福建省福州市仓山区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 准考证号：__________（在此卷上答题无效）2023—2024学年第一学期校内期末质量检查七年级语文试卷（完卷时间：120分钟，满分：150分）评价等级优秀良好达标待达标你的等级一、积累与运用（24分）1．根据提示，将下面的句子补写完整。（10分）读诗贵在想象，“①____________，若出其中；②____________，若出其里”（《观沧海》）让我们想象到大海吞吐日月，包容星汉的壮阔画面；“③____________，随君直到夜郎西”（《闻昌龄左迁龙标遥有此寄》）李白把月亮想象成传达关切和相思的使者；《秋词》“④____________，⑤____________”一鹤凌空的画面让人遐思无限；“⑥____________，⑦____________”（《潼关》）黄河的波澜壮阔和秦岭的巍峨险峻如在眼前。读文可强思辨，“⑧____________，思而不学则殆”（《论语》）让我们明白学习和思考的辩证关系，《诫子书》“静以修身，⑨____________”强调静的重要性，“⑩____________，非志无以成学”阐明了“才”、“志”、“学”之间的关系。2．七年级正在开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，下面是小明同学在活动课上分享的一段读书心得。请你阅读，并完成下面的小题。（8分）每天读一点好书，不仅可以塑造良好的精神气质，还可以开阔眼界，增长知识。那么，请开始语文的阅读之旅吧！阅读中，我们可以认识对技术甲、以身xùn①职的白求恩；走访从不张扬、慷慨无私、热忱②植树的牧羊人；零距离接触专注动物行为研究而怪诞不经的康德拉·劳伦兹……他们从不同方面向我们乙了人生的意义和价值。去阅读吧，让阅读带着我们去感受一场丙的人生。（1）请根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分）①以身xùn（）职 ②热忱（）（2）文段中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（3分）______________________________________________________________________________________________（3）请为文段中甲、乙、丙处选择恰当的词语（）（3分）A．锦上添花阐释精彩 B．精益求精注释精巧C．精益求精阐释精彩 D．锦上添花注释精巧3．精读和跳读是整本书阅读的重要阅读方法，这两种方法在阅读过程中是可以交替使用的。请结合《西游记》，谈谈你运用精读和跳读的阅读经历。（6分）二、阅读（66分）阅读下面两首古诗，完成4—5题。（6分）【甲】夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【乙】十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。4．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．甲诗“问归期”“而未有期”，其中包含着诗人太多的苦涩与无奈之情。B．甲诗后两句实写在巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面。C．乙诗以“僵卧孤村”的凄凉处境来反衬诗人“不自哀”，更显其信念坚定。D．乙诗“铁马冰河”是诗人日夜所思的场景，但只能“入梦来”，何其悲壮。5．诗人喜欢借“雨”抒情，请说说这两首诗寄托在“雨”上的情感有何不同？（3分）（二）阅读下面文言文，完成6—9题。（16分）【甲】狼（节选）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。【乙】巨蛇吞羊（节选）莱州深山，有童子牧羊，日恒①亡一二，大为主人扑责②。留意侦之乃二大蛇从山罅③出吸之吞食。其巨如瓮④，莫敢婴⑤也。童子恨甚，乃谋于其父，设犁刀于山罅，果一蛇裂腹死。惧其偶之报复，不敢复牧于是地。时往潜伺，寂无形迹，意其他徙矣。半载以后，贪是地水草胜他处，仍驱羊往牧。牧未三日，而童子为蛇吞矣。盖潜匿不出，以诱童子之来也。（选自《阅微草堂笔记》）注释：①恒：经常。②扑责：责打。③罅：缝隙。④瓮：盛东西的陶器。腹部较大。⑤婴：同“撄”接触，触犯。6．请根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）加点词语方法提示（填写文字）其一犬坐于前语境推断（1）犬：__________日恒亡一二关联教材：吾日三省吾身（2）日：__________意其他徙矣。使用词典选择义项意：①意图，心意；②神情，态度；③估计，料想（3）意：__________7．下列对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（3分）A．留意/侦之乃二大蛇/从山罅出吸之吞食B．留意侦之/乃二大蛇从山罅出/吸之吞食C．留意侦之/乃二大蛇从山罅出吸之/吞食D．留意/侦之乃二大蛇从山罅出/吸之吞食8．将文中画横线句子翻译成现代汉语。（6分）（1）盖潜匿不出，以诱童子之来也。（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。9．在人与动物的较量中，甲文的屠户和乙文的童子有不同结局，请结合文章内容探究原因。（4分）（三）阅读下面文段，完成10—14题。（20分）开在心里的橘子花徐光惠/文①周日的清晨，我前往郊外的南山。山风徐徐。突然，隐隐地闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊！我顺着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟然是一片翠绿的橘林。②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落在掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜，黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色。