调动教师工作积极性的几点策略

第11页共11页调动教师工作积极性的几点策略

目录摘要…………2关键词…………2一、选题目…………………2二、存在的问题……………2三、主要做法与对策………3(一)改革人事制度,实行聘任制制定文件、政策、措施………………3(二)学校领导要主动了解和关心教师的政治、工作、生活的需要……………………41、关心教师生活………42、发挥感情投入的作用………………53、实行精神鼓励与物质奖励相结合…………………5(三)提升教师幸福感的几点做法………………6(四)坚持正面引导和教育,逐步提高教师工作的积极性……71、发挥管理者的率先垂范………………72、注重教师政治学习和专业知识的学习………………7(五)凝聚人心所向是关键………81、领导表率是凝聚人心的关键…………82、思想工作是凝聚人心的动力…………93、帮困解难办实事是凝聚人心的重要工作……………9参考文献………………………10调动教师工作积极性的几点策略

中央电大楚雄分校07级（春）教育管理本科姓名：朱明芬学号：071100045摘要：教师队伍的管理是一项系统工程，既包括人力、财力、物力的配置使用，也包括教育、教学及其他工作环节的协调监控，其中最富有实际意义的是教师工作积极性的调动与发挥。

教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发教师的积极性、主动性，制定激发教师积极性的有效措施，是学校管理工作面临的重大主题。

关键词：学校管理调动教师积极性

一、选题目的。

蟠猫中心小学学校始建于1941年，称北新乡中心学校，为两级小学。1953年称蟠猫中心小学含初中、小学。2006年秋，教育体制改革，分离出附属初中班，成立“蟠猫中心小学”仅设小学部在中心学校，下辖碑厅、蟠猫、古岩、朵苴、双龙、龙泉、阿橄榄、联丰8所完小和4所村小、1所中心幼儿园，全乡共有图书6369册，办公电脑4套，远程教育信息化设备7套，现有在校学生972人，教师73人，其中本科5人，专科56人，小学高级教师10人，小学一级教师52人，二级教师8人，未定级教师3人。蟠猫中心小学在蟠猫乡政府所在地的大古岩村，属少数民族聚居区。我们的办学宗旨是“以德育为首位，以教学为中心，以安全为保障，群策群力构建和谐校园”，服务的宗旨是“一切为了孩子，为了孩子的一切”，学校校训是“崇德立志、勤学善思”，校风是“团结、奋进、求实、创新”，学风是“乐学、善思、创新、会用”，师风是“守法、诚信、自强、奉献”。在新一任领导班子的精心管理、教育、苦干、实干下，近两年的教育教学成绩均名列山区片前列。二、存在问题

的工作热情和积极向上的精神，如解决得好，一个既有组织纪律又有心情舒畅的人，他的奉献精神将是无可估量的。

2、发挥感情投入的作用，激励教师工作的积极性。

需要又可分为物质的和精神的两方面。学校领导既要在学校群体成员的物质生活上给予投入，更要在群体成员的精神生活上给予情感投入。物质生活方面，学校领导要尽可能地多关心群体成员的衣、食、住、行，只要你关心了带去了微笑，带去了体贴，带去了同情，即便是不能从根本上解决实际问题，人家也会在内心深处感激你，愿意同你友好交往。精神生活方面，首要的是与人为善。学校领导要善于吸收、接纳、容纳人，既要容人之长，也要容人之短；要尊重、信任、理解人，给人以被尊重感；要帮助人实现其个人价值，以人之成功为己乐。其二，学校领导要表里如一，言行一致，讲求个人的人品修养，注意个人在学校群体中的威信，不许诺，不哄骗，不耍手腕玩高招，让人觉得跟你交往是安全的而不是危险的。其三，学校领导的情感生活要丰富高雅，情绪要平静稳定。切莫“阴阳脸”、“一日三变”让人觉得不可捉摸，深不可测。其四，在与群体成员的交往中，学校领导的情感流露和流动要自然、诚恳、真实，不要给人以造作感。总之，在学校群体活动中，学校管理者不应该吝惜自己的情感，而是要投入、投入、再投入。只要你的情感是流动的、温热的，你的下属的情感就会流动起来、温热起来，最终形成一股气势汹涌的洪流。

