纷。同样道理，咱们在教学生要注意公共卫生、公共秩序等某些社会道德常识时候，咱们与否应当从我做起，以身作则呢？作为一种教师，一种“传道授业解惑”人民教师，要想“教书育人”，要想你理论在讲台上有说服力，咱们与否应当从小处着眼，处处注意一下个人行为，做到真正为人师表，以身作责，而非学生们戏谑“教师是人类灵魂工程师，也是道貌岸然，披着羊皮狼。”虽然学生评价有些过火，但是并非无所指，因而，我觉得作为一种学识渊博教师，如果她道德品质恶劣，不能“身正为范”，又有什么用呢？

三、可以设身处地为学生着想

作为一种教师，今天可以站在讲台称作教师，那么她必然是从昨天学生时代走过，从学生转换到教师，只是一种身份转变，同样经历了学生时代，那么我想对于学生在这时期和阶段思想和行为，咱们应当是很能理解和体会，因此对于学生所作所为咱们不应当感到不可思议，很稀奇，而是应当抱着一颗理解心去接受、包容，去解决和解决。当前依然崇尚理解万岁，而那种“棍棒底下出秀才”体罚式教诲法是应当杜绝。例如我实习时所带那个班级高一（4）班，此前是上学时教师叽哩呱啦热热闹闹，而学生都低头一片死气沉沉，不喜欢回答，不喜欢思考问题，因而纵队任课教师带来很大压力，一进教室就也提不起兴趣。于是玉主任开始实行行动筹划：逐个点名站起来说话，不说话站着，甚至进行“人身袭击”。将本来就胆小胆怯回答问题同窗更吓得魂飞魄散，哪有什么勇气回答问题，连班主任说“死猪不怕开水烫”站起来勇气都没有了。在我任班主任期间，我也很核心，我当时就替学生叫屈，以为她们班主任不应当如此“辅导”学生，我想如果是我，我也会受不了教师把我比作“死猪”。在我上学时，我倡导民主、自由，给每个学生充分自由，把学习、回答、反馈权力从教师手中转接给学生，同步辅以精神勉励，言语表扬，例如“请人们勇敢站起来，亮出自己来，充分展示你们‘领袖’风范”，成果一方面从英语课，再到语文课等其她科目，学生均有了回答问题积极、积极意识。相似事件，不同办法，获得了意想不到成果，这不是较好。同步青少年浮现早恋现象应当说是对的，然而有教师一开始就采用高压，强制办法，而不是说服教诲、对的引导，反而导致了很严重后果。我想，作为教师，她们应当很容易体会学生某种逆反心理，那么为什么让其产生，促其发展呢？我觉得是缺少站在学生角度，设身处地地为学生着想。

总之，作为一名好教师，先进教师，咱们必要具备道德崇高，品格先进，谦虚、好学、热情、开朗，更要有民主、公正、耐心、宽容、幽默、尊敬她人和良好与人合伙精神品质，做到对教、育“捧得一颗心来，不带半根草去。”

如何当一名好教师

要成为一名好教师，胜任当代教诲发展规定，必要不断提高自身素质和能力。笔者从三个方面谈一谈如何当一名好教师。

一、教师“爱”是教诲之魂。

要当一名好教师，一方面要有“爱”，同步，还要懂得如何“爱”学生。好教师必要有爱情感、爱行为和爱艺术。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄教诲过程。教师“爱”是真诚。教师要真情对待学生，关怀爱护学生。要建立良好师生情感联系，教师必要真情付出，关怀爱护每一种学生，公平地对待学生，做到一视同仁，特别是对于学业成绩不够抱负学生，都是要多勉励、多关怀，相信她们潜力，切实协助她们。教师“爱”是公正。公正是学生信赖教师基本，学生最但愿教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。教师“爱”是严格。严师出高徒。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。教师“爱”需要尊重学生人格和创造精神，与她们平等相处，用教师信任与关切激发她们求知欲和创造力。

