2023年山东省济宁市泗水县中考语文二模试卷

2023年山东省济宁市泗水县中考语文二模试卷

1.阅读下面的文段，完成下面小题。

岁月不居，时节如流，转眼间，三年初中生活()而逝，临别的忧伤旭然画生。【甲】

回首昨日，我们相聚在这帮国领簇的校园，相识在这温馨和谐的集体。【乙】师长的()，

同学的()欢笑犹在耳畔；绿茵场上尽情()挥洒汗水的英姿，自习课上双双不俗

汲取知识的身影，如在眼前。［丙］人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，不

是意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。【丁】明日，我们将继续追寻先贤足迹，

为中华之崛起而读书，尊仆后继，逐梦前行，期待在下一个“驿站”，能遇见更好的自己。

(1)依次填入文段括号内的词语，读音和字形都正确的一项是

A.恒然(qiao)谆谆教强(huɪ)嬉闹驰骋

B』目然(qiao)谆谆教牛(huɪ)嬉闹弛骋

Cl'目然(qiao)谆谆教率(huɪ)嘻闹弛骋

D.值然(qiao)谆谆教声(huι)嘻闹驰骋

(2)文段中加点的词语，运用不惜m的一项是

A.油然而生

B.花团锦簇

C.孜孜不倦

D.前仆后继

(3)将“而今，我们心头不免涌起缕缕怅惘。”一句放入文段，衔接最恰当的是

A.【甲】处

B.【乙】处

C.【丙】处

D.［Tl处

(4)文段画波浪线的句子有语病，修改正确的一项是

A.删去“的一生”

B.改“不是”为“既”

C.改“又是”为“而是”

D.在“又是”前增加“意味着”

2.阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】二世元年七月，发闾左遹戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯

长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大

计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者

乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其

死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称

公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足

下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃

丹书帛曰“陈胜王”，置人所臂鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴

广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往

往语，皆指目陈胜。

【乙】高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘媪。其先刘媪尝息大

泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙於其上。己而有身，遂产高祖。

高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大

度，不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮。好酒及色。常从

王媪、武负责酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之。高祖每酷留饮，酒解数倍。及见

怪，岁竟，此两家常折券弃责。高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大

丈夫当如此也！”

秦二世元年秋，陈胜等起新，至陈而王，号为“张楚”。诸郡县皆多杀其长吏以应陈涉。

沛令恐其有变，乃闭城城守，欲诛萧、曹。萧、曹恐，逾城保刘季。刘季乃书帛射城上，谓

沛父老日：“天下苦秦久矣。今父老虽为沛令守，诸侯并起，今屠沛。沛今共诛令，择子弟

可立者立之，以应诸侯，则家室完。不然，父子俱屠，无为也。”父老乃率子弟共杀沛令，

开城门迎刘季，欲以为沛令。

(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.度已失期度：推测，估计

B.今亡亦死亡：丢失，失去

C.等死，死国可乎等：同样

D.扶苏以数谏故数：屡次

(2)下列句子中，加点“之”字的意义和用法与例句相同的一项是

例句：其先刘媪尝息大泽之陂

A.辍耕之垄上

B.水陆草木之花

C.居庙堂之高则忧其民

D.其此之谓乎

(3)下列对选文有关内容的解释和分析，有误的一项是

A.两文“天下苦秦久矣”揭露了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，揭示了秦末农民起义及

秦灭亡的根本原因。

B.【甲】文陈胜吴广认为发动起义首先要震慑众人，就在丝帛上写“陈胜王”并巧妙地在队

伍中传开，可见他们有谋略，勇于行动。

C.【甲】文“闾左”在古代指代贫苦人民，【甲】文中的“二世元年七月”和【乙】文中“秦

二世元年秋”都是采用的年号纪年法。

D.【乙】文中汉高祖虽出身卑贱，但通过一系列外貌、语言和动作描写，刻画出他机智远谋、

气度不凡的帝王气相及心术。

(4)用现代汉语翻译下面的句子。

旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

(5)用“/”给下面的句子断句。(限断两处)

仁而爱人喜施意豁如也

3.阅读下面这首诗，回答问题。

早归

［唐］元稹

春静晓风微，凌晨带酒归。

远山笼宿雾，高树影朝晖。

砍马鱼惊水，穿花露滴衣。

矫莺似相恼，含啜傍人飞。

(1)尾联写出了黄莺的哪些特点？

(2)请简要赏析颔联中“笼”与“影”两字的妙处。

4.补出下列句子中的空缺部分。

(1)海日生残夜，。(王湾《次北固山下》)

