新目标英语七年级下册Unit3 How do you get to school 作业设计

作业设计

七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?

作业设计

目录

1.单元信息......................................2

2.单元分析......................................4

（一）课标要求.................................4

（二）教材分析.................................4

（三）学情分析.................................5

3.单元学习与作业目标............................5

4.单元作业设计思路..............................5

5.课时作业设计..................................7

第一课时.......................................7

第二课时.......................................16

第三课时.......................................25

第四课时.......................................31

第五课时.......................................39

6.单元检测作业设计..............................47

（-）单元质量检测作业内容.......................47

（二）单元质量检测作业属性表.....................53

（三）单元检测作业参考答案及评分标准.............53

1

作业设计

一\单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息七年第二

英语人教版

级学期Unit3Howdoyougettoschool?

单

元

组

织

方自然单元重组单元

式

序课时

对应教材内容

号名称

听说

1课

ιa∙>fa¼J<Ml∙du∙y∙wM*Mf,

3W.Ind∙ιl«wty4v><vw<foyw

ι∙=>MMle

IMIlMMlhUlHMwbtM

JHβw<∙∙t∙*6nn∙^wlιβ∙w*∙>∙∣Mel,

Ual'taatΛM».-⅛αmlβbiaa>nmMk∙b<H

ndrUknιb>M∣l20m>o>anHuwIOnt4αn

HUk∙tM>∙*t><WMtMnlf

JAtomIlalaambrbtUto'∙(Mdmruw.

MeW⅛1LIuv⅞«∣o0e45Λ∙<twwl

»•»VZliM.鬻

课时

信息•MOWdO2βBg481，UMfT>>

H9WΛ>∣O<∣9fttOKħ0Ci,Ir4t∙yb∣te

HOWdOMtf*9«MKt<OC^VwttMHylMnVwtan

HOWIen9don*g89«totd>oo(，hUteAout15MWiK

Howiβn<fcomyoι∕>WiMtθKf∣θ(t'Nl5⅜«t»3M>OMOm∙(*n

Don1«*Mfttot<J<ac<>gR<kwu√tStWQOttbyba

OogtaktZbutioxhMi)g∙wydon't.T⅛∙yM*

IHow4M«Milw∣piwκ¼oo∣raY*‰tb*fk

MI∣

IH<>wI4mr*MIaWl<∙frthαa>∙r卜Nuthrd<ww∙'t

kIiowCMMittHMnWfe^cIferIdchMlHU.

4IMR∙⅛W∙>d,PSttiMMlbxJ,4M'∙tv*UUM<n

KDoc*yτw*<U<1<lrtvcha∙CJtftom∙Vf.Λbαιrtl>∏Haαte*.

Iκhm>iEZK«I4o/ho∙

语法1Io/KhM>1/ftttaf<⅛κt*/h«n>Iang/t<kc/Λ

2课ISmZZM/Gnm/H/1*/IM*IM/IMMM∕∣n

・八2/2Omj¼ho∙>ι

S.rui∙/<jMe!afe/κbuβl!yw>rOtrtMlt/2

Λ∙kpκ(rcl∙∙∙matr∙φMation∙aa∙dwrit*tb*trnam««iathechart.Hw

ftnt∙ta>dMHtoAMta«Dtiwbl>akawtnι!

I`

6

2

作业设计

howI.k«k*ofroaιbnIPZfUm>n'h*m«

hearhv.♦，x>If∕mΛfann>thɑnw.

