《窦娥冤（节选）》教学设计 统编版高中语文必修下册

《窦娥冤》教学设计一、教学目标1.

了解元杂剧的基本知识和艺术特点。2.

分析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥的人物形象。3.

理解《窦娥冤》的主题思想和社会意义。二、教学重难点1.

重点：通过分析“唱白”理解人物形象，揭示窦娥形象的社会意义，理解戏剧主题。2.

难点：戏剧“现实主义和浪漫主义”相结合的艺术手法。三、教学方法1.

讲授法：讲解元杂剧的基本知识和《窦娥冤》的剧情。2.

讨论法：组织学生讨论窦娥的人物形象和戏剧主题。3.

诵读法：引导学生有感情地朗读重点段落，体会人物的情感。四、教学过程1.

导入中国古代作家灿若星辰，被列为世界文化名人的为数不多，关汉卿是其中之一；中国古典戏剧作品浩如烟海，被誉为世界十大悲剧的只有一部——《窦娥冤》；直到今天，人们遇到难以诉说的冤屈时，还常说一句话“简直比窦娥还冤”。那么窦娥是谁？她到底有怎样的冤屈呢？今天就来解开这些谜底。2.

了解元杂剧的基本知识元杂剧最早产生于金朝末年河北真定、山西平阳一带。盛行于元代，元杂剧是中国戏曲的第一个黄金时代。它达到了很高的文学水准，以至单从诗体而言，古人早就将唐诗、宋词、元曲并称。3.

剧情简介简介《窦娥冤》的剧情，包括主要人物和故事情节：窦娥从小失去母亲，父亲窦天章是个穷书生，因进京赶考缺少盘缠，把她卖给蔡婆婆做童养媳。窦娥17岁时与蔡婆婆的儿子成婚，但婚后两年其丈夫病故，她变成了寡妇。蔡婆平日靠放高利贷为生，有一天去城南讨债时差点被害，幸好被张驴儿父子救下。当张驴儿得知蔡家只有婆媳二人后便想让窦娥嫁给自己，对她各种骚扰，窦娥坚决拒绝。于是张驴儿下毒想害死蔡婆后霸占窦娥，不料蔡婆不舒服，让张驴儿的父亲喝下了汤，结果中毒而死，张驴儿便诬告窦娥毒死张父。贪官楚州太守接受了张驴儿的贿赂，对窦娥严刑逼供，窦娥为了救护婆母含冤招认，被判斩首。窦娥在临行前对天发誓，结果三桩誓愿一一应验。三年后窦天章京试高中出任朝廷廉使，为女儿昭雪，窦娥的冤案得到了辨白昭雪。整体感知，引导学生梳理选文的情节。老师：同学们，请大家先阅读选文，然后我们来一起讨论一下选文的情节。学生A：老师，我读完了。选文主要讲了窦娥被诬陷杀害张驴儿的父亲，最终被判处死刑的故事。老师：很好。那么，在这个故事中，有哪些情节是让你印象深刻的呢？学生B：我印象最深的是窦娥在刑场上的三桩誓愿。她发誓血溅白练、六月飞雪、亢旱三年，这些誓愿都一一应验了。老师：是的，窦娥的三桩誓愿是选文的高潮部分。那么，你们认为窦娥为什么要发这些誓愿呢？学生C：我觉得窦娥发这些誓愿是为了表达她的冤屈和不满。她被诬陷杀害张驴儿的父亲，却无处申冤，只能通过这种方式来表达自己的愤怒。老师：说得很好。窦娥的三桩誓愿不仅表达了她的冤屈和不满，也反映了当时社会的黑暗和不公。那么，你们认为窦娥是一个怎样的人物呢？学生D：我认为窦娥是一个非常勇敢和坚强的女性。她在面对冤屈和死亡时，没有屈服，而是选择了抗争。老师：是的，窦娥是一个勇敢和坚强的女性。她的形象也反映了关汉卿对女性命运的关注和同情。那么，你们认为这个故事的主题是什么呢？学生E：我觉得这个故事的主题是揭露社会的黑暗和不公，以及赞扬窦娥的抗争精神。老师：非常好。《窦娥冤》通过窦娥的悲剧，揭露了当时社会的黑暗和不公，同时也赞扬了窦娥的抗争精神。希望大家通过学习这篇选文，能够对元代社会和文学有更深入的了解。5.

