信息科学与工程学院学风建设调研报告样本

学风建设调研报告学风建设调研报告二零一六年十二月目录一、 调研背景 2二、 调研范围及对象 3三、 学风现状数据分析 4(一) 课堂学风 4(二) 课外学风 18(三) “三早一晚”学风 25(四) 学科竞赛学风 28(五) 学业规划 31四、 学院学风建设存在的问题 36五、 加强学院学风建设的对策 37六、 学生反馈建议及意见 41七、 总结 42八、 附件一:信息科学与工程学院学风现状调查问卷(学生版) 44 附件二:信息科学与工程学院学风现状调查问卷(教师版) 54调研背景学风有广义和狭义之分，广义上把学校里校风、领导工作作风、教师教风和学生学风等统称为学风，狭义上以为学风专指学生学习风气。李冀先生主编(教诲管理辞典)中包括了“学风”这一词条一种狭义诠释：学风是“学生集体或个人在学习过程中体现出来带有倾向性、稳定态度和行为。详细体当前学生学习行为和学习习惯上。学生集体学习态度和行为体现为集体对学习感受、情绪、习惯、老式以及舆论等，对集体每一种成员具备或积极或悲观影响。学生个人学习态度和行为，体现为一种个性，对学生个人学习成绩好坏、进步大小起决定作用，并对集体其她成员产生影响。它们都受到学校内外部因素制约。优良学风重要特性是：学生勤奋学习、尊师敬友、不耻下问、互帮互助、举止文明等。”“非学无以广才，非志无以成学”。学风是一种学校学生综合素质集中反映，既体现着学生外在形象，又体现着学生内在素养，同步也是评估一种学校教学质量重要指标。优良学风是勉励学生奋发向上、努力成才强大精神力量，是学校全面贯彻贯彻党教诲方针，提高育人质量重要保证。一所学校学风是在长期办学实践中不断积累和升华出一种优良老式，凝聚着学校全体师生学术思想和办学理念。学风建设是在学校坚持党对的办学方向指引下一种决定学校前程命运长期行为。学院学风建设是决定学院能否培养合格人才重要因素，学院学风建设直接关系到学院教诲质量。为顺应我校迅速发展，提高我院学风，11月至12月，我院展开了一次关于学风调研。调研内容包括六块：课堂、课外、学科竞赛、学业规划、考试、三早一晚，其中课外板块又分为宿舍生活和校园活动两个内容。但愿通过这六大板块调研来更全面地洞悉我院学生学风动向，为学院加强学风建设提供有效决策根据，从而更好营造我院良好学习氛围。同步为了积极响应我校党委提出学风建设号召，真实反映信息科学与工程学院整体学风状况，我院专门组建学风调研团队历时将近两个月对信息科学与工程学院教师及学生做了相应问卷调查，从中谋求解决学生学风不佳状况，进一步协助我院做好学风建设工作。调研范畴及对象调核对象：学生：我院全体在校本科学生；我院当前在校本科生1985人，本次发出问卷600份，涵盖我院大一至大四等四个年级，收回有效问卷562份，回收率为93.67％。教师：我院全体在校职工教师抽样：发放问卷60份，回收有效问卷57份，回收率95%。调查模块：调查问卷内容分为六个板块，分别为：课堂、课外、学科竞赛、学业规划、考试、三早一晚。第一模块“课堂”，可以总体理解到我院学生听课状况，在课堂学习效率及对课堂教师授课满意度；第二模块“课外”分为宿舍生活和社团活动两个内容，理解我院学生寻常在宿舍都做些什么，以及理解我院学生参加社团活动积极性；第三个模块“学科竞赛”可以理解到我院学生对学科知识，特别是专业学科学以致用总体状况；模块四“学业规划”，可以理解到我院学生对于自己大学生涯及毕业后选取路线，从而理解到我院学生不同生涯规划所占比重；第五个模块“考试”，可以总体理解到我院学生对备考注重力度，以及大学考试在我院学生心中权重；第六个模块“三早一晚”，可以理解到我院学生对纪律注重限度和自习状况。调查办法：在调查中重要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全院各个班级以填写问卷形式进行实地调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，记录数据。最后进行有关信息数据解决，把同类信息进行归纳，分析其中存在问题。调查发现，由于多方面因素，我院学风并不令人十分满意，还存在较多问题。依照调研成果，现将详细学风状态及对策报告如下，以供领导和教师们共同研究与探讨。学风现状数据分析课堂学风在课堂方面，咱们通过教师当前授课方式与否适合自己、对学校所开设课程看法、所在班级现阶段课堂学习状况、学院课堂氛围、课堂上体现、教师布置作业量、信息学院任课教师授课质量等实际问题来评价课堂方面存在问题以及相应解决方案。考试某些，通过度析临近考试时，你是怎么复习、怎么看待考试作弊、引起作弊重要因素、挂科与否会影响后续学习等方面来调查同窗们对考试看法以及存在问题。在平时课余学习生活中，通过如何完毕平时教师布置作业、对教师在上课过程中讲知识点理解限度、对学习有增进作用举措来调查在课堂之外同窗们学风存在问题以及分析和解决方案。在专业实习期间，通过对教师布置实习任务是怎么完毕、对实验教学课程时间安排筹划满意限度、在实习期间动手能力状况、影响实习效果最重要因素等问题来进行调查并对其浮现问题进行分析和摸索相应解决办法。数据分析：在大一学生中，有6.50%同窗以为教师当前授课方式很适合自己，有62.00%同窗以为比较适合自己，有25.50%同窗以为不适合自己，有6.00%同窗以为很不适合自己。在大二学生中，有6.89%同窗以为教师当前授课方式很适合自己，有55.17%同窗以为比较适合自己，有33.79%同窗以为不适合自己，有4.13%同窗以为很不适合自己。在大三学生中，有4.30%同窗以为教师当前授课方式很适合自己，有65.59%同窗以为比较适合自己，有26.88%同窗以为不适合自己，有3.23%同窗以为很不适合自己。在大四学生中，有7.14%同窗以为教师当前授课方式很适合自己，有73.12%同窗以为比较适合自己，有24.73%同窗以为不适合自己，没有同窗以为很不适合自己。整体看来，四个年级里面觉得教师授课方式比较适合自己学生占据比例是最大，只有小某些学生存在不适应教师授课方式。数据分析：在大一学生中，有25.39%同窗对学校所开设课程以为满意能学到诸多知识，有54.92%同窗以为有些课程较好，有些课程不好，有15.54%同窗以为大某些课程都没用，只有少数还好，有4.15%同窗以为都没什么用。在大二学生中，有14.97%同窗对学校所开设课程以为满意能学到诸多知识，有68.03%同窗以为有些课程较好，有些课程不好，有12.93%同窗以为大某些课程都没用，只有少数还好，有4.08%同窗以为都没什么用。在大三学生中，有13.25%同窗对学校所开设课程以为满意能学到诸多知识，有54.22%同窗以为有些课程较好，有些课程不好，有26.51%同窗以为大某些课程都没用，只有少数还好，有6.02%同窗以为都没什么用。在大四学生中，有16.16%同窗对学校所开设课程以为满意能学到诸多知识，有68.69%同窗以为有些课程较好，有些课程不好，有15.15%同窗以为大某些课程都没用，只有少数还好，没有同窗以为都没什么用。总体来看，学生对学院开设课程大多数还是比较满意，但是也存在某些课程令人不太满意。数据分析：在大一学生中，有24.74%同窗以为所在班级现阶段课堂学习较好，有60%同窗以为所在班级现阶段课堂学习普通，有12.11同窗以为所在班级现阶段课堂学习不好，有3.16同窗以为所在班级现阶段课堂学习非常不好。