政教处范文浅谈小学低段班级日常管理

.::;政教处范文之浅谈小学低段班级日常治理尊敬的各位指导、各位教师：大家好！今天在这里发言，我感受特别荣幸。我只是一名普一般通的班主任，今天跟大家分享的也只是我在屡次的班主任培训中学到的一点皮毛以及自己在班级工作中的一点心得体会。08年暑假参与进修学校组织的班主任培训之后，我迫不及待地找来了讲课教师推荐的著名教育家魏书生的?班主任工作漫谈?一书拜读。著名教育家魏书生在?班主任工作漫谈?一书中提出的“人人有事做，事事有人做〞的治理方式让我印象深化。我的班级工作确实是由此开始的。一、选好班干部班干部是集体的核心，他们是最积极、最活泼的分子，最关心集体建立，最有主动精神，好似柁梁、檀、柱一样支撑着大厦。——马卡连柯班主任选择班干部的时候，一般要考虑三个要素；一是要有组织才干；二是要心肠仁慈，胸怀开阔；三是要头脑聪明，思维敏捷。——魏书生关于班主任来说，管好班级首先要选好班干部，班干部是班集体的核心，是班主任进展工作的有力助手，班干部的质量直截了当阻碍着班级工作的开展。在班级治理中，及时觉察、教育和培养好班干部，是管好班级重要的一步。小学低段小孩年纪小，因而选班干部主要仍然靠我们班主任。班主任选好班委后，要对班干部进展悉心培养，让他们明确自己的职责，并以身作那么。班干部们各司其职，班长负责统筹布置。我们班的班干部值日轮番表是由班长制定的。值日的班干部需要负责组织当天上午、下午学生到校后读书或做作业，课间的纪律平安及每天两次的眼保健操的纪律。如遇值日干部要到学校值日或清扫卫生，班干部之间会自我协调。每天的室内文明岗也是班长布置班干部们轮番上岗，一个班干部轮一个星期，有特别情况班长也会协调处置。每天来到学校，总是能看到小孩们在教室内读书或做作业，而班干部们认真地履行着自己的职责。为了抓好班干部的治理，我在班上设置了班干部“班级三星〞评比，每周评出三个特别优秀的班干部评选为“班级平安星〞。班干部的评比由教师和学生一起进展，除了评选三个“班级平安星〞之外，所有称职的班干部每周可以在学校发的“学生行为适应养成教育评分表〞中加上职责分。假设学生对班干部有意见可以及时向教师反映，如经核实，班干部如不能以身作那么或不称职，在“学生行为适应养成教育评分表〞中扣分，屡次不能以身作那么或不称职那么予以撤换，由表现突出的片区小组长升任班干部。二、“分片治理法〞的施行为了减轻班干部的负担，同时也为了让更多的学生参与到班级的治理中来，我把学生分成十二个片区，如今是十三个片区。我们学校低段班级学生人数偏多，我们班一年级的时候是68人，如今是79人，我们班的教室呢，只要一个门口可以进口。由于小孩年龄还小，针对这一特别情况，我精心布置学生的座位，把原来的四个大组变成了如今的三个大组，把每一横排8人变成了9人。往常的小组往往以纵列为一小组，小组长有的在前，有的在后，不便于治理。依照我们班人数太多这一实际情况，我遵照就近原那么，采取了“分片治理法〞。前后两桌6人为一个片区，方便治理。组员的搭配以好、中、差交叉，男、女搭配为原那么。教师依照学生的表现给每个片区选出一个负责的小组长。小组长要负责好自己片区每天的纪律平安、学习、卫生等事情。在学生相处熟悉之后，我让小孩们在片区中推选出一位副组长。副组长要遵从小组长的布置，协助小组长治理好片区事务。小组长不在岗那么由副组长履行小组长职责。在开学初，我就对小组出息展亲身指导，每个片区的成员那么由组出息展指导。随着小孩年龄的增长，6人小组不时得到细化，到了三年级6人小组不单有一个小组长，还增设纪律平安小组长〔副组长〕、卫生小组长、语文小组长、数学小组长、英语小组长，尽可能地让学生人人参与班级治理，人人都肩负着班级治理的责任，培养学生“我是班级小主人〞的责任认识。三、片区的治理与评比班上每个星期评选出三个优秀片区。优秀片区的评比由班干部进展，得红旗多者为优秀片区。优秀片区除了能得到规定的奖励之外，还在学校的“学生行为适应养成教育评分表〞中进展加分。三个优秀片区的小组长那么被评选为“班级文明星〞。连续三周得红旗最少者小组长那么要主动找我一起分析缘故，找出缺乏，并寻求改进的方法。之后的一段时间我及时跟踪这一片区的情况加以指导，关注学生的点滴进步，及时予以表彰鼓舞。