【高中语文】《中国建筑的特征》课件+统编版高中语文必修下册

《中国建筑的特征》【授课对象】：高一下册学生【课时】：3课时【教学目标】1、语言建构与运用：品析简明、准确的语言风格。把握中国建筑“文法”和“词汇”的含义。2、思维发展与提升：了解中国建筑的特征，理清文章思路。3、审美鉴赏与创造：思考为何说不同建筑“词汇”能表达不同的感情；理解各民族之间建筑的“可以性”。4、文化传承与理解：培养对中国传统建筑文化的兴趣，树立文化自信。【教学重难点】教学重点：了解中国建筑的基本特征和风格手法。教学难点：学习类比的修辞手法。【教学方法】讲授、点拨。【教学过程】第一课时新课导入①观看视频：领略故宫的雄伟、壮观、美丽而又庄重威严②身边印象深刻的古建筑：迴龙塔、柳子庙读学习目标语言建构与运用：品析简明、准确的语言风格。把握中国建筑“文法”和“词汇”的含义。思维发展与提升：了解中国建筑的特征，理清文章思路。审美鉴赏与创造：思考为何说不同建筑“词汇”能表达不同的感情；理解各民族之间建筑的“可译性”。文化传承与理解：培养对中国传统建筑文化的兴趣，树立文化自信。读学法51页①了解作者师：林徽因大家应该不陌生吧，她有首诗叫《你是人间的四月天》，“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”一代才女的她也是中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者……基础生词略整体感知（一）梳理文章的层次明确：1-2从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。（空间广阔、历史悠久）3-13分析中国建筑的九大特征。14-19探讨中国建筑的风格和手法。20以提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，建造新中国建筑作总结。（二）分析中国建筑的九大特征=1\*GB3①学生概括中国建筑的九大特征。=2\*GB3②逐个分析。（重点是找出每一部分所使用的说明方法）讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的。（请学生上讲台圈出来，回顾说明文有哪些说明方法，再分析本部分使用的是作诠释：文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法）（2）讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成。师：那这个建筑群又有什么样的特点呢？明确：左右对称、坐北朝南、有主有从、户外起居。师：那这一部分，作者使用了哪些说明方法？明确：举例子“在平面布置上，中国所称的一“所”房子是由若干座这种建筑物以及一些联系性的建筑物，如回廊、抱厦、厢、耳、过厅等等”打比方“……成为日常生活所常用的一种户外的空间，我们也可以说它使很好的‘户外起居室’”（3）介绍了中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与现代的结构原则上是一样的。打比方“两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像‘帷幕’一样，用以隔断内外，或分划内部空间而已”举例子“因此，门窗的位置和处理都极自由，由全部用墙壁至全部开门窗，乃至既没有墙壁也沒有门窗(如凉亭)，都不妨碍负重的问题”列数字、作比较“这种框架结构的原则直到現代的钢筋混凝土构架或钢骨架的结构才被应用，而我们中国建筑在3000多年前就具备了这个优点，并且好为中国将來的新建筑在使用新的材料与技术的问题上具备了极有利的条件”第二课时回顾旧知上节课，我们认识了作者梁思成以及他的妻子——民国第一才女，并且梳理了文章的结构层次，学习了中国建筑的四大特征，了解了说明方法......九大特征说明斗拱的作用，先描述“拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，它们组合起来称“斗拱”。它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，还具有装饰作用。（看图片，看视频，进一步了解斗拱的结构特点，以及它是如何发挥作用的；再分析本部分的说明方法）下定义“在一副梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称做“拱”的弓形短木，两层拱之间用称做“斗”的斗形方木块垫着。这种用拱和斗综合构成的单位叫做‘斗拱’”举例子“斗拱也可以由柱头挑出去承托上面其他结构，最显著的如屋檐，上层楼外的“平坐”(露台)，屋子内部的楼井、栏杆等”摹状貌“在一副梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称做“拱”的弓形短木，两层拱之间用称做“斗”的斗形方木块垫着。