《 大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计

《大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计大青树下的小学（第一课时）教学设计

教学目标：

1.认识“坝、汉"等10个生字，会写“坪、坝”等12个字，会写“美丽的校园"等14个词语。

2.正确朗读课文，读准字音，标点符号用得恰当。

3.借助提示，按地点转换顺序了解课文内容，能说出自己印象最深的地方。

教学重点：

按地点转换顺序了解课文内容。

教学难点：

能说出自己印象最深的地方。

教学准备：

1.生字词语卡片。

2.课件：课文中所描述的场景及重点语句。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。激发兴趣，揭示课题。

1.说说自己的学校，板书“小学”二字。

2.今天我们学习课文《大青树下的小学》，这是什么样的小学呢？

3.板书课题，齐读课题。质疑课题。

4.（出示课件）简介边远的西南地区少数民族的民族小学情况。（少数民族：我国共有56个民族。除了汉族外，其余55个民族都是少数民族。这些民族大多数有自己的语言，但也有部分民族是和汉族一样用汉语的。分布在各民族聚居的地方，在分布上呈现“大杂居、小聚居"的特点。）这样的学校美吗？对！这所小学不同寻常，这是一所边疆民族小学。这节课我们重点了解这是一所什么样的学校以及这所小学的同学们上课的情景。（借助图片资料和课文插图，帮助学生理解“山坡”“坪坝"“穿戴各民族服装的儿童”等词语的意思。）

5.再读课题。你一定对大青树下的小学充满了许多猜想和好奇，再读课题，把你的好奇读出来吧！

6.归纳问题，出示提示。（用序号标出）

这是一所什么样的小学？

小学生是怎样上课的？下课了，小学生又是在干什么？

二、初读。感知课文内容。

1.自由朗读课文。

（1）读准字音，不会读的字，多读几遍。

（2）和同学交流自己识字的方法。

（3）检查生字词语：

a.同桌互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的10个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

b.集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“坝、傣"的读音。

c.谁愿意当小老师领着大家读一读？

2.再读课文，整体感知。

（1）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。（出示课件）

（2）读后交流，感知课文主要内容。

a.这所小学美吗？你从哪些地方体会到的？可以结合具体的语句来说说自己的感受吗？（结合课后第2题“我发现课文中有不少描写窗外安静的句子，如：‘窗外十分安静……’”体会安静的氛围。）这所小学给你留下怎样的印象？学生自由发言，如团结向上、刻苦学习、热爱祖国等。正是这样的小学，才能培养出这样的学生。）

b.上课的情景给你留下怎样的印象？学生自由发言，如认真学习、专心致志、朗读声音响亮等。（结合课后第1题“上课了……同学们在朗读课文……"体会边疆小学同学们学习很刻苦认真。）

c.下课了，小学生又在干什么呢？引导学生从不同的角度体会小学生的学习、课间活动等。）

d.总结：边疆小学同学们的学习生活是那样丰富多彩，同时又是那样快乐无比！）相机板书：上学路上、课内、课外。结合板书引导学生有条理地说一说这所小学给你留下怎样的印象？重点交流你印象最深的内容。）通过讨论可知，这所大青树下的小学是一所团结向上、热爱祖国、和谐快乐的边疆小学。）正是这样的一所小学，才能培养出这么多有理想、有追求、刻苦学习的好少年。）通过朗读欣赏文中优美的语句。）齐读课文最后一段话：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”（指导朗读该段，强调“这就是"和重读“一所”，体会自豪