我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。⑥晚上，我悄悄地拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。10．下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A．本文标题新颖别致，富有诗意，并以“橘子花”为线索贯穿全文，结构严谨。B．第③段“仿佛”一词表明作者运用联想想象，写出了父亲对橘子丰收的憧憬。C．第④段写橘子收成少，母亲把橘子锁在柜子里，表现生活艰难及母亲的小气。D．本文用细腻优美的笔触、生动形象的语言，表达作者对父亲深深的感念之情。11．请简要概括作者在文中回忆的三件往事。（3分）12．根据要求，品味赏析文中画线的句子。（5分）（1）金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（从词语角度赏析）（2分）（2）树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。（从修辞角度赏析）（3分）13．本文主要采用哪种叙事顺序，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）14．结合本文和链接材料，说说你对文章第⑧段画线句的理解。（5分）【链接材料】“此后，我生命中有很多时刻，每当我遇到一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。”（选自《走一步，再走一步》）（四）阅读下面文段，完成15—17题。（12分）与一份差评成绩单较劲64年孙建勇/文①格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是，他实在太“笨”。②那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红，羞愧不已。尤其是生物学，成绩在全年级倒数第一。加德姆老师给的评语更加令他难堪：“我相信你想成为科学家，但以你目前的学业表现，这个想法非常荒谬。”③格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间闲置的小仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。他再次摊开成绩单，恨不得揉皱、撕碎。他一直有个梦想，将来做一名生物学家，然而，现在老师给出了这样完全否定的评语，实在令人沮丧。④忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。格登不禁眼前一亮，这才注意到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经化成蝴蝶，在仓房里蹁跹起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却很执著。格登深受感染，满心的郁闷烟消云散。他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德姆所说，不能羽化成蝶吗？⑤这样一想，他那种想把成绩单揉皱撕碎的冲动完全没有了，他觉得如果那样做，只是宣泄一下而已，并不能从根本上推翻老师的评定；而正确的做法应该是保留它，时常与它对话，告诉它：“你所说的不是事实！”就这样，心情敞亮很多的格登回到家中，把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。此后，每隔一段时间，他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。⑥这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也不止两年，而是64年……在岁月的流逝中，凭着一股倔强劲儿，格登笨鸟先飞，发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份差评成绩单宣告：“你所说的不是事实！”高中毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；25岁那年，他成功克隆出一只青蛙，一举成名，被称为“克隆之父”；29岁那年，他提出细胞的特化机能可以逆转，这项震惊生物界的理论，因为此前的理论认为特化细胞发育过程不可逆；38岁时，他开始在剑桥大学任职，先后担任多个生物学、遗传学研究机构的负责人；79岁时，因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔医学奖。一条曾经笨笨的毛毛虫，最终化蛹成蝶。⑦他就是英国科学家约翰·格登，一个与差评成绩单较劲64年的“笨”小孩。至今，在剑桥大学格登研究所中，当年那张成绩单仍然摆在格登的办公桌上。当人们问格登为何对一份令人难堪的成绩单情有独钟时，他这样说：“每当遇到什么麻烦，比如实验无法进行下去等情况时，我都会看看这份评价，来提醒自己要努力坚持，不然真的就被以前的老师说中了。”是的，能够把骂声听成鼓声，把拍砖视为垫砖，把对手看作推手，这也许不算人生大智慧，然而，却是羽化成蝶成就未来的真功夫。（有删改）15．下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A．本文标题概括了文章的主要内容，“64年”强调格登努力时间之长。B．本文将格登人生经历的前后作对比，先扬后抑，突出格登的变化大。C．第④段写毛毛虫羽化成蝶的情节，承上启下，让格登的转变更加自然。D．首尾段两个“笨”字，前者指成绩差，后者指与差评成绩较劲的倔强。16．请简要分析文章最后一段画线句在文中的作用。（5分）17．结合文中相关语句，以“他是一个__________的人”形式说说你对格登的认识。（4分）（五）阅读下面文段，完成18—20题。（12分）【材料一】近年来，儿童青少年近视、龋齿、肥胖、脊柱侧弯等常见病问题愈发突出。11月29日，“福州市中小学健康角上线启动仪式暨学生常见病防控知识进校园”活动在福州市仓山区某学校举行。