(2),青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)

⑵苔痕上阶绿，。(刘禹锡《陋室铭》)

(4),贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子》)

(3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含着旧事物必将被新事物取代的哲理的诗句是:

5.综合性学习。

为落实“双减”政策，某校开展了以“落实‘双减'我担当”为主题的“天下国家”综

合性学习活动。请阅读下面材料，完成题目。

材料一：为解决学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长，2021

年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业

负担和校外培训负担的意见》，要求各地必须不打折扣地落实。

“双减”政策落地后，课外学科培训班停了，同学们的课余生活更加丰富。上学年，某

中学在9月份和12月份各进行了一次问卷调查，通过数据分析来看，家长对“双减”政策的

支持率由35%提升至92%,家长的经济负担大大减轻，绝大多数家长的态度由刚开始时的焦

材料三：学生参加校外培训作用反馈表

区HJ使n己学κn

*：逸.可nn已学习虚憎**18作用

七二二I占用。已正同

⑴“落实‘双减’我担当”中的“担”小篆写作“£2.”，《说文》解释“僧(担)”，“荷”

也。“负书担橐”(《战国策》)中的“担”即用其本义：O"故宁请汝先死，吾

担悲也”(《与妻书》)和'‘落实‘双减‘我担当”中“担”则引申为：。

(2)研读材料二，就“双减”政策发布后的社会情绪表现，写出你的发现。

(3)“天下国家”是一个古老的话题。孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”

暑假马上到来，你可能又要面临各类培训。请你站在“天下国家”的高度，结合材料一、三，

说出不参加校外学科培训的至少两个理由。

6.阅读名著，完成下面小题。

(1)儒勒•凡尔纳的《海底两万里》是(题材)小说，完成于19世纪70年代，在当

时引起强烈反响，读者们的评价是“给人耳目一新的感觉”。

(2)请你在人物、主题、艺术特色等方面任选其一，从《海底两万里》中提炼出一个关键词,

并围绕关键词写一段70字以内的评论。

7.阅读下面的文章，完成下面小题。

善于团结协作

田旭辉

①要干成事，很多时候仅靠个人的力量是远远不够的，不可避免地要依靠团队的力量，

善于团结协作，才能取得最终的胜利

②在东京残奥会上，中国选手刘翠青在领跑员徐冬林的协助下获得金牌的情景，令人印

象深刻。刘翠青患有眼疾，需要领跑员的引领，而领跑员徐冬林饱受伤病的困扰，在刘翠青

的鼓励下，咬牙坚持了下来，他们在团结协作中成就彼此、创造辉煌的经历，发人深省。

③要干成事，很多时候仅靠个人的力量是远远不够的，不可避免地要依靠团队的力量，

善于团结协作，才能取得最终的胜利。因为每个人都有各自的长处和不足，在团结协作中,

相互之间能够固强补弱、优势互补，催生出更加强大的战斗力。

④团结协作就要目标一致。心往一处想、劲往一处使，才能凝聚强大的力量。倘若各吹

各的号、各唱各的调，互相不配合，即使人再多，也形不成合力，干不成事业。天津有一块

“摇动石”，重达几十吨，据传唐代有人在石上写下这样一句话：“摇动石重千斤，一人推

之则动，众人推之则不动。”“推之则不动”的原因就在于人人各自为战、目标不一，力量

被一一抵消掉了。一个团队只有大家目标一致、上下一心，真正拧成一股绳，才能有发展、

有作为。

⑤团结协作就要全力以赴。团队中的每个人就像是机器中的零部件，任何一个人松动了

都可能导致整台机器出故障。因而我们需要不断提高自己的能力素质，保持良好的工作状态，

尽自己最大的努力发光发热。现实中，有的人在团队中消极懈怠、不思进取，增加队友的负

担和压力，造成单向的帮助，而非彼此的互助，从而使团队难有建树。只有人人在各自岗位

上全力以赴，做好各自的“1”，才能真正实现1+1>2的效果。

⑥o人非圣贤，孰能无过。在团结协作的过程中，难免会有人出现失误。我们与

其指责抱怨，不如给予充分的理解和最大的帮助，主动靠前帮助分析失误原因，找出解决办

法，尽量弥补过失造成的后果。在团结协作中，可怕的不是某个人的失误和过错，而是彼此

间缺乏补台意识。倘若取得成绩时贪功贪名，遇到问题时推诿扯皮，必将阻碍共同事业的发

展。只有遇事主动靠前，真诚互助，才能携手创造辉煌的事业。

(《解放军报》)

