【部编人教版】六年级语文下册第2课《腊八粥》优质课件

人教部编版六年级语文下册第一课时腊八粥素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗读课文。了解腊八节浓郁的民俗风情，传承中国
传统文化。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，进而理解课文的主要内容。
思维能力：熟读课文，抓住重点词语，把握课文内容的详略安排，理清行文脉络。审美创造：通过不同形式的教学，描写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱之情。素养分析朗读指导，理清结构，了解主要内容。掌握词语，积累运用。学习重点联系生活实际，想象画面，抓住重点词语体会人物的心理变化。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。◎习作时注意抓住重点，写出特点。北京的春节腊八粥古诗三首藏戏学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一话题导入新课初知

“腊八粥者，用黄米、白米、江米、小米、菱角米、栗子、红江豆、去皮枣泥等，合水煮熟，外用染红桃仁、杏仁、瓜子、花生、榛穰、松子及白糖、红糖、琐琐葡萄，以作点染。”——《燕京岁时记·腊八粥》

资料袋农历十二月（腊月）初八，古代称这一天为“腊日”，俗称“腊八节”。民间在这一天有喝腊八粥的习俗。“腊八粥”是一种在腊八节食用的用多种食材熬制的粥，也叫“七宝粥”。预习检查批注：本文的体裁是小说。1圈画：“八儿”语言、神态、动态的句子，

批注你的感受。2思考：人物的心理变化说明了什么？3讨论：通过预习，提出你的疑问或不理解

的地方。4走近作者

沈从文（1902-1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，中国著名作家。生平简介：

20世纪最为优秀的文学家之一。其作品具有浓郁的地方色彩，体现了乡村人性特有的风韵与神采。著有《石子船》《边城》等。文学成就：沈从文导入课题腊八粥

腊八粥，又称“七宝五味粥”、“佛粥”、“大家饭”等，是一种由多样食材熬制而成的粥。“喝腊八粥”是腊八节的习俗，腊八粥的传统食材包括大米、小米、玉米、薏米、红枣、莲子、花生、桂圆和各种豆类（如红豆、绿豆、黄豆、黑豆、芸豆等）。学习任务二字词积累强化运用生字认读là腊zhōu粥nì腻yàn咽chí匙脏gāng缸zāngjiǎo搅chóu稠zhǒng肿áo熬hè褐kuài筷áo重点生字提示运用：名利徒煎熬，安得闲余步。

——李白敖某不骄傲谦虚学到老勤恳无赘言熬了一通宵字歌：造字：形声结构：上下部首：灬笔画：14hè重点生字提示运用：野花迎短褐，河柳拂长鞭。

——李白喝水解渴走之念遏言来拜谒衣服褐色字歌：造字：形声结构：左右部首：衤笔画：14词语盘点腊八粥搅和感

觉沸

腾何

况资

格可

靠罢

了要不然猜

想肿

胀我知道这些词语的意思……在课文中圈出下列词语读一读。词语盘点惊异总之解

释筷子浪漫染缸奈

何这些词语的意思是……在课文中圈出下列词语读一读。疑词解惑沸腾液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。搅和混合；掺杂。嘟囔指连续不断地小声自言自语，多表示不满。惊异惊奇诧异。不消说不用说。联系上下文借助工具书还有不懂的词语吗？1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务三把握脉络整体把握学法导读线索：人物的心理活动问题：作者围绕腊八粥讲了一件什么事?迫不及待苦苦等待美妙猜想眼见时的惊讶心理变化主要内容本文围绕腊八粥讲述了妈妈熬煮腊八粥的过程，写出了八儿在一旁等着吃粥时的情态与急切的心情，以及一家人吃完后满足的情景。主要事情腊八粥等粥喝粥在文中找到相应的段落。结构划分写人们对腊八粥的喜爱程度及腊八粥熬煮时的样子。写作顺序一句话概括第一部分第1自然段八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥时的情态。第二部分第2-17自然段写家人与八儿吃完后满足的情景。第三部分第18、19自然段其乐融融学习任务四随堂小测巩固基础汤匙(chíshí)唾沫(tuòchuí)黄焖鸡(mēnmèn)肿胀(zhǒngzǒng)嘟囔(nángnāng)搁板(gēgé)✔✔✔✔✔✔一、在加点字的正确读音下面画“✔”。二、朗读句子并判断下面句子运用的修辞手法。

你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？()1反问

晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。(

)2比喻

提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。________________________________________________________________________________2提到腊八粥，人人都是嘴里立时生出一种甜甜的腻腻的感觉。三、改写句子，要求不改变原意。