二、教师人格魅力是学生成长重要保证

一种好教师人格魅力，美国知名教诲家保罗•韦地博士问卷概括为十二个方面：（1）友善态度：她课堂有如一种人们庭，让我感到温暖。（2）尊重课堂内每个人：她不会把你在她人面前像猴子般戏弄。（3）仁慈和宽容：她装作不懂得我愚蠢，但我感到了她对我疼爱。（4）耐性：她绝不会放弃，直到你能做到为止。（5）兴趣广泛：她经常给咱们课堂以外观点。（6）良好品性：我相信她与其她人同样会发脾气，但是，我从未见过。（7）良好仪表：她语调与笑容使我舒畅。（8）公正：她给你应当得到，没有丝毫偏差。（9）幽默感：每天她会带来少量欢乐，使课堂不致单调。（10）对个人关注：她会协助我去结识自己。（11）坦率：当她发现自己有错，她会说出来，并尝试其他办法。（12）有办法：突然间地，我领悟了，居然没有发现是由于她引导。她教师是学生成长重要保证，是社会进步价值尺度，是教师自我完善最高境界。有了它，小朋友心灵就拥有了一片“最灿烂阳光”。浅析“80后”教师优势与局限性

作为一名“80后”教师（我81年出生），既不能对自己失去信心，惶惶不可终日，也不能自恃轻狂，不可一世，而应当理性地从自身出发，从实际出发，认清自我优势与局限性才干更好地做好自己本职工作，更好地为教诲服务。我以为“80后”教师身上普通拥有如下几点优势：

一、咱们更年轻

有人说年轻就是优势，不错，“80后”教师基本都在30岁如下，合法精力充沛、生命旺盛时期，做事雷厉风行，风风火火是咱们本色，遇到再忙事，再复杂活，开几种夜班就能解决，明天阳光仍旧灿烂，青春活力。并且“80后”教师刚从师范学校里毕业，有还处在学生与教师身份转换磨合期，因此咱们更能理解学生，咱们懂得孩子想什么，爱什么，会什么，因此“80后”教师那是相称——受欢迎。许近年轻教师上课能和学生打成一片，课后更能和她们用QQ、手机短信等方式进行密切地沟通，甚至有教师被学生密切地管“老爸”、“老妈”。此外，“80后”教师从小就接受了良好学校教诲，专业知识比较夯实，在上学时轻轻松松就能引经据典、举一反三，轻而易举就抓住了学生心。

二、咱们有个性

“80后”年轻教师出生在改革开放初期，成长在信息爆炸时期，电影、电视、网络等信息产业迅猛发展，西方文化隆重登陆，使咱们注定成长为个性张扬，行为不羁一代，然而咱们在“90后”学生眼里却有着一种独特魅力。咱们谈吐幽默，做事不拘一格，让她们感觉学习和高兴本来可以这样融合在一起。

三、咱们爱创新

“80后”教师有主见，普通不会拘泥于世俗。随着改革开放不断推动，当代化教诲手段也涌进了学校大门，面对CAI课件、实物投影仪、班班通……这些新型教学工具，让许多靠一支粉笔闯天下教师们望而却步，耳咱们却能凭着过硬专业技术和刻苦钻研精神，不久就能掌握并纯熟运用。咱们有自己优势，但“80后”教师因其特殊历史背景，也有其不可忽视局限性。咱们是中华人民共和国第一代独生子女，而“80后”教师又被称为“独生代教师”。在冷静地和老前辈们理性地比对之后，咱们在教学上仍显稚嫩。

一、威信：因年龄大打折扣

当“80后”后教师遭遇“90后”学生，暴露出来最大问题就是管不住学生。如果说“80后”教师家庭构造是“4＋2＋1”形式，那么“90后”学生家庭构造则变成了“非常6+1”,家庭宠爱使得当前学生更加桀骜不驯，面对比她们大不了多少小教师，“90后”学生似乎并不买账。学生为什么不怕教师？就是由于有家长在背后撑腰！

二、责任：家庭教诲缺陷

“80后”教师作为“独生代教师”，从小也是父母掌心宝，习惯了受宠、被爱。不论她们身份是什么，在自己父母眼里，她们依然是孩子，因此“80后”教师对教诲责任感明显不够强。全国师德榜样、尚文中学教师黄静华以为，面对淘气学生无礼举动，当前独生子女教师缺少一种宽容、大度胸襟。此外，她们也缺少积极关爱学生精神。

