Unit 4 My home Part A Let's talk Let's learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartALet'stalkLet'slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartALet'stalk&Let'slearn大单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕家庭话题展开，通过Let'stalk和Let'slearn环节，复习巩固已学过的家庭成员词汇，如：father,mother,brother,sister等，并学习新词汇：room,kitchen,bedroom等，同时通过情景对话，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过实际语境运用家庭成员词汇，提高听说技能。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下家庭结构的特点。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习新词汇和句子结构，提高自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的正确发音和拼写。

2.在情景对话中运用新学词汇和句型。

难点：

1.学生在真实语境中灵活运用家庭成员词汇。

2.学生能够自然地表达家庭相关话题。

解决办法：

1.通过反复听读，帮助学生正确发音和拼写家庭成员词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中练习运用词汇。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，增强语境感知。

4.鼓励学生提问和讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

5.通过小组合作，让学生在互动中学习和巩固知识，共同突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音频播放设备、实物教具（家庭图片、家庭成员模型）。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材电子版、在线学习平台。

3.信息化资源：网络资源（相关家庭主题的英语歌曲、视频片段）。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏互动、小组讨论。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：家庭照片展示

2.**活动内容**：教师展示一组家庭照片，引导学生观察并说出照片中的人物关系。

3.**师生互动**：教师提问：“What'sthis?”、“Whoarethey?”，鼓励学生用英语回答。

4.**用时**：3分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动名称**：家庭成员词汇学习

2.**活动内容**：

-教师展示家庭成员的图片，如：father,mother,brother,sister，引导学生学习并正确发音。

-教师用PPT展示家庭成员的英文名称和中文翻译，帮助学生记忆。

-教师带领学生朗读词汇，并做示范。

3.**师生互动**：

-教师提问：“Howdoyousay...?”，检查学生发音。

-学生跟读，教师纠正发音。

4.**用时**：12分钟

**三、情景对话（10分钟**）

1.**活动名称**：角色扮演

2.**活动内容**：

-教师播放一段关于家庭成员的情景对话录音，学生聆听并理解内容。

-教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟对话场景。

-教师给予指导和鼓励，帮助学生提高口语表达能力。

3.**师生互动**：

-教师提问：“Whataretheytalkingabout?”、“Whatdoyouthinkoftheirconversation?”

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

4.**用时**：10分钟

**四、巩固练习（10分钟**）

1.**活动名称**：家庭话题讨论

2.**活动内容**：

-教师提出问题：“Doyouhaveabigfamily?”、“What'syourfavoriteroominyourhome?”

-学生分组讨论，用英语表达自己的观点。

-各组代表向全班分享讨论结果。

3.**师生互动**：

-教师鼓励学生积极参与讨论，用英语表达自己的想法。

-教师给予评价和反馈，帮助学生提高口语表达能力。

4.**用时**：10分钟

**五、课堂小结（5分钟**）

1.**活动名称**：总结回顾

2.**活动内容**：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员词汇、情景对话和家庭话题讨论。

-教师强调重点和难点，帮助学生巩固知识。

3.**师生互动**：

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?”、“Whatarethekeypoints?”

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

4.**用时**：5分钟

**六、作业布置（2分钟**）

1.**活动名称**：家庭作业

2.**活动内容**：

-教师布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的家庭。

-教师提醒学生注意语法和词汇的正确使用。

3.**师生互动**：

-教师强调作业要求，解答学生疑问。

4.**用时**：2分钟

**七、板书设计**

1.**家庭成员词汇**：father,mother,brother,sister

2.**情景对话**：What'syourname?Mynameis...

3.**家庭话题讨论**：Doyouhaveabigfamily?What'syourfavoriteroominyourhome?

**八、教学反思**

本节课通过创设情境、角色扮演和小组讨论等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。在教学过程中，教师注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，给予学生充分的展示机会。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予针对性的指导和帮助。在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，提高英语教学质量。六、拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-**阅读材料一**：《MyFamilyTree》

-内容：学生可以阅读这篇文章，了解不同文化中家庭关系的表示方式，如中西方在称呼家庭成员时的差异。

-目的：通过阅读，学生可以拓宽视野，了解不同文化背景下的家庭结构和文化习俗。

-**阅读材料二**：《ADayintheLifeofaFamily》

-内容：这篇文章描述了一个普通家庭的一天，包括家庭成员的日常活动和互动。

-目的：通过阅读，学生可以学习如何用英语描述家庭日常生活，并了解不同家庭成员的角色和责任。

-**阅读材料三**：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

-内容：介绍世界各地不同的家庭传统，如节日庆祝、饮食习惯等。

-目的：通过阅读，学生可以了解世界各地的家庭文化，增进对不同文化的尊重和理解。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**家庭调查**：学生可以调查自己家庭成员的出生地、职业、兴趣爱好等，并用英语记录下来，下节课与同学分享。

-**家庭照片展览**：学生可以收集家庭照片，并制作成小册子或展示板，用英语介绍照片中的故事和人物关系。

-**家庭角色扮演**：学生可以分组进行家庭角色扮演，模拟家庭生活中的不同场景，如家庭聚会、节日庆祝等，用英语进行对话和交流。

-**家庭文化研究**：学生可以选择一个自己感兴趣的国家或地区，研究该地区的家庭文化，包括家庭结构、传统习俗、节日庆祝等，并制作成研究报告或PPT进行展示。七、教学反思今天上了关于“我的家”的英语课，整体来说，我觉得这节课还是比较成功的。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺有效的。我通过展示家庭照片，让学生们一下子就进入了学习的氛围。他们的兴趣被激发，参与度很高。我发现，当学生们能够在熟悉的场景中找到学习的乐趣时，他们的学习积极性就会大大提高。这也提醒我，在今后的教学中，应该更多地利用学生已有的生活经验来创设情境，让他们在学习中找到自己的影子。

在讲授新课的过程中，我注重了家庭成员词汇的发音和拼写，这是本节课的重点。通过反复听读和模仿，学生们基本上能够正确地发出这些词汇的音。不过，我也注意到，有些学生在发音上还是有细微的差别，这可能是由于他们的英语基础不同。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导。

情景对话环节，我选择了与家庭生活密切相关的话题，让学生们进行角色扮演。我发现，学生们在这个环节表现得非常积极，他们能够很好地运用所学词汇和句型进行对话。这让我很高兴，因为这说明他们在实际语境中能够灵活运用语言。但同时，我也发现有些学生在表达时不够自信，这可能与他们的性格有关，也可能是因为他们缺乏足够的练习。所以，我计划在接下来的教学中，增加更多的口语练习机会，让学生们在轻松的氛围中提高自信心。

巩固练习环节，我设计了家庭话题讨论，让学生们用英语表达自己对家庭的理解。这个环节的设计目的是为了让学生们将所学知识内化，并能够灵活运用。我发现，学生们在这个环节中表现得非常活跃，他们不仅能够用英语表达自己的想法，还能够倾听他人的观点，并进行适当的讨论。这让我觉得，这样的练习对于培养学生的批判性思维和沟通能力是非常有帮助的。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在课堂提问环