分析人物性格本文节选的第三折共可以划分为三个场面，在这三个场面中各表现了窦娥怎样的性格？流露出什么样的情绪？第一场景：指斥天地为什么要指斥天地？（天道不公，平白受冤，内心悲愤因而指斥。）流露出她怎样的情绪？（不满、愤怒、怨恨。）第二场景：诀别婆婆为什么要和婆婆诀别？（自己将死，最放心不下的是婆婆，怕婆婆看见自己赴刑而伤心。）流露出她怎样的情绪？（悲伤、痛苦、不舍。）第三场景：三桩誓愿三桩誓愿是什么？（血溅白练、六月飞雪、亢旱三年。）为什么要发这三桩誓愿？（希望自己的冤屈能够得到伸张，同时也表达了她对黑暗现实的强烈不满和反抗。）流露出她怎样的情绪？（坚定、勇敢、不屈。）6.

主题探讨引导学生思考《窦娥冤》的主题思想，探讨窦娥的悲剧形象所反映的社会问题。老师：同学们，我们已经学习了《窦娥冤》的选文，大家对这个故事有了一定的了解。今天我们来深入探讨一下《窦娥冤》的主题思想。学生A：老师，我觉得《窦娥冤》的主题思想是揭露社会的黑暗和不公。老师：很好，你能说说从哪些方面体现了社会的黑暗和不公吗？学生B：窦娥被诬陷杀害张驴儿的父亲，却无处申冤，最终被判处死刑，这体现了社会的黑暗和不公。老师：是的，窦娥的悲剧命运反映了当时社会的黑暗和不公。那么，你们认为窦娥的悲剧形象还反映了哪些社会问题呢？学生C：我觉得窦娥的悲剧形象反映了女性在当时社会中的地位低下。老师：说得很好。在当时的社会中，女性的地位低下，窦娥作为一个女性，受到了不公正的待遇和迫害。那么，你们认为窦娥的悲剧形象对我们有什么启示呢？学生D：我认为窦娥的悲剧形象告诉我们，要勇敢地反抗不公正的待遇和压迫。老师：非常好。窦娥的悲剧形象告诉我们，要勇敢地反抗不公正的待遇和压迫，同时也提醒我们要关注社会的公平和正义。那么，你们认为我们应该如何避免类似的悲剧发生呢？学生E：我们应该加强法律制度建设，保障人民的合法权益。老师：很好。除了加强法律制度建设，我们还应该提高人们的法律意识和道德素质，从根本上避免类似的悲剧发生。7.

艺术特色分析分析《窦娥冤》的艺术特色，如现实主义与浪漫主义相结合的手法、人物形象的塑造等。老师：同学们，我们已经探讨了《窦娥冤》的主题思想，接下来我们来分析一下它的艺术特色。学生A：老师，我觉得《窦娥冤》的艺术特色之一是现实主义与浪漫主义相结合的手法。老师：能具体说说吗？学生A：剧中描写了窦娥的冤屈和反抗，这是现实主义的表现。但是窦娥的三桩誓愿却又带有浪漫主义色彩。老师：很好。的确，《窦娥冤》中既有现实主义的描写，又有浪漫主义的元素。这种手法使得剧情更加生动，也更能引起观众的共鸣。那么，你们能举例说明一下剧中人物语言的塑造吗？学生B：我觉得窦娥的语言很有特点，她在刑场上的唱词表达了她的冤屈和愤怒。老师：是的，窦娥的语言非常生动，情感饱满。她的唱词既表达了她的痛苦和愤怒，又展现了她的坚强和勇敢。这种人物语言的塑造使得角色更加鲜活，也更能打动观众的心。除此之外，你们还能想到其他的艺术特色吗？学生C：我觉得剧中的情节安排也很巧妙，一环扣一环，引人入胜。老师：非常好。《窦娥冤》的情节紧凑，剧情跌宕起伏，使得观众在观看过程中始终保持高度的关注。这也是该剧