三、修炼：任重而道远

教师，是一种特殊职业，不但需要夯实基本功，更需要在工作中不断积累、学习才干满足教诲需要。有些教诲办法和技巧都是在课本中学不到，这时教师历练变得尤为重要。此外，读书广泛与否，也直接影响教师在学生心目中地位。作为一名教师既要读《给教师一百条建议》也要读读《格林童话》，这样才干更好地理解学生。

“80后”教师有其与生俱来优势，也有其不可掩饰局限性。在此，借用屈原一句话与所有“80后”教师共勉——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”新教师有新教师优势

我以为新教师有新教师优势，新教师可以更快地适应新课改，新课改需要新教师。新教师不但可以用老教师知识经验弥补自己缺陷局限性,并且还可以用新教师新理念和新观点撞击老教师旧思想、旧模式。

在实行新课程过程中，教师扮演角色不再像过去那样是单纯知识传授者，填鸭式地撑起学生精神之“胃”。而是学生学习引导者、组织者、合伙者和交流者，是学生密切伙伴和智识上引领者。

教师需要把自己融入到学生学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等朋友和“首席”，适时勉励和引导学生。只有这样，才有助于创造平等和谐环境，使学生既学到了知识，锻炼了技能，又培养了健全人格和健康心理，增进学生全面发展，从而实现新课程规定教诲教学目的。

新教师做为年轻人，易于接受新事物，容易接受这一切，更快进入新课改教师角色，而老教师在新课程此前由于长期以来形成教诲教学“惯性”，可以说已经定性，形成一种自己旧思想、旧模式。这种旧思想、旧模式很难适应新课改规定，而要变化自己旧思想、旧模式又一时很难。1．★当代教诲制度发展趋势。

(1)加强学前教诲并注重与小学教诲衔接；(2)强化普及义务教诲并延长义务教诲年限；(3)普通教诲与职业教诲朝着互相渗入方向发展；

(4)高等教诲类型日益多样化；(5)学历教诲与非学历教诲界限逐渐淡化；(6)教诲制度有助于国际交流。2．近代教诲发展变化体现。

（1）国家加强了对教诲注重和干预，公立教诲崛起；（2）初等义务教诲普遍实行；（3）教诲世俗化；（4）注重教诲立法，以法治教。3．★20世纪后来教诲特性。

(1)教诲终身化；(2)教诲全民化；(3)教诲民主化；(4)教诲多元化；(5)教诲技术当代化。4．★生产力对教诲决定作用。

（1）生产力发展水平决定教诲规模和速度；（2）生产力发展水平制约着教诲构造变化；（3）生产力发展水平制约着教诲内容和手段；（4）教诲相对独立于生产力发展水平。5．信息技术引起教诲观念转变方面。

信息技术引起教诲观念转变普通涉及如下方面：

（1）能力比知识更重要；（2）教诲形式个别化；（3）培养目的个性化更加受到关注；（4）强调对学生创新能力培养。6．★学校文化特性。

（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整合性较强文化；（3）学校文化以传递文化老式为己任；（4）校园文化是学校文化缩影。7．★（也许考阐述）个体身心发展普通规律对教诲启示。

(1)个体身心发展顺序性——循序渐进、学不躐等；(2)个体身心发展阶段性——选取适合身心发展内容和办法；(3)个体身心发展不平衡性——核心期；

(4)个体身心发展互补性——自信与努力品质；(5)个体身心发展个别差别性——因材施教。8．★学校教诲对个体发展特殊功能。

(1)学校教诲按社会对个体基本规定对个体发展方向与内容作出社会性规范；

(2)学校教诲具备加速个体发展特殊功能；

(3)学校教诲对个体发展影响不但具备即时价值，并且具备延时价值；

(4)学校教诲具备开发个体特殊才干和发展个性功能。9．★教诲目意义和作用体当前（体当前）。

(1)教诲目导向作用；(2)教诲目勉励作用；(3)教诲目评价作用。10．素质教诲含义。

(1)素质教诲是面向全体学生教诲；(2)素质教诲是全面发展教诲；(3)素质教诲是增进学生个性发展教诲；(4)素质教诲是以培养创新精神为重点教诲。11．教师职业特点（教师扮演角色）。

(1)传道者角色；(2)授业、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)父母与朋友角色；(6)研究者角色。12．（也许考阐述）教师职业专业化条件（教师基本素质）。

