幼儿园中班科学活动：找一找(感知软和硬)教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学活动：找一找(感知软和硬)教学设计1.教学背景学科：科学年级：中班教学主题：找一找(感知软和硬)教学目标：-能够感知物品的硬度和柔软程度-能够认识物品的分类与性质2.教学准备2.1教具不同硬度和质地的物品，如玩具球、棉花、海绵、木块等一份流程表格纸笔2.2教学环境教室或室外环境地面干净平整3.教学过程3.1绪论首先，老师向学生们介绍本次活动的主题：“找一找(感知软和硬)”。老师提问：“各位小朋友，你们有没有试过触摸不同材质的物品呢？有的很硬，有的很软，今天我们就来和这些物品来一次亲密接触，看看它们不同的特点。”3.2活动设计触摸不同材质的物品老师让学生分组，每组提供不同硬度和质地的物品，让孩子们排队逐一摸触，感受物品的硬度和柔软程度，并询问孩子们的感受：“这个玩具球柔软吗？还是硬的？”，“这个棉花是柔软的还是硬的？”等等，引导孩子们形成客观的认知。为了保障卫生和安全，物品需要提前清洗消毒，如球、树块可以用清水灌洗后晾干，棉花和海绵可以用热水清洗，以除菌，减少交叉感染的风险。物品选择可以根据孩子们的视觉感知进行分组，让孩子们在触觉的基础上，逐步形成对材料的视觉认知和比较，同时也引导他们发现事物的差异性、探究物理规律，发现科学世界的奥秘。分类和归纳学生经过感知后，老师可以引导他们分类和归纳：根据硬度进行分类，如硬的物品可以放在一起，如球、树块、木块等，软的物品可以放在一起，如棉花、海绵等，这样引导孩子们比较硬度的不同。根据质地进行分类，如球、树块、木块可以放在一起，棉花、海绵可以放在一起，这样引导孩子们比较摸上去的感觉。和交流学生完成分类后，老师可以带领学生本次活动的所学内容，并与学生进行交流。老师可以提出一些问题，引导孩子们思考和讨论，如：“我们为什么要对物品分类呢？”“不同的物品有什么不同？”等等。让学生把分类结果进行记录，可以画个标签，用笔、贴纸等将分类结果贴在不同物品的旁边，方便孩子们回忆后续的学习。3.3教学反思教学过程中，老师需要积极与孩子互动，引导学生逐步感知和认知物品的不同特点，帮助他们探究科学世界的神秘面纱，从而增强孩子们的科学兴趣。物品的选择要符合学生的认知水平和年龄特征，考虑孩子们接受能力、安全性等因素，不同年龄的孩子，都要给予适当关注。比如中班的孩子收到刺激的时候，易表现出过度活跃或紧绷状态，需要老师注意调节，降低孩子的焦虑和压力，创设轻松、自然的活动氛围。需要小心提醒部分孩子不要将玩具放嘴里，以免出现误食事件或感染。活动过程中，老师需要及时记录、和交流，为后续课程的开展提供参考，梳理知识点内容，细化教学过程和方法，增加知识的有效传播。同时，及时反思自己的教学过程，找出不足，完善教学设计。要多关注孩子的客观表现，而不是单纯地追求教学结果。4.本次科学活动针对中班幼儿园，设计了“找一找(感知软和硬)”的主题内容，通过让孩子们接触不同硬度和质地的物品，感受并认知物品的特点，让孩子们在触觉基础上形成对材料的视觉认知和比较，同时也引导他们发现事物的差异性、探究物理规律，发现科学世界的奥秘，增强了孩子们的科学兴趣和探究精神。在实施教学活动的过程中，注意保障我们的身体安全和健康，具体做法是清洗物品，杜绝感染的风险，注意自我保护，孩子们在这个过程中体验到了成就感、自信心，增