《13.1林教头风雪山神庙》教学设计和教案（共四篇）

《13.1林教头风雪山神庙》教学设计【教材分析】《林教头风雪山神庙》是人教版高中语文必修下册中的课文，属于古典小说。本文节选自《水浒传》的第十回，《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。作者用环境描写来渲染气氛、烘托人物、推动情节、深化主题的技巧是历来被人们所称道的，教学时应引导学生作重点领会。【教学目标与核心素养】一、教学目标：1.理清故事情节，把握人物命运发展变化的脉络。2.清小说的情节，分析林冲思想性格的发展变化，总结人物刻画的基本方法。3.分析人物性格的特点，并研究形成的原因。4.景物描写、细节描写的作用。二、核心素养：语言建构与运用：掌握小说的基本要素，培养学生鉴赏小说的基本方法。思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人物形象，通过人物语言、动作、细节把握人物性格并初步形成表现能力。审美鉴赏与创造：赏析小说中富有特色的人物刻画，分析小说情节，体会林冲被逼上梁山的心理过程。文化传承与理解：了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性的小说主题，深入认识到造成人生悲剧的社会原因。【教学重点和难点】1、林冲的思想性格发展变化分几个阶段及其变化；2、分析“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。【教学准备】高中一年级的学生对于小说并不陌生，相对的也比较喜欢阅读小说。但是学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节。对于古典小说要能整本阅读，课前让学生完成相关的章节情节的阅读。【教学过程】第一课时一、学习目标：在预习的基础上，默读课文，通过小组合作学习和交流展示，梳理文章线索和故事情节，并能复述课文情节。导入揭题由歌曲《好汉歌》导入预习检测1、抽点一位同学介绍作者及相关的写作背景，其余同学补充2、抽点一位同学交流对水浒人物的看法明确学生能力发展目标出示目标，全班齐读明确五、学生活动设计【驱动性问题一】用准确、精炼的语言概括故事情节【活动一】在预习的基础上，小组合作交流，理清文章的情节活动步骤：1、小组交流，组内补充、订正2、抽一个小组到黑板上展示3、其余组进行补充、订正，达成共识点拨：沧州遇故知→买刀寻仇敌→接管草料场→山神庙复仇引子：林教头沧州遇旧知。包括插叙林、李对话。作用：交代主要人物、事情起因。点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的伏笔。开端（2-5)：陆虞候密谋害林冲。陆虞候密谋策划，李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻仇敌。矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突酝酿。没有平铺直叙，设置悬念，没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜。林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。发展（6-9)：林教头接管草料场。接管草料场──交割──沽酒。表面看，紧张形势缓和下来，实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为后文埋下伏笔。高潮和结局（10-12)：风雪夜山神庙复仇。三个自然段:：破庙借宿──偶听真情──雪夜杀敌林冲性格变化的转折点，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。【活动二】：学生复述故事情节，理出文章的线索活动步骤：1、抽点一位同学进行复述，其余补充2、学生理出文章线索点拨：故事以林冲思想性格的变化为明线，陆虞侯等人的密谋杀人为暗线，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力突出“官逼民反”这个主题。反思总结：概括故事情节时应按空间顺序或时间顺序把握小说的人物，事件的起因、经过、高潮和结局。第二课时学习目标：在充分预习的基础上，紧扣文中故事情节，联系上下文，运用分析人物形象的方法，通过思考、讨论和交流，准确、全面、多角度地分析林冲的性格特征。导入揭题：回顾故事情节：沧州遇故知→买刀寻仇敌→接管草料场→山神庙复仇二、明确学生能力发展目标：出示目标，全班齐读明确三、回顾旧知：分析人物形象的方法回顾（抽答）四、学生活动设计【驱动性问题一】快速浏览课文，找出能表现林冲思想性格的语句，随着情节的发展，林冲的思想性格发生了什么样的变化？【活动一】小组合作学习，并交流展示：分析林冲的思想性格，画出林冲性格发展的示意图情节沧州遇故知买刀寻仇敌接管草料场雪夜杀仇敌描写手法性格特点活动步骤：1、学生独立画出能表现林冲思想性格的语段并完成上表2、小组交流讨论，组内相互补充，订正3、由一个小组进行板演展示，其余进行补充订正4、学生总结林冲的思想性格特征：请用一句话说说林冲是个什么样的人？（学生自由回答或抽点）教师点拨预设：1、林冲的思想性格：（1）委曲求全的忍耐性格。作为一个禁军教头,他曾得到高俅的提携,他对他的顶头上司毕恭毕敬。即便是刺配沧州,言及高俅,仍称之为高太尉。这给人的感觉是林冲受罪乃因自己有过在前。而反观林冲之前的表现,无一不是逆来顺受。（2）以牙还牙的报复心理。课文先借李小二的话“林教头是一个性急的人,摸不着便要杀人放火”,侧面传达出林冲这一性格特征。当他得知陆谦、富安追至沧州欲加害于他时,不禁大怒,四处寻仇,最后在山神庙手刃仇敌,上了梁山,走上反抗的道路。（3）救弱济贫的侠义气概。作为达官显宦,林冲不同于谄上欺下的贪官污吏。他对下层百姓具有恻隐之心,是一个有正义感的将官。课文开头有关林冲救过李小二免送官司的插叙,充分说明了这一点。（4）谨小慎微的细致个性。最能体现此点的就是在林冲往市井买酒之前,先将草屋里火炭盖了;而当他回到草屋时,发现两间草厅已被雪压倒,此时课文这样描写:(林冲)恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了。这些细节,固然对情节发展具有铺垫作用,但也生动地凸现出林冲个性中精细的一面。【活动二】每一个情节请用一个字来概括林冲的性格特点，并说说是什么原因让林冲思想性格出现质的转变，走上了杀人反抗的道路?谈谈本文反映当时怎样的社会现实？表现了什么样的主题？活动步骤：1、学生独立思考2、抽点回答，由一位同学绘出林冲思想性格动态图，其余同学进行交流补充3、学生自由发言，探究林冲思想性格的转变原因教师点拨预设：林冲思想性格变化的动态图：反怒忍忍林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起；至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想——“官逼民反”。主题：本文通过林冲由逆来顺受到杀人上梁山的故事，反映了封建社会黑暗、腐败的政治现实，揭露了封建统治阶级的狠毒凶残，说明人民只有反抗才有生路，表达了“官逼民反”的主题。五、反思总结：分析人物形象的方法第三课时一、学习目标：快速阅读课文，找出有关伏笔描写的语句，结合已有知识，通过小组合作学习和交流展示，分析这些语句的作用。导入：复习人物形象分析方法明确能力发展目标：出示目标，全班齐读明确学生活动设计：【驱动性问题一】课文开头一段在正话之前的一段“闲话”有什么作用？【活动一】学生快速阅读第一段，在独立思考的基础上，小组合作交流，分析这一段“闲话”的作用活动步骤：学生独立思考2、小组合作学习，组内补充3、抽点一个组进行交流，其余小组补充活动预设：开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。