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文档简介

中国《CDCC婴幼儿智能发育手册》中国科学院心理研究所于1984年开始，以1940年美国《格赛尔〔A.Gesell〕的发育量表》和1968年美国丹佛的佛南肯布尔〔W.Frankenbura〕和多兹〔J.Dodds〕的《发育筛选测定〔DDST〕》为蓝本，着手编制中国0~3岁婴幼儿发育量表。CDCC中国科学院心理研究所和中国儿童开展中心〔Children'sDevelopmentalCentrofChina,CDCC〕共同编制了CDCC婴幼儿智能发育检查量表。这个量表起名时把编制单位的英文缩写名字加进去了。用此表可以较准确地表示所测儿童的智力水平。一丶智力量表用以评价感知的敏锐力、注意的分配力、早期的物体恒常性、记忆能力、早期的概括化、分类能力以及语言开展能力。智力量表结果以一种智力的标准得分，即智力的开展系数〔MDI〕表示。智力量表记录二丶运动量表用以评价运动协调和技巧行为能力的开展。例如，对身体的控制程度、大肌肉的协调、全身运动的开展及手和手指的操作技巧、用手取物能力。运动量表结果以一种心理运动的标准得分，即心理运动的发育指数〔PDI〕表示。运动量表记录测试工程的选定年龄定位可帮助测试者确定从何处开始测验一个儿童。也可以用比儿童实际年龄早一个月的年龄定位工程的起始位置〔基线〕基线：是指最早未获得通过的一个工程的前一个工程〔这里的数字是指幼儿出生的天数〕顶线：指儿童取得成功工程中最难的一个。可根据实际情况自行更改，一般情况下智力测试要连续测得下一个工程失败才能确定顶线〔运动是4个〕智力测量表中：一般情况下四个月以上的儿童无需要测量编号1-4的工程，假设工程编号18一下，都没有失败过，那么无需给儿童做小床上的有关测验。运动量表中：12个月以上的工程为能做路的工程。记录测验反响P：通过〔只有通过的工程才能记分〕F：失败O：基线与顶线之间测试者删减的工程R：儿童不合作拒绝展示RPT：亲属代为报告评分与预定计算原始分数：基线以下的所有工程+标记为P的工程=原始分数计算儿童实际年龄：出生日期-测试日期〔每月按3

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