这种用拱和斗综合构成的单位叫做‘斗拱’”“更早，它还是用以加固两条横木接榫的，先是用一個斗，上加一块略似拱形的“替木”。”说明“举折，举架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。介绍什么是“举折”“举架”。下定义“梁架上的梁是多层的，上一层总比下一层短，两层之间的矮柱(或坨墩）总是逐渐加高的。这叫做“举架”摹状貌“屋顶的坡度就随着这举架，由下段的檐部缓和的坡度逐步增高近屋脊处的陡斜，成了缓和的弯曲面”（6）介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”，并在与其他建筑体系的比较中，盛称“翘起如翼”的屋顶是我们民族文化的骄傲。引用“如鸟斯革，如翚斯飞”作比较“在其他体系建筑中，屋顶素来是不受重视的部分……但在中国，古代智慧的匠师们很早就发挥了屋顶部分的巨大的装饰性”（7）从着色方面介绍中国建筑的特征，指出“在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的”，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。举例子“大胆地用朱红作为大建筑物屋身的主要顔色，用在柱、门窗和墙壁上，并且用彩色绘画图案来装饰木构架的上部结构，如额枋、梁架、柱头和斗拱，无论外部内部都如此”作比较“在使用颜色上，中国建筑是世界各种建筑体系中最大胆的”介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很鲜明的装饰形状或图案。举例子例如:梁头做成“挑尖梁头”或“蚂蚱头”；额枋出头做成“霸王拳”;昂的下端做成“昂嘴”，上端做成“六分头”或“菊花头”；将几层昂的上段固定在一起的横木做成“三福云”等等;或如整组的斗拱和门窗上的刻花图案、门环、角叶，乃至如屋脊、脊吻、瓦当等都属于这一类。说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。问：作者是按照什么样的顺序介绍九大特征的？（先回顾有哪些说明顺序）明确：整体到局部，逻辑顺序。3、作业：课后回顾第二部分所使用的说明方法。第三课时导入师：我们昨天对中国建筑的特征有了个简单的了解，现在不翻书，大家还能记起哪些特点呢？（找一两个学生回答）师：那本堂课，我们就来探讨一下第三部分“中国建筑的风格与手法”依据课文14、15段填表细读文本，合作探究：问：怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”？为了说明这种“文法”，作者列举了哪些事例？①中国建筑的“文法”是指中国的建筑都有一定的风格和手法，并且为匠师们所遵守，为人们所承认，成了法式，成为人们沿用的惯例。②例如：中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架，成为斗拱，成为一“间”，成为个别建筑物的框架，怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓；怎样切削生硬的结构部分，使同时成为柔和的、曲面的、图案型的装饰物；怎样布置并联系各种不同的个别建筑，组成庭院等等。问：文章中说的建筑的“词汇”指的是什么？作者列举了那些事例？①“词汇”指的是建筑的材料，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。②例如：梁、柱、枋、檩、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、斗拱、正脊、垂脊、正吻、戗兽、正房、厢房、游廊、庭院、夹道等等。问：怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”和“词汇”？这是一种类比的说法，借语言文字中“文法”以及“词汇”的术语说明中国建筑的风格和手法。问：何为“类比”？作者将中国建筑上的风格和手法比作文学上的“文法”和“词汇”这样写的好处是什么？①所谓类比，即是将两个本质上不同的事物就其共同点进行比较。类比法经常会与比较法弄混淆。他们的不同点是：类比只比较两个事物相同之处，而比较法既比较相同之处，又比较不同之处。②比较深入浅出，容易让读者理解。4、“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。”这种“拘束性”和“灵活性”表现在哪里？“拘束性”指建筑物必须严格遵守一定的“文法”，即惯例；“灵活性”是可以在惯例下出现不同的样式。这种特点体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯的风格，又具的独特性。5、怎样理解作者提出的各民族之间的“可译性”？