除此之外，插叙内容交代了林冲与李小二的渊源，引出下文李小二偷听报信的情节。教师精讲伏笔的含义，伏笔的含义：文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。【活动二】学生快速找出文中其他伏笔的语句，进行品味、赏析活动步骤：学生独立勾画并批注小组交流、订正抽同学汇报交流：例如买尖刀，庙里的石头，与店小二之间关系的介绍……反思总结：伏笔的作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。第四课时学习目标：研读课文，勾画有关环境描写的语句，结合已有知识，通过思考、合作讨论、交流展示，对环境描写的语句进行品味，分析环境的作用。导入：复习伏笔相关知识明确能力发展目标：学生活动设计：【驱动性问题一】课文题目为“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要环境，课文中几次写到“风雪”有什么作用？【活动一】找出文中写风雪的语句，通过独立思考和小组讨论交流，分析这些环境描写的作用活动步骤：学生独立勾画并思考小组交流讨论，组内订正抽一个小组进行交流，其余小组进行补充教师点拨预设：（1）直接描写风雪：①林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。（2）用侧面描写衬托风雪。①通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。②通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。作用：分析预设：课文描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。为了御寒，出门沽酒，“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。待沽酒回来，“仍旧迎着朔风”，“看那雪，到晚越下得紧了”。因为风大雪紧，回到草料场那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身。他在风雪中奔来奔去，天地之大竟无他容身之处。林冲进入山神庙，为了抵挡风雪，掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。由于雪大天寒，使林冲外出沽酒，未因草厅被雪压倒而被压死；大雪压倒草厅，使林冲只能到山神庙住宿，未被陆谦等烧死；雪大风劲，使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，造成冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，一触即发的紧张局面。风雪的描写，为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展。当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。我们可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。【驱动性问题二】小说在描写风雪的同时，也精心地写了“火”，除了草料场燃起的熊熊大火之外，课文中还写了几次“火”？水火本不相容，而本篇课文同时写了风雪和火，这样的写法有什么作用？【活动二】找出文中写“火”的语句，通过独立思考和小组讨论交流，分析写这些“火”的作用活动步骤：1、学生独立勾画并思考2、小组交流讨论，组内订正3、抽一个小组进行交流，其余小组进行补充教师点拨预设：①林冲第一次推开草料场的大门，一眼看见一个老军在“向火”，随后交割时，老军将“火盆”借给林冲，林冲放下包裹之后就生起“焰火”②接着写林冲去沽酒，就随手“将火炭盖了”③林冲沽酒回来见草厅被雪压倒，担心“火盆内有炭火延烧起来，搬开破壁子探身去摸，火盆内的火都被雪水浸灭了”写“火盆”、“火炭”、“火星”，都完全灭了，连一点火星都没有了，说明草料场起的大火肯定是别有用心的纵火。三处写火的作用：①衬托风雪之大，越是出现“火”，越能感受到风之刺骨，雪之猛烈。②表现人物性格，不相容的“雪”“火”，暗示着林冲和高俅、陆谦等人的矛盾③推动情节的发展，外界大雪纷飞，草料场大火漫天，林冲心中怒火升腾，风助火势，火增人灭，汇聚成了一个激动人心的戏剧高潮。反思总结：环境描写的作用：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫；②交代人物身份，表现人物性格；③衬托人物心理④象征和暗示；⑤交代人物活动场所⑥展开、推动故事情节《13林教头风雪山神庙》教案【教学目标】语言建构与运用通过人物语言、动作、细节把握人物性格。思维发展与提升分析人物思想性格的发展。审美鉴赏与创造理解林冲形象的的典型意义。文化传承与理解体会了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性；理解《水浒》的社会意义,学会用历史的眼光来看问题。【教学重点】领会本文“官逼民反”现实。【教学难点】对小说的鉴赏和分析理解；认识林冲性格质变的社会意义。【课时安排】3课时。【教学过程】一、读作者，解背景，明常识1.解读小说小说在萌芽之初是相当不受重视的,那些文人雅士都吟诗作词,视小说者为末流。《汉书·艺文志诸子略》中说:“小说家者流,盖出于稗官。街谈巷语,道听途说者之造也。孔子曰‘虽小道,必有可观者焉,致远恐泥。’是以君子弗为也。然亦弗灭也,闾里小知者之所及,亦使缀而不忘,如或一言可采,此亦刍荛狂夫之议也。”可见小说当时的地位。即使是这样,它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说,唐代的传奇,宋代的话本、拟话本,元明的讲史都是它发展演变的历程,而到了明清的时候,古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说,明清时候,长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体,每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。2.解读作者关于作者说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐安,有的说是施本罗编,还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法,所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江(苏州),19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,著名小说家罗贯中,即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲,编著了一部着名的长篇小说——《水浒》。3.解读《水浒》。《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国四大古典小说名著之一,成书于元末明初,是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。历史背景:北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。主题思想:《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争。4.预习检测。