河南省南阳市镇平县2022-2023学年七年级上学期期中语文试题

河南省南阳市镇平县2022-2023学年七年级上学期期中语文

试题(Wd无答案)

一、基础知识综合

(★)1.阅读下面语段，回答问题。

苍鹰选择一飞冲天、直上云霄，麻雀选择田野嬉戏、草丛啄食；鲜花选择绽开花蕾、花团jin

CU(),大树选择质朴青翠、丽蔽山野；有人选择做勇士，身披盔甲，不惧人迹争至的任

何地方；有人选择做绅士，风流。匕ng(),温文修雅，知识渊博。但，不论你怎样选择，

都要乐观面对、自信生活。

(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是()

A.yinhanιuB.yinhanruC.yinhanruD.yinhanru

(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。

花团jincCι()风流titmng()

二、选择题

(★)2.下列表述正确的一项是()

A.“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’"一句中的“一群黄

蝴蝶”运用了借喻的修辞手法。

B.《天净沙•秋思》是元代散曲家马致远的作品，“天净沙”是词牌名。

C.《金色花》的作者是作家、诗人冰心，这首散文诗表现了孩童对母亲的热爱和亲昵，语言典

雅、书面化。

D.“令尊”“舍妹”“贵庚”等词属于敬辞类，“家父”“愚兄”“奉劝"等词属于谦辞

类。

(★★)3.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是()

①还以肢体语言再现了山川的意象——她们一起一伏，正是对山石层峦叠嶂的想象。

②《只此青绿》，为2022年春晚最美节目之一。

③这是一部十分考究的舞蹈诗剧，以宋代王希孟的《千里江山图》为基础。

④令人惊讶的是，舞者们不仅呈现出了这一经典作品的色彩。

⑤舞者们化身为山石与溪流，将中国独有的青绿色及古人广阔的宇宙观，演绎到了极致。

A.②@③5）①B.②@⑤④①C.③®①©②D.③©④①②

三、情景默写

（★★★）4.按课文内容默写。

主题古诗文名句

大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代，

“安史之乱”却把人们抛入战乱的深渊。杜甫

的“①—，崔九堂前几度闻”（《江南逢李

渴望和平龟年》）勾起了诗人对过往安宁岁月的美好回

忆；岑参的“遥怜故园菊，一②（《行军九

日思长安故园）》寄托了对早日收复长安的渴

望。

王昌龄被贬龙标，李白借“③④

_____"（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄

关心好友托他对远方朋友的关切和思念。离开故乡外出

闯荡，李白借“夜发清溪向三峡，_"抒发

对友人的思念之情。

思乡是萦绕在游子心中挥之不去的情愫。边塞

的李益听着远处传来的笛声，"⑥_.一^夜

征人尽望乡“（（夜上受降城闻笛》）一切崇高和

思念家乡悲壮都化作了绵绵不绝的乡愁，一夜无眠王湾

轻诵”一⑦一⑧—”（《次北固山下》）

的那一刻，思绪早已随一封家书飞回那朝思暮

想的家乡。

四、名著阅读

(★★★)5.名著阅读。

囚歌

叶挺

为人进出的门紧锁着，

为狗爬出的洞敞开着，

一个声音高叫着：

一爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天

地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，

我应该在烈火与热血中得到永生！

这首诗选自《革命烈士诗抄》。诗中有两个“自由”，第一个是指

的“自由"；第二个“自由”是指所有革命者为之奋斗终身的理想——人类的解放。诗中“地

下的烈火“指。

(★★★)6.《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部成长史，它生动地记录了鲁迅从幼年到青年时期的

