幼教培训课件：《幼儿园教师普通话基础训练与朗读》

幼儿园教师普通话基础训练与朗读培训

一、什么是普通话

普通话是我国规范的现代汉民族共同语，是国家推广的各地区、各民族之间的全国通用语言。1956年国务院发布的《关于推广普通话的指示》把普通话的内涵规定为：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。

二、学普通话的目的

为了尽快实现传媒语言和教学语言的规范化，为增进不同地区人员的交流与经济发展，为构建和谐稳定的社会格局。

三、普通话基础学习的内容普通话各语言要素，包括语音、词语、语法和在言语交际中运用普通话的能力等四个方面。1、语音。测查应试人普通话基础语音和言语交际中语音的规范程度。以普通话语音系统为准，即：声母（22个，包括零声母）；韵母（39个）；声调（4个）；基本音节（400个）；变调；轻声、儿化；语调。2、词语。测查应试人理解和掌握普通话常用词语的能力，以及在言语交际中运用普通话常用词语的规范程度。3、语法。测查应试人理解和掌握普通话语法形式的能力，以及在言语交际中普通话语法的规范程度。4、言语表达与交际。测查应试人在朗读和无文字凭借条件下，普通话语音、词语和语法的规范程度和综合运用能力。单音节

目的：普通话声母、韵母和声调的发音。声母㈠辅音声母1、按发音部位，普通话声母可分为七类双唇音：b、p、m唇齿音：f舌尖前音：z、c、s舌尖中音：d、t、n、l舌尖后音：zh、ch、sh、r舌面音：j、q、x舌根音：ɡ、k、h2、按发音方式，普通话声母可以分成五类塞音：b、p、d、t、ɡ、k擦音：f、h、x、sh、r、s塞擦音：j、ɡ、zh、ch、z、c鼻音：m、n边音：l3、按发音时声带是否颤动，普通话声母可以分为两类清音：b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s浊音：m、n、l、r4、依发音时突破阻碍气流的强弱，普通话声母可分送气音和不送气音㈡零声母没有辅音声母的音节一般叫零声母音节，从形式上它又可以分成两类：1、以元音字母开头的音节。如安（ān）、恩（ēn）、欧（ōu）2、以Y、W形状的音节。如烟(yān)、弯(wān)、冤(yuān)㈢声母辨正针对重庆地区方言的特点，着重辨正以下几组声母：1、平舌音（z、c、s）和翘舌音（zh、ch、sh）的辨正①发音要领②利用形声字类推z－宗zōnɡ，综、棕、踪、鬃zh－中zhōnɡ，忠、仲、肿、盅、种③利用声韵配合规律类推zh、ch、sh→ua、uai、uanɡ，抓、拽、衰、庄、双z、c、s╳ua、uai、uanɡ④记少不记多zh、ch、sh作声母的音节多于z、c、s作声母的音节。z－en相拼只有“怎”一个字zh－en相拼的却很多，如真、贞、珍、针、侦、振、枕等等。2、平舌音z、c、s和舌面音j、q、x的辨正3、边音l和鼻音n的辨正①发音要领②利用形声字类推n－奴、努、怒l－玲、铃、零③记少不记多n－in，只有“您”一个字l－in，林、琳、霖、临、邻④指导练习4、送气音和不送气音相混①对比辨正（普）波bō－pō(方)（普）垫diàn－tiàn(方)（普）肚dù－tù(方)（普）柜ɡuì－kuì(方)5、读准零声母ànái

èào

ēn

ōuwǒwénwūwāiyèyǎn

yìnɡ

yǎo

韵母

㈠韵母的构成和分类1、构成：韵头、韵腹和韵尾2、分类：①按结构分，可以分为单、复和鼻韵母；②按开头元音的实际发音口形分类，可分为四类：开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。㈡韵母的发音前央后不圆唇圆唇高i［i］半高e［e］半低ê［ε］低a［a］a［A］［］o［o］u［u］不圆唇圆唇e［］［e］e［r］a［α］1、单韵母的发音①舌面元音舌面元音舌位图：②舌尖元音：-i［前］-i［后］③卷舌元音：er前央后不圆唇圆唇高i［i］半高e［e］半低ê［ε］低a［a］a［A］［］o［o］u［u］不圆唇圆唇e［］［e］e［r］a［α］2、复韵母的发音aieiaoou，iaieuauoüe，iaoiouuaiuei3、鼻韵母的发音鼻韵母按其韵尾的不同，分为两类：前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母。①前鼻音尾韵母以舌尖鼻音n作韵尾的叫前鼻音尾韵母。共有aneninünianuanüanuen8个②后鼻音尾韵母以舌根鼻音nɡ作韵尾的叫后鼻音尾韵母，共有anɡenɡonɡ