注意读音：赍发（）喝彩（）玷辱（）模样（）酒饌（）调和（）迤逦（）朔风（）差拨（）彤云（）洗漱（）央浼（）提防（）仓廒（）毡笠（）注意古今异义：回头看时，却认得是酒生儿李小二。（）后来不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司问罪。（）留小人在店中做过卖。（）安排的好菜蔬，调和的好汁水。（）客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。（）大姐，这两个人来的不尴尬。（）每月但是纳草纳料的，有些常例钱取觅。（）雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。（）端的亏管营、差拨两位用心。（）把枪搠在地里。（）你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀。（）二、读“酒”，解情节，明结构1.导入著名台湾诗人洛夫说“要是拿了唐诗去压榨,起码还会淌出半斤酒来”。可见，古代诗人和酒关系密切，如李白写“金樽清酒斗十千”，如弃疾写“醉里挑灯看剑”，如陶渊明写“稚子候门，有酒盈樽”，如苏子写“明月几时有，把酒问青天”。其实，除了古代诗人，古代小说家对酒也情有独钟。我们来看看四大名著中的“酒”：《西游记》，孙悟空大闹天宫。《三国演义》，曹操与刘备煮酒论英雄。《红楼梦》中全书120回中，共出现“酒”字580多次，直接描写喝酒的场面共有60多处，提到关于饮酒的各种名目有二十多种。施耐庵的《水浒传》更是一坛烈酒，我们以《林教头风雪山神庙》中的“酒”及其作用来学习小说的“跌宕情节与精妙结构”。2.摘录句子，概括情节。思考：小说以林冲喝尽冷酒结局，追溯全文，酒以及喝酒的行为还出现在小说哪些情节中？回答要求：小说在第___段，出现了酒，相关文字是（读出来），这一段的主要情节是（四字或五字）。情节：开端——沧州遇旧；发展1——酒店密谋；高潮1——买刀寻敌；发展2——接管草场，出门买酒；高潮2——火烧草场，怒杀仇敌；结局——投奔梁山。情节发展的特点：情节完整，充分展开；曲折跌宕，引人入胜；前因后果，合情合理。小结：如果本篇小说情节像林冲的酒葫芦的话，那么小说情节有主有次，有详有略，有缓有急，张弛有度，如酒芬芳，有淡有浓，似酒甘冽，荡气回肠。3.对比品味，明确作用。思考：小说情节反复出现“酒”的描写，分别有哪些不同的作用？提示：从“对人物，对情节，对主旨”这三个角度思考。示例一：当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。次日，又来相请。自此林冲得李小二家来往，不时间送汤送水来营里与林冲吃……再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。小结：示例一的句子中，“小二招待林冲酒食”，从人物上看表现出他知恩图报的性格，也侧面衬托了林冲的豪爽侠义；“将冷酒都吃尽了”，从人物上看强烈地突出了林冲内心的决绝、愤怒与悲凉；而“丢掉葫芦与被子”这重要的生活物品，表明林冲彻底和以前的生活说再见，此路一走，再不回头，从主旨上看这暗示了小说“官逼民反”的主旨。示例二：店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯，就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下碎银子，把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声相扰，便出篱笆门。把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开。把被扯来盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。小结：“多次写林冲喝酒”，首先突出天气寒冷，林冲以此御寒；其次从人物上看，借酒消愁，烘托林冲此时孤独愁绪；再者从情节上看“酒壮人胆”，林冲多次喝酒，使后文他一气之下怒杀仇敌这一情节显得更加合理。“多次不忘酒葫芦”，从人物上看既突出了他细心认真的性格，也侧面反映出他对看管草料场的重视，他打算在这里暂时呆下去，表现了他安分守己的性格；从情节上看为结尾写扔掉酒葫芦埋下伏笔。4.小结“物品”在小说中的作用。对人物（角度1）：能侧面衬托出人物心情或性格特点。对情节（角度2）：有时作为线索贯穿全文；有时能为后文情节做铺垫；有时能够使情节展开更加合理；有时能推动情节往前发展。对主旨（角度3）：能一语双关，暗示小说主旨。5.拓展运用。思考：再读文章，看看小说中还有哪些作者精心设置的物品，在小说中起到了重要作用。回答要求：我认为小说中的___是作者精心设置的，写到这一物品的句子分别是（读出来），我认为它的作用是。6.小结：打开一篇优秀的小说，如同打开一坛陈年佳酿，需仔细咂摸，用心品尝。因为作者宛如一位辛苦的酿酒师，用心挑选各种谷物，还要比例合适，再放入曲房，温度适宜，火候恰好，最后藏进酒窖，耐心等待。而施耐庵就是这样的一位酿酒师，他为我们酿制的水浒好汉这坛酒，每每打开，仍然凛冽扑鼻，醉人心胸，多喝一喝，可以养一股英雄豪气，多一分侠肝义胆！三、读林冲，解性格，明特点随着故事情节的展开，林冲的思想性格也经历了一系列的发展变化，请分小组探究：在下列环境中的林冲是一个什么样的形象？（细读相关段落分析解读）。第一小组：李小二店中的林冲；第二小组：天王堂（点视厅）里的林冲；第三小组：草料场里的林冲；第四小组：古庙里的林冲。1.李小二店中的林冲探究要点开头“闲话”的作用：①插叙了当初在东京时的情况。②林冲、李小二相遇后的一段对话。人物语言：①林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。……”②“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。小结人物性格：忍辱求安、不思反抗、性格软弱、善良厚道。2.天王堂（点视厅）里的林冲探究要点态度：……林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”……街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。小结人物性格：有强烈的反抗意识，但容易得过且过，委曲求全。3.草料场里的林冲探究要点陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，对此林冲的态度：林冲道：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”人物言行：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”……看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲心存幻想，随遇而安。小结人物性格：随遇而安、心存幻想。4.古庙里的林冲探究要点林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，杀死陆谦等人。人物言行：劈胸只一提，丢翻在雪地里，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是，‘杀人可恕，情理难容’！”草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。此时的林冲，幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，直奔梁山，表现得果敢决绝。小结人物性格：英勇果敢、愤而抗争、丢掉幻想、清醒决绝。●林冲性格发展：忍——怒——息——反性格转变关键：逼。林冲由安于现状到奋起反抗,完全是被一步步逼出来的,在那样的一种社会环境下,官府黑暗,陷害忠良,怎么会有林冲的好日子过呢?