(1)教师学科知识素养；(2)教师广泛文化素养；(3)教师教诲专业素养，涉及：①敬业；②树立对的教诲观念；③掌握理论知识和具备良好教诲能力；④具备一定研究能力。13．（也许考阐述）师生关系。

(1)教学上授受关系；(2)人格上平等关系；(3)社会道德上互相增进关系。1、请结合你教学经历，谈谈你对“没有爱就没有教诲”理解。

2、评述“危险彰显品格，患难最见真情”。

3、评述“选取教诲就是选取了奉献，选取教师就是选取了精神世界。”

4、评述“成长不能代替，教诲就是经历”。

5、评述“真诚对话才干走进学生心灵。”

6、评述罗杰斯教诲理论。

7、评述“没有惩罚教诲不是真正教诲。”教师工作繁重，生活清贫。你当时为什么选取师范专业？

2、在你求学生涯中那位教师给你留下印象最深或者影响最大，为什么。

3、如果让你到村完小校去工作，你与否乐意。

4、***校无住宿条件，你如何解决。

5、请你用较简短语言，来描述一下你状况和特长或特点。

6、你对当今课程改革有何理解。

7、你到***校来应聘,你最大优势在那里。

8、请你谈谈对***校第一印象。

9、如果交给你一种班级你如何管理。

10、你对自己后来定位和目的如何。学高为师，身正为范。对此你是如何理解？答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射是一种教诲哲理。我以为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说是教师必要业务精炼，知识面广，有高超教诲教学能力。因而，教师必要具备渊博知识，崇高情操，海同样胸襟……“身正为范”，指得是“教师职业是太阳低下最光荣事业”，肩负着培养祖国将来特殊历史使命，在学生心目中，教师是智慧代表，是崇高人格化身，教师言行就是道德原则。因而，教诲工作者所有工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在迈进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必要不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因而，如果我能成为一名光荣人民教师，成为一名传播人类文明使者，在此后工作中一定要注重为人师表，严格规定自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有文明风度和良好精神面貌，做一种“学高”“身正”人民教师。当代教学核心理念是民主平等，你以为在教学中要特别尊重学生哪些学习行为？答：当代教诲核心理念是民主平等，这也是新课程改革教学理念，建立民主平等师是关系可以说是新课程一项重大变革，建立民主平等师生关系，必要以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因而从教师角度来说，如下几项是需特别注意：1、必要让学生学习个性得到充分张扬；教师必要把学生当作一种富有生命意义活生生人来看待，每一种人都会有自己个性，教师要充分尊重学生个性化学习行为；2、教师必要要充分发挥学生个人特长，学生在学习过程中必定会学有所长，也会有某些掌握得不够好知识，这时教师在尊重学生兴趣兴趣，发展她特长，而不能以教师眼光和规定去规范学生，要协助学生以自己特长激起学习兴趣，以充分庇护她们学习积极性；3、教师必要以平等中首席出当前学生面前，既是学生学习中导师，又是和学生一起学习同伴，要充分理解和关注学生在学习中困难，以更好地协助她们解决学习中遇到问题。固然尊重学生学习行为尚有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上师道尊严，以平等眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才干特别尊重学生正常有益学习行为，才会有民主平等师生关系。问题教学是当前课堂教学研究热点，你以为课堂教学中问题设计要遵循哪些基本原则？（此问题以题纲作答，必要时展开某些内容即可）答：在开放教诲教学模式摸索中，问题教学作为一种教诲观念，一种适合远程教诲教法，一种适合学生自主学习学法，一种资源展示方式，不但具备实用性和可操作性，并且，只要认真遵循问题设计原则，一定会产生良好教诲效益。因此在问题教学中我以为依照开放教诲教学特点，设计问题时应遵循如下几种重要原则。⑴环绕重点设计问题；教师要以主体资源——文字教材为主，依照教学大纲和课程目的规定，结合学生实际，立足于教材内容，把握教材整体构造进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为主线宗旨，问题数量应在此前提下，做到少而精。⑵采用“模块”设计问题；模块，简朴地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”方式，并且模块大小要与教材章节划分相统一。通过问题把本单元学习内容高度概括，建立本章节知识基本框架，使学生在掌握知识点同步，又掌握了本单元知识构造，也便于学生在学习文字教材和其他资源时，把重要精力放在每个单元重点知识和知识之间互相联系上，同步还可以便学生在复习时依照自己需要任意选取。