在大二学生中，有9.09%同窗以为所在班级现阶段课堂学习较好，有54.55%同窗以为所在班级现阶段课堂学习普通，有27.92%同窗以为所在班级现阶段课堂学习不好，有8.44%同窗以为所在班级现阶段课堂学习非常不好。在大三学生中，有17.71%同窗以为所在班级现阶段课堂学习较好，有63.54%同窗以为所在班级现阶段课堂学习普通，有10.41%同窗以为所在班级现阶段课堂学习不好，有8.33%同窗以为所在班级现阶段课堂学习非常不好。在大四学生中，有1.58%同窗以为所在班级现阶段课堂学习较好，有69.47%同窗以为所在班级现阶段课堂学习普通，有14.74%同窗以为所在班级现阶段课堂学习不好，没有同窗以为所在班级现阶段课堂学习非常不好。总体来看，学院各年级课堂学习状况较为普通，但是大一和大二课堂状况相对于大三和大四来讲稍趋于好些。数据分析：在大一中，有7.30%同窗以为学院课堂氛围非常活跃，有18.54%同窗以为活跃，有17.98%同窗以为比较活跃，有56.18%同窗以为不活跃。在大二中，有7.58%同窗以为学院课堂氛围非常活跃，有18.62%同窗以为活跃，有51.03%同窗以为比较活跃，有22.76%同窗以为不活跃。在大三中，有2.67%同窗以为学院课堂氛围非常活跃，有18.67%同窗以为活跃，有74.67%同窗以为比较活跃，有4.00%同窗以为不活跃。在大四中，有9.72%同窗以为学院课堂氛围非常活跃，有20.84%同窗以为活跃，有69.44%同窗以为比较活跃，没有同窗以为不活跃。总结成果显示，四个年级中，以为课堂氛围不活跃所占比例在大一年级中最大而大三年级所占比例最小，以为非常活跃在大三中所占比例最小。数据分析：在全学院中，有32.54%同窗以为课堂上要听着教师思路走，有14.44%同窗以为要带着疑难问题听讲，有36.20%同窗以为只听重点和知识要点，有12.80%同窗以为要自己学自己，有4.02%同窗以为基本没兴趣听，干自己事。四个年级整体看来，选取性听课在学生中占据比例很大但是依然存在学生对教师讲内容丝毫不听。数据分析：在全学院中，有11.83%同窗以为教师布置作业量比较多，有71.76%同窗以为教师布置作业量还行，有8.78%同窗以为少了点，有7.63%同窗以为太少。数据分析：在学院中，有12.33%同窗对任课教师授课质量非常满意，有71.72%同窗以为比较满意，有12.33%同窗以为不满意，有3.61%同窗以为非常不满意。整体看来，四个年级绝大某些学生对于授课教师授课质量还是比较满意，非常不满意学生四个年级里面均有存在，但占比例都是最小。数据分析：在学院中，有49.48%同窗以为要提前一种月认真备考，有38.66%同窗是提前一种星期仓促备考，有6.70%同窗以为要提前一天暂时突击，有5.15%同窗以为主线不需要复习，大一大二同窗在临近考试时候更偏向于提前一种月认真看书准备备考，而大三和大四则是偏向于提前一种礼拜仓促备考，四个年级里面随着年级升高，提前一种月比例越来越小。数据分析：在全学院中，有51.54%同窗以为作弊可耻，有30.62%同窗以为作弊可以理解，有17.84%同窗以为无所谓。从大一到大四，觉得作弊可耻和作弊可以理解比例逐渐减少，觉得作弊无所谓人数在大二年级中最多，大四年级至少。数据分析：在全学院中，有13.64%同窗以为引起作弊因素是别人作弊自己不作弊，觉得吃亏，有13.30%同窗以为是监考教师规定不严，有32.75%同窗以为是心理压力大，胆怯不及格，有10.27%同窗以为是为了拿到奖学金和各类荣誉称号，有19.87%同窗以为是对所学专业不感兴趣，只应付了考试，有5.30%同窗以为是社会活动太多，分散了学习时间，有4.80%同窗以为是辅修课和选修课太多，分散了精力。由于心理压力大，胆怯不及格人和专业不感兴趣只为了应付，从大一到大四，逐渐减少，这个因素同步是四个年级中引起作弊因素重要因素。数据分析：在学院中，有46.81%同窗以为挂科会严重影响学习，有34.97%同窗以为比较影响，有13.11%同窗以为普通影响，有5.10%同窗以为完全不影响。总体来讲，四个年级学生绝大某些同窗都以为挂科会影响此后学习，只有很少某些人以为是完全不影响。数据分析：在学院中，有67.57%同窗以为平时教师布置作业要自己做，有14.49%同窗是抄网上答案，有14.67%同窗是抄同窗答案，有1.44%同窗是不完毕。大一同窗相对于其她三个年级同窗是比较积极做教师布置作业，但是，不完毕教师作业同窗在大一也是最多，整体来看，做作业积极性是随着年级增高而逐渐减少。数据分析：在学院中，有9.11%同窗以为教师在上课过程中讲知识点能完全听懂，有50.36%同窗以为能大体听懂，有35.00%同窗以为能听懂一某些，有5.54%同窗以为完全听不懂。对教师上课所讲内容，大体听得懂学生在大一中是最多，觉得完全听不懂学生在大二年级中是最多。觉得完全听懂和能听懂一某些在大一中也是也是最多。数据分析：在全学院中，有6.40%同窗以为考试分数告知家长是对学习有增进作用，有9.89%同窗以为是辅导员经常督察学习，有20.79%同窗以为是任课教师予以积极关注，有20.79%同窗以为是开展各类学科竞赛，有27.64%同窗以为是和学习成绩优秀同窗一起学习，有6.74%同窗以为是考试监考严格，有7.98%同窗以为多布置课外作业。数据分析：在学院中，有35.35%同窗以为教师布置实习任务要完全凭自己努力，有46.88%同窗以为要在别人协助下完毕，有15.31%同窗以为要从网上下载有关答案，有2.08%同窗以为是完全抄袭别人。整体来看，四个年级里面在别人协助下完毕实习作业人占据比例还是很大，只有小某些人是完全是抄袭别人和从网上下载答案。数据分析：在学院中，有11.85%同窗对实验教学课程时间安排筹划满意，有33.28%同窗以为比较满意，有41.81%同窗以为普通，有13.06%同窗以为不满意。数据分析：在学院中，有16.75%同窗以为在实习期间动手能力提高很大，有65.79%同窗以为有一定提高，有11.17%同窗以为没有提高，有6.285%同窗以为感觉没什么用处。据四个年级学生反映，绝大某些学生在实习期间自己动手能力都是有提高。数据分析：在学院中,有7.91%同窗以为影响实习效果因素是学校监管限度，有19.28%同窗以为是指引教师专业水平和素质，有27.03%同窗以为是个人能力，有2.06%同窗以为是实习氛围，有12.05%同窗以为是与同窗和教师交流次数，有11.67%同窗以为是实习内容丰富性和趣味性。整体来看，四个年级学生都普遍以为，指引教师专业水平，个人能力和实习氛围三个因素是影响实习效果重要因素。数据分析：在全学院中，有74.04%教师以为自己教学态度和敬业精神认真负责，有20.37%教师能按规定履行职责，有5.56%教师能勉强完毕任务。数据分析：在全学院中，有23.58%教师以为自己备课状况较好，有55.10%教师以为较好，有16.32%教师以为普通，没有教师以为较差。有23.53%教师以为自己教学办法较好，有56.86%教师以为较好，有19.61%教师以为普通，没有教师以为较差。有17.65%教师以为自己课堂纪律较好，有47.59%教师以为较好，有35.29%教师以为普通，没有教师以为较差。有19.15%教师以为自己知识解说较好，有55.32%教师以为较好，有25.53%教师以为普通，没有教师以为较差。有29.17%教师以为自己能力培养较好，有22.92%教师以为较好，有41.67%教师以为普通，有6.25%教师以为较差。