本来他有一个幸福的家,但是被百般的陷害和破坏,最后导致家破人亡。“是可忍,孰不可忍”。最后终被逼得无家可归而走上梁山。林冲被逼得走投无路,愤然反抗,由一只温顺的羊变成了一只凶狠的狼,从反面印证了封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路,体现《水浒传》的主题——“官逼民反”。四、读风雪，解环境，明作用课文题目是“林教头风雪山神庙”,“风雪”是故事发生的主要的自然环境,文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的?有什么作用？(一)直接描写风雪（共有三处）“正是严冬天气,彤云密布,……卷下一天大雪来。”(大)“……那雪正下得紧。”(紧)“看那雪,到晚越下得紧了。”(越紧)问:这三处描写中,有一个最有表现力的词,是哪一个?明确:“紧”,一个“紧”字,使境界全出,十分简洁地写出了雪越下越大的情景。(二)侧面衬托风雪1.侧面间接描写风雪示例:“仰面看那草屋时,四下里崩坏了,……摇振得动。”(风大屋摇)“向了一回火,觉得身上寒冷。”(天冷人寒)“那两间草厅已被雪压倒了。”(雪大屋倒)“林冲……将那条絮被放开,先取下毡笠子,把身上雪都抖了,把上盖白布衫脱将下来,早有五分湿了,和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身……”(雪大人寒)2.在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些?明确:“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”。3.这里的景物描写,虽然都非常简洁,但其作用却非常丰富,这些景物描写有哪些具体作用?明确:(1)渲染气氛,烘托人物:这里的彤云、朔风、大雪,渲染了一种凄冷、悲凉的气氛,很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。⑵暗示情节,推动发展:作品通过对风雪的描写,暗示了将要发生的故事情节的趋向。比如,管营差遣林冲去接管草料场,这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情,因为这个差事既比较自由清闲,又能有一些额外收入。可是,当他取路投草料场来的时候,迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪,这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。再如,作品在写雪的时候,两次用了一个“紧”字:“那雪正下得紧”“看那雪,到晚越下得紧了”。这两个紧字,不仅突出了风大雪猛的环境特点,而且暗示出林冲的处境越来越危险,形势越来越严峻,而林冲又全然不知,这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张,替人物捏着两把汗。小结:作品对风雪的描写,具有推动情节发展的重要作用,是不可缺少的。正是因为风大雪紧,天气寒冷,林冲才要出去买酒;如果林冲不去买酒,草厅倒塌就可能被压伤压死;如果他不出去买酒,就不会看到山神庙,在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。正是因为风大雪紧,草厅才被压塌,林冲无处存身,只好到山神庙过夜;如果草厅不倒塌,林冲就可能被烧死;如果他不到山神庙过夜,就不会听到陆谦等的谈话,也就不会杀敌报仇,投奔梁山。正是因为风大雪紧,林冲到了山神庙后,才用石头挡住庙门;如果他不挡住庙门,陆谦等人就会直接进入庙中,他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢,说不定林冲还会请他们喝两杯呢。由此可见,作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。（三）总结“风雪”的作用“风雪”的描写并不是作者的随意之笔,而是有良苦用心的。通过上文的分析,我们可以看出“风雪”在题目中的点睛作用,一方面为人物渲染了紧张、悲壮的气氛,北风呼啸、大雪纷飞,草料场烈焰腾空,山神庙前雪地上溅满鲜血,使得读者(听众)深深地融入当时的情景之中;另外“风雪”也推动了情节的发展,使我们的主人公离开草料场去山神庙避雪,最终逃出被烧死的厄运、得知真相并手刃仇人。有人曾为林冲写了一首小诗,请大声朗读：漫天风雪,无尽悲伤,一壶浊酒,十分惆怅。正义已死,问苍天,路在何方?熊熊烈火,长天茫茫,壮士心,英雄泪,空飞扬!一把刀,一杆枪,把江湖走尽,不再彷徨!让我们套用金庸小说中一句话来结束课文:那一夜,我看到了真正的江湖。《13.1林教头风雪山神庙》教学设计【教材分析】：《林教头风雪山神庙》是四大名著之一《水浒传》中的一个章回。讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，不得已只得投靠梁山。【教学目标】（核心素养）1、语言建构与运用：揣摩小说中的语言运用技巧。2、思维发展与提升：理清小说曲折跌宕的情节，感受在情节中展现出的林冲的人物性格。3、审美鉴赏与创造：鉴赏景物描写，以及关键伏笔、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用4、文化传承与理解：大致了解《水浒传》的思想艺术成就；理解林冲由一忍再忍到奋起抗争的思想性格转变过程，形象地认识封建社会“官逼民反”的必然性。【教学重点】：理清小说曲折跌宕的情节，鉴赏景物描写，感受在情节中展现出的林冲的人物性格。【教学难点】：理解林冲由一忍再忍到奋起抗争的思想性格转变过程，认识封建社会“官逼民反”的必然性。【课时】：2课时【教学过程】：第一课时一、背景知识1、作者简介施耐庵，元末明初作家。名子安，字耐庵，姑苏（现苏州）人，生于元贞丙申年（1296年）。少年聪慧，写得一手好文章，后为至顺辛未进士。他也曾在钱塘做官两年，但由于不合于当道权贵，弃官归隐，闭门著述。与元末农民起义领袖张士诚结交。后来张士诚兵败，施耐庵为避祸，举家迁徙到淮安，继续著述以自娱。明朝建立之初，朱元璋也曾下诏书请他出来做官，但他仍然坚持不出仕，在当地积德累行，名声极佳。他写完《水浒传》后没过几年就病逝了。2、《水浒传》《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者或编者一般被认为是施耐庵，现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎，王庆，方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。《水浒传》问世后，在社会上产生了巨大的影响，成了后世中国小说创作的典范。明清两朝，出现了多个版本的《水浒传》续作，另有很多小说、戏剧等以《水浒传》中的故事为素材。3、题解林教头即林冲，是《水浒传》中的人物，东京人氏，原是八十万禁军枪棒教头，有万夫不当之勇，因生得"豹头环眼，燕颔虎须"，人称豹子头。因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。林冲的事迹如"误入白虎堂"、"棒打洪教头"、"风雪山神庙"等通过评书、戏曲等方式在民间广为流传风雪——交代了故事发生的自然环境：寒冬风雪天气。山神庙——交代了故事发生的主要地点。二、预习检测1、字音字形赍jī发迤逦yǐlǐ恁nèn地仓廒áo髭zī须彤tóng云搠shuò倒剜wān肉庇祐bìyòu2、词语浑家：妻子。旧时家中妻子主内，故称。酒馔zhuàn：1.犹酒食。2.借指酒席。央凂yāngměi：恳求，请求。朔shuò风：北风。三、前情回顾《水浒传》前十章中有多个章节说到林冲，如第六回：花和尚倒拔垂杨柳