这不能不说是奇怪呀。________________________________________1这真是奇怪呀。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.默读课文、书写生字词，并联系上下文掌握词义。2.完成课后习题第二、三题。课程结束人教部编版六年级语文下册第二课时腊八粥素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗读课文。了解腊八节浓郁的民俗风情，传承中国
传统文化。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，进而理解课文的主要内容。
思维能力：熟读课文，抓住重点词语，把握课文内容的详略安排，理清行文脉络。审美创造：通过不同形式的教学，描写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱之情。素养分析抓住人物语言、动作和心理活动的描写，了解详略得当的写法。感受人物性格特点。学习重点能仿照第一自然段的写法，写一种你最喜爱的食物。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。◎习作时注意抓住重点，写出特点。北京的春节腊八粥古诗三首藏戏学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一温故知新梳理文意生字回顾là腊zhōu粥nì腻yàn咽chí匙脏gāng缸zāngjiǎo搅chóu稠zhǒng肿áo熬hè褐kuài筷词语复习腊八粥沸

腾浓稠感

觉沸

腾何

况资

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靠罢

了要不然猜

想肿

胀惊

异总

之染

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释回顾内容

课文通过对______等着吃妈妈熬煮的_________时的语言、心理等的描写。既让我们了解腊八节的民俗，又展现了一幅_______________的家庭生活图。八儿腊八粥和睦、温馨“八儿”印象卡住所:__________心理变化:________________________________印象:__________________走入情境你好！我是八儿！我喜欢吃腊八粥！请在文中找出我说的话吧！方家大院焦急等待——美妙猜想——所见惊讶可爱、嘴馋、天真学习任务二情感解读体会内心阅读提示八儿看到煮腊八粥的时候是什么表现？1八儿知道吃粥的时间后有什么表现？2本文的语言表达有什么特点？3本文的线索是什么？有什么作用？4段落解读住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。②八儿喜欢腊八粥的程度之深（夸张）焦急时间久“好久”一词不仅说明________________，还突出了_______________。腊八粥熬煮的时间长八儿内心的煎熬对话朗读“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。“那我饿了！”八儿要哭的样子。“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”

小组合作，分角色朗读人物的对话。朗读语气：1.等粥时急切的

心情。2.在妈妈命令下

的无奈之情。品析语句改为陈述句：_________________________________________说明八儿的年纪小看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。

饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？

并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。形象体现腊八粥熬煮的样子（拟人）。人物特点焦急等待的八儿“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。“那我饿了！”八儿要哭的样子。感觉自己等了很久了急于吃腊八粥“那”：无奈、迫不及待语言神态语言表达“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……”“是啊！孥孥说得对。”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”馋嘴的八儿天真可爱我体会到八儿是一个_____的孩子。喜爱之情“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“是啊！孥孥说得对。”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”八儿吃：妈妈吃：哥哥吃：爸爸吃：聪明可爱栗子饭豆花生仁红枣猜想内容八儿猜想：锅中的一切（心理描写）稀烂到认不清楚煮得浑身肿胀吃起来总该是面面的必大三四倍还有……现实情况八儿所见：锅中的一切栗子没一会就粉碎花生仁儿脱了红外套锅巴围锅边一圈……晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。吃粥场景看到这样的场景，你体会到这一家人_______________。其乐融融学习任务三品读细节句段解读学习句式①初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。三个年龄段反问加深语气实际意思：提到腊八粥，谁嘴里都会立时生出一种甜甜的腻腻的感觉。以点带面男女老少皆宜品读语言①说说你体会到了什么？看听闻吃把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！想象画面合拢所有材料合煮糊糊涂涂东西种类多、难以分清看叹气拟人手法煮粥时发出的声音听大碗、大匙、塞灌可口美味吃学习任务四体会写法升华主题写法探究腊八那天八儿等不及要吃粥的馋样儿看到粥时的惊异对粥的猜想等粥吃粥详写略写一家人喝粥的场景

等粥（详写）、喝粥（略写）。有详有略，使文章主次分明，重点突出，突出了八儿的嘴馋、可爱，也反映出一家人浓浓的亲情。生动形象表达手法课文在表达方面很有特色，分别用到了哪些修辞手法：拟人以点带面排比加强语气反问在文中找出这些表现手法吧！方法习得性格分析法语言动作神态心理外貌

如：本文对八儿的语言和心理描写，体现了八儿的可爱、嘴馋的性格特点，表现出八儿一家的其乐融融。领会作者写作意图、归纳主题升华主题本文选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。全文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态进行叙述，为人们展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。

浓郁的民俗文化

深厚的文化底蕴

传统文化的根

精神文化的源课文特点八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情对话贯穿详略得当温馨和谐展现了八儿的天真和童趣。学习任务五随堂小测巩固基础一、判断题。

1.本文的作者是沈从文。（）

2.“难道还能设什么法来反抗吗？”这个句子是一个设

问句。（）

3.本文详写的部分是等粥，略写的部分是喝粥。（）

4.写人的方法：通过描写人物的语言、神态、心理，表

现人物的性格特点。（）✔✘✔✔A.陈述句 B.疑问句 C.双重否定句 D.反问句 二、句式辨析。1.一共八碗，是吗？（