假设是片区内有个别同学屡次不遵守纪律，不服从组长布置、管教连累片区的，片区成员可以商量是否把他开除出这个片区，然后由小组长向教师汇报。教师向班委会理解实际情况后找其谈心，力求使其认识到错误，下定改正的决心；然后当着他的面在片区成员中为他求情，做好片区成员的工作，使片区成员能再给他一次时机。偶尔有如此的学生，效果还好，都能改正。自“分片治理〞以来，我这个班主任省了特别多心。学生每天的卫生都不用我操心了，也不用班干部操心，卫生委员也只需在每天放学前在黑板上把做值日的片区更新一下。轮到做值日的片区小组长会对他的成员进展任务分派，并手把手地教会不会扫地的人，并负责检查、敦促。我们班的卫生不时得到值日教师的好评。学生每天来了学校也都能自觉地进教室，在班干部的组织下进展学习，平安隐患也少了。良好的班风就如此构成了。四、培养学生的集体荣誉感评比加分时我都是尽量以片区为单位，“一荣俱荣，一损俱损〞，培养他们的团队认识。每次学校组织以班为单位的活动时，我都会借机对他们进展思想教育，让他们明白走出了教室，他们就不再只是自己，而是代表着班级；走出校门，他们就代表着我们学校。活动时一定要遵从教师的指挥，假设由于你一个人不遵守纪律而让班级或学校蒙羞是特别不好的行为。作为班级的一员，每个人除了要做好自己之外，都有责任和义务提示旁边的同学遵守纪律。每次他们表现得还行，我就及时对他们进展奖励。奖励也是以全班为单位，有时是在学校的“学生行为适应养成教育评分表〞中加分，有时是直截了当奖作业本或笔芯，有时是奖励减少作业量。目的是为了培养小孩们的团队认识、集体荣誉感。久而久之，学生更关心班集体了，每次集体活动我们班的成果都不错，与班级有关的事也总是能在第一时间传到我的耳中。五、好适应，促养成叶圣陶先生曾说过：“好适应养成了，一辈子受用；坏适应养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。〞在小学阶段，好适应的养成显得尤为重要。我觉得适应的养成要一个一个渐渐来，目的尽量单一。曾经在五中参与班主任培训时，有一位教师说过：我们应对小学生做出详细的要求，越详细越好。由于小孩年纪小，因而我希望他们做到哪一点，我就会清明晰楚地告诉他们，并给出充足的时间期限。比如：我觉察小孩们的抽屉里总是特别多垃圾，每次拿书本文具时垃圾就会掉出来。因而我提出：希望同学们能做到“抽屉里不留垃圾。〞有了垃圾下了课就抓紧丢到垃圾桶或者自己预备好的垃圾袋；每天上午放学、下午放学时必需把抽屉里的垃圾清干净。我给大家一个月的时间，我相信同学们一个月之后能养成“抽屉不留垃圾〞的好适应。然后我每天提示各位小组长检查，值日的同学扫地时再次检查并把检查情况向我汇报。我再次对没有做到的同学进展教育。每天如此，一个星期情况就有了特别大好转，两个星期学生就根本上做到了。这两个星期我就重点关注这一件事而已，然后再把“抽屉不留垃圾〞写进班规。假设以后再有人没做到，就要依照“学生行为适应养成教育评分细那么〞在评分表中扣分，并承受处分：每天离校前检查教室抽屉卫生。自此，不论什么时候走进我们的教室，地面总是干干净净的，扫地的同学也轻松多了。这也是得益于在五中参与班主任培训时教师布置的作业：推荐我们去看电影?热血教师?和克拉克的?五十五条班规?，并试着自己制定班规。针对班上人数多，三人同桌不好进出，我提出了“人走凳进〞，如此方便他人进出，对自己也更平安。等这个适应学生养成之后，就把它写进班规。我又提出第三个、第四个、第五个……适应就如此一个一个渐渐养成。六、强化学生的是非观念所以，小小孩毕竟是小小孩，可能偶尔会犯点小错，特别是少数淘气一点的，更是需要他人多提示。我不时都告诉学生：偶尔犯一两次错没关系。只要你明白自己是做错了，同时主动跟教师成认错误，教师就会告诉你怎么样去弥补怎么样去改正。只要你改正了，教师就会原谅你，你不要再犯同样的错误就行了。假设你做错了事不主动成认，等同学举报了，教师才明白，教师就会特别伤心、特别生气，由于你不明白自己做错了，由于你不相信教师能协助到你。渐渐地，学生做错了事第一时间就会来找我成认错误，我告诉他补救的方法。我是想通过如此的方式来强化学生