(1)本文的中心论点是什么？

(2)请简单分析第四段的论证思路。

(3)下面选项不符合文章的是―

A.本文采用总分总结构，开篇点题，结尾收束，结构严谨，层次分明。

B.“要干成事，很多时候仅靠个人的力量是远远不够的，不可避免地要依靠团队的力量”，

一句中“很多时候”，表示了范围限制，是说要干成事，多是靠团队，仅靠个人成功率低。

这体现了议论文语言的严密性。

C.“根线简单断，万根线能拉船”，“得道多助，失道寡助”“知之者不如好之者，好之者

不如乐之者”这儿句话都可以作为本文的道理论据。

D.第六段采用了对比论证的方法，突出了团结协作相互补台的重要性。

(4)请结合文章第六段内容，将第六段段首划线句子补充完整。

8.阅读下面文章，完成问题。

母亲的诗和远方

映铮①十月的风再次有了重量感，像园子里那些成熟了的豆荚和茄条。园子是离青春很远的

母亲的领地，四季葱茏，青春逼人。母亲说，草木的芳香净化空气，提神醒脑。

②进城十几年，她常常莫名烦躁，直到有了这个园子。除了葡萄、橘子、无花果树以及我特

意要求的月季、百合、茉莉等花草外，还栽了一些浓青的薄荷，一些牵藤的豆荚。几盆散淡

的多肉也被养得肥而不腻，爆出盆沿。每次进园子，都感觉她把故乡带了过来。

③不管外界多少纷扰，母亲只顾园子什么该收获了，哪些该下种了，与益虫私语，对害虫愤

怒。她早晚都在园子里翻、捡、摘、除，修篱、种花，时不时捧些瓜果回来。与土地打了半

辈子交道的她，土粒就是她的珍珠，每一颗都接受了她的抚摸。遇到天气好，就坐在吊椅上，

打开音乐一边做着手中的针线活儿，一边有一眼没一眼地看周围的花草。那些做给重孙的，

绣着万字格、太阳花的小鞋小帽挂在枝条上，像结出的丰硕果实，看着感觉特别安稳踏实。

④母亲不信佛，不知道百丈禅师倡导的农禅生活。但她谨遵着“一日不做，一日不食”。她

觉得不劳动就等于废人，更享受自己那些无农药无化肥的天然果实。在她的节奏里，生活并

不复杂，一园闲花时蔬，数条青藤垂窗，穿梭其间，全然不顾流年的变幻。这不是心如止水，

也不是落寞孤寂，相反，在这稳、静、淡中，摆弄好了一家生活、四季烟火、五谷杂粮，也

守护着心中的诗和远方。

⑤母亲这一生，少有聪明伶俐的举动，更不懂权衡利弊的奥秘，但又是一个常常避开世俗偷

偷浪漫的人。你看她，在鞋面上绣花，在白纸上画鸟，栽菜摘叶的时候哼着小曲，面对小猫

小狗一脸宠溺。她还曾把空鸟笼打开，说是有鸟儿路过，愿意歇息的话有个落脚处。

⑥屋子与园子，母亲更偏爱园子，不管是天晴还是下雨，她都要去待一会儿。下雨要把多肉

遮住，雨大担心淹了嫩苗，雨小又怕没把土淋透。要是遇到好太阳，就搬了家里一些吃的穿

的，展开来晾晒。春秋天气温暧，她会躺在吊椅上打吨，还不忘打开缓缓流淌的音乐。在她

匀净的呼吸中，音符和花草都温柔了起来，岁月静好填满了她的皱纹。

⑦这样就可以把她满园子的诗意随时分享到远方一一番茄的软、橘子的甜，还有三角梅垂下

的枝条，即使儿孙们只能隔着屏幕听她讲述。母亲终于有了清静自在，又免不了牵肠挂肚，

问了孙子的生意又要看重孙的视频。

⑧刘禹锡说：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”母亲习惯了园子里的荣枯浓淡，只为新生的嫩

芽开心，不为老去的荒凉伤感。她说，熟了的，总要落地。

(1)第⑦段划线句在全文中有什么作用？

（2）按要求回答下列各题。

①母亲这一生，少有聪明伶俐的举动，更不懂权衡利弊的奥秘，但又是一个常常避开世俗偷

偷浪漫的人。（说说句中“浪漫”的含义）

②但她谨遵着“一日不做，一日不食”。（结合文章内容，对句子作简要赏析）

（3）本文采用第三人称“她”在叙事上有什么作用？

（4）把选文标题“母亲的诗和远方”换成“我的母亲”，好不好？为什么？

9.阅读下面材料，按要求写作。

在无边的黑暗中，蝶蛹拼命地撞击着那束缚着它的厚重茧壳，一下又一下，一天又一天。

当疼痛变为习惯，当光亮刺破黑暗，它终于得愿以偿，冲破那层桎梏，蜕变为一只翩翩飞舞

的蝴蝶。我们就像这只蝶蛹一样，只有通过蜕变，才能变成更好的自己。

请根据你对上面材料的理解和感悟，写一篇不少于600字的作文。

要求：（1）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（2）不要出现真实的人名、校名、

地名等；（3）不要套作，不得抄袭。

答案和解析

1.【答案】【小题1]A

【小题2】D

【小题3】C

【小题4】B

【解析】答案：

(I)A

(2)D

(3)C

(4)B

(1)本题考查字音字形。

悄然(qi&orAn)：忧愁的样子；形容寂静无声。

谆谆教诲(ZhiinZhijnjiAOhui)：恳切、耐心地启发和开导。

嬉闹(xln*o)：嬉笑打闹。

驰骋(Chicheng)：纵马疾驰、奔驰；指在某个领域纵横自如，能充分发挥才能。

故选：Ao

(2)本题考查成语运用。

A.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。使用正确；

B.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象；也形容文章辞藻华丽。使用正确；

C.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。使用正确；

D.前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去；英勇斗争，不怕牺牲。不能形容继续追

寻先贤足迹，使用有误；