生活道路和心路历程。有人评价《朝花夕拾》中的文章“一方面以儿童的视角追忆往昔，一方

面又以成人的眼光审视过去”。请从下面两篇文章中任选一篇，结合具体内容简要分析。

①《狗・猫•鼠》②《五猖会》

五、综合性学习

(★★★)7.综合性学习。

进入中学，学习生活翻开了新的一页，组成了新的班集体。为了增进同学间的友谊，班级组织

了“有朋自远方来”的语文实践活动。请你阅读材料，完成相关任务。

【材料一】《说文解字》：“友，同志为友。从二又，相交友也。”“友”是一个会意字。甲

骨文字形由两个"又”字并列组成，表示两只同时伸出来的右手。小篆的字形有了一点变化，

左右排列的双手，变成了上下排列。楷书为了书写方便，将上边的“手”形做了镜像调整，下

边的“手形”演变为“又”，因而，写作"友"。

【材料二】子曰："益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，

友便佞，损矣。"大意是有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友、与诚信

的人交朋友、与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友、与表面奉承而背后

诽谤人的人交朋友、与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。

【材料三】张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说：“奇才，可惜学术

不足。”并直言劝说寇准"《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人，

寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。

(1)小明同学在活动中搜集关于朋友的对联，他想考考同学们，把搜集到的对联故意弄乱了一部

分。请你把下面词语按先后顺序填在横线处，把对联整理出来。

上联：处事

下联：交友

①当克②应学③人长④己短

(2)结合材料一的内容，仿照示例，对图②“友”字进行解读。

图①图②

示例：图①“朋”字看起来像并列的两申贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。

(3)结合材料二的内容，谈谈从材料三的故事中得到哪些启示。

六、现代文阅读

(★★★)8.阅读下文，完成下面小题。

槐香依旧

①走在林荫道上，微风吹过，一阵槐杳扑面袭来，馥郁芬芳，沁人心脾，我不禁驻足凝望。

②一串串白如玉的槐花缀满枝，繁盛极了。近看，似一群形影不离、张着雪翅的蝴蝶，亮晶

晶的翅膀上，微微地染着几抹淡淡的青绿远看，如一串串令人垂诞欲滴的水晶葡萄，让人有种

想要饱餐的冲动。转而想到自己已是两鬓斑白，童趣全无，怕人瞧见留下笑柄，于是刚想伸出

去的手又悄然缩回了。

③我小时候，每当四月槐花飘香，孩子们就会一饱口福。也难怪，那时候温饱尚未解决，山

花野果自然就成了孩子们的“点心”。槐花当然名列其中，算得上一道可口美食。

④故乡不缺的是洋槐树，粗细兼有，房前屋后，街头巷尾，随处就会冒出来一棵。想吃槐花,

那是信手拈来的事。据说槐花曾有各种吃法，蒸、煮、炒均可，我却只爱生吃。吃槐花也有讲

究，最佳者莫过于全穗绽开，光洁柔嫩的新花，含苞欲放的和盛极而衰的都不中吃。

⑤听母亲说，就是吃新花，也要等雨后。因为没被雨水冲洗的槐花有微毒，吃多了会伤身。

并举一例说，外地来过一个叫花子，因饥饿便暴食槐花，结果呕吐不止，中毒身亡。这事例很

使我觉得吃花之险，因此也从未过量过。

⑥槐花连带槐叶，除了人吃，还可饲养家畜家禽。据我观察，最爱吃槐花的当属羊，它们咀

嚼槐花槐叶时那股香甜劲儿，凭谁看了都觉得好笑。

⑦槐花还是蜜蜂的宠物。据养蜂人讲，除了枣蜜，就数槐蜜好。因而一进仲春，养蜂人就忙

着赶槐花，由东而西，一地一地赶去，收获颇丰。我叔叔是养蜂人，我曾随他到山里赶花。

⑧在幽深的槐树丛中，支一帐篷，看蜂来蜂往，采花酿蜜，即使粗茶淡饭也悠然自得，胜似

神仙。闲暇之余，叔叔就会饶有兴味地给我讲故事，讲山西洪洞大槐树移民，讲董永和七仙女

在槐荫下天仙配。吃着槐花，喝着槐蜜，听着槐树的故事，童年的时光就如山涧清泉一样缓缓

流淌。

⑨又到槐花盛开的季节了，微风依旧，槐香依旧，但独居城市一隅的我却很难有机会品尝当

初那童真的味道。愿今夜槐香入梦，香甜我整晚的乡情。

(作者康秀炎。有改动)

1.文章主要回忆了我与槐花之间的哪些事？请简要概括。

2.第②段的画线句子是如何描写槐花的？请任选两个角度简要赏析。

“近看，似一群形影不离、张着雪翅的蝴蝶，亮晶晶的翅膀上，微微地染着几抹淡淡的青绿；

远看，如一串串令人垂涎欲滴的水晶葡萄，让人有种想要饱餐的冲动。”

3.文章最后一段意蕴丰富，请结合全文内容，分析其在内容和结构上的作用。

(★★★)9.阅读下文，完成下面小题。

芬芳的蜡梅花

秦湄盘

①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的,

我不禁带着微笑想起那群学生……

②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣

蛋鬼"。

③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道

这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”

他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样

的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，"我做教师有

一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕

有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，

但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……

④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了"。最后，他们有

些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭"，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是

疲软无效的"情感搭讪"。突然，我听见小胖说，"我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……"

这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸"。我说，"是吗这

个办法倒还没试过……”

⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始

配合我“帮助"我了。

⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”

我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……

⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，"老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们

摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别"毁林"啊。

⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，

“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了"我将信将疑拨通

报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在

学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着哪天带学生来游

一回。

⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹

平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”

字。我激动了，在班里宣布，"放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去”

⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳杳缠绕着我的

眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花一

—你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……

⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子。

⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我

想说，此刻，我陶醉。

（选自《散文・海外版》，有删改）

1.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。

“我”自称患有咽炎，——为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花T学生们的行为让

“我”感动，____

2.按要求回答问题。

（1）从修辞手法角度赏析下面这句话。

那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。

（2）朗读下面这句话时，“彼此"一词用重音朗读，请简析理由。

我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。

3.结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用

4.阅读下面两段文字，回答问题。

【甲】一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细

地抹平那个"恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个

“爱”字。

（秦湄看《芬芳的蜡梅花》）

【乙】仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大

伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

（魏巍《我的老师》）

（1）【甲】【乙】两段文字共同的人物描写方法是什么？分别有怎样的表达效果？结合文段具体

分析。

（2）分别说说你对【甲】段中“小胖”和【乙】段中"我”的行为的理解。

七、对比阅读

（★★★）10.阅读下面两个语段，完成小题。

【甲】子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君

子乎?"（《学而》）

曾子曰："吾日三省吾身：为人谋而不忠乎：与朋友交而不信乎:传不习乎？”（《学而》）

子曰："温故而知新，可以为师矣。"（《为政》）

子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"(《为政》)

子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)

子曰：“三■人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"(《述而》)

子夏日："博学而笃志，博问而近思，仁在其中矣。,,(《子张》)

(节选自《〈论语》十二章》)

【乙】子贡问政子曰："是’食，足兵，民停之矣。"子贡口：“必不得已而去，于斯

三•者何先？”曰：“去兵。”子贡日："必不得已而去，于斯二者何先？"日："去食。自古

皆有死，民无停不立。”

(节选自《论语•颜渊》)

注释：①政：这里指治理国家的方法。②足：使……充足。③兵：兵器、武器。这里指军队、军

备。

1.解释下列句中加点的词。

(1)不亦谗乎

(2)为人谋而不½乎

(3)学而不思则理

(4)好之者不如乐之者

2.把语段(甲)中面横线的句子翻译成现代汉语。

(1)人不知而不愠，不亦君子乎？