数据分析：在全学院中，有5.85%教师以为增进学风建设要多参加班级活动，有5.85%教师以为要多走访学生宿舍，理解学生学习状况，有20.21%教师以为应予以学生以专业发展方向方面指引，有7.45%教师以为让班干部带头，带动其她学生学习，有21.28%教师以为应提高教学水平，增长内容趣味性，有12.77%教师以为应加强课堂教学管理，有9.04%教师以为要适量布置课后作业并批改解说，有6.91%教师以为应加强学生间交流，有10.64%教师以为应加强考勤管理，严格给定平时成绩。数据罗列：在学院中，在以为备课状况、教学办法、课堂纪律、知识解说和能力培养方面里，有23.58%教师以为较好，有47.56%教师以为较好，有27.64%教师以为普通，有1.22%教师以为较差。数据罗列：在学院中，针对信息学院整体学风，有3.92%教师以为非常好，有74.51%教师以为普通，有17.65%教师以为较差，有3.92%教师以为非常差。数据罗列：在学院中，有38.00%教师每节课都点名，有62.00%教师偶尔点名，没有教师从来不点名。数据罗列：在学院中，有37.25%教师每次课后都布置作业，有62.75%教师偶尔布置作业，没有教师从来不布置作业。数据罗列：在学院中，有5.88%教师以为学生作业完毕得非常好，有80.39%教师以为普通，有13.73%教师以为比较差。数据罗列：在学院中，有55.10%教师在监考时一定会抓作弊，有34.69%教师偶尔会抓作弊，有10.20%教师睁一只眼闭一只眼，没有教师从来不论。数据罗列：在学院中，有1.96%教师以为学生非常喜欢自己课，有47.6%教师以为比较喜欢，有41.18%教师以为普通，有9.80%教师以为不喜欢。数据罗列：在学院中，有32.35%教师以为学风好坏重要根源是学生自身，有29.41%教师以为是教风，有11.76%教师以为是社会大环境，有16.67%教师以为是管理上问题，有9.80%教师以为是校园文化氛围。数据罗列：在学院中，有11.84%教师以为要加强学风建设，应最先解决考试作弊问题，有10.53%教师以为是作业抄袭问题，有10.53%教师以为是旷课、迟到和早退问题，有19.74%教师以为是课堂纪律问题，有47.37%教师以为是学生学习目的和心态问题。数据罗列：在全学院中，有5.85%教师以为增进学风建设要多参加班级活动，有5.85%教师以为要多走访学生宿舍，理解学生学习状况，有20.21%教师以为应予以学生以专业发展方向方面指引，有7.45%教师以为让班干部带头，带动其她学生学习，有21.28%教师以为应提高教学水平，增长内容趣味性，有12.77%教师以为应加强课堂教学管理，有9.04%教师以为要适量布置课后作业并批改解说，有6.91%教师以为应加强学生间交流，有10.64%教师以为应加强考勤管理，严格给定平时成绩。数据罗列：在学院中，在一周中教学活动（备课，课堂讲授，辅导答疑，批改作业）时间，有28.85%教师所用时间为15小时一下，有34.62%教师所用时间为15-30小时，有17.31%教师所用时间为30-40小时，有19.23%教师所用时间为其她。数据罗列：在学院中，在教师教学态度和敬业精神中，有74.07%教师以为自己认真负责，有20.37%%教师以为自己能按规定履行职责，有5.56%教师以为自己能勉强完毕任务。数据罗列：在学院中，在教学效果重要受影响因素中，有9.30%教师以为是所教课程质量，有24.42%教师以为是学生听课状况，有8.14%教师以为是学校教学督导督察，有22.09%教师以为是教学中投入时间，有20.93%教师以为是自己教学经验，有15.12%教师以为是自己工作与社会实践经验。数据罗列：在学院中，有39.13%教师课堂学生听课率为90%以上，有43.49%教师课堂学生听课率为70-90%，有17.39%教师课堂学生听课率为50-70%，没有教师以为自己课堂听课效率为50%如下。课外学风社团活动数据分析：从调查成果来看乐意参加学院组织活动31.1%5集中在大一，52.3%集中在大二，大一61%同窗们是凭自己兴趣来参加活动，大一到大四四个年级中有7.5%不乐意参加学院举办活动。同窗们参加活动热情集中在大一和大二，到了大三大四热情徐徐失去。但是从表中可以看出，56.8%同窗还是出于自己兴趣来参加活动。数据分析：从表中咱们可以看大一大二70.6%同窗以为学院举办学科专业活动较少，47.2%大三和大四学生觉得学科专业活动数量还可以，整体有39.39%同窗以为咱们学院开展针对学科专业方面活动较少。数据分析：从调查成果来看，随着年级增长，活动参加率越来越低，到大四活动数目直接降为零。大一同窗参加各种类型活动都比较多，特别是社团活动占到32%，体育活动占20.3%，专项座谈会占23.2%，公益活动占20.3%，一方面是由于刚进大学同窗们积极性都比较强因此各个活动参加率都很高，另一方面是由于同窗们参加社团大多是由于自己兴趣因此对社团活动抱有很大热情。随和时间推移，诸多同窗开始退社团，再加上专业课程开始增多，诸多人重心徐徐偏向专业学科，自主推掉某些活动，导致各个活动参加率下降。数据分析：从表中咱们可以看出来大一同窗不参加活动重要因素有两点，一方面没有时间，占总数36.1%，另一方面活动不够吸引人，占总数36.1%。其中，大一至大四同窗不参加活动重要因素是活动形式和内容不够吸引人，占总数46.8%，有9%一某些人对奖品不够满意，表中提到懒得参加活动22.18%同窗比例也不容小觑。数据分析：从调查成果显示，10.95%同窗对学院开展各类活动觉得不能让自己从中学到有关专业技能，有42.4%同窗觉得活动中可以学到有关专业技能并不多，在前期某些人还是觉得学校举办活动中可以学到诸多有关专业知识，但到高年级，觉得学院举办活动可以提高自己专业知识占很少数，对她们意义不大。数据分析：从调查成果来看，在校同窗对实践类和学术类活动兴趣很大，分别占总数17.2%和25.75%,另一方面对公益类和娱乐休闲类兴趣分别占13.5%和16.3%，对艺术和体育类兴趣不是很大。分别占11.5%和12.2%,大一感兴趣参加活动有关较多，往后有稍微下降，下降并不是特别大。数据分析：从调查成果来看，同窗们参加学院组织活动与讲座重要因素重要在于提高自己能力和想让大学生活更加充实一点，提高自己能力占总数31.4%，想让大学生活更加充实一点占32.4%,另一方面是为了获得参加活动所加综测分，占24.7%，大一重要是以提高自己能力为主，往后参加活动重要是行让大学生活更加充实，但随着年级增长，参加活动或讲座参加率明显下降，到大三大四参加率基本保持不变。同窗们对学校组织活动和讲座还是抱有一定兴趣。课余生活学风建设除了在课堂上提供良好学习环境，还需要关注同窗们课余生活，由于只有做到课堂上及课堂下均有一种良好学习氛围，才干在校园内形成良好学风。故咱们对课余时间同窗们活动状况以及上网状况等等做了如下调查:数据分析：通过调查得出数据显示，4%同窗在课余时间自习，68.5%人将课余时间花在上网上，12.6%人课余时间用来逛街，12.5%人课余用来谈恋爱，26.8%人课余用来闲聊，11.2%人课余用来做兼职，45.2%人课余用来娱乐，由此可见，同窗们课余时间重要用来上网和娱乐。数据分析：通过调查数据得知，13.2%学生每天上网不大于1小时，29.4%学生每天上网1-2小时；34.5%学生每天上网2-4小时；19.5%学生每天上网4小时以上。相对而言，大一、大二学生每天上网时间基本在1-4小时，而大三和大四学生每天上网时间会更长。