豹子头误入白虎堂；第七回：林教头刺配沧道鲁智深大闹野猪林；第八回：柴进门招天下客林冲棒打洪教头。衙内结仇林冲妻子张氏（又称林娘子）去东岳庙上香时，被殿帅府太尉高俅的义子高衙内调戏，幸得使女锦儿告知林冲，将其喝止。但高衙内淫心不死，又使高俅的心腹虞候、林冲好友陆谦，骗林冲外出饮酒，其乘机对张氏施暴，幸为林冲赶回得免。误入白虎堂高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。高俅本想制其于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。野猪林被救林冲被陷害刺配沧州途中，由公差董超、薛霸二人押送。这两个公差早已被高俅收买，图谋于路途之中杀死林冲。在路过一个酒店之时，二人故意使用开水给林冲洗脚，并给他换上一双草鞋，使得林冲脚底磨出大水泡。在野猪林时林冲被二人绑在树上，险些被杀死，幸亏他的结义兄弟花和尚鲁智深一路相随，林冲被鲁智深"大闹野猪林"相救。棒打洪教头其后林冲路过"小旋风"柴进府上，柴进见他是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待。洪教头随后前来，此人极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人的比武，还设了25两银子的彩头。林冲迫不得已和洪教头比武。开始林冲让着洪教头，不用兵器和之争斗，但是洪教头不领情，结果林冲轻松击败了他。洪教头羞愧地离开了。四、初读文本，划分层次（１）沧州遇旧知（1－1）  序幕     （２）仇敌密谋害林冲（2－5）开端      （３）接管草料场（6－9） 发展  （４）山神庙复仇（10－12） 高潮结局 五、林冲人物形象分析1、找出文中对林冲这一人物的语言、动作、神态等描写，并分析其性格特征。明确：沧州遇旧，林冲与李小二谈起高俅“生事陷害”他不是切齿痛恨，而是平平淡淡，仍把高俅称作“高太尉”，甚至自认“罪因”，与李小二夫妇来往还“恐怕玷辱”了他们，说明林冲安分善良、忍辱求安，并无反抗复仇之意。听闻陆谦从东京赶来暗害时，林冲始而“大惊”,继而“大怒”,气愤地说：“那泼贱贼敢来这里害我!休要撞着我，只叫他骨肉为泥!”当迫害到眼前时,这样的语言又表现出林冲的刚强正直和强烈的反抗意识。买刀寻敌时，他先是表现出强烈的反抗意识，但“街上寻了三五日,不见消耗,林冲也自心下慢了”,失去了应有的警惕性,刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了——这说明林冲的反抗并不坚决,心存幻想,得过且过,委曲求全。管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，但他还是听从了安排，而且做了长久打算。当他看到草料场里的草屋四下里崩坏时，便想好好修一下，大难临头，他却想安稳过冬。这说明林冲心中的复仇念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。林冲在风雪之夜出门沽酒时，作者生动地描写了他一系列动作：“用花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠戴上,拿了钥匙，出来，把草厅门拽上;出了大门首，把两扇草场门反拽上锁了”一系列动作写出了林冲谨小慎微、唯恐出事的思想性格。途经山神庙时，还祈求“神明庇祐”。生命已危在旦夕，他却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。直到草料场起火，他亲耳听到了陆谦等人的对话，了解了高俅所策划的阴谋，才毅然杀死仇人，投奔梁山。连杀三人，是林冲多年心中怒火的总爆发，体现出一向隐忍的林冲奋起反抗。总结：林冲的性格是随着故事情节的发展而起伏变化的。由“忍”到“狠”，从安分守己、逆来顺受、忍辱求安到忍无可忍、被迫反抗，林冲一步步被“逼上梁山”。2、如何评价林冲这个人？明代李开先《宝剑记》中林冲夜奔梁山的唱词：登高欲穷千里目．愁云低锁衡阳路。鱼书不至雁无凭．几番空作悲愁赋。回首西山月又斜，天涯孤客真难渡。丈夫有泪不轻弹。只因未到伤心处。金圣叹评价：林冲自然是上上人物，只是写的太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来，然削琢元气也不少。鲍鹏山：林冲早期的表现，无一不是逆来顺受。但同时，他性格中也有忍辱负重的特质。他对下层百姓具有恻隐之心，是一个有正义感的将官，为人光明磊落、仗义疏财。他具委曲求全的忍耐性格、以牙还牙的报复心理、救弱济贫的侠义气概及谨小慎微的细致个性。第二课时一、分析环境描写本文的“风雪”描写向来为人称道，请你找出文中描写“风雪”的句子。并分析：用了哪些描写方法?关于“风雪”的描写有什么作用?金圣叹评点《水浒传》中几处关于风雪的评点摘录：①第7自然段：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(金圣叹点评：一路写雪，妙绝。)②第8自然段：雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。(金圣叹点评：写雪妙绝。)③第9自然段：看那雪，到晚越下得紧了。(金圣叹点评：写雪妙绝。)④放下花枪、葫芦在雪里……(金圣叹点评：花枪葫芦，写得好;又带写雪，妙。)⑤入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神,两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。(金圣叹点评：雪耀里固当见之。)描写“风雪”的方法：(1)直接描写风雪。见金圣叹评点第1-3条：“纷纷扬扬”写雪花之大且密;“卷”写朔风之烈;“一天”写范围之广;“紧”写出雪降落的力度、速度、密度，令人想象出越大越下的雪势。三次直接写风雪，不仅层次分明地描绘了这一场风雪越下越大、越下越紧的动态过程，而且紧密地伴随着人物活动和情节发展，成为故事的有机组成部分。(2)用侧面描写衬托风雪。写草屋被“摇振”，被“压倒”，突出朔风之烈、雪势之大。结合人物动作写风雪。如金圣叹评点第5条，林冲借了雪光方能在山神庙看里面的情形。还有林冲去沽酒时“把花枪挑了葫芦”，显然是因为天寒手冷。补充：第8自然段：仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。第10自然段：那两间草厅已被雪压倒了。写的是草屋被压坏，给人的感觉却是风雪之大。这是通过环境描写来侧面衬托风雪。第8自然段：向了一回火,觉得身上寒冷。第10自然段：“先取下毡笠子,把身上雪都抖了”,“上盖白布衫”“早有五分湿了”“把被扯来盖了半截下身”这是用人物动作、感觉暗写风雪。描写“风雪”的作用：（1）渲染气氛，烘托人物形象。大风雪渲染了一种凄冷、悲凉的气氛,很好地烘托出人物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中大步走上反抗道路时,风雪衬托出一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。（2）推动情节发展。有大风雪，才有了草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神庙避寒，才有了故事的高潮，以及最终被逼上梁山的结局。因此，情节的发展与风雪密不可分。二、分析细节描写的作用细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。【补充】细节描写的作用：①典型的细节可以刻画人物性格\追求\爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。②典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。如《水浒传》中武松打虎片段写“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”，营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。④典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。⑤营造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。⑥典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。找出这篇小说中的至少两处细节描写，并分析其作用。（1）“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”作用：对情节有推动作用。草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神庙避寒;否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有逼上梁山的情节了。（2）林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。作用：一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。（3）林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边正有一块大石头，拨将过来靠了门。”作用：为下文“用手推门却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞侯等人只好站在庙外边看火边说话。林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。《13.1林教头风雪山神庙》教案第一课时【教学目标】积累小说体裁及《水浒传》的相关文学常识。了解作者及写作风格。反复读文，熟悉课文内容。4、复述文章故事情节，理清课文结构。【教学重难点】复述小说情节，理清结构。【教学方法】跳读法、小组合作探究法【教学过程】一、导入播放《林冲夜奔》。同学们刚才听到的是古筝乐曲《林冲夜奔》，乐曲紧张激烈，反映出了主人公跌宕起伏的心境。同学们知道林冲将奔赴何方吗？―――梁山，落草为寇。这是他所希望的结局吗？--------不是！他本是东京８０万禁军的枪棒教头，地位显赫，家室美满。然而“匹夫无罪，怀璧其罪”。因美眷贾祸，被“脊杖二十，刺配沧州”。一路上又屡遭陷害，几乎丧命，可他还是咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。在沧州，迎接林冲又是是怎样的绝境呢？他会继续隐忍下去吗？这节课我们就来关注林冲的命运，感受故事情节中人物性格的发展变化。二、读作家作品1、作者施耐庵施耐庵（约1296-1370），生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。2、作品《水浒传》金圣叹曾说：“天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒传》。”那么，《水浒传》到底是部什么奇书呢？《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至叫《忠义传》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒传》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒传》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。《水浒传》与《三国演义》《西游记》《红楼梦》合称中国的四大名著，又称四大小说，属于中国古典章回体小说。章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代平话，确立于元末，以长篇小说水浒传和三国演义为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”。《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。读内容：提问：复述小说的内容。读文方法：1、小组合作，边读边画出生字或者难懂的句子；2、小组内先解决，如不能解决组长记录，然后在班级共同解决。字词正音:迤逦(曲折、连绵)