inɡionɡianɡuanɡuenɡ8个。韵母的辨正1、单韵母的辨正①o－e②ê－e③er没有卷舌色彩，误读［∂］，卷舌不自然。④i－u－üi、u、ü发音时注意不能有摩擦。2、复韵母的辨正①ai－eiuai－uei通过发音训练，仔细体会舌位高低，口形大小及唇形变化。ai和ei对比练习：ai－ei百－北排－培买－美耐－内来－雷改－给嗨－黑在－贼来电－雷电分派－分配卖力－魅力埋头－眉头麦子－妹子摆布－北部奈何－内河麦田－煤田排场－赔偿ai＋ei白费百倍败北带累代培败类海内排雷栽培采煤暧昧ei＋ai悲哀背带被袋黑白内海内胎内在内债胚胎佩带uai＋uei怪罪快慰快嘴衰退衰微外汇外围uei＋uai对外鬼怪追怀毁坏最坏嘴快②ie－üe3、鼻韵母的辨正

①发音要领前：anen

in

ünianuen后：anɡenɡ

inɡ

ionɡ

ianɡuanɡuenɡonɡ②利用形声字偏旁类推，如：分－fen芬纷吩粉份汾（fén）风－fenɡ枫疯讽③利用声韵配合规律帮助记忆，如：t╳ent－enɡ誊腾藤疼d╳ind－inɡ钉定叮顶④记少不记多，如：z→en，只一个“怎”z→enɡ，增赠憎n→in，只一个“您”n→inɡ，宁拧泞咛狞阴平55阳平35上声214去声51

三、声调1、调值2、调类3、声调辨正阴平上声5高4半高3中2半低1低5535214去声阳平511、多音字单音节词中往往出现一些多音字，这种情况下，读其中的任意一个音都算对，但在双音节词语中它的读音却是确定的，如：漂扎卷血露着纤2、误读频率较高的异读词呆dāi（√）ǎi（×）绕rào(√)rǎo(×)cōnɡ(×)从cónɡ(√)凹āo（√）wā（×）框kuànɡ(√)kuānɡ(×)卓zhuó(√)zhuō(×)3.区别形近字眷－誉嗽－漱侥－绕拔－拨戳－戮萌－荫喘－湍－揣夸－垮－跨4.声旁类推误读氯lǜ黏nián窜cuàn诟ɡòu秽huì铸zhù馁něi5.双音节单纯词拆开后容易误读忐忑尴尬窈窕蟋蟀葡萄傀儡6.受文化水平影响,不认识而误读吮讹拽蕊剖拟劣窥单音节字摸航扔瓷早幅润晒漂德算棉催则蕊块柳帅拧驾拿吨喊跟爽并梅艘埋酱扭帮队掐螂州笋地区珀交裹蛋表衡舔救缩恶煮配憋询规嗅垦题发句拆而军爱馁蛙蹑慨搁着阔凭毕炽薛涌条傻虾空亭略赚防抓族玉民晕盛溶犬成粉忘匾纫挽拉巷