数据分析：数据显示，25.1%学生上网重要是玩网络游戏，29.4%学生上网是学习和查阅资料，29.7%学生上网重要是浏览新闻等有关信息，43.2%学生上网重要是交友聊天和看电影等娱乐。总体来看，学生上网重要目是交友聊天、看电影等娱乐活动。通过度析同窗们上网目可以看出，大一年级与大二年级同窗上网目更多是用于玩游戏等休闲娱乐，在大三年级和大四年级中这个比例逐渐减少。可以看出来，低年级同窗或许对自己学习目的以及此后规划还不明确，因而将诸多宝贵时间耗费在娱乐消遣上，高年级同窗中一某些人对自己此后规划已有了相对明确目的，她们更多时候将时间耗费在提高自我上。数据分析：通过度析玩游戏同窗动机，可以懂得，32%学生玩游戏是由于无聊，纯粹是打发时间，11%学生是跟风，10%学生是非常喜欢游戏，而47%学生则是娱乐消遣。可以发现其实很大一某些人玩游戏动机只是为了消遣，也可以看出来这是当前诸多学生常态，不懂得自己在大学要做什么，而每天除去上学时间外诸多时间就只能通过玩游戏来打发时间。分析发现非常喜欢玩游戏同窗只占了很少数某些，同步有一小某些同窗表达玩游戏只是为了融入人们，可以看到周边同窗影响也是导致某些同窗热衷于玩游戏因素。数据分析：通过调查数据可以看到，大一年级与大二年级同窗中，35%同窗待在宿舍时间保持在4小时如下，证明低年级同窗花在课外活动等时间还是比较多；分析大三年级与大四年级数据可以看到，呆在宿舍2-4小时占到38%，呆在宿舍4-6小时占到36%，由此可见，高年级学生呆在宿舍时间相对于低年级学生来讲较多。数据分析：通过如上数据显示，54.8%学生以为宿舍里学习氛围重要受宿舍其她成员学习态度影响，17%学生以为受相邻宿舍同窗影响，64.7%学生以为宿舍里学习氛围形成重要靠自己主观能动性。绝大某些人以为，在宿舍学习氛围形成除了自身因素，尚有同宿舍其她同窗学习态度，有主观也有客观。可以看出来，宿舍里学习氛围形成除了自身要有自制力与强烈学习愿望，还需要同宿舍同窗共同营造良好学习氛围。“三早一晚”学风针对我校开展“三早一晚”，我院也对“三早一晚”状况进行了调研，分别对四个问题进行了进一步跟踪调研：学生参加“三早一晚”状况、学生在早晚自习体现，学生不参加早操和升旗因素，以及如果没有人监督自习状况。依照对这些问题，咱们可以观测到学生与否喜欢早晚自习和不喜欢因素，以及学生在早晚自习中与否认真看书学习，判断学生与否可以合理得运用早晚自习时间和学生自律状况，以以便之后在面对这些问题进行针对性改进。数据分析：从调查数据可以看出，选取每次都准时参加，共有330人，占到58.7%；选取偶尔不参加，但会向辅导员阐明状况有103人选取，占到18.3%；选取偶尔不参加，不向辅导员阐明状况有62人选取，占到11%；选取经常不参加有21人。占到3.7%。从柱形图中不难看出，大某些学生都准时参加三早一晚，但也有少某些学生体现不太积极。数据分析：从图中可以看出，有238人早晚自习喜欢认真看书写作业，占到42.3%；有25人喜欢在早晚自习期间玩手机看视频，占到4.4%；有228人选取偶尔作业，偶尔玩手机，占到40.6%；喜欢早晚自习时睡觉有17人，占到3%；喜欢发呆有14人，占到2.5%。由此可见，我院三早一晚仔细状况并不乐观，特别是玩手机现象较为严重。数据分析：从图中可以看出，不参加早操和早升旗因素中，由于懒惰，不乐意起床有197人，占35%；由于睡眠局限性，想多睡会有214人，占38%；由于缺少锻炼意识和集体意识有105人，占18.68%；由于觉得无所谓有55人，占到9.78%。由此可见，不乐意参加早操和早升旗重要因素就是懒惰，赖床，想多睡会觉。数据分析：从调查成果显示，如果没有人监督，学生一周会自习7-9次共有97人，占到17.25%，其中仅大一就占到12.8%；一周会4-6次自习有190人，占到33.8%，其中仅大一和大二占到22.6%；一周会自习1-3次有165人，占到29.35%，各年级比例较为均衡；不会自习有39人，占6.9%。由此可见，在无人监管状况下，大一和大二自主学习积极性比较高。学科竞赛学风针对学风建设中浮现问题,本次通过对学生学科竞赛分析来反映本学院详细学风状况,通过本次调查浮现问题来对学科竞赛进行针对性完善，并发挥科技竞赛在学风和教风中引领作用,增进其建设。本调查总结科技竞赛和增进学生学习兴趣,调动教师责任心,增进学生就业,培养学生自学、协调等能力互有关系。最后通过完善培养竞赛学生和指引教师队伍来建立一套更好学科竞赛体系。数据分析：调查数据显示：32.4%学生从未参加过学科竞赛，18.7%学生参加过1次，11.2%学生参加过2次，8.9%学生参加过3次或以上。从上图调查成果分析，参加学科竞赛时，大三学生最为积极，大二和大四积极性有待提高。数据分析：数据显示，40.7%学生参加科技竞赛目是个人兴趣，为了提高专业素养；33.6%学生参加科技竞赛是为了提高实践创新和团结合伙能力；22.78%学生参加科技竞赛是为了获得荣誉和综测加分；30.42%同窗参加科技竞赛是为了丰富课余生活。从图表所示普遍学生参加学科竞赛因素都是为了在这个平台上充分体现和培养自己。其中从大一到大四，学生一致将培养个人兴趣，提高专业素养当成参加学科竞赛首要目。值得夸奖是我院学生只有少数某些将“获得荣誉和综测加分”作为参赛目。可见我院学生在对科技、学科竞赛结识和理念还是非常对的，不以最后利益得失来代表参加比赛目。从上图数据成果表白：36.3%学生以为当前举办比赛局限性指出是经费少，规模小和次数少；17.6%学生以为是由于竞赛没有与省、市级等挂钩；19.2%学生以为是学术性不强，学不到太多专业知识；46.44%学生以为是比赛创新思维不高，使学生积极性不高。由此可见，如果学校、学院如果可以在比赛资金投入量、规模建设、宣传力度、举办次数、创新等方面有明显改进和提高，将会吸引更多学生参加其中。数据显示，57.47%学生以为，要提高竞赛质量，需要加强校企合伙，运用多方资源；63.8%学生以为要提高竞赛质量，需要创新和丰富竞赛；55.69%学生以为需要强化专业指引教师队伍，52.85%学生以为需要开展竞赛培训或教学。从图表数据成果可以看出，学生对于学科竞赛热心是非常大，基本都殷切但愿学校可以在各个层次和领域将比赛做得更加深层和成功。学业规划通过如下同窗们学习目与目的、态度与做法、规划和毕业后筹划打算调查分析，得出同窗们对大学四年整体规划方向，同步通过这些数据分析侧面得出人们大学整体规划影响着自己学习态度，进而影响我院整体学风。数据分析：调查成果显示，33.8%学生进入大学学习目是增进国家繁华。79.3%学生进入大学学习目重要是能找个好工作，45.2%学生进入大学学习目重要是继续深造，67.1%学生是想增长知识，46.3%是为了报答父母，32.3%是来自社会压力。由此可见，大多数同窗进入大学学习目重要是能找个好工作。数据分析：数据显示，23.1%学生对本专业学习很感兴趣，64.4%学生对本专业学习兴趣普通，6.9%学生对本专业学习不感兴趣，尚有2.8%学生对本专业学习完全不感兴趣。总体来看，我院学生对专业学习兴趣普通，9.7%学生对专业学习不感兴趣。数据分析：调查成果显示,12.9%学生以为自己学习态度刻苦努力；69.57%学生以为自己学习态度普通，此外有10.8%学生学习态度是得过且过。绝大多数同窗以为自己学习态度是普通,并且尚有小某些同窗态度是刻苦认真,同步也存在着小某些同窗是抱着得过且过态度学习。