幼儿园小班下学期健康《长高了、变矮了》教学设计【含教学反思】

幼儿园小班下学期健康《长高了、变矮了》教学设计【含教学反思】1.教学背景本教学设计针对的是幼儿园小班，下学期健康教育内容为“长高了、变矮了”，授课时间为每周一次，每次课时为40分钟。幼儿园小班的幼儿正处于身体发育的关键期，身高和体重的增长速度很快，这时对于他们的身体健康和饮食规律的养成至关重要，而且他们对热衷于模仿，需注意他们对自己身体变化的认识和心理感受，使其积极主动地学会控制自己的身体，保持淡定心态。2.教学内容2.1教学目标认识健康体态的标准，了解身体的健康转变规律，掌握模拟对比的方法；了解影响身高长的因素与方法，生长环境的影响，增进自己的认知意识；培养幼儿保持良好的饮食卫生习惯，遵循生命规律，合理膳食；功能训练手臂、腰、腿部的柔韧性，提高幼儿在活动中的动作协调性和耐力。2.2教学内容2.2.1身高体重的比较通过教学让幼儿了解身高体重的变化规律，比较身高与体重的比例以及男女生之间存在的差异，进一步完善对健康体态的认知，指导幼儿正确认识自己，尊重自己。2.2.2生长的原理及影响介绍幼儿身体成长的原理，体态转换规律与其发生的时间，使幼儿对成长有更深层次的了解，引导幼儿合理安排作息，在生活中形成合理饮食习惯，让幼儿逐渐掌握在今后生活中保持健康的方法。2.2.3锻炼的意义与方法通过枪应该运动的形式让孩子了解运动的好处，通过游戏和运动项目的组合活动，辅以操练动作的方法让幼儿掌握基本运动技巧，养成健康的运动习惯。2.3教学方法2.3.1儿童游戏法采取具有儿童游戏特点的教学方式，让学生在愉悦的氛围中获得知识。比如，运用游戏传递跨性别的概念，通过游戏儿童模拟对自己和他人的身高、体重和BMI的比较，特别是依靠互动来促进幼儿对照和分辨自己和他人的身体类型，探索自己成长的原因。2.3.2观察发现法使幼儿能够在观察中体验自身变化，看到他人变化，引发思考，在发现中获取实际际知识。2.3.3亲身体验法通过亲身经历实践活动，提高身体素质和良好的习惯。例如，有氧运动、智能乐园等实地考察活动。3.教学步骤3.1前期准备教学前准备制定好教学计划书，为此次授课作好充分的场地、活动器材的准备。课堂教学组织需要注重活动性、趣味性、参与性和交流性等方面，为具体教学环节做好充分的准备，为实际授课实践打下坚实的基础。3.2开始阶段通过口头交流和构思共同话题活动，以提高幼儿课堂参与性和探究性。例如，教师通过幼儿教育专业术语让幼儿获得基本身体指标，揭示健康标准和刻板印象等相关常识。建立幼儿个人健康档案，了解幼儿的生长状态，归纳幼儿的身体身高体重BMI等变化指标。例如，建立幼儿身体档案，包括姓名、身高、体重、BMI、是否按月做免疫接种等内容，让幼儿每周测一次身高体重，进一步认识自己身体的变化。简单的讲解生长和健康的基本概念，启发幼儿的积极性、异化成本和方案意识。例如，通过针对健康成长和涨高的内在规律的介绍和引导，让幼儿更好地认识自己，逐步形成自我意识，并建立健康生活的志向。3.3实践阶段针对幼儿的实际体验，在课堂上进行生动形象的模拟调查活动，扩展幼儿视界，同时设计一定的体能训练活动，提高幼儿身体素质。根据细节的要求开展身高体重比较的模拟行动，以调查自己和他人身材中的差异，揭示规律性的意义与价值等。例如，通过幼儿点击卡片或站在比例尺上来示范，让幼儿比较自己和他人的身体。同时，让幼儿计算自己的身高体重BMI，与标准比较得出一个，这个对于他的身体塑造和基本形态起到重要指导意义。设计特定的手部活动，以完成自觉的调整和协调等实践活动，深入剖析肢体呈现出来的精神状态和生理状态。例如，针对孩子们的手爬、跳绳、足球控球这些动作的要求，注意他们的手臂、腿部和腰部部分的柔韧性，通过相似肢体模型的实践操作来培养幼儿的动作协调性和耐力。3.4结束阶段在更深入的语言交互和分享中，进一步探讨了不同幼儿养成健康习惯的个体路径、具体特点和典型案例，以深入推进课程教育要求的落实。让幼儿口头分享自己的体验和思考。例如，让幼儿分享自己长高了或者变矮了的原因，以及如何保持良好的生活规律，检查和提醒自己对某些不健康的习惯的纠正和改弦。加强家校共育，整合校内外的资源，形成全面性育人资源的协同共赢效果。例如，通过圆桌会议或家长会等教育团体组织交流，孩子们和家长共同探讨了身体健康和饮食规律等问题，推进身心和社区级的合作共支持溯源，创设和谐的阵地与生态。4.教学反思本课程特别重视探究性和实践性，在课堂上运用多种有效的教学手段以及儿童游戏法、观察发现法和亲身体验法等，让幼儿在愉悦和认真的氛围中获得知识和技能。教师通过课堂教学和社区教育结合，积极助推全面落实《护天计划》规定等相关政策，大力推行健康教育，提高幼儿身体素质和生活品质。但同时也认识到，一些幼儿对课堂