双音节词语

目的：规范声母、韵母和声调的发音，考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。一、轻声轻声是语流音变中的弱化现象，其主要表现是音长变短，音强变弱。轻声音节的音高不固定，即没有固定的调值，它受前一个音节声调的影响而有高低的变化。上声字后面的轻声字音高比较高。如：使唤喇叭补丁恶心耳朵法子我的马虎老实阴平、阳平字后头的轻声音高偏低。如：房子休息家伙粮食萝卜行李风筝干巴闺女去声字后头的轻声字音高最低。如：盖子戒指丈夫困难骆驼豆腐吓唬漂亮等。轻声的出现在许多场合是不规律的，因为它是一种特殊的变调，往往受语言环境的影响，又跟词汇、语法有密切关系。下面一些成分，在普通话中常读轻声：①助词“着、了、过、的、地、得、们”等读轻声。例如：看了吃过坐着你的飞快地跑了干得好我们②语气词“吗、吧、呢、啊、嘛”等读轻声，例如：是吗好吧他呢谁呀说嘛③词缀“子、头、巴、么”等读轻声。例如：桌子剪子馒头指头怎么那么锅巴尾巴④某些表示方位的词或语素读轻声。例如地上山底下这边后面村子里⑤做补语的趋向动词“来、去、上来、下去、起来”等读轻声。例如：拿来走去放开说出来热起来爬上来跑过来⑥AA式名词、动词的第二个音节。ABAB式动词的二、四音节，AABB式形容词的第二个音节，读轻声。例如：爸爸叔叔星星蛐蛐说说走走看看尝尝研究研究讨论讨论热热闹闹老老实实⑦部分双音节单纯词，第二个音节读轻声。例如：葡萄葫芦玻璃糊涂唠叨马虎哆嗦⑧一批常用的双音节合成词，第二个音节习惯上要读轻声。爱人棒槌辈分便当拨弄财主卖弄巴结包袱蹦达憋闷簸箕颤悠玫瑰白净包涵比方别扭补丁差事称呼眉毛板手报酬扁担拨拉部分柴火抽屉门路出息畜生窗户伺候刺猬凑合耷拉门面答理答应打扮打发打量打听大夫迷糊耽搁耽误道士灯笼嘀咕提防弟兄密实点心动静动弹斗篷豆腐嘟囔队伍棉花对付恶心耳朵风筝奉承扶手福分苗条福气富余甘蔗高粱膏药告示疙瘩名堂姑娘故事寡妇官司棺材归置规矩模糊闺女哈欠含糊寒碜二、儿化后缀“儿”与它前面的音节结合成一个音节，使这个音节的韵母带上卷舌音色，这种音变现象就是“儿化”。这种带有卷舌色采的韵母就叫“儿化韵”。带儿化韵母的音节一般用两个汉字表示。用汉语拼音拼写儿化音节，只需在原来的音节之后加上“r”字母，如“兔儿”（tùr）。儿化的基本性质是卷舌作用，儿化韵的音变条件取决于是否有利于卷舌动作。韵母的发音动作如果同卷舌动作不冲突，儿化时就只需在韵尾上附加丢面子舌动作；如果同卷舌动作有冲突，就要在卷舌的同时适当变更原来韵母的音色。种种变化大致可以概括为以下几条：第一、便于卷舌，是指韵母的末音素是舌位较低或较后的元音（a、o、e、ê、u）。儿化时原韵母不变，直接卷舌。如：鲜花儿油画儿笑话儿刀把儿纸匣儿豆芽儿山歌儿高个儿风车儿细末儿草稿儿符号儿麦苗儿小鸟儿小猴儿衣兜儿打球儿白兔儿眼珠儿袖口儿板擦儿口哨儿围脖儿走调儿第二、不便于卷舌，是指韵母的末尾音素是前高元音（i、ü）、舌尖元音（-i）、或鼻韵尾（-n、-nɡ）末尾音素的舌位与卷舌动作发生冲突，儿化韵的发音要领分别是：1、丢掉韵尾i、-n、-nɡ，主要元音卷舌。如：ai－ar女孩儿壶盖儿一块儿泥胎儿本色儿ui－ur一会儿墨水儿围勃儿烟嘴儿an－ar花篮儿好玩儿包干儿差点儿聊天儿心眼儿烟卷儿拔尖儿摆摊儿脸蛋儿绕远儿en－er纳闷儿串门儿调门儿够本儿愣神儿桑葚儿邪门儿走神儿花纹儿窍门儿刨根儿开刃儿后鼻韵母丢掉韵尾-nɡ后，加卷舌动作，主要元音鼻化，如：门缝儿头绳儿板凳儿电影儿小虫儿没空儿小熊儿铜铃儿帮忙儿药方儿唱腔儿瓜秧儿蛋黄儿竹筐儿借光儿鼻梁儿打鸣儿人影儿起名儿透亮儿2、主要元音是i、ü的（如i、in、ü、ün以及inɡ），加er，如：玩意儿小米儿小鸡儿米粒儿金鱼儿唱曲儿孙女儿马驹儿差不离儿巧劲