而在得过且过同窗中，大四同窗所占比重较少不到8%，大三同窗占比重较多占17.5%，可以得出结论，大三同窗态度是所有年级中最差。数据分析：在影响学习因素调查中发现，20.3%学生以为是不喜欢所学专业影响了学习；20.1%学生以为是社团活动太多；41.63%学生以为个人基本太差；50.35%学生以为是不会安排时间，57.65%学生以为影响学习因素是自制力差。由此可见，影响学习因素重要因素是学生自制力差、不会合理安排时间和个人基本差。数据分析：调查成果显示,17.25%学生目的过于远大无法实现，55.87%学生只规划，不实行；30.96%学生规划空洞，无详细筹划。各个年级同窗问题差别不大，在规划中最容易浮现问题是“只规划，不实行”，然后是“规划空洞，无详细筹划”，另一方面是少某些目的过于远大，由于自身能力局限性不能实现。数据分析：调查成果显示,54.62%学生学习动力是想让自己变得更加先进，28.29%学生学习是受周边同窗影响，50.5%学生学习是胆怯挂科，55.5%学生学习动力是不想让父母失望。由此可见，大某些学生学习重要动力是但愿自己变得更先进。高年级同窗是不想让父妈妈失望，而低年级同窗则是胆怯挂科。数据分析：调查成果显示，56.23%学生以为四级必要要过，29.7%学生以为最佳是过，另有6.9%学生以为无所谓。通过度析发现，大一、大二、大三同窗对待四级必要要过决心是非常之多，而大四同窗“最佳还是过”选项反而居多，同步也可以看出每个年级均有少某些同窗感觉无所谓。分析数据可以懂得，对四级注重限度随年级增长而变轻。从一方面可以懂得低年级同窗对四级通过还是抱很大盼望，拥有着积极学习心态，而随时间增长，没能通过后，自己信心逐渐下降。而到最后，自己也会对自己还不能通过而感到无奈，因此对于四级，学院可以从低年级就严抓，由于此时是她们最大通过率时候，让学生做好规划尽早通过，正所谓一鼓作气，不要拖到最后。数据分析：调查成果显示,33.97%学生以为毕业后要从事与自己专业有关工作，42.88%学生以为不一定会从事与自己专业有关工作，8.8%学生明确表达自己不会从事与本专业有关工作，另有18.1%学生表达不清晰。对此，学院应当让同窗提前做好自己毕业后来规划，明确学生将来目的：考研、考公务员、创业、就业。数据分析：调查成果显示,46.97%学生毕业后直接就业，29.7%学生毕业后选取考研，29.7%学生选取就业考研两手准备，9.7%学生选取出国深造，20.46%学生选取自主创业，尚有4.9%学生主线没想过。总体上选取直接就业同窗还是比较多，其中大一和大二“就业和考研”非常多，而大三学生中选取最多是就业，大四学生选取最高是考研。结合数据分析，我院绝大某些学生还考虑过自己毕业后打算，有同窗更是对自己后来发展在做好各种准备，对于考研，可以加强学生考研意识，让更多学生参加考研，为学生考研提供服务，此外对于想创业同窗亦可以引导同窗自主创业。学院学风建设存在问题（一）课堂学习状况整体较好，但也存在不尽人意地方。整体看来，四个年级里面觉得教师授课方式比较适合自己学生占据比例是最大；大某些学生都觉得学校开设课程是有用；大一课堂学习状况相对较好，大二学生觉得课堂学习状况非常不好人是最多。大一课堂氛围最不活跃，而大三课堂氛围是最活跃。大某些学生对教师授课质量还是相对比较满意。但是，课堂上，大多数学生听课状态是选取性听课，那就是自己以为是重点听一下，不是重点就不听。尚有较多学生课堂玩手机、睡觉现象严重。（二）作业布置和完毕状况较好，但也存在较多应付现象。通过调查发现，大多数学生对于教师布置作业量都非常承认，觉得很合理，大多数学生也可以通过自己努力或者她人协助完毕作业。但是也存在某些学生作业完毕不及时，或者为了应付作业，从网上抄袭答案，或者干脆直接照抄别人答案。在调查中发现，大一学生是最积极完毕教师布置作业，但是不完毕教师布置作业在大一中也是最多。（三）低年级备考较为充分，高年级备考较为局限性。调查成果显示，大一大二同窗在临近考试时候更偏向于提前一种月认真看书准备备考，而大三和大四则是偏向于提前一种礼拜仓促备考，四个年级里面随着年级升高，充分备考比例越来越小。关于考试作弊，从大一到大四，觉得作弊可耻和作弊可以理解比例逐渐减少，觉得作弊无所谓人数在大二年级中最多，大四年级至少。绝大多少学生考试作弊最重要因素是胆怯考试不及格和对专业不感兴趣。（四）教师授课质量虽然比较抱负，但是仍需加强。调查成果显示，对教师上课所讲内容，大体听得懂学生在大一中是最多，觉得完全听不懂学生在大二年级中是最多。通过对教师调查发现，绝大多数教师在正常教学环境下都能完毕自己教学任务。但是在教学中，教师授课状况觉得较好某些还只是占了少数，大某些都只是觉得较好。并且课堂纪律和知识解说因素占了一大某些。有大某些教师以为应当予以学生以专业发展方向方面指引和应提高教学水平，增长内容趣味性。（五）实习效果总体不错，但仍需提高。据四个年级学生反映，绝大某些学生在实习期间自己动手能力都是有提高，学生也乐意参加实习活动，但是实习也存在较大局限性，特别是指引教师专业水平、个人能力和实习氛围直接影响着实习总体效果。（六）学生学习目不够明确，态度不够端正。调查发现，有些学生学习目不够明确，不懂得自己上大学目是什么，存在跟风行为，特别是在上网和课外娱乐活动方面。有些学生不懂得自己毕业后究竟应当做什么，存在“做一天和尚撞一天钟”现象。尚有学习态度不够端正，参加学术讲座纯粹是为了加分，参加科技竞赛也是为了加分，在早晚自习课堂上沉迷于玩手机，考试时抱有作弊心态。（七）学生自制力较差，懒惰现象严重调查成果显示，大多是不参加早升旗和早操因素都是自制力差，不乐意起床。此外，在没人监督状况下，可以去自觉自习状况也不容乐观。除了休息时间，呆在宿舍上网和娱乐时间在4-6小时也非常多。懒惰现象也较为严重，作业能拖拉就拖拉，经常喜欢叫外卖而懒得下楼。三早一晚和课堂上，迟到、早退、旷缺现象也时有发生。（八）学科竞赛参加积极性不高，参加面较窄。通过调查发现，学生参加学科竞赛积极性并不高，总体来讲，大三学生参与学科竞赛积极性相对较高，而大一、大二和大四并不高。一方面是人们觉得竞赛规模小，竞赛机会少，另一方面，是大多数学生创新思维局限性、专业素养不够，以至于对学科竞赛不感兴趣。加强学院学风建设对策（一）抓思想教诲促学风1、加强寻常思想政治教诲要通过召开主题班会、主题团日活动，开展学风建设大讨论，开展学风建设宣传等形式，环绕明确学习目的、端正学习态度、激发学习动力、提高学习效率等进行专项学习讨论和面对面约谈，将加强学风建设内化为学生自觉行动，教诲引导学生增强学习积极性和积极性，提高自主学习能力。学院党政领导干部、学工干部、班主任、任课教师要分工明确，带头执行，保证学生在思想上得到彻底转变，使“要我学”转变为“我要学”。2、加强专业认知教诲学生学习动力局限性很大一某些因素就是专业认知不够，诸多学生到了大学很长时间却对自己所学专业基本状况和将来前景并不理解。因此，要把专业认知教诲作为一项长期工作来抓。一方面，针对低年级学生，各个教研室每学期开学时都要召开专业认知教诲大会，让学生明白本学期要学习哪些东西；另一方面，多开展交流活动，通过师生交流、高年级和低年级同窗交流、先进校友专场报告会、业界专家讲座等形式，全方位、多角度地让学生对专业有进一步理解和认知，激发学生学习内动力。3、加强感恩和励志教诲调查发现，诸多学生学习内动力来自于两个方面，一方面是要报答感恩父母，另一方面是不断提高自己综合素质。因此，加强感恩和励志教诲也是激发学生学习动力有力手段。