⑶营造“情境”设计问题鲁宾斯坦以为，最鲜明、能动思维过程体现为人提出并解决生活中遇到各种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密有关问题情境。一方面，要能使学生产生掌握这一问题需要，要有新意、故意义；另一方面，问题要有概括性，通过一种问题解决，掌握解决同类问题办法；再次，由于师生之间面对面交流机会少，问题设计要使学生通过自己努力和教师提示加以解决，必要能使学生“吃到桃子”。这里核心是教师“提示”、“导学”。⑷指引“学法”设计问题自主化学习办法是各种各样，教师在有限面授辅导时间内，很难把各种学习办法教给学生，虽然把这些办法罗列出来，也没有实际意义。采用问题教学法后，不同类型问题有不同解决办法，通过教师精心设计，更能突出教师“导学”功能，实现师生之间虚拟交互。例如，在设计第一层次问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念本质含义；在设计第二、三个层次问题时，采用引导、摸索办法，协助学生学习。总之，学法指引是问题设计一种重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题解决，应贯穿始终。⑸运用资源设计问题各种媒体资源综合运用是开放教诲重要特点，当前通过各级电大努力，每门课程均有三种以上资源形式。而学生在学习过程中，重要运用还是文字教材，其他资源运用并不普遍，学生采用各种资源配合学习习惯还没有形成。因而，可以设计某些问题，必要要通过各种资源同步运用才干解决，这样就可促使学生去运用资源。⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式以为：知识是相对，是因事而变和先后联系，只有通过解决问题过程和不断进行验证过程，才干获得知识。问题教学中学生自我评价有着十分重要意义，不断正向勉励，会进一步诱发学生学习兴趣和学习动机。因而在设计时，既要让学生懂得自己成果是“对”还是“错”，还应懂得为什么，这样才干充分体现问题教学这一功能。教师面试模仿试题[-4-298:20:00|By：天上人间]3推荐今天受一领导委托,要我帮忙答如下题目,以供参加教师招考一位同仁参照,花了差不多两个小时,从网上摘,自己瞎凑如下内容:做班主任吃亏吗？魏教师说做教师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏教师观点，这句话真是说到我心坎里去了,其实依照我十近年教学经从来说,我觉得做班主任还是比较合算,我想法有如下几点：一、能吸取先进教诲理念，提高自己教学管理水平。班主任既要完毕学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有放矢。从直观上来说也许学习时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进教诲理念，我经常收看、收集与教诲关于信息，在潜移默化中提高了自己管理水平。二、交流经验，加快自己成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了获得较好管理效果，我经常和其她班主任互相交流自己育人经验，有失误败笔，也有成功喜悦。人们在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间交流与思考似一道强劲催化剂，加快了我成长步伐。三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验过程，当代信息条件下网络技术为班主任发展提供了平台，我写教诲札记、教诲日记，写同孩子们相处成长故事，并粘贴在网络上进行交流，日后干脆建立了自己教诲博客，成立了自己家园。写一写，让我品尝到了交流带来成功和高兴，班主任工作极大炼就了我反思精神。因此说，做班主任虽然辛苦，但对我迅速成长为一名先进教师却有些不可预计作用。有位数学教师，。。。。。。对待做错题学生、对待后进生等我会写下一句勉励她话，并告诉她教师在等待着她进步，我觉得在新课程理念下，教师一方面要学会尊重学生，并且要实实在在去爱护她们，关怀她们，就象魏书生先生说得那样，差生其实也挺不容易，要让她们每天安静地坐在教室里听某些完全不懂东西，的确也需要一定毅力。因此咱们要专心去关注她们，实实在在地做某些教师可以做，也应当做事；去尊重她们，把她们作为一种鲜活生命体来对待，而不是在她们做错题时简朴地打上叉叉，或一味批评她们，如果像那个数学教师同样划上一种大大“0”，这必定不是一种明智教师行为，幸好那位教师也结识到了自己失误之处，我也为她感到高兴，更为她学生感到幸福。教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选取教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你动机是什么？你觉得做教师伟大之处在哪里？