赍(把东西送人)

恁(方言，那么、那样)

馔(饭食)

噎

(食物堵住食管)

(存放粮食的仓库)

沽(买)词语补释:庇佑:

保佑交割:

交代

玷辱:

使蒙受耻辱。盘缠:

路费，这里指零用钱。天理昭然:

天理是很清楚的。昭然:

明显的样子。彤云密布:

密密地布满浓云。彤云:

浓云。絮烦:

因过多或重复而感到厌烦。不合:

不该。

迤逦:

曲折连绵概括小说的主要内容：教师点拨：故事情节故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。开端

是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展

是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮

是决定矛盾各方的命运主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；结局

是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。前面的情节概述：林冲，原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦、富安等人设下毒计，让林冲手执利刃入军机重地白虎堂，乘机诬陷林冲图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十，刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百棒，还被派去看管天王堂。有关林冲（豹子头）的章回，主要集中在7—12回第七回花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂第八回林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林第九回柴进门招天下客，林冲棒打洪教头第十回林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场第十一回朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山第十二回梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀四、读情节（理清小说的情节）1、理清情节林冲因为得罪了高太尉,因此他要害林冲,将他发配往沧州.到了沧州以后,他用钱打点牢里的上上下下,因此让他到草料场去看守.他到的那天,天在下雪,他就去附近的村里买酒,回来以后,他住的草屋被风吹倒了,因此他冒着大雪去山上的山神庙,所以叫“林教头风雪山神庙”.第一部分(引子，第1节)：

林教头沧州遇旧知。包括插叙和林、李对话。作用：

交代主要人物、事情起因。点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的伏笔。第二部分(

开端，2-5

节):：陆虞侯密谋李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突酝酿。没有平铺直叙，设置悬念，没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜。林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。这一部分体现了林冲的性格特点是：逆来顺受，委曲求全，对仇人认识不清，复仇心理并不强烈。第三部分(

发展，6-9

节)：林教头接管草料场。接管草料场──交割──沽酒。本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，表面看，紧张形势缓和下来，实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为后文埋下伏笔。这一部分体现了林冲的性格特点是：随遇而安，委曲求全，心存幻想。第四部分(