可以通过各类团日活动，以主题征文、演讲比赛、微电影大赛、致父母一封信、召开家长座谈会等形式，加强学生感恩教诲。可以通过先进校友座谈会、先进学生报告团、先进学生事迹展等形式加强学生励志教诲。4、加强职业生涯规划和就业教诲没有目的就没有动力，在调查中发现，诸多学生不懂得自己毕业后要干什么，并且绝大多数学生存在习惯订立目的，但又不乐意去实行。加强职业生涯规划教诲，要指引学生规划好大学生活，引导学生以就业倒逼学习，激发学生学习积极性，变被动学习为积极学习。要多为学生开展讲座，告知学生毕业后可以选取什么职业，以及这些选取利弊，让学生在理解基本上做出选取。还要教诲学生端正就业态度，减少就业盼望值，积极面向西部地区和基层、中小微公司就业。（二）通过教风抓学风1、进一步开展“师德师风”建设学院要环绕“提高教学质量”中心任务，狠抓“师德师风”建设，增强教师教书育人意识，不但要教好书，还要育好人。教师要认真备好每一次课、认真上好每一节课、认真批改好每一本作业。要对课堂做到合理把控，督促学生认真听讲，认真学习。2、长期开展“教学督导”活动学院要把“教学督导”作为一项长期重点工作来抓。专门设立“教学督导小组”，学院党政领导积极带头参加，对学院全体教师教案、课堂状况、作业批改等状况进行不定期督查，对发现问题及时通报，及时整治。3、积极提高教师授课水平学院要每学期开展“先进授课教师”评比活动，以评促建，要大力宣传先进授课教师事迹，并且让这些先进授课教师上公开课，让学院其她教师到场观摩学习。同步，还要建立合理奖惩机制，做到奖惩分明，以奖惩促发展。（三）通过管理抓学风1、加强制度建设无规矩不成方圆，要抓好学风建设，在管理方面，一方面要抓好制度建设，学院要建立一系列有关制度，例如《信息科学与工程学院“三早一晚”管理制度》、《信息科学与工程学院宿舍管理制度》、《信息科学与工程学院课堂管理制度》、《信息科学与工程学院综合素质测评办法》、《信息科学与工程学院学生奖励办法》等，通过制度加强约束和规范。2、加强寻常管理大力开展学生宿舍安全、卫生、纪律大检查、大整治活动，教诲学生加强对宿舍内务卫生保洁和清洁，正常教学和晚自习期间，要教诲和引导学生在宿舍内尽量不做与学习无关事情。要加强对宿舍安全和纪律检查力度，对私拉电线、违规使用大功率电器、擅自外宿、晚归、网络成瘾学生要加大教诲和解决力度。辅导员必要每周进一步学生宿舍检查一次以上。3、加强课堂管理要教诲引导学生严格遵守学校关于教学管理规定，准时参加教学筹划规定各项教学活动，不迟到、不旷课、不早退、上课不做与学习无关事项，期末考试（英语四六级考试、研究生研究生入学考试）前认真复习迎考。辅导员每周要进一步课堂听课一次以上，每周要构成学风检查组到学生课堂检查学生课堂状况。4、加强考风考纪管理适逢学校组织期末考试和国家组织英语四六级考试，学院在此之前要召开考风考纪教诲大会，结合学校过去对考试违纪作弊学生处分典型事例，从正反两方面教诲和警示学生严格自律，诚实守信。要加大考试巡视力度，考试期间，学院要组织学工干部进一步考场巡逻，对学生考试舞弊行为零容忍，发现一起查处一起。对发现考试作弊学生将严肃解决。（四）通过组织建设抓学风1、抓好辅导员队伍建设严格辅导员管理制度，每学期初，要明确辅导员工作职责、工作内容和工作规定，要定期开展辅导员工作报告会和研讨会，对辅导员工作中存在突出问题进行研讨。抓好辅导员队伍建设，要抓好辅导员管理工作，让辅导员真正高度负责，成为学生学习榜样。2、抓好班主任队伍建设要把握好入口关，选取政治素质高、责任心强、工作能力突出先进教师担任班主任。定期召开班主任例会，对班主任反映问题及时进行解决，加强学院领导、学工人员和班主任及时沟通，实现通力合伙。3、抓好学生骨干队伍建设严格管理学生干部队伍，对学生干部要定期召开干部例会，结合工作实际，充分发挥学生骨干先锋带头作用，特别是学院团委、学生会、学生党员、班级干部，对这些骨干要严规定、重管理，要保证学生骨干在学风建设中发挥积极作用，对于学生骨干违背有关校级校规和学风建设规定，发现一起，严肃解决一起。4、充分发挥先进群体示范引领和模范带头作用通过每年度学校和学院评估出先进集体和先进个人，要加强这些先进集体和先进个人宣传力度，通过组建“信息科学与工程学院先进学生报告团”，让先进学子在学院内做有关报告。通过微信、QQ、墙体橱窗等形式大力宣传这些先进群体先进事迹，处处营造宣传先进正能量氛围。（五）通过载体建设抓学风1、抓好学科竞赛促学风专业学科竞赛对于增进学生学习积极性有很强增进作用，一要营造良好竞赛氛围，做好宣传，要学生明白参加竞赛意义；二要组建一支先进竞赛指引教师队伍，教师要积极吸取先进学生加入竞赛团队；三要开展院级各类学科竞赛，扩大学生参加面；四要加大对先进竞赛指引教师和参赛获奖学生表扬和奖励力度。2、抓好学生活动促学风大学生对学生参加热情非常高，通过调查发现，学生普遍对自己感兴趣活动参加度很高，因此，要广泛征求学生意见，以学生需求为导向，开展具备创新性和学院特色各类课外活动，涉及各类文体活动、学术讲座等，充分调动学生参加积极性，让学生学有所获，学有所乐。3、抓好学长制促学风学长制选拔都是先进学长学姐，她们在低年级学生中影响力非常大，因此，要积极动员学长组人员参加到学风建设中来，发挥她们积极作用，让她们协助教诲低年级学生，从一开始就要抓好学风建设。4、抓好评奖评优促学风学校每年有各类评奖评优，但是受众面相对还是比较小，为充分发挥勉励增进作用，学院可以设立院级各类先进集体和先进个人，例如集体类有“学院十佳学霸宿舍”、“学院十佳文明宿舍”、“党员宿舍”、“考研宿舍”、“十佳团结班级”等；个人类有“信息学院道德之星”、“信息学院公益好人”、“信息学院自强之星”、“信息学院学霸超人”、“信息学院学霸牛人”、“信息学院科研狂人”、“信息学院实践能人”、“信息学院实践强人”等。充分激发学生荣誉感，扩大正能量传播范畴。5、抓好沟通渠道促学风为充分理解学院师生关于学风建设意见和建议，学院可以设立一种公共邮箱，及时发布给师生，并对师生反馈问题予以及时解决。此外，要加强师生沟通，通过座谈会、茶话会等形式，畅通沟通渠道，充分理解师生想法，为加强学院学风建设献计献策。6、抓“两个比率”，促学风。摸索形成教学与学生管理联动机制，完善有关勉励政策和加大后勤保障力度，按照学校党代会提出目的，认真抓好四级通过率和考研录取率工作。通过组织开展专业课程互助小组、数学兴趣辅导班、英语四六级考前辅导讲座、考研经验交流会等形式，切实提高学生对专业课和基本课程有关知识理解和掌握。力求全年补考率同比有所减少，英语四六级考试通过率同比增长3%以上，考研录取率同比增长2.5%以上。学生反馈建议及意见大一:建议升级机房IDE版本，多组织学生参加大型程序制作，积累经验加强学术交流，以座谈会讲座等形式开展申请用一种晚自习进行实践联系，增强学生动手能力教师上学时既要有专业性也要有趣味性，带动学习氛围形成课堂学习小组，以小组为单位完毕学习任务请各类专家名师开设各种讲座，加强实践活动开展素拓活动，让辅导员与同窗一起参加定期安排先进学生进行学习，生活等方面演讲多某些实用型制作软件简介讲座大二:增长学科类竞赛专业辅导，增长师生间交流，多让教师协助学习差孩子，而不是只协助学习好。