听力>»■>IwtfM)<1•«2KSZ∙(>MtJ∣M1*>>l∙h*

OIUthClIU∙k>“Sct∣5

3课

CrOMlngIheRlvcrtoScboel

>∣0w4oyoαfc<ittκlwolM>oy<w*rdkor

nd<<k<k*Πλ>yMU∣t>>byl<M>>ub>liMι>rl⅛a

■Mny>rudcnα.«βe*τ>toBNtoκhoc<Dot

IwtbrMtod<M>■Onr∙nwHZ“rtnCbIM

ItMMkHhHwvrnaETZIERIWTE

tlwwκlUM>lan∙1<h*valUge.Iknrtsnobridge

Sd・1w>mvrun∙kno⅞∙>r⅛>^fwMl%&>

O

阅读I.Iiowdadu-XiaJrnninthrnlb(rgðto'ujκ>ιl;

2.W¼&!<»>，>>»、ZUA∙1

Vl¼n⅛fboyU*l∙κhod?W*

4课αaavtrarTMnv<vwn^>M^

RrMIIIM∣U∙MC*Cαo∙pl∙t∙∙b∙■>•"«•«»<»»wiΛwt>ni∙fn>n>th∙

∣>MM∣Sr.

IFor⅛r∙n>4πtf∙a<h∙*<∙∙r.<i∙∙0*nκ>κkπ<<l

1UicyZvetocratapymrr(M*WV<Sd>caradκM>i*ndOxvΛaμ

*Πwyι4nn<ιt*∙*bMbeι*MUκmonιmMm

*HwnβfM∙T∙<>CTw∙∙lh<n*∙t∙mBwρownbulrtwtw^riɪnnt

Sthe*κknt>Uki∙dUpmn<MtuIiMVibrhiptCjBIiwv⅛CM√ewr

wMl>(B*word,intb∙box.

YMWaMtoknaWlHnU∙Uu∙ι>ζ

<≠∙>M¼O.luMu0r

>⅛κ>utSzOOond

‰xboolbu>>mu*y<o<n<*X⅛0∙t•:!5.

Myκb<κ∣JIΛabnu>JO

IMMMII4HM40EHM∙**EE"ιaOTAlUMl心r“Π**B

t>M∣M14«y*Wtn呻∖iι∙∙m∙l∙κ

WlU<4*>vυtHowdoyouRM>*C>MM3?

T«—

IWb∙ndoywW«»whomr^«Ilowtoo*Jon«tUk»tvelO)$H

IHatw>lnγmnE■κ∣HM>lfIVMtHNri*

∖.IUwUritMGuatwɪrSJMyouU«youιIript®MIK>>>1>

写作bomc10,Choer

课

3

作业设计

二、单元分析

（一）课标要求

本单元以交通为话题、以谈论出行方式为功能，以紧扣话题的5个对话（3

长2短；见教材后附录本单元听力录音材料）、1个短语篇为载体，在具体语境

中呈现了HOw、HOWfar、Howlong引导的特殊疑问句及回答，谈论如何到达

目的地、行程多久及距离多远。本单元包括33个课标词和9个常用短语和固定

搭配。通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握不同交通方式的英语表达，

了解不同地区的学生是采用何种交通方式去学校的，并能根据自己实际情况，合

理安排行程，合理选用交通工具。

语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。

通过观看PPT呈现的图片及题目预测文章的大意。将使用的交通工具、距离、花

费的时间融于how引导的特殊疑问句及相关回答中，并运用所学与同伴就上学、

外出旅游、走亲访友的话题进行口头交流；能运用所学写一篇介绍自己平时上学

所选用交通方式的短文（50词左右）。

语言知识方面：34个课标词和7个常用短语和固定搭配；GrammarFocus

中的句型以及介绍自己如何到达目的地的相关句子。Ittakessb.sometimetodo

sth.和It,s+adj.+forsb.todosth.

（二）教材分析

本单元的话题是“谈论如何去某地”，它与学生的日常生活紧密相关，生

活

离不开“出行”，本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式、学习一般现在

时。

SectionA以听说为主，利用多媒体感受语言，通过听和看图来描述人物的

出行方式，教材以"Howdoyougettoschool?”为中心话题，围绕交通方式展开。

SectionB是在SeCtionA的基础上，重点围绕读、写来展开，设置了运用

所学语言去完成的各项人物，使学生能够对已学的目标句型运用自如。

本单元重难点分析：

重点：1.掌握有关交通方式的词汇，如：takethesubway,rideabike,bybus,

trainstation,kilometer等t司T匚；

2.学会运用句型：

4

作业设计

—Howdoyougettoschool?-Iridemybike.

