《雪地里的小画家》+语文一年级

《雪地里的小画家》教案设计潘新中心学校陈曼一、教材分析《雪地里的小画家》是部编版小学语文一年级上册第八单元第一篇讲读课文，本单元的人文主题是“观察”，语文要素是朗读基本功的训练，学习提取明显信息。全文以儿歌的形式描写了四种小动物的足迹印在雪地里的不同形状，表现了“小画家”雪地作画的快乐。二、教学目标1.读准多音字“着”的字音，会写“几”字，认识横折弯钩1个笔画。2.指导学生结合语境有感情地读课文，学习用看图联想的方法背诵课文。3.理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。三、教学重难点

重点：会写“几”字。学习用看图联想的方法背诵课文。难点：感受“小画家”雪地作画的快乐之情。四、教学准备多媒体课件、动物等图片五、课时安排第2课时六、教学过程一、复习导入，检查字词1.谈话导入，教师：同学们，上节课我们认识了几位特殊的小画家，这节课他们迫不及待地想出来和你们打招呼，看看你们还认不认识吧!出示课件，开火车和齐读方式检查复习认读词语。板书课题，学生齐书空齐读。二、读中理解，理清信息

1．读课文，理清文脉，理解内容。（1）出示课件，指名学生读1,2句。重点指导：连续两次“下雪啦”突出动物们激动，高兴的心情。释义词语“画家”。（2）学习第3句，出示问题，学生自读思考：雪地里来了哪些小画家？用○圈出来。小画家们都画了些什么？用——画出来。指名生交流回答，师补充讲解。（3）出示：小鸡爪印和竹叶，你有什么发现？再出示其他几个动物的脚印，你有什么发现？学生同桌之间说一说，指名交流填空。2.请学生观察图片，按照下面的句式回答问题，并练习说话：

因为（

）的脚印像（

）。所以（

）画（

）。3.出示各种动物卡、脚印等卡片，问它们的脚印是什么？像什么？指名学生上台完成贴画板书。教师询问其他学生，判断正误，予以表扬，全班看板书齐读。三、联系生活，思考延伸1.你们平常画画时要用什么?这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画)。指名读第4句话，老师指导：“几”的同音字“己”。学生思考：“几步就成一幅画”是什么意思?教师指导：小动物们走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪印或蹄印就是他们画的画。把他们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画。教师：这么有趣的事情，有一位动物没来参加，是谁呢？生回答。课件出示第5、6两句话，指名生读。教师指导朗读最后一句，“睡着啦”要轻读。全班再齐读。重点指导多音字“着”，本文中读“zháo”,组词是“睡着”；还有一个读音是“zhe”,组词为“看着”。（随文识字）3.想一想，青蛙为什么没有参加?他为什么大白天“在洞里睡着”了呢?学生思考回答：因为青蛙是一种冬眠动物。教师提问：像青蛙一样冬眠的动物还有哪些呢？指名学生回答。出示课件补充，出示百科知识——冬眠。教师点拨：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了适应外界气候，减少消耗，就隐蔽在洞穴或土层中不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠。等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。4.冬天很冷，雪又很大，青蛙已经去冬眠啦，可为什么其他动物还去雪地里画画，它们不怕冷吗？解决难点：小动物们喜欢画画，在雪地里作画使它们快乐。【设计意图】联系生活，理解小动物们作画的工具，科普一些动物冬眠的科学知识，感受大自然中所有生命的可爱与神奇。四、书写指导：1.学习横折弯钩一个笔画，学习“几”的书写。课件出示“几”，学生观察分享书写要点。2.师板书，学生齐观察书空。3.学生在书上描红、练习，教师巡视指导。4.指名生介绍字体结构部首，口头组词。几：“几”竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折弯钩要一笔写成。注意学习新笔画“横折弯钩”：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小，弯要有弧度。还有哪些字带有“横折弯钩”？（九）指名生回答。【设计意图】正确写字是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的行为习惯。小结背诵：师生齐背诵儿歌。六、作业布置：这几位小画家在雪地上玩得这么开心，是不是还会有其他的小画家来呢？想一想：雪地里还会来哪