初中语文七年级下册《两种视角交织回眸处尽是深情-《阿长与山海经》赏析》黄琼+微课设计说明

-1- 微课设计说明教师姓名黄琼学校名称广东省河源市江东新区城东学校微课名称《两种视角交织，回眸处尽是深情——《阿长与山海经》赏析》视频长度7分16秒录制时间7分16秒知识点来源学科：语文年级：七年级教材版本：人教版2016（部编版）知识点描述从儿童和成人两种不同叙事视角切入，结合关键语句的赏析，引导学生感悟阿长的性格形象，体会作者对阿长的情感。教学目标1.体会两种不同叙事视角。2.感悟阿长的性格及形象。3.体会作者对阿长的情感。适用对象初中学生微课类型（注：可选择如下选项，也可以补充填写）R知识点讲解□试题剖析与指导□专题讲解□任务布置□拓展资料□其他微课用途（注：可选择如下选项，也可以补充填写）□课前预习R课上自学R课后复习□其他设计思路由鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》导入——引出文集中大量使用儿童和成人两种视角交织转换——以《阿长与<山海经>》为例赏析这两种视角的交织——童年感受与中年回眸——朝花少年看阿长：小人物有伟大神力——夕拾朝花看阿长：同情感激内疚怀念——最后，诵读文章结尾，进一步引导学生体会作者对阿长的深切怀念。教学过程内容时间片头（30秒以内）出微课标题、作者姓名、单位信息5秒正文讲解（8分钟左右）（一）由《朝花夕拾》导入20秒出示学习目标体会两种不同叙事视角。感悟阿长的性格及形象。体会作者对阿长的情感。5秒《朝花夕拾》两种视角，童年感受与中年回眸以《阿长与<山海经>》第一段为例，结合关键语句，分析儿童视角和成人视角。在鲁迅眼里，阿长到底是怎样一个人？鲁迅对她怀着怎样的情感？在这篇文章中，两个鲁迅跨时空相遇，刻画了一个文学史上光彩夺目的形象。40秒朝花少年看阿长：小人物有伟大神力结合具体语句的赏析，感受少年鲁迅心目中的阿长以及对她的情感——作者用孩子的口吻刻画了阿长饶舌多事、言行粗俗、规矩很多、迷信愚昧的形象，阿长买来了《山海经》，他所有的憎恶都烟消云散。因为她热情善良、爱护鲁迅，真是一个有伟大神力的小人物！2分52秒夕拾朝花看阿长：同情感激内疚怀念鲁迅以童年的心态回忆阿长，又以写作时的眼光去观照童年的自己和阿长，但是后一层意味是含蓄的。结合具体语句的赏析，感受少年鲁迅心目中的阿长以及对她的情感——身份卑微，不受尊重，表达了鲁迅对她的深切同情。迷信愚昧寄托着她善良真诚的愿望和对鲁迅的深情。去世后鲁迅对她的自责内疚与深切怀念等复杂情感。2分30秒（六）配乐诵读结尾诗意的祝祷，借以表达对长妈妈的深沉怀念和真挚祝愿。40秒结尾（30秒以内）1.屏显“童年时率真无知，回眸处尽是深情。”2.制作者及鸣谢（素材、软件及网站）9秒教学反思1.选题方面：角度新颖、主题聚焦、思路清晰、环环相扣——微课的切入点为儿童和成人两种视角的交织转换，结合关键语句的赏析，引导学生感悟阿长的性格形象及作者对阿长的情感，从而加深对文章主旨的理解。2.制作方面：图文并茂，课件讲解穿插了动画播放，形式活泼生动，并根据情境配乐解说及朗诵，充分铺垫渲染，具有视觉美感，容易使学生产生心灵共鸣。3.注重对学生学习方法的指导和思维品质的提升训练。本节课学习的方