一Howlongdoesittaketogettoschool?一Ittakesabout20minutes.

一Howfarisitfromyourhometoschool?—Its3kilometers.

3.学会谈论交通工具和距离；

4.学会合理安排行程，并合理选用交通工具。

难点：如何区别并准确运用how,howlong和howfar引导的特殊疑问句。

（三）学情分析

本单元学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生日常生活的一部分，极

易激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。本单元

通过听说读写各方面技能的训练，能正确运用所学的表达方式来说明出行方式。

教师在导入时要层层递进，要多采用合作、问答形式进行教学，从年龄特征看，

学生们很在乎别人的评价，在学习过程中可以通过“兵教兵”小组训练，鼓励性

评价等措施，提高学生综合语言技能。

三、单元学习与作业目标

学习与作业目标目标分类

1.能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型和语法学习理解类

2.能够将新学的关于交通方式迁移到类似的新情境中应用实践类

3.能够查找资料、整合信息，并运用于口语及PPT展示中应用实践类

4能够综合运用所学知识，通过小组合作，联系实际生活。一迁移创新类

四、单元作业设计思路

（一）作业设计思路

作业是课堂教学的延续和深化，新课程倡导从学生发展的需要出发，将探

究学习作为学习方式变革的突破口，让学生学会在问题提出后通过自主收集、

分析和处理信息，来实际感受与体验知识的产生过程，丰富学生的生活体验，

并在探究的过程中主动地获取知识，养成运用知识解决生活中实际问题的习惯。

本单元的话题是“谈论如何去某地”，围绕这一话题给学生设计了一个贯穿

单元学习始终的任务一一采访并收集学校所有老师的上班方式和相关信息。根据

学生的个体差异性，把学生分成五人一组，合作完成采访、收集信息、分析信息、

制作PPT、集体阐述结果等任务，任务的多样性增强了作业的弹性，使不同层次

5

作业设计

水平、不同性格特点的学生都能有所发挥。作业任务与学生的生活紧密相关，不

仅增强了学习的趣味性，促使学生主动运用所学知识，还锻炼了学生的口语表达

能力、电脑操作能力、团队协作能力，还能激发学生的探究意识和创新能力。

（二）单元作业内容

小组活动，采访本校教师上班所使用的交通方式。

作业要求&时间：利用一周的课余时间，五人一组，采访本校教师上班所使

用的交通方式。记录并分析结果，并要求制作PPT向全班同学展示本组的采访

结果。组内所有成员都需要根据采访结果和PPT做报告。每名成员至少说两句

话，每组总用时不超过3分钟。每名成员在组内都要担任一定的职责：统筹，

采访者，记录者，数据分析者，PPT制作者。

（三）评价设计

（1）小组活动自评与同伴互评量表

评价内容_________评价标准________自_评小组讨论互评

你所负责部分任务的

完成质量任务具有挑战性，任务高效完

成

小组讨论（信息汇

总，修改并定稿）参与讨论，给出合理建议

格卡守

排练

积极与同伴合作，参与排练

（2）小组活动展示他评量表

评价内容评价标准他评

PPT制作

∙⅜tPPT制作精良，新颖，简洁明了

PPT内容

⅜c⅜c内容完整，重点突出

报告内容

各成员报告的内容完整，符合事实，结构清晰

语言表达

语法结构准确，发音准确，表达流利

小组合作小组成员配合度高，完成的任务质量高，排练

的效果好

6

作业设计

（四）单元作业分析与设计意图：

作业分析：

学生积极参加，参与度高，在实践中练习和运用了本单元的重点句型和结构。

报告所反馈的信息真实度较高，大多数组的PPT制作得很精良，但也有个别小

组计算机运用不够熟练，导致PPT过于简单。报告过程中，每个成员都积极发

言，也运用所学句型进行准确输出，但各成员之间缺乏一定的过渡。少数学生在

报告过程中出现语法错误。也有个别小组排练不足，导致整个的报告不够流畅。

设计意图：

通过采访教师上班使用的交通方式，学生在小组活动中不断操练本单元所

学的句型，在真实的语境中，学生会进一步巩固how特殊疑问句以及take相

关表达。

在小组活动中，小组成员每个人都有不同的身份（统筹、采访者，记录者，

数据分析者，PPT制作者）。在完成任务的过程中，不同角色的学生需要团结

合作，一起解决在完成任务过程中遇到的各类问题。通过自评与同伴互评，激

励学生在小组合作中认真完成自己的任务。学生的沟通能力、交际能力、合作

能力和解决问题的能力都能得到提升。

学生的自评表和互评表中关注学生的学习过程，将小组讨论和排练也纳入

评价内容，让学生更加关注学习过程本身。在他评量表中，既关注PPT和报告

的内容，也关注学生的语言组织和语言表达能力，同时也鼓励创造性设计，从

多个角度对学生进行评价。

五、课时作业

第一课时SectionA1a_2e（一）教学设计