故选：D。

(3)本题考查句子的衔接。

从“【甲】回首昨日，我们相聚在这花团锦簇的校园，相识在这温馨和谐的集体。师长的谆谆教

导，同学的嬉闹欢笑犹在耳畔；【乙】绿茵场上尽情驰骋挥洒汗水的英姿，自习课上孜孜不倦汲

取知识的身影，如在眼前”这些是对往事的回顾；

而“【丁】人的一生必然要走过许多‘驿站'，每个‘驿站'，不是意味着前一段旅途的结束，

又是新征程的开始”这一内容是对未来的畅想；

语句“而今，我们心头不免涌起缕缕怅惘”起到过渡作用，所以应该放在【丙】处。

故选C。

（4）本题考查病句的修改。

语句“人的一生必然要走过许多‘驿站’，每个‘驿站'，不是意味着前一段旅途的结束，又是

新征程的开始”中的关联词语搭配不当，且句子间是递进关系，所以，应该把“不是”改为“既”；

故选:Bo

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课

本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合

运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

2.【答案】【小题1】B

【小题2】B

【小题3】C

【小题4]

【小题5】

【解析】（1）本题考查文言实词。

ACD.正确；

B.有误，“今亡亦死亡”的意思是：现在逃跑（被抓回来）也是死。亡：逃跑。

故选：Bo

（2）本题考查文言虚词。

“其先刘媪尝息大泽之陂”的意思：先前刘温曾经在大湖的岸边休息。之：助词，的；

A.之：动词，去、往；

B.之：助词，的;

C.之：助词，定语后置的标志，无意义

D.之：助词，宾语前置的标志，无意义；

故选：B0

（3）本题考查对文本内容的解释和分析。

ABD.正确；

C.有误，【甲】文中的“二世元年七月”和【乙】文中“秦二世元年秋”都是采用的帝王称号纪

年法。

故选：Co

（4）本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。

重点字词：旦日，明天，第二天；往往语，到处谈论；指目，指指点点，互相以目示意。句意：

第二天，士兵到处谈论，都指指点点，互相以目示意陈胜。

（5）本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连

动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结

构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：仁厚爱

人，喜欢施舍，胸襟开阔。“仁而爱人”“喜施”“意豁如也”是三个特点，故断句为：仁而爱

人/喜施/意豁如也。

答案：

（1）B

（2）B

（3）C

（4）第二天，士兵到处谈论，都指指点点，互相以目示意陈胜。

（4）仁而爱人/喜施/意豁如也。

参考译文：

（甲）秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪成

的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，

按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发

动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治逼迫已经很

久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏

的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听

说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很

爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队

伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来

预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而

你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神

来威服众人罢了.”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚

子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地

里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚

将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相

以目示意看着陈胜。

（乙）高祖，沛县丰邑中阳里人。姓刘，字季。父亲叫太公，母亲叫刘媪。先前刘温曾经休息于

大湖岸边，睡梦中与神相交合。这时雷电交加，天昏地暗。太公去看刘媪，见到一条蛟龙在她身

上，后来刘媪怀了孕，就生了高祖。

高祖这个人，高鼻梁，像龙一样丰满的额角，漂亮的须髯，左腿上有七十二颗黑痣。仁厚爱人，

喜欢施舍，胸襟开阔。常有远大的志向，不从事一般百姓的生产作业。高祖曾经去咸阳服徭役，

有机会观看秦始皇出行，他大为感叹地说：“唉！大丈夫就应该这样啊！”

