《中小学文言文学习问题对话录》教学设计(江苏省市级优课)

第1页2017高考复习试卷讲评【教学目标】1、找出错题原因，修改整理。2、强化审题意识，规范答题。【教学重点难点】强化审题意识，规范答题。【课时安排】1课时【教学类型】复习课【教学用具】多媒体【教学方法】讲练结合【教学过程】出示学习目标：1、找出错题原因，修改整理。2、强化审题意识，规范答题。（一）文言文阅读（19分）《张久中墓志铭》曾巩一、本次考试中文言文存在问题1、知识储备不够，读不懂文章。（损，姑等。）2、翻译不能做到字字落实，特殊句式掌握不牢。（定语后置）3、审题不清。（侧面表现）4、不会概括内容要点。5、不能结合语境做题。二、文言文阅读步骤：1、粗读。2、细读。（1）圈画。（2）跨“难”。（3）借助。3、做题读。三、学生做题答案：8、把文中画线句子翻译成现代汉语。（9分）①妇能以姑之礼事吾嫂者，可以为吾妇矣。（5分）学生答案：有女子可以用侍奉姑姑的礼节来侍奉我的嫂子的人，可以成为我的妻子。问题：没有准确翻译出定语后置句。①第一句定语后置；姑：婆婆；事：侍奉；妇：妻子。句子翻译为：能够用对待婆婆的礼节侍奉我嫂子的女子，就可以做我妻子了。②至其与众人接，尤温以庄，不妄与之言。（4分）学生答案：等到他和一般人接触时，尤其特别温和，显得庄重严肃，不轻易和他人说话。问题：“温以庄”的“以”，不能理解，应该是相当于“而”，表并列关系。②接：交往；妄：胡乱、随意、随便。句子翻译为：至于他跟一般人交往，尤其温和而庄重，不随便与他们谈论。9、文中哪些内容从侧面表现了张久中交友有道？请用自己的话概述。（4分）学生答案：（1）为人深沉大度。（2）他的大义足以纠正喜穷其得失的人。（3）与朋友间的谈论、对话内容。问题：审题不清，“侧面表现”“交友之道”。答案：（1）他的友人都敬畏他的严正，（2）喜爱他的坦诚（都愿意和他交游），（3）他死后，友人陈惇出力使他归葬，（4）作者为他作铭。【解析】作答本题注意审题，“从侧面表现了张久中交友有道”，筛选信息时要注意文中写别人对他的看法等信息．“一时所与之游者甚众”、“故君之友皆惮其严，而喜其相与之尽．众人之得君游者，亦皆喜爱而未尝有失其意者”、“惇以年某月某日归君之丧葬地，而属予铭”．这些都是从侧面表现了张久中交友有道。四、补充复习：定语后置在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前。在文言文中，有时为了突出中心词的位置，强调定语所表现的内容或使语气流畅，定语也可以放在中心词后。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。翻译下面句子，并找出其共同点：①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）②客有吹洞箫者。（《赤壁赋》）③石之铿然有声者。（《石钟山记》）④缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（《五人墓碑记》）⑤荆州之民附操者。（《赤壁之战》）村中少年好事者。（《黔之驴》）格式一：中心词十定语十者翻译下面句子，并找出其共同点：①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》）③凌万顷之茫然。（《赤壁赋》）④苟以天下之大。（《六国论》）格式二：中心语+之+定语翻译下面句子，并找出其共同点：①比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。②一食或尽粟一石。③铸金人十二。格式三：数量词做定语多放在中心词后面。中心语十数量词（作定语）常见的定语后置句小结1、中心语+定语+者2、中心语+之+定语3、中心语＋数量词（作定语）翻译注意：把后置定语提到中心词前面去翻译。检测1、选出下列句中不含定语后置的一项（）A.求人可使报秦者，未得。B.