14 保护呼吸器官（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

14保护呼吸器官（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析14保护呼吸器官（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版。本节课内容选自人教鄂教版三年级上册科学教材，旨在让学生了解呼吸系统的组成和功能，掌握保护呼吸器官的方法，培养良好的卫生习惯。教学内容与课本紧密相连，符合学生认知发展水平，有利于培养学生的科学素养。核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验，学生能够提出问题、设计实验、收集数据，培养科学探究的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到呼吸系统的重要性，树立保护呼吸器官的意识，形成健康的生活习惯。

3.科学、技术、社会、环境：让学生了解呼吸系统与人类生活、环境的关系，培养关注社会、关注环境的责任感。重点难点及解决办法重点：呼吸系统的组成及功能。

难点：如何有效地保护呼吸器官。

解决办法：通过实物展示、图片演示、实验操作等方式，帮助学生直观理解呼吸系统的组成和功能。针对保护呼吸器官的难点，设计互动游戏和实际案例分析，让学生在实践中学会如何正确地呼吸和保护自己的呼吸系统。突破策略包括小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有科学三年级上册人教鄂教版教材。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、健康呼吸方式的图片和视频资料。

3.实验器材：准备用于演示呼吸系统功能的模型或实物，如人体模型、气球等。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造互动学习的环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图，引导学生观察图片中的植物和动物，提问：“你们知道这些生物是如何呼吸的吗？”

2.引入主题：“今天我们就来学习保护呼吸器官的知识。”

3.提问：“你们对呼吸系统有哪些了解？”

4.学生回答后，教师总结并引出本节课的学习内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解呼吸系统的组成：通过图片和实物模型，向学生展示呼吸系统的各个部分，如鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺等。

2.讲解呼吸系统的功能：讲解呼吸系统如何进行气体交换，让学生了解氧气和二氧化碳的吸收与排出过程。

3.讲解如何保护呼吸器官：介绍正确的呼吸方法、保持室内空气新鲜、避免吸入有害气体等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实物观察：让学生观察人体模型或呼吸系统模型，加深对呼吸系统组成和功能的理解。

2.呼吸实验：让学生通过吹气球、吹泡泡等活动，体验呼吸过程。

3.呼吸保健操：教授简单的呼吸保健操，让学生在活动中学会正确的呼吸方法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论呼吸系统的重要性，举例说明。

-学生回答举例：人体需要氧气才能维持生命活动，呼吸系统是氧气进入人体的通道。

2.学生分组讨论如何保护呼吸器官，提出建议。

-学生回答举例：保持室内空气新鲜，避免吸烟，正确使用口罩等。

3.学生分组讨论正确的呼吸方法，分享经验。

-学生回答举例：深呼吸、缓慢呼吸，避免快速、浅呼吸。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调呼吸系统的重要性和保护方法。

2.提问：“今天我们学习了哪些知识？如何保护我们的呼吸器官？”