做一名光荣人民教师始终以来是我梦想，也是我最真实抱负，虽然我从教已有十几年了，但我还没有成为真正意义上教师，因此我要报考教师这个职业，并不是由于听了“教师是太阳底下最光辉职业”这句话，而是由于我非常理解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、布满挑战职业，由于在这里有着可爱孩子，令人敬佩同事们，她们都已成为人生路上不可磨灭一笔。再说，要说教师清贫，我想在金钱上是不能与发横财人比较，但当前收入也不能说是清贫了吧，况且比我当前代课收入将会高上几倍，因此我倒不觉得教师有多清贫。但不论怎么说，教师在精神上是富裕，是其他行业所不能比拟，由于咱们从事是伟大事业，是令人尊敬事业，至少咱们灵魂是幸福。如果上天要我选取财富富有和灵魂幸福，我想我会毫不踌躇地选取后者，这也许就是我选取教师这个职业主线因素吧！有人说没有惩罚教诲是不完整教诲？教诲惩罚与体罚度？刚巧我在近来将常在网上看到关于“教师体罚学生”评论文章，文章中不乏对教师恶语袭击，甚至有些家长以为教师体罚学生是禽兽不如行为。我想让这些家长理解体罚应当是教师对学生“打”和“骂”吧。身为一名教师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教诲过程给与学生一定“惩罚”却是必要。要想让孩子成长为一种心理健全人，咱们给她们教诲一方面就应当是健全，不但要让她们享有爱、学会爱，也应当让孩子学会接受惩罚，学会对自己行为负责。像美国这讲究民主国家，她们法律是容许教师体罚学生，其目之一也是教诲学生学会要对自己行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目，惩罚是为了让孩子更坚强，因此我觉得这句话是有一定道理。如何爱学生？如何理解师爱无限？咱们说爱是多方面，在师爱无限理念下，做一名教师应当把自己爱最大限度地传递给学生，为什么有90%教师付出了爱，但只有10%学生感受到了教师爱，我觉得这种现象是真实，确的确实咱们在师爱传递过程中存在着误区。我以为教师爱一方面是一种张扬爱，但不是过度宠爱，张扬爱，就该是学生感受得到爱，应当是关注细节爱，只有在详细事件中让学生感受到教师无私之爱，学生才会终身铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教诲需要艺术，爱更需要艺术，对学生爱更是艺术中艺术，一位成功教师既是学生学业上传授者，也是生活中协助者，更是人格上引领者，如果咱们能做到这三点，我想这样教师必定会让学生感受到她浓浓爱意，最后我想说是做一名教师咱们常说教无定法，其实爱学生也没有一定法则。但咱们必要有一颗包容之心，虽包容却不庇护；咱们应当有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地予以；说究竟，咱们应当有一颗真心，做到尊重学生，关怀学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限。朱永新先生所谓抱负教师是什么？新时期咱们应当如何做教师？你觉得一名先进教师有哪些特性？朱永新先生是新教诲奠基人与引领者，她倡导抱负教师规定比较高，（八条），但是我觉得做一名教师一方面必要有崇高抱负，坚定信念这是最重要，不论社会如何变化，咱们要苦苦坚守教诲这块净土，协助咱们孩子既顺应历史潮流，又能让她们拥有健全人格，丰富知识，过硬生存本领，这些是咱们做教师所义不容辞义务；另一方面，做一名教师，最重要是与人合伙能力与较高人格魅力，教学是一门学问，一种学生哺育需要许多教师共同努力，别人说文人相轻，我要说是教师只有与同伴开展不间断合伙与学习，才干获得较大成功，才干有效地协助学生完毕学业，形成健全人格。第三，我觉得朱专家倡导教师必要勤于学习也非常有道理，教诲是一项动态事业，咱们处在知识经济时代，社会变革可谓是日新月异，作为一种新时期教师如果离开了学习，我想她肯干定要落伍于其他，她必定终将不适应教师岗位，将不为学生所喜欢。动了动嘴巴？如何解决特殊学生？如果我是这位学生教师，我将为这位学生找一种台阶并勉励她继续举手发言，并且在这种状况下也许孩子面临压力会来自其他同窗讥笑，这一点作为一名教师也要妥然解决好。做教师，教书育人是己任，但哺育孩子自信心，协助她们拥有健全人格特性我觉得比传授知识来得更重要。每一种孩子都是一本书，各自有各自精彩，咱们不但自己要去读懂她们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别人，这样才会让特殊学生在这个群体中得到容忍与生存，教诲才会起到意想不到意义，因此说因材施教，将会是咱们对待特殊学生最有效办法。要让特殊学生在班级中和谐生活，最重要是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学生个性特长，注重生命课堂，这些都将成为咱们有效解决特殊学生指引思想，在这个思想指引下，咱们才干与这些特殊孩子做朋友，协助她们解答心理上确噶哒，才干引领她们回归到正常人心理轨道上来，咱们教诲才人获得成功。如何开展个性化教学？教师开展个性化教学一方面应当注意：要有先进科学理念指引，要有周密详细筹划。这是个性化教学顺利开展前提和保证。学生不是实验品，教诲研究和实验必须慎重而稳妥地推动。另一方面，要尽量做好沟通和交流工作。