TitIe_____________________HoWdoyougettoschool?_____________________

ThemeTransportation

Whataskandanswerquestionsaboutmeansoftransportation.

Sswilllearntousewhattheylearntotalkabouttheirdailylives

AnalysisofWhyandlearnmoreknowledgeabouttraffic.

Teaching

MaterialIt'saconversationabouttellingothershowtogettosomeplaces,

Howincludingansweringthequestionswithhow,howfar,howlong.

7

作业设计

Inthesecondtermofmiddleschool,Sshaveaccumulatedacertain

vocabularyfoundationinEnglishlearning,masteredsomesimple

WhatSslearningstrategiesandskills,andhadpreliminaryEnglish

knewlistening,speaking,readingandwritingabilities.

Ssexpectnotonlytolearnmoretransportation,butalsotodevelop

Analysisof

WhatSstheirabilityofcreativethinkingtoproperlyarrangetheirwaysof

Students

wondertransportation.

WhatSsSswilllearndifferenttrafficrules,realizetheimportanceof

willfollowingthetrafficrulesandraisetheawarenessofsafety.

learn

Bytheendoftheclass,Sswillbeableto:

1.Languagecompetence

a.Consolidatewordsandexpressionsabouttransportation;

b.Mastersentencepatternsleadingwithhow/howlong/howfar;

2.Cultureawareness

Leamdifferenttrafficrulesandrealizetheimportanceoffollowingthetraffic

Teaching

rules;

Objectives3.Learningcapacity

a.Beskilledatlisteningandspeakingwithasample;

b.Cooperatewiththeirpartnerstotalkcorrectly.

4.Thinkingquality

a.Thinkandanalyzedifferentwaysoftransportation;

b.Independentlyusetheirlearningtowriteabouthowpeoplegettoplaces;

引导的特殊疑问句.

TeachingKey1.how/howfar/howlong

andDifficult2交.通工具的表达方法.

Points3.takessbsometimetodosth.

1.understanding：thecontent-basedapproach

Teaching

!.application：task-basedlanguagelearningapproach；

Approaches&

communicativelanguageteachingapproach

Aids

3.innovation：heuristicteachingapproach,CAI,cards

Layout

ActivitiesLevelsofactivities

学习理解类

Lead-inLookatthepicture.

（获取与梳理）

Presentation1Presentation2

Presentation学习理解类

TeachnewwordsTeachActivityla&lc

（概括与整合）

andphrasesTeachla

Practice1.Listening应用实践类

Workon2a（分析与内化）

Makeaconversationwithasample&workin迁移创新类

groups（评价与创造）

8

作业设计

Consolidation

Teaching

ActivitiesIntention

ProCedUreS

ShowSssomephrasesand

Activity1organizethemtocompetetoIncreaseconcentration&

(Revision)translatethewordsintoarouseinterest

English.