3.学生回答后，教师进行点评和补充，巩固所学知识。

用时总计：45分钟知识点梳理1.呼吸系统的组成：

-鼻腔：空气的入口，具有过滤、加湿、保暖的作用。

-咽：连接口腔和食道，也是呼吸道的起始部分。

-喉：气体通过的通道，也是发声器官。

-气管：将空气从喉部输送到肺部。

-支气管：气管分支形成，进一步引导空气进入肺部。

-肺：呼吸系统的主要器官，负责气体交换。

2.呼吸系统的功能：

-吸入氧气：通过呼吸过程，将氧气从外界吸入体内。

-排出二氧化碳：将体内产生的二氧化碳排出体外。

-调节体温：通过呼吸调节体温，保持体温平衡。

3.正确的呼吸方法：

-腹式呼吸：通过腹部肌肉的收缩和放松，使呼吸更加深入、均匀。

-深呼吸：缓慢而深长的呼吸，有助于提高氧气摄入量。

-缓慢呼吸：避免快速、浅呼吸，保持呼吸平稳。

4.呼吸器官的保护方法：

-保持室内空气新鲜：定期通风换气，保持室内空气流通。

-避免吸烟：吸烟对呼吸系统有害，应尽量避免接触二手烟。

-正确使用口罩：在污染严重的环境中，使用口罩保护呼吸器官。

-健康的生活方式：保持良好的作息习惯，加强体育锻炼，增强身体素质。

5.呼吸系统的常见疾病及预防：

-感冒：由病毒引起的呼吸道感染，注意个人卫生，增强免疫力。

-支气管炎：由于感染或刺激引起的支气管炎症，避免接触刺激性气体。

-肺炎：肺部感染性疾病，注意个人卫生，加强体育锻炼。

6.呼吸系统的保健建议：

-定期进行体检：及时发现呼吸系统疾病，及早治疗。

-保持良好的饮食习惯：摄入足够的蛋白质、维生素和矿物质，增强身体抵抗力。

-适当的户外活动：增强体质，提高免疫力，预防呼吸系统疾病。板书设计①呼吸系统的组成

-鼻腔

-咽

-喉

-气管

-支气管

-肺

②呼吸系统的功能

-吸入氧气

-排出二氧化碳

-调节体温

③正确的呼吸方法

-腹式呼吸

-深呼吸

-缓慢呼吸

④呼吸器官的保护方法

-保持室内空气新鲜

-避免吸烟

-正确使用口罩

-健康的生活方式

⑤呼吸系统的常见疾病及预防

-感冒

-支气管炎

-肺炎

⑥呼吸系统的保健建议

-定期体检

-良好的饮食习惯

-适当的户外活动教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊教学过程中的点点滴滴。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了自然风光图，这个方式挺吸引学生的注意力的。他们看到那些美丽的风景，都能积极参与到课堂讨论中来，这让我很高兴。不过，我也发现有些学生对于呼吸系统的初步了解并不多，所以在讲解呼吸系统的组成时，我可能需要更细致地讲解，让每个学生都能跟上。

在新课讲授环节，我尝试通过图片、模型和实验来讲解呼吸系统的功能和保护方法。我发现，学生们对于实验环节特别感兴趣，通过吹气球、吹泡泡等活动，他们能更直观地理解呼吸的过程。但是，我也注意到，有些学生对于呼吸系统的具体结构还是有些模糊，可能在以后的课程中，我需要更多样化的教学方法，比如通过动画或者视频来帮助他们更好地理解。

实践活动部分，我设置了分组讨论和角色扮演，这让学生们在实践中学会了如何保护自己的呼吸器官。我看到他们讨论得很热烈，有的小组还提出了很多有创意的建议。不过，我也发现，在角色扮演环节，部分学生因为害羞或者不自信，没有很好地参与到活动中来。这可能需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如呼吸系统的重要性、如何保护呼吸器官等。学生们回答得都很积极，有的说：“我们要多喝水，保持喉咙湿润。”有的说：“我们要少去空气质量差的地方。”这些回答让我感到很欣慰，说明他们已经能够将所学知识应用到实际生活中。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解呼吸系统的组成时，时间分配得不够合理，导致一些学生没有听懂。在实践活动环节，我没有考虑到所有学生的学习能力，导致部分学生参与度不高。针对这些问题，我会在今后的教学中进行调整。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解呼吸系统的组成和功能时，学生们表现出浓厚的兴趣，能够跟随老师的讲解思路。但在回答问题时，部分学生表现出一定的紧张，需要进一步鼓励他们大胆表达。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕呼吸系统保护的主题展开讨论，提出了一些有创意的建议。例如，有小组提出了“绿色出行，减少尾气排放”的观点，有小组建议“室内种植植物，净化空气”。这些讨论成果展示了学生们对环境保护和健康生活的关注。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对呼吸系统的基本知识掌握得较好，能够正确描述呼吸系统的组成和功能。但在保护呼吸器官的方法上，部分学生存在混淆，需要进一步讲解和巩固。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在课堂上的优点和不足。在互评环节，学生们能够提出建设性的意见，帮助同伴改进。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在回答问题时紧张的学生，教师建议他