教师不妨解释阐明自己设想、目的、详细操作环节，以获得学生、家长和学校等诸方面理解和认同，并最大限度地获得她们配合、扶持，减少教学阻力，赢得更多精力，形成最大合力，为个性化教学开展搭建良好环境平台。再有，要找准个性突破口，让个性在教诲教学中变成真正特色和优势。譬如，李吉林教师创设情境，魏书生教师倡扬自主管理，“语文教学叛徒”黄玉峰教师则以语文生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师‘零距离’交流，获得历史现场感”……都市有都市优势，农村有农村天地，不同人有不同个性，每种个性有每种个性优势，要充分发挥自己独特东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调节，融合、借鉴，择其善者而从之，调节偏差，改正谬误。摸索和革新，问题难免，要有面对失败准备，承担失败勇气，即便受挫，也应坚定地走下去。对于那些别有专心言论，要仔细辨析，不要容易被其困惑、干扰以至摧毁。最核心是，应当及时思考、整顿，形成系统经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可持续个性化教学赢得支持。民族要奏响复兴乐章必要依托个性创造！教师个性化是时代必由之路，个性化教学是教师必然选取。只有营造一种宽松、和谐环境，教师个性才有萌芽温床，个性化教学才有生长土壤。教诲博客对教师专业成长作用？教师开展随笔撰写作用有哪些？博客和教师专业化发展具备诸多相似特性与一定关系，博客技术催生和发展，为教师专业化成长与发展奠定了较好基本，是增进教师专业化成长与发展有效工具。教师可以运用博客作为知识信息存储工具。教师可以充分运用博客将自己教学信息及时存储起来，发布在网络上，并且在存储时已经将发布信息及时地进行了有效归类，这对于此后使用来说是非常地以便、可靠和科学有效，对教师而言，这是较好知识信息存储工具。教师可以运用博客作为有效反思工具。教师对自己教诲教学行为进行反思，发布在自己博客空间上，无形中对自己成长是非常有利，并且这种反思是需要教师自身真实地参加体验，将自己反思成果和信息发布在网络上。教师可以运用博客作为课题研究工具。教师有科研课题或者项目时，就可以申请一种博客空间，将自己课题研究发布在博客上，如本人把学校新教诲实验状况了布在自己博客上，随时发布某些自己最新成果或者转载别人某些研究成果，让网上同行协助改进研究方案，通过实践表白，这是一种非常有效课题研究形式。教师可以运用博客发布自己成果。教师可以将自己某些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领域发布出去，使教师有一种成就感，并且有进一步学习欲望和动机，无形中推动了教师专业化发展。教师可以运用博客增进自身素质和能力提高与发展。教师在运用博客为自己服务同步，教师自身素质和能力也会在不断地得到提高和发展，使教师专业化水平和限度就越高。反思型教师与经验型教师区别1、在教诲理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进教诲理念，并结合自己教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己教学经验升华为理论，并对教诲理论进行加工、发展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。2、在学生观方面，反思型教师非常注重教学民主，把学生当作学习主人，尊重学生主体地位，把自己看作是学习者中一员，以平等、合伙身份参加学生学习过程，一同去摸索，发现未知领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识单向灌输，学生处在被动地位，师生缺少合伙与交流，缺少研究与创新。3、在教学办法方面，反思型教师注重个体差别性，善于因材施教，可以纯熟运用当代教诲技术，采用发现式、探究式等教学办法，设立问题情境，启发学生思维，激发学生学习积极性，着重培养学生个性和创造能力。而经验型教师教学办法呆板，缺少创新，多采用讲授、灌输办法，课堂缺少生机与活力，培养学生也缺少个性与创造力。教学反思办法：（1）教学前反思法：即教师在教学前要对教学环境、氛围、教学辅助工具、教学内容、学生学习特性和需要，以及教师自身教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思，做到心中有数，有放矢，以采用恰当教学模式，教学方略进行教学，达到教学最优化目。（2）教学后总结反思法：教学后教师及时对课堂教学教学感受、教学情景、教学机智、教学***、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。找出成功之处，以及存在问题和局限性，通过反思得出解决办法和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改进办法和办法。（3）观摩对比法：即通过观摩先进教师课，揣摩、反思先进教师如何组织实行教学，如何解决教材内容、难点、重点，如何解决课堂突发事件和实行存教学***等，对照自己教学，找出自己存在问题和差距，不断提高教学效果。给青年教师20条建议