学生干部要起到带头作用加强对课堂纪律规定，多开设某些关于学习上讲座严肃纪律，偶尔进行突击检查加强思想道德建设，多开展某些课外活动，加强各个年级之间联系建立完善奖罚制度，不能只罚不奖大三:教师带领学生进行小项目研制予以学生一定经费来进行研究项目把实验课与理论课同步结合进行，可以充分提高学生积极性班级开设学习讨论小组，加强同窗间互动性辅导员多与学生谈心，以拉近师生之间距离开展与用人单位关于培训课程加强学习适应性教诲对成绩不是较好同窗进行调查问卷但愿能在私下进行大四:学校应当加强和完善对学生管理制度，关注学生心理发展多组织某些关于培养学风建设活动，勉励学生提高主观能动性严格管理学生学习时间多开设某些实际实践课，不要总是坐在教室里学习需要动手完毕东西开展难度略低学科竞赛，提高参加积极性加强师资力量建设，提高教室上课水平多理解一下大一新生对所学专业看法总结通过本次对我院学风建设调研，更全面地洞悉我院学生学风动向，为学院加强学风建设提供有效决策根据，从而更好营造我院良好学习氛围。同步为了积极响应我校党委提出学风建设号召，真实反映信息科学与工程学院整体学风状况，现就从课外活动、课堂、学科竞赛、学业规划、三早一晚五个方面做最后总结:课堂方面：在调研学生需求和社会需要基本上，革新培养方案，使课程更加符合社会发展和大学生实际需求；要注重多开设能培养大学生实践及应用能力,启发大学生独立思考能力,创新创造能力课程；注重教与学过程,在以上调查成果中得出教师与学生之间互相沟通都是非常少,沟通不到位就会导致“教师教不好，学生听不懂”教学现象，课堂是学生学习知识核心场合，是师生共融纽带，课堂失去了吸引力，学习氛围不够浓厚，将直接导致我院整体学风及精神面貌；改进课堂学风，制度和纪律约束必不可少，但更应以情化人，教人化物，滋润无声。纪律约束和人性化手段两头抓，建立一套规范化、体系化及人性化有效育人机制，才可以标本兼治，成效持久。课外活动:课外活动方面,从整体上看，咱们学院举办活动尚有诸多局限性之处。学生绝大某些时间是待在学校，因此学院举办活动是丰富学生课余生活最佳办法，但是诸多时候活动举办得都不尽人意。通过度析同窗们将课余时间耗费在哪些方面上，咱们可以理解到不同年级特点，低年级同窗对大学生活规划尚不明确，因此诸多人将课余生活时间用在娱乐消遣上，高年级同窗中一某些人对将来生活有了较明确规划，她们课余生活更多用在提高自我上。同步针对学院学生通病玩游戏人较多，咱们也设立了一系列问题，例如通过理解人们玩游戏动机，可以理解到，其实诸多人并非真正痴迷于网络游戏，而只是她们课余空闲时间较多，而由于自身因素，例如没有参加社团活动，不热衷于学习等等，她们只能通过玩游戏来打发时间。可以通过度析之后关于社团活动以及学术竞赛等等方面问题理解这某些同窗不热衷于参加课外活动因素。同步，通过教师平时宿舍走访得知，依然是有某些同窗喜欢在宿舍里面学习，因此咱们设立问题里面也有调查关于宿舍学习氛围形成，并且理解到，诸多同窗以为宿舍学习氛围形成除了个人主观因素，更多取决于周边人学习态度，因此只有在宿舍中形成了一种良好学习氛围，人们均有共同窗习目的，互相增进，共同进步，才干实现共赢，也才干主线上变化某些学风建设中遇到问题。学业规划:规划方向,通过以上对我院同窗们学习目与目的、态度与做法、规划和毕业后筹划打算调查分析，可以得出如下结论：学生学习目和目的还是较为明确，为毕业后能找到一份好工作成为了众多学生们重要目的；总体上学生们还是对自己所学专业有兴趣，在学习态度方面学生们学习积极性并不高，同步尚有少同窗在学校只是为了混日子；在学习做法中，自制力差和不会安排时间成为学生们影学习重要因素；对与学业规划，也存在着各种问题，其中最严重是规划了却并不实行，尚有未能合理了制作规划；在毕业后打算中，大某些学都青睐于就业和考研，但是还是就业更受欢迎，因此众多同窗都以为在就业中衡量学生重要性指标—“英语四级”证书是需要拿到，同步也存在没有筹划和打算同窗。学科竞赛:通过以上对学生在参加学科竞赛积极限度、参加目，对竞赛盼望及建议等调查分析中可以总结出当前，我院学生总体上属于积极向前一种状态，从参加竞赛积极性来看，随着对大学结识，逐渐走进大学，面大学，懂得作为学生自己应当在大学这个平台上积极体现展示自己；在参加目上可以看出，我院学生对于比赛获奖利益并不是那么注重，反映出我院学生大某些学生都是以一种良好心理和方式去面对比赛和参加比赛，以一种为了提高自己理念去参加比赛，这对于当代社会来说是一件极其正能量事情，也可以看出我院学生个人思想水平是十分先进；在对举办比赛局限性中，我院学生普遍发现问题主线所在，基本一致将比赛创新点、投入量及规模作为一种成功竞赛应有成功点，这也是现阶段我院学生一致以为当前比赛存在最大问题；对于解决此类问题，我院学生以为当下最应当解决问题就是大力提高比赛创新思维和合伙模式，将比赛与学生就业相结合，使竞赛可以实现双赢成果。这也是广大大学生对于竞赛最高规定和但愿。三早一晚:从调查成果来看，大某些学生都遵守学校规定，准时参加“三早一晚”，并且能在没有人监督状况下可以自觉进行三早一晚自习，但存在一某些同窗早晚自习期间未能合理运用，而是用来做学习之外事情，针对这种现象，我院应当从学生角度出发，及时掌握几大某些心理变化，针对心理变化进行相应性改进，从低年级学生心理出发，采用某些必要性改进例如加大早晚自习在综测分以及评奖评优比重、对教师和学生建立相应制度，从主线上解决问题，同步应当加大对早晚自习纪律监督力度，防止学生在自习课上做学习以外事情；学生不参加早操和升旗因素大多是由于想多休息，不想起床，针对这样状况，建议我院理解学生作息时间，并督促学生准时作息，不要影响健康和学习。只有在良好自习氛围中，人们才可以互相学习、互相竞争、共同进步，但愿我院学生可以注重“三早一晚”，加强学风建设。附件一:信息科学与工程学院学风现状调查问卷(学生版)及记录成果汇总信息科学与工程学院学风现状调查问卷（学生版）亲爱同窗，本问卷是一份研究型问卷，重要用来理解和掌握我院学风状况，理解学生在学习中困惑和期待，以便采用针对性改进办法，对你付出咱们表达衷心感谢，谢谢你支持与合伙。基本状况：年级：A.大一B.大二C.大三D.大四性别：A.男B.女政治面貌：A.党员B.团员C.其她学生干部：A.是B.否生源地：A.都市B.县城C.农村省份：A.广西B.其她专业：1.你进入大学学习目是什么？[多选题]（）A.增进国家繁华B.能找个好工作C.为继续深造D.为增长知识E.报答父母F.来自社会压力2.你当时选取本专业因素是？（）A.就业前景好B.自己兴趣C.家长规定D.被调配E.其他3.你对本专业学习与否感兴趣？（）A.很感兴趣B.普通C.不感兴趣D.一点兴趣都没有4.你以为自己学习态度如何？（）A.刻苦勤奋B.普通C.得过且过5.你以为影响你学习因素有哪些？[多选题]（）A.不喜欢所学专业B.社团活动多C.个人基本差D.不会安排时间E.自制力差F.其她6.你以为教师当前授课方式与否适合你？（）A.很适合B.比较适合C.不适合D.很不适合7.你对学校所开设课程有何看法？（）A.满意，能学到诸多知识B.有些课程较好，有些课程不好C.大某些课程都没用，只有少数还好D.都没什么用8.你不满意开设课程因素？（）A.对就也没什么协助B.过于枯燥C.对这门课没兴趣D.难度太大，学不会E.教师上不好F.不懂得这门课有什么用9.你以为大学生学习规划中最容易浮现哪些问题？（）A.目的过于远大，无法实现B.只规划，不实行C.规划空洞，无详细筹划D.其她10.推动你学习动力是？[多选题]（）A.想让自己变得先进B.受周边同窗影响C.胆怯挂科D.不想让父母失望11.你课余时间经惯用于？[多选题]（）