高潮和结局，10-12自然段)：

风雪夜山神庙复仇。三个自然段:：破庙借宿──偶听真情──报仇雪恨。林冲性格变化的转折点，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。这一部分体现了林冲的性格特点是：忍无可忍，彻底绝望。问：你认为哪个情节最紧张？2、分析文章线索明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程。暗线：敌人对林冲的陷害。故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，林冲由安于现状到奋起反抗，完全是被一步步逼出来的，在那样的一种社会环境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么会有林冲的好日子过呢？本来他有一个幸福的家，但是被百般的陷害和破坏，最后导致家破人亡。“是可忍，孰不可忍”。最后终被逼得无家可归而走上梁山。有力突出“官逼民反”这个主题。五、课堂小结：这节课我们通读了课文，了解了小说情节的来龙去脉，我们初步了解了林冲由逆来顺受演变成“逼上梁山”的过程，让我们深刻认识到小说的主题。六、作业设计：林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？请用自己的话写一段感想，300字左右。七、板书设计逼上梁山杀死陆虞侯情节林冲接管草料场陆虞侯密谋害林冲林林冲沧州遇旧知第二课时【教学目标】1、分析林冲的人物形象。总结塑造人物形象的方法。2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。【教学重难点】：理解林冲走上反抗道路的原因与意义，理解小说的社会意义。【教学过程】回顾情节导入：（要求学生来回答）第一部分（1节）林教头沧州遇旧知（引子）第二部分（2－5节）陆虞候密谋害林冲（开端）第三部分（6－9节）林教头接管草料场（发展）第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）二、分析人物形象（一）、根据情节分析林冲的人物形象。1、林冲沧州遇旧知本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事？分别表现林冲什么性格特点？（1）资助李小二——正直善良、侠肝义胆。（2）得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州——忍辱负重、逆来顺受、心地善良、不愿反抗、软弱动摇。2、陆虞候密谋害林冲林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度？表现出林冲什么性格？（1）那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。——怒火中烧，性格也有刚烈的一方面（2）买把解腕尖刀……“三寻”——当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。（3）不见消耗，林冲也自心下慢了——失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。3、接管草料场林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度？表现出他怎样的性格？（1）却不害我，倒与我好差使，正不知何意？——心有疑虑（2）这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。——放松警惕、随遇而安（3）神明庇佑！改日来烧纸钱。——充满幻想4、血溅山神庙林冲迎着风雪外出沽酒，回来看时，草厅已被雪压垮，林冲寻思着去路过的古庙安身，到古庙后听到陆虞侯准备谋杀他的计谋，他的态度怎么样？表现出他怎样的性格？左手拽开庙门，大喝一声……胳察的一枪，先搠倒差拨，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了……翻身回来……劈胸只一提，丢翻在雪地上……把上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜。——刚猛激烈、嫉恶如仇、奋起反抗（二）请用一个词语来形容从林冲的委曲求全到奋起反抗，一忍再忍到忍无可忍的性格发展变化！那就是“忍”！附：林冲娘子红了脸，道：“清平世界，是何道理，把良人调戏！”林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子当得何罪！”恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。……众多闲汉见斗，一齐拢来劝道：“教头休怪。衙内不认得，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。……智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：“不怕官只怕管。”明确：由以上文字可知，林冲在高衙内欺负他娘子时都能忍气吞声，不敢发作，甚至还为高衙内找理由，性格如此温顺的人又怎么会奋起反抗呢？（三）分析林冲性格转变在作品中的意义1、分析林冲性格中的“忍”A、思考并讨论为什么林冲就不能象血溅鸳鸯楼的武松，拳打镇关西的鲁达那样直接走上反抗道路？