儿皮筋儿3、舌尖元音-i（前、后）换成er，如：台词儿瓜子儿挑刺儿铁丝儿树枝儿锯齿儿小事儿棋子儿顶事儿铜子儿常见双音节儿化词刀把儿话把儿碎步儿快板儿腰板儿老伴儿蒜瓣儿杂拌儿够本儿老本儿针鼻儿小辫儿板擦儿找茬儿裤衩儿鞋带儿脸蛋儿岔道儿走道儿差点儿一点儿烟嘴儿咬字儿奶嘴儿走调儿裤兜儿爆肚儿金鱼儿胖墩儿打盹儿白干儿包干儿光杆儿饱嗝儿打嗝儿挨个儿刨根儿大褂儿冰棍儿光棍儿蝈蝈儿小孩儿好好儿哪会儿一会儿干活儿做活儿大伙儿坎肩儿豆角儿够劲儿傻劲儿抓阄儿烟卷儿旦角儿木槛儿死扣儿一块儿鼻梁儿一溜儿调门儿嗓门儿邪门儿有门儿纳闷儿扇面儿三、变调1、上声的变调上声连读时的变调情况有两种：①两个上声相连，前一个上声的调值由214变为35。如：领导勇敢水果选举岛屿打扫场景采取笔挺把守美好野草恼火理想胆敢尽管采访产品导演粉笔古典奖品偶尔勉强雨水缓缓整理警犬冷暖龋齿努嘴扭转铁饼悔改主宰脑海爽朗好歹瓦解处理如果第一个字是上声，第二个字是由上声变来的轻声，那么，第一个字就有两种不同的变调情况：A：第一个上声变为阳平（35）成为“阳平＋轻声”本领想起老鼠可以讲讲B：第一个上声变为半上声（211），成为“半上声+轻声”耳朵马虎椅子奶奶姐姐等②上声在非上声前变为半上声阴平前：首都北京始终普通老师小说展开产生保温饼干纺织海关阳平前：祖国海洋语言旅馆改良古文拱门赶忙坦白可怜齿轮选民去声前：感谢岗哨翡翠晚饭朗诵准确解放法定土地巩固鼓励感动2、“一、不”的变调“一”在阴平、阳平、上声前面时，变为去声。阴平前：一般一边一天一生一瞥一心一端一丝阳平前：一头一直一行一时一连一齐一团一条上声前：一统一手一体一起一总一早一举一已“一”在去声前变为阳平，如：一道一半一并一定一度一律一再一贯一切一致“不”的变调“不”在阴平、阳平、上声前不变调阴平前：不安不单不吃不堪不禁不公不屈不惜不消阳平前：不成不曾不迭不凡不妨不符有及有才有然不觉上声前：不齿不管不等不法不满不轨不久不朽不许不可“不”在去声前变为阳平，如：不外不幸不论不愧不但不用不论不肖不逊不屑不适不断不住不料“一”“不”变调，虽较复杂，但规律性很强。一、不单说或在词句末尾阴平、去声在阴平、阳平、上声前读去声在去声前读阳平嵌在词语中轻声轻声四、语气词“啊”的音变1、前面的音素是a、o（ao、iao除外）、e、ê、i、ü时读ya，汉字写作“呀”。如：是他呀!好多呀!是你哥哥呀!应该注意节约呀！要认真学习呀！好大的鱼呀！就等你回家呀！多美的花呀！快上坡呀！大家快来吃菠萝呀！才讲了半截呀！这孩子多活跃呀！好新式的大衣呀！日子过得真快呀！快帮我解围呀！2、前面的音素是u（包括ao、iao），读成wa，汉字写作“哇”，例如：写得多好哇！他的手多巧哇！有没有哇？这是一本好书哇！小李真是个多面手哇！您在哪儿住哇？屋顶还漏不漏哇？看你一身油哇！3、前面的音素是-n，读成na，汉字写作“哪”。如：多好看哪！加油干哪！你走路可要小心哪！他真是个不知疲倦的人哪！这事可不简单哪！笑得真欢哪！发音真准哪！4、前面的音素是-nɡ，读成nɡa，汉字仍写作啊。如：大家一齐唱啊！下午劳动啊！这可不成啊！歌声多好听啊！不管用啊！5、前面的音素是-i（后）、er，读ra，汉字仍写作“啊”。如：这究竟是怎么回事啊！用什么纸啊！看看电视啊！今年六十二啊！没法治啊！随便吃啊！这儿多好玩儿啊！他是王小二啊！6、前面的音素是-i（前），读成za，汉字仍写作“啊”。如：两个什么字啊！哪个公司啊？多少工资啊？你就去过一次啊！他就是老四啊！