A.自习

B.上网

C.逛街

D.恋爱

E.闲聊

F.兼职

G.娱乐

12.你每天上网时间有多少？（）A.不大于1小时B.1至2小时

C.2至4小时D.4小时以上13.你上网目是什么？（）A.玩网络游戏

B.学习、查阅资料

C.浏览新闻等有关信息D.交友聊天、看电影等娱乐14.你对自己上网使用状况评价是？（）A.挥霍时间，但又离不开B.学习与娱乐兼有C.学习为主D.娱乐为主，并且减压效果好15.你以为当前信息学院学风状况如何？（）A.非常满意B.比较满意C.较不满意 D.很不满意16.你以为影响学风建设因素有哪些？[多选题]()A教师教学管理态度B学生干部等表率C周边人所营造氛围D自己筹划和目的与否明确E有教师管着F课程专家清晰度G自己自觉性和接受能力17.你以为学校在学风方面规章制度完善吗?() A.非常完善B.基本完善 C.不太完善 D.很不完善 E.不理解状况18.你以为信息学院当前学风存在最重要问题有：[多选题]（）A．缺少学习动力，为考试而学

B．没有学习、学术氛围

C．迷恋上网游戏

D．学习纪律意识差E．浮躁不踏实，考试突击F．抄袭作业

G．满于现状，进取心不强

H．创新性不强，缺少实践能力I．考试作弊J．其他19.你觉得如下哪些方式可以有效地改进学风[多选题]（

）

A．加强师资队伍建设，提高教师上课水平B．加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤

C．加强学生自身素质要

D．加强学术交流，多开选修课、讲座

组织课外科研竞赛、兴趣小组等

F.改进学校软硬件设施

G．提高奖学金额

H.营造良好校园文化氛围，提供一种优雅学习环境

20.你玩游戏动机是什么？（）A.无聊，打发时间B.人们都在玩，为了融入人们C.非常喜欢游戏D.娱乐消遣21.你怎么看待周边沉迷游戏同窗？（）A.瞧不起此类人B.表达同情C.可以理解

22.你参加三早一晚状况是？（）A.每次都准时参加B.偶尔不参加，但会向辅导员阐明状况C.偶尔不参加，不向辅导员阐明状况D.经常不参加E.从未参加23.早晚自习你喜欢？（）A.认真看书写作业B.玩手机看视频C.偶尔作业，偶尔玩手机D.睡觉E.发呆24.你以为不参加早操和早升旗因素是？（）A.懒惰，不乐意起床B.睡眠局限性,想多睡会C.缺少锻炼意识和集体意识D.觉得无所谓25.就你所在班级现阶段课堂学习状况，你以为（）A.较好B.普通C.不好D.非常不好26.对于咱们学院课堂氛围，你以为（） A.非常活跃，可以积极回答教师问题B.活跃，同窗们都积极参加课堂，课堂纪律好C.比较活跃，大某些同窗都在听教师授课，少某些同窗在玩手机D.不活跃，同窗们都是自己做自己，主线不听教师授课27.在课堂上，你会（）A.跟着教师思路走B.带着疑难问题听讲C.只听重点和知识要点D.自己学自己E.基本没兴趣听，干自己事28.你上课有时不能专心听讲因素？（）A.教师问题B.同窗干扰C.自己意志不坚定D.课程对自己没用E.其她29.你听课目是（）A.获取知识B.但求及格C.获得好成绩D.没有详细目30.你在课后复习吗？（）A.认真复习B.基本上复习C.偶尔复习D.从来不复习31.你在掌握学习办法方面（）A.有自己一套办法B.经常借鉴别人办法C.除了刻苦努力，没有什么办法D.找不到办法32.你以为任课教师布置作业量（）A.比较多B.还行C.少了点D.太少33.对于任课教师教学方式你比较喜欢（）A.黑板教学B.PPT教学C.黑板与PPT教学D.都无所谓34.你以为任课教师对你们课堂管理严格吗？（）A.非常严格B.较为严格C.偶尔管一下D.主线不论35.你对信息学院任课教师授课质量满意吗？（）A.非常满意B.比较满意C.不满意D.非常不满意36.临近考试，你是怎么复习（）A.提前一种月认真看书备考B.提前一星期仓促备考C.提前一天暂时突击D.主线不复习37.你在考试过程中有过侥幸作弊行为或想法吗?（）A.紧张考试不及格，经常设法作弊B.有过这样行为，但不多C.有过这种想法，但没有这样行为D.从没有过这种念头38.你是怎么看待考试作弊？（）A.作弊可耻B.作弊可以理解C.无所谓39.你以为引起作弊因素重要是[多选题]（）A.别人作弊自己不作弊，觉得吃亏B.监考教师规定不严C.心里压力大，胆怯不及格D.为了拿到奖学金和各种荣誉称号E.对所学专业不感兴趣，只为应付考试F.社会活动太多，分散了学习时间G.辅修课和选修课太多，分散了精力40.你以为挂科会影响后续学习吗？（）A.严重影响B.比较影响C普通影响D.完全不影响41.对于挂科你与否感到焦急（）A.非常焦急B.比较焦急C.有时焦急D.无所谓42.你完毕课后作业目是（）A.为了巩固学习，巩固知识B.为了获得平时分C.为了应付教师D.其她43.平时教师布置作业你是如何完毕？（）A.自己做B.抄网上答案C.抄同窗答案D.不完毕44.对教师布置作业，你普通在什么时候完毕？（）A.立即完毕B.想起来时候再写C.上交前才开始写D.上交作业当天课上完毕45.除了在宿舍睡觉，你每天呆在宿舍时间大概是多少？()A.2小时如下B.2-4小时C.4-6小时D.6小时以上46.你晚上普通几点睡觉？（）A.11点之前B.差不多12点C.将近1点D.超过1点47.你以为宿舍里学习氛围形成重要取决于什么？[可多选]()A.宿舍里其她成员学习态度B.相邻宿舍同窗影响C.自己主观能动性D.其她48.对于你不喜欢课或者教师，你会有什么体现[可多选]()A.逃课B.玩手机，看小书等等C.聊天D.睡觉49.你平均多长时间去一次图书馆？()A.每天B.2-3天C.一周D.半个月E.1个月以上50.你到图书馆重要目是？[可选题]()A.借阅图书B.随便看看C.查询工具书资料D.自习E.看美丽女生或者帅气男生F.其她51.你觉得你学习本专业课程时哪些方面感到困难？[可多选]()A.计算机语言B.英语C.硬件D.算法

E.数据构造F.电路G.其她52.你在学习时与否能完全理解教师在上课过程中讲知识点？()

A.能完全听懂

B.能大体听懂

C.能听懂一某些

D.完全听不懂53.你上完课后与否能完毕课后习题？()A.能在不借助她人和课本前提下独立完毕

B.能在不借助她人力量下完毕

C.能在不借助课本前提下完毕

D.完全无法独立完毕54.你在学习课程中遇到了哪些困难？[多选题]（）

A.授课教师解说不够详细，不能理解

B.上课自己没有认真听课，堆积问题太多

C.没有提前预习，上课跟不上教师进度

D.课后没有及时巩固，学忘了诸多

E.不能静下心来认真解题

F.对这门课程不感兴趣

G.看到试题胆怯，对自己没信心55.你在学习中最困惑问题是？（）A.学习任务太重，时间太紧B.学习环境较差，不能安心学习C.找不到有效学习办法D.自己专业不抱负E.课程设立不合理F.经济上有困难，影响集中精力学习G.教师上课不能吸引自己H.社会竞争激烈，就业形势严峻I.教材陈旧J.其她56.导致你学习成绩不佳因素是？[可多选]（）

A.不上心，觉得学这些没什么用B.没有努力学习C.有疑问不能及时解决

D.教师授课方式太无聊，不想听课E.抵制不住诱惑，上课玩手机，回到宿舍打游戏F.时间没有安排好，社团组织占据了太多时间57.你以为下列哪些举措对你学习有增进作用？（）A.考试分数告知家长B.辅导员经常督促学习C.任课教师予以积极关注D.开展各类学科竞赛E.和学习成绩优秀同窗一起学习F.考试监考严格G.多布置课外作业58.你是如何看待大学考试方式？（）A.全靠死记硬背B.可以体现学生综合能力C.没什么看法59.你以为教师应在学风建设中应做点什么？[可多选]（）

A.时刻关注学生上课状态，制止学生课上做无关学习事情

B.在课堂上多与学生互动，提出问题让学生思考

C.每节课都考勤D.课余时间可以与学生多交流E、多布置点作业60.你是怎么看待校内实习？（）A.效果非常好B.效果普通C.没什么实际效果D.纯属走过场61.教师布置实习任务你是怎么完毕？（）A.完全凭自己努力B.在别人协助下完毕C.从网上下载有关答案D.完全是抄袭别人62.你觉得实验室课后开放有必要吗？（）A.有B.无