明确：造成林冲和鲁达性格不同的根本原因是他们的阶级出身和思想意识的不同。鲁达是出身贫民的下级军官，没有产业，无亲无故，了无牵挂，长期生活在社会的底层，更能了认清封建社会的黑暗，所以他的反抗意识就强。林冲是八十万禁军教头，有较高的社会地位，有优厚的经济待遇，还有美满的家庭，生活优越，所以他不可能抛开这一切走上反抗道路。虽然他也对黑暗现实不满发出大丈夫空有一身本领，不遇明主，而屈沉小人之下的牢骚，但他还是想保住现有的一切，即使是发配到沧州，他也要委曲求全挣扎着回去。另外，他也受封建愚忠思想的毒害，反抗意识不强，所以林冲不逼是决不会上梁山的。B、“忍”是林冲人生哲学的核心，他上梁山之前有几次“忍”第一忍：妻子第一次被调戏，林冲欲打高衙内时却手软；第二忍：妻子第二次被调戏，林冲又忍；第三忍：发配沧州途中，被薛霸、董超折磨，林冲打不还手，骂不还口。第四忍：在沧州寻陆谦不见，“自心下慢了”。林冲是中国人的代表，因为中国人善忍。自古中国就有不少劝人忍耐的话：打落牙齿往肚里咽；和为贵，忍为高；忍字头上一把刀；小不忍则乱大谋。学生讨论：忍是否就等于窝囊？明确：“忍”需要辨证地看。韩信受跨下之辱，张良为老人拾履，勾践卧薪尝胆，终于成就一番大业。楚霸王项羽不能忍一时之辱，自刎乌江，天下大业毁于一旦。故古今成大业者必善忍。因此，林冲的“忍”中又有“不忍”，走上反抗之路是一种必然。2、分析林冲性格中的“仁”对弱者：救济李小二对仇人：乞求鲁智深饶恕薛霸、董超3、又忍又仁的林冲，也被逼得走投无路，愤然反抗，由一只温顺的羊变成了一只凶狠的狼，从反面印证了封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现《水浒传》的主题——“官逼民反”。4、林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有何意义？明确：①说明当时社会的黑暗腐败。②认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。细节描写：本文的细节描写也历来为人赞叹，试举例说明文中有哪些细节描写，这些细节描写各有什么作用？细节描写在文中的作用大石头埋下伏笔，站在门外听话，真相大白刀枪不离身符合身份，为后文杀人做铺垫两次偷听制造悬念，埋下伏笔小结：细节描写“虽是微末技术，却是顶上功夫”，生动的细节描写可以使对象性格鲜明，呼之欲出。因此，鉴赏小说时抓住细节能让我们更好的感知艺术形象，品味小说内在精髓。三、课堂小结：这节课我们从分析人物形象的角度来分析了林冲这一人物形象，他从逆来顺受到反抗，历经了一个思想蜕变的过程，这是中国古代官逼民反的无奈之举，我们从细节描写和情节发展的角度剖析了人物形象，使得人物形象鲜明，很好地体现了主题：官逼民反。四、作业设计1、写作训练漫天风雪，无尽悲伤，一壶浊酒，十分惆怅。正义已死，问苍天，路在何方？熊熊烈火，长天茫茫，壮士心，英雄泪，空飞扬！一把刀，一杆枪，把江湖走尽，不再彷徨！以“转身”为题，写一段文字。要求：观点鲜明，有理有据，200字左右。2、课外阅读《水浒传》第七～十二回。五、板书设计第三课时【教学目标】1、赏析课文中“风雪”的描写。2、掌握文章运用景物写来渲染气氛、烘托人物、深化主题的技巧。【重点难点】1、赏析课文中“风雪”的描写。2、学习小说中景物描写的作用。【学习方法】自主学习，合作探究【教学过程】导入：经典的文字，总在阅读者眼睫下闪着幽亮的明眸。经典的语句的魔力，在于直达读者内心。经典的文章，踏着或远或近的时间征尘，在空气中流转，让有心人捕捉。今天我们来重温经典，共同探究《林教头风雪山神庙》的环境描写的特点和作用。二、学习活动（一）：1、同学们，课文题目中，哪里体现了自然环境描写？讨论并归纳：“风雪”是故事发生的主要自然环境，对小说本身起到很重要的作用，少了它就少了十分的精彩。2、速读课文，找出文中描写“风雪”的句子。（找学生一个一个的回答，暂不点评）“正是严冬天气，彤云密布，……卷下一天大雪来”（大）“……那雪正下得紧”（紧）“看那雪，到晚越下得紧了”（越紧）“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，……摇振得动”（风大屋摇）“向了一回火，觉得身上寒冷”（天冷人寒）“那两间草厅已被雪压倒了”（雪大屋倒）“林冲……将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身……”（雪大人寒）思考：上一个问题的关键词是什么？作者为什么还要写这些景物？草屋？火盆内火种，白布衫湿了……有何作用？哪些句子是扣住风雪来写的？这是从景物的什么角度来描写的？描写“风雪”的语句描写方式在文中的作用出道草料场（第七段）正面描写雪烈、大、时间长迎接林冲的不是风和日丽去市井沽酒（第八段）风雪来势凶猛，渲染了紧张的气氛，会草料场时（第九段）暗示林冲的处境越来越危险写草屋（第八段）侧面描写烘托风雪猛烈，暗示处境危险写人物的感受（第八、十段）烘托了一个悲壮勇敢的英雄5、判断下列景物是从哪个角度描写的？1）天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走。（节选自老舍《骆驼祥子》）（侧面描写）2)山，好大的山啊！起伏的青山一座换一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（彭