当天，福州市疾控中心开展了“做自己眼睛健康的第一责任人”主题讲座。来自疾控中心的主管医师张丁娟就如何预防近视进行了专项宣讲，向同学们讲授了正确用眼的知识，引起同学们对保护视力的重视。【材料二】【材料三】防控近视需要减轻用眼负担，养成良好习惯。第一，增加户外活动时间：户外活动接触阳光，能促进眼内多巴胺释放，从而抑制眼轴变长，预防和控制近视过早发生。中学生户外活动时间偏少，宜每天安排至少1小时户外活动时间。第二，减少持续近距离用眼时间：每次持续近距离用眼时间不宜过长。多数中学生作业负担较重，读写二十分钟左右要停下来休息一下眼睛，可以远望5—10分钟。第三，限制电子产品使用：长时间、近距离使用电子产品，容易影响视力发育。其他措施还包括：要选择有足够亮度、频谱宽而且没有频闪和炫光的台灯，使用时也要打开房间其他灯，保证充足亮度。保证均衡膳食，确保每天睡眠时间不少于10小时等。18．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．近年来，随着社会的发展，近视成为儿童青少年最为常见的疾病。B．开展预防近视专项宣讲活动，有利于引起学生对保护视力的重视。C．增加户外活动时间，接触阳光，有助于预防和控制近视过早发生。D．使用频谱宽而且没有频闪和炫光的台灯是有效控防近视的方法之一。19．结合【材料三】，用简洁的语言写出你对【材料二】的探究结果。（3分）20．据调查，假期里有许多同学作息没有规律，长时间接触电子产品，导致视力下降。寒假即将到来，某中学七年（1）班全体同学向大家发出寒假期间爱眼护眼的倡议，请你结合以上材料，完成倡议书的撰写。（6分）关于寒假期间爱眼护眼倡议书亲爱的同学们：为了更好地防控近视，把爱眼护眼落实到寒假生活中，我们诚挚地向大家发出以下倡议：（一）___________________________________________________（二）___________________________________________________（三）___________________________________________________同学们，行动起来吧！珍爱双眼，保护视力，让我们度过一个健康快乐而有意义的寒假！某中学七年（1）班全体同学2024年1月29日三、作文（60分）21．请以“这件事情，我没错”为题写一篇记叙文。要求：（1）内容具体，写出真情实感，不写套话、空话；（2）字数在600字以上，不要套作，不得抄袭；（3）文中不要出现真实的人名、地名、校名等。

仓山区2023—2024学年第一学期校内期末质量检查七年级语文试卷参考答案一、积累与运用（24分）1．（10分）①日月之行②星汉灿烂③我寄愁心与明月④晴空一鹤排云上⑤便引诗情到碧霄⑥河流大野犹嫌束⑦山入潼关不解平⑧学而不思则罔⑨俭以养德⑩非学无以广才2．（8分）（1）殉chén（2分）（2）不仅可以开阔眼界，增长知识，还可以塑造良好的精神气质。（3分）（3）C（3分）3．（6分）（阅读目的或兴趣2分+精读、跳读具体读法举例各2分。意思对即可）示例1：我在读《西游记》的过程中采用了精度和跳读。我精读了“三打白骨精”的情节，了解悟空火眼金睛识破白骨精三次幻化并将其打死的过程，跳读了唐僧误解孙悟空的部分。这样我了解到孙悟空是一个机智灵活、神通广大的形象。示例2：在通读《西游记》基础上，我想深入探究孙悟空的人物形象。于是跳过了唐僧、猪八戒等人物的情节，精读了三打白骨精、三借芭蕉扇等体现孙悟空人物性格特点的情节，感受到孙悟空是一个勇于反抗、英勇无畏、忠心耿耿、乐观向上的英雄。示例3：我读《西游记》，在看孙悟空三调芭蕉扇时采用了精读。仔细阅读作者对人物关系的回叙，我明白了孙悟空为什么借扇会被拒绝，理解了借扇的艰难。在阅读一些我不感兴趣的描写环境的诗词，以及套路雷同的降妖除魔的故事时，我就跳过不读。精读、跳读相结合，既可以使我深入理解小说精彩情节，把握人物形象，又可以提高阅读效率。二、阅读（66分）（一）（6分）4．B（3分）5．《夜雨寄北》中的“雨”表达了游子羁旅巴蜀的孤寂凄凉之感和对妻子的思念之情，强烈而缠绵。（1分）《十月四日风雨大作》的“雨”既指自然界的雨，又象征南宋王朝岌岌可危的处境，表达了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。（或借风雨梦境，抒发了诗人杀敌报国的豪情。）（2分）（二）（16分）6．（3分）各1分（1）像狗一样（2）每天（3）估计，料想7．（3分）B8．（6分）（1）原来那蛇一直深藏不露，引诱那小孩回来再吃掉他。（3分）（盖1分，匿1分，句意1分）（2）其中一只狼在柴草堆中打洞，想要从通道进去来攻击屠户的后面。（3分）（洞1分，隧1分，句意1分）9．甲文屠户放弃幻想，勇敢果断，善于抓住狼假寐的时机杀狼，并且小心谨慎，转身寻找另一只狼，才消除隐患。（2分）乙文的童子贪恋原来放牧的地方水草丰美，放松了对另一条蛇的警惕，低估了蛇的报复，最终被蛇所吞。（2分）（三）阅读下面文段，完成10—14题。（20分）10．（3分）C11．（3分）①和小伙伴在橘树花下玩耍②帮助父母摘橘子③偷摘橘子被父亲教训。（各1分）12．（1）（2分）“团团”、“簇簇”，“挤挤挨挨”都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；（1分）形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。（1分）（2）（3分）这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上的橘子人格化了，（1分，回答一种修辞即可）生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，（1分）表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。（1分）13．（4分）本文采用倒叙手法（1分），开头两段写发现家乡橘林的过程（1分），引出下文对童年生活的回忆（1分），并引起悬念，激发读者的阅读兴趣（1分）。14．（5分）①链接材料中的“我”在父亲的鼓励下最终爬下悬崖，这次的经历、父亲的教导成为“我”一生宝贵的精神财富。（1分）②文中的“我”因为嘴馋跟同