五、读双音节词语应注意的问题1、词语连读2、容易误读的词语白桦包庇比较编纂不禁参与称职乘车成绩处理创伤伺候痤疮挫折答应当作发酵风靡敷衍符合腹部复杂甘肃高涨供给瑰宝呱呱骨头混乱混淆几乎机械模样脊梁间断教室尽快角色拘泥蓦然潜伏强迫翘首悄然请帖亲家如法炮制塑料侮辱膝盖纤维压轴亚洲召开照片脂肪质量秩序诸位卓越着想六、双音节词语50个样题练习例一：脖子心灵回避吃亏身体激动有理硼酸旱灾玩意儿痒痒考虑看法捆绑打杂儿午饭对歌不仅损伤加工好久创业版次讨论香蕉干活儿茶炊目前蜡烛说头儿医生遇到症状名称调门儿诊断传单落选欢迎水平扶手解除罢休勤劳颅骨能源取消剖析唾沬例二：青翠重要蘑菇粗粮作者发行晚秋政治赌本特权最后所有下课讨厌阳光少年桩子现在生涩图片上涨面条儿匪帮平等开刃儿见识天空罐头裤衩儿局部围脖儿矛盾司机粉尘桥牌好看德语总共快活紧凑白蚁病房增援首肯街道打更民用长短出神东北幼儿园教师朗读培训用普通话朗读书面材料，重点是语音、连读音变（上声、“一”、“不”），语调（语气）等项目。一、朗读作品应该注意的问题朗读，是把诉诸视觉的书面语言，转换为诉诸听觉的有声言语的活动。在这一转换过程中，朗读者并不是机械地将文字变成声音，而是要通过富有艺术感染力的声音把作品的思想内容准确生动地传达给听众。因此，朗读是一个有着复杂的心理、生理变化的驾驭语言的过程，是一种富有创造性的读书活动，是有声言语的艺术化，是人们学习普通话语音、进行宣传教育和教学（特别是语文教学）的重要环节，同时也是检测普通话声、韵、调及语流音变综合运用能力的一种重要形式。朗读的特点首先是具有口语化，即以口头语言为基础，明白通俗，流畅自然.它源于生活，但又高于生活，它比自然言语更准确、更生动、更典型、更具美感。因此，朗读言语又具有艺术性的特点，朗读要艺术地运用言语技巧，再现文章的思想内容和艺术形象。再次，朗读言语还具有针对性的特点，就是说，朗读要针对不同对象、不同体裁、不同内容，读出不同的韵味，不同的特色，而不能篇篇是一个腔调。朗读不同于朗诵。朗读有文字凭借，朗诵没有文字凭借；朗读是宣传、教学形式，朗诵是艺术表演形式；朗读讲究言语的艺术化却又必须接近自然真实的生活语言，而朗诵的言语形式则较为夸张，节律的起伏比朗读要大，往往需要借助表情、手势等态势语来强化表达效果，有时还需要化妆、运用灯光、布景、配乐等手段来渲染气氛，增强表演的艺术性。第一、朗读时必须发准普通话的声、韵、调。在朗读练习时，要按标准音检查一下是否把每个字的声韵调念准了。不能把字音读错，不要带方音。还应注意语流音变的问题，如上声和“一”“不”的变调以及语气词“啊”的音变等。此外，还要防止漏读、添读、倒读和读破词、读破句等现象的发生。第二、必须纠正不正确的朗读方式。正确的朗读方式，能给听者以美的享受，而不正确的朗读方式，则只能给听者以虚假、讨厌之感。如有人朗读时只是单纯地念字，照字读音。其特点是声调平直或随意高低，听不出语义之间的内在联系，顿歇位置和时间都差不多，是均等的。没有重音，更谈不上语气和色彩。这种“见字读音”的表达不叫朗读，而叫念字。还有一种“念经式”的朗读方式，其特点是声音小并且速度快，没有顿歇，没有重音，更没有感情和声音上的变化。还有的人在朗读时不从文章内容出发，不照顾文章体裁特点，而是一味地单纯从声音上去模仿，形成一种固定腔调，被称为朗读上的“八股腔”。其特点是腔调毫无变化地一起一伏或一张一弛，前高后低或后强前弱。另外还有一种不正确的朗读方式是朗读者将自己扮成作品中的某个角色去朗读。在朗读中，朗读者应以朗读者自己的身份去朗读作品。也就是说，朗读者要用自己的观点、思想、感情和言语去表明对作品中的人、事、理、景、物的态度。而不是用某个人物形象来代替“自我”。朗读者的任务，不是再现作品中人物怎么说的，而是强调他们说了些什么，要挖掘出语句的实质和目的。第三、必须深入理解作品的思想内容。了解作品的思想内容，是对朗读者最起码的要求。因此，理解作品内容是朗读成功的基础。无论读什么作品，都要从作品的思想内容出发，要用正确的观点对作品进行深入地阅读，仔细分析作品的思想内容，了解创作背景。只有对作品的