3、实行精神鼓励和物质奖励相结合的办法，激励教职工的工作积极性。

需要作为人的积极性的心理源泉，可分为物质和精神的两个方面。正确使用这两种鼓励，是学校领导管好学校的两种手段，也是一种管理艺术。在学校管理中，要调动教师的积极性，也就必须从精神和物质两方面去激励，即物质奖励和精神奖励相结合。具体做法：一是认真改变过去干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的弊端，制定《岗位责任制》《绩效工资分配方案》和《评优选模制度》。教师总是期望自己的劳动得到社会的承认和尊重，能得到领导的肯定和赞扬。为此，学校领导要根据教师精神需要优先发展的特点，通过设立各种奖项以及建立教师光荣榜等，激励教师的上进心，强化教师的积极动机，防止积极动机的减弱和消退。二是要充分发挥工会组织的作用，开展丰富多彩的活动。如利用节假日组织教师去外地学习、游玩，教师很感动，平时工作劲头更大。三是关心、尊重和信任教师，对教师工作中取得的成绩，无论是哪方面的，不管是老教师，还是刚参加工作的新教师，或者是犯过错误的教师，都要及时给予充分肯定和表扬。虚心倾听他们的意见，与他们做知心朋友，为教师创造学习、进修的条件，安排具有竞争性的工作。在教师情绪低落时找他们谈心、交心，尽可能地把问题解决在萌芽状态，不致因有情绪而影响教学工作。我们这样做，满足了教师的精神需要，从而激励了他们的积极性，很多教师带病坚持工作，为有病教师代课不要报酬，牺牲休息时间为后进生补课。学校工作产生了强大的凝聚力，出现了团结、拼搏、开拓进取的局面

。(三)、提升教师幸福感的几点做法我个人认为这个问题产生的根源：主要是教师对学校的发展目标没有认同感，幸福感和归宿感缺失，因此，老师教师在工作中表现的就比较消极，不主动。所以，如何提升教师的幸福感也是管理者必需面对的课题，我谈谈自己的几点想法，与大家商榷。影响教师幸福感的主要因素与对策一是工作压力，在实际工作中，有这样一些情况，容易让教师产生比较重的压力：同事之间的关系或与上级的关系紧张；工作时间长，节奏快；工作缺乏安全感；工作安排角色不清；工作复杂多变，缺乏规律等等。因此，帮助教师改善紧张关系；主动向与自己关系紧张的教师示好；合理安排教师的休息时间，保障教师休息的权利；给予教师免于失业和下岗的承诺；提倡民主管理，鼓励教师自由表达自己的意愿，鼓励教师参与管理与决策等。二是教师工作的特殊性，教师的职业要求教师时时处处为人师表，不能率真地表达自己的情感，爱恨都需要掩饰与伪装。因此，管理者需要进行一些教师心理疏导方面的安排，让教师的心灵得到一些合理地释放。三是当教师认为自己的工作有意义的时候，那么，他们会更愿意承受工作压力，而不会将压力视为一种负担。因此，管理者在安排工作时要准备一些美丽的理由。四是学校的组织气氛与工作满意度相关温暖和支持的组织氛围；透明公正的奖惩制度；教师自主发挥，鼓励创新的程度；以及教师参与管理，这些都可以构成良好的组织氛围。（四）、坚持正面引导和教育，逐步提高教师工作的积极性。

学校领导应注意时常教育，引导教职工的行为，将教职工的活思想引导到工作、学习中。只有调动教师的积极性，教育的各项工作才能得到更好的开展，教育质量才能得到更大的提高。具体来说：

1、发挥管理者的率先垂范的作用。

学校管理者在学校群体活动中，时时、处处、事事身体力行，率先垂范，是调动学校群体成员积极性的一个十分重要的问题。因为在学校管理中，学校领导在思想上，守时守规，高风亮节是教师的镜子。在工作中积极主动，成绩卓著是教师的榜样。生活上严谨朴实，自主自律是教师的典范。人际关系上和蔼可亲，笃信于人是教师的朋友。业务上重才用才，善于创设宽松环境，善于团结各方面的力量是教师的核心。