城北徐公，齐国之美丽者也C.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。D.石之铿然有声者，所在皆是也。E.军书十二卷，卷卷有爷名。F.于是集谢庄少年之精技击者。检测2、选出下列句中不含定语后置的一项（）A.疆土之新辟者，移种民以居之B.村中少年好事者驯养一虫。C.今战士还者及关羽水军精甲万人。D.贤于己者，忌之而不愿问焉。（二）论述类本文（《旅游三香》流沙河）阅读下面的文字，回答16-18题。一、学生答案剖析16、文中“隔锅香”“碰头香”各指什么旅游心态？（6分）学生一答案：（4分）（1）隔锅香：世上的景物往往听说绝妙，但亲眼见了，就会感到失望。（2）碰头香：跟随导游，听着导游介绍的欢乐与欣喜，不多久就厌倦的被动旅游。问题分析：不会概括语言，一味摘抄文中语句。答案：“隔锅香”是指自家风景差，别处风景好；“碰头香”是指开头感觉好，后来感觉差．（6分，每点3分）【解析】（1）文章的层次很明显，“隔锅香”的信息在第一段，“我说的是心理作用的隔锅香，非关视角．人害了这种病，常常认为风景在别处，而忽视了自家门前的老树寒塘，田间的青牛白鹭，屋后的古庙昏鸦”，也就是说自家风景差，别处风景好；“碰头香”的信息在第二段，“风尘仆仆，跟随导游来到景点，连声哇噻，赶快留影．接着听导游逗趣的解说，其中不免附会一些荒谬神话．又有民风民俗化装演出，糟粕令人作呕．至多住宿一夜，就餍饫了”，是指开头感觉好，后来感觉差。17、请简要分析第一段的论述层次。（6分）学生一答案：首先提出旅游三香第一香——隔锅香，接着用苏轼及诗句阐释了隔锅香的含义，其次将旅游中隔锅香的心态类推到其他方面，最后写了形成隔锅香的原因以及隔锅香的缺点。问题分析：后两点答的不准确，仍然是不会概括语句。答案：首先提出本段话题“隔锅香”；接着用苏诗和西谚来阐释何为“隔锅香”；然后分析“隔锅香”产生的原因；最后指明“隔锅香”的弊端。【解析】概述语段的论述思路，先分析语段的层次结构，然后用“首先…接着…其次…最后”等词语串联答案．语段第一层提出本段话题“隔锅香”，第二层用苏诗和西谚来阐释何为“隔锅香”，第三层分析“隔锅香”产生的原因，最后一层指明“隔锅香”的弊端。【注意】层次性：关联词、顺序词。18、第三段两次举游北戴河的事例，各有何作用？（6分）学生均分：2.66【注意】举例论证:有力证明了……的观点，增强了文章的说服力。答案：第一次举例，以亲身经历证明旅游的最大收获就是回甜之香；第二次举例，与上文三十年前北戴河之游做对比，说明无论景物美丑，回忆都是一样存在的．两处引用都丰富了文章内容，增强文章的说服力。【解析】议论文中的举例都是为了证明自己的观点，分析时，注意事例前后文涉及的观点．第三段中第一次举的自己的经历，证明旅游的最大收获就是回甜之香；第二次举例与上文三十年前北戴河之游做对比，说明无论景物美丑，回忆都是一样存在的。二、论述类文本提升练习：《如何微信》姜赟（18分）16.请简要概括本文的论述思路。（6分）参考答案：首先提出观点：如何微信是一种生活态度；（2分）其次分析人们日常生活中受微信困扰的现象，以及过于依赖微信的危害；（2分）最后指出应如何正确对待微信。（2分）17.文章提及埃里克·皮克斯吉尔的作品《远离》有何作用？请简要分析。（6分）参考答案：（1）说明用户对微信异化程度的严重，微信稀释了人们的交往，（2分）（2）有力论证了微信对人们生活的干扰不只是生活层面的问题，更是精神层面的课题。（2分）（3）增强了文章的说服力。（2分）18．作者认为对微信应持有怎样的态度，请联系全文简要概括。（6分）参考答案：（1）主动驾驭微信，而非选择逃离。（2分）（2）拒绝过度使用微信，矫正使用错误。（2分）（3）端正生活态度，将微信看作第一生活的延伸和补充。（2分）三、归纳：（1）注意论述类文本的层次性，关注其中的关联词语和序数词等；（2）概括方法有：摘要概括和抽象概括，要灵活运用，整合语言；（3）注意答题术语。（4）