一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。铃声落了，教室里多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观测每个人，目光不要严肃，但要犀利，灵活，有神。普通状况下，半晌之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同窗们一种满意表情，表扬体现好人，表扬要详细，指出哪一排，哪一组同窗安静，哪些学生坐得端正。

如果尚有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严肃目光“盯”住她。无效，则点明某一排某一人正在做影响人们上课事。由于你不也许懂得她们名字。再无效，迅速地走到她们眼前，请她们站起来，严肃但措词文明地告诉她，之因此请她们站起来，是由于她们无视课堂纪律，影响了别人学习。必要时，则请她们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我懂得了，你叫李勇，你叫王强。”（心中一定要记住她们名字）不要指责，更不能讥讽，特别是高年级孩子，她们会懂得教师这样做，这样说意思。这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达只是咱们目。这一招儿必定有效。

千万不要不论班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去。真，有些小朋友不是你想象得那么可爱。小朋友天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。低年级小朋友不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，因此一定要给她们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应当怎么样做，不能怎么样做，违背了，教师要如何处分等。二、一旦进入课堂，就要像京剧演员同样，精气神十足。

走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%注意力用有教学方案实行上。

要善于用眼睛表达你满意，气愤和愤怒。尽量不要吼叫，谴责只可偶尔火之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说学生，可以请她们做点事——例如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”。最要紧是不断地勉励、表扬、提示学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式唠叨。

要把问题消灭在“萌芽”状态。必要时，把个别学生座位调动一下。“请小勇和李丽对调一下座位。”最佳把个别自觉性差学生调到离教师近位置。对此类问题，解决要坚决，快刀斩乱麻，不必说什么。三、要尽快地记住每个学生名字——一方面记住体现好和体现差学生名字。

直呼其名表扬胜于不指名道姓表扬，指名道姓地批评、提示，有时效果更好。

把所授班级学生座次表写出来，上学时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地理解每个学生及其家庭状况。四、要注意教学形式，手段多变。

低年级学生注意力是很短暂。如果第一种词是教师领读，第二个词也是，那么第三个就要请先进学生当回教师了。

第一遍读课文是齐读，第二三遍最佳自由读，或者同桌之间互相读。读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。如果规定全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很故意境。

板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大，把“小”写得小小；板书课题《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题《鲸》，故意把这个字写得斗大，如此，学生一定发出会心微笑。这也是变化。

第一次分角色朗读，全由学生参加，第二次你如果参加进去，学生一定会读得更有精神。

这个词让学生联系上下文理解，那个词则请她们以动作表达；这个词请学生用它说句话——在应用中理解，那个词请她们查查词典。讲翠鸟、燕子外形画简笔画；讲鲸，则让学生看图片。学习《劈山救母》让学生讲故事，学习《桂林山水》，刚让她们看桂林山水课件，并背诵……

这都叫“变化”。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。五、要细心观测学生，全面理解学生，倾听学生谈话。

如是你在恰当时机和场合，不经意地说出某一种学生做一件值得称道事或值得称道一种体现，她不但会感到吃惊，并且受到鼓舞也会特别大。

表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，并且口齿清晰。”——这样说就详细了。恰本地使用肢体语言，可以让学生感到你真诚和亲昵，拉近师生距离。如抚肩，手，贴贴学生脸蛋等。六、教低年级