2、论注重在政治学习和专业知识的学习的过程中，调动教师积极性。

“教育者必须先受教育”。教师必须重视学习，一方面要学习党的路线、方针、政策，学习国内外先进人物的事迹，用正确的思想和丰富的知识教育学生。学会佩服教师的学识，人品，才会乐于接受教育，教育才会发挥最佳效果。最佳的教育效果又反过来激发教师的工作积极性，出现教学相长的效果。另一方面，还要学习教育理论，研究教育方法，同时也要注意学习新的教育科学，这样教师会站的高一点，教育教学的效果会更好一些。鉴于此，学校领导要鼓励青年教师在职进修、函授、参加自考。几年来我校有40多人先后在楚雄师院进行函授学习，有6人参加了高等教育自学考试专科、本科的学习，6人参加了云师大本科的函授学习。教师合格率达到了100%。通过进修和自学，教师学历高了，知识更丰富了，教育教学更得心应手，越干越有劲了。

（五）、凝聚人心所向是关键

效能管理理论要求我们：人心向背是效能建设的关键所在。因此，作为学校管理者，要不断强化人心所向的凝聚力，才能充分发挥教师的积极性。具体要做到以下几方面：

1、领导表率是凝聚人心的关键。

（1）校长应当永远当好公仆。一位好校长，对待教师应以诚相见，对待自己要严格要求，以身作则。在工作上能实事求是，开拓创新。这样的“师者之师”的校长，在教师面前才有威信，教师才会心悦诚服“向师”，学校就能产生积极的心理环境，形成团结、宽松、和谐的人际关系。相反，如果校长把自己视为教师控制者，缺乏爱心关心，没有人情味；在工作上没有长远打算，任人唯新，在这样的校长带领的学校必定派别林立，勾心斗角，正气不足，学校就缺乏凝聚力，更谈不上调动教师的积极性。

（2）校长在注重不断提高自身素养的同时，要致力于建设团结务实高效的领导班子。一方面，校长要注意分析和授权给班子成员，充分发挥班子成员的能动性，积极性和创造性，不断提高管理水平和才能；另一方面，班子每一位成员要尊重、信任和理解广大教师职工，把教师的主观能动性充分激发起来，并善于接受他们的监督。这样，才能把广大教师凝聚在以校长为核心的领导班子周围。

（3）校长要不断强化民主意识，要认识到教师是学校的主人，要不断完善教师代表大会制度，切实推行校务校务公开制度，让教师真正参与学校管理，民主决策，要认真听取教师的意见和建见，要定期召开教代会，每学期向教代会作工作报告，并由教代会制定通过各项规章制度。这样，不仅能增强教师的主人翁意识，而且能使校园人际关系更加融洽，才有利于积极性的提高。

2、思想工作是凝聚人心的动力要不断加强师德教育，实施“树我形象，铸我师魂”工程。要通过学习素质教育理论，引导教师树立正确的人才观、教育观、学生观和质量观。要注意联系实际，组织进行讨论，并加以正确的引导。

3、帮困解难办实事，这也是凝聚人心所向的重要工作。要开源节支，积极筹措资金，逐步改善教师的办公条件和居住条件，恰当满足教师的合理需要，还应利用节假日组织活动，日常看望慰问病号，及时帮困解难，为教师办实事，这样才能大大增强教师队伍的凝聚力。《三国志》云：“能用众力者，则无敌于天下矣；能用众智者，则无畏于圣人矣”。只要我们对教师真正做到尊重、理解、信赖、关心，那么教师在工作中就一定能充分发挥出他们的聪明才智和主观能动性，我们的学校也就一定能够办好。总之，办好一所学校的根本和关键都在于都教师。“动之以情，晓之以理”的教育引导可逐步提高教师工作的抱负水平，激化教师工作的热情，提高其积极性。以“情”和“导”两方面来加强学校管理，就可以强化激励机制，就能调动山村教师的工作积极性。使教学质量上一个新台阶。参考文献：[1]杨震.基于事业人假设的高校教师人力资源开发研究.华中科技大学2005年[2]寇冬泉.教师职业生涯高原.结构、特点及其与工作效果的关系.西南大学2007年。[3]职业发展研究——构筑个人和组织双赢模式马力.厦门大学.2004年。[4]朱超华.教师核心能力发展与教师管理模式变革的研究.华南师范大学.2006年。[5]马士斌.职业维度的生涯历程研究.华东师范大学.(79).2005年。[6]王俭,余秋月,洪俊彬.基于学校的教师专业发展策略研究.(126).高等师范教育研究.2002年05期。[7]林森、刘学智.加拿大教师职业成熟的五个阶段[J];外国教育研究.1999年05期。[8]王伟，韩秋霞.择业与职业生涯设计.[J].中国高教研究.2003年02期