秦二世元年秋天，陈胜等在新县起义，到了陈县自立为王，号称“张楚”。各郡县都大多杀死

长官，响应陈胜。沛县县令恐惧，就关闭城门，派人防守，刘季用帛写了一封信，射到城上，告

诉沛县父老说：“天下苦于秦朝的暴政已经很久了。现在父老为沛令守城，但各国诸侯都已起事，

（一旦城破，）就要屠戮沛县。如果沛县父老共同起来杀死沛令，选择子弟中可以立为首领的做

领导，以响应诸侯军，那就能保全身家性命。不然的话，父子全遭杀害，死得毫无意义。”父老

们就率领子弟共同杀了沛令，打开城门，迎接刘季，想让他做沛县县令。

“而”的用法：

①学而不思则罔。（而：表示转折关系）

②温故而知新。（而：表示承接关系）

③杂然而前陈者。（而：表示修饰关系）

④博学而笃志。（而：表示并列关系）

3.【答案】【小题1】（1）本题考查内容理解。

尾联“矫莺似相恼，含噬傍人飞”大意是：黄莺好像埋怨被人打扰，含带着婉转的声音围绕着人

不断地鸣叫。“矫”有“矫健”的意思，在这里形容“莺”，体现莺来回飞动时快速轻盈，体现

莺娇小轻盈；“傍人飞”，写莺不惧怕人的到来，反而围绕着人不断鸣叫，体现莺调皮可爱；“含

唯”体现莺啼声婉转动听。

（2）本题考查诗句赏析。

“远山笼宿雾，高树影朝晖”大意是：远处山峰笼罩着还未散尽的夜雾，晨光映照下，树影投射

在地面上，明暗交错。“笼”有“笼罩、萦绕”的意思，在这里形容远山上的夜雾，而这是诗人

“早归”所见之景,体现了远山在雾气萦绕时若隐若现的朦胧美感,很有意境；“影”指“投影”，

写阳光初照时树影斑驳，有高低、明暗交错的立体美。

答案：

（1）写出了黄莺的娇小轻盈、调皮可爱，叫声婉转动听。

（2）“笼”是笼罩或萦绕之意，写出远山在晨雾萦绕之中若隐若现的朦胧之美；“影”是投影之

意，表现了树木在晨光映照下，树影投在地上的明暗交错的立体美。

译文：

春天的早晨很安静，风轻悄悄的，诗人带着酒意归来。远山被雾霭笼罩，朦朦胧胧；晨光映照，

树的影子投射在地面。饮马时惊动了水中的鱼，穿过花丛时露水沾湿了衣服。黄莺好像埋怨有人

来而恼怒，围绕着人不断地鸣叫。

【小题2】

【解析】本诗写的是诗人早晨归来，经过树林时见到的景色。通过写风、远山、树影、鱼、花、

黄莺等，表现了景物静谧而美好的特点，颈联和尾联以动写静，表达了诗人愉悦的心情。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想

特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、

事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

4.【答案】【小题1］江春入旧年,黄梅时节家家雨

【小题2】草色入帘青,富贵不能淫

【小题3】沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春

【解析】（1）江春入旧年

（2）黄梅时节家家雨

（3）草色入帘青

（4）富贵不能淫（重点字：淫）

（5）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

5.【答案】【小题1】用肩膀挑

【小题2】承担

【小题3】

【解析】答案：

（1）用肩膀挑承担

（2）①超三分之一的人支持“双减”政策；②近半数的人关心、关注“双减”政策；③少数人对

“双减”政策有担忧。

（3）①不参加校外培训，学生的课余生活更丰富，有助于全面发展、健康成长；②不参加校外培

训I，能够减轻家长的经济负担；③部分学生认为校外培训占用正常生活时间且对学习成绩基本没

作用。

（1）本题考查字义。

第一空，根据“《说文》解释‘僧（担）'，‘荷'也"的提示，再结合“负书担橐”的含义“背

着书箱，挑着行李”可知，“担”的本义是“用肩膀挑”。

第二空，“故宁请汝先死，吾担悲也”的意思是“所以宁愿希望你先死，让我来承担悲痛吧”。

“担当”的意思是“负担，承担”。由此可知“担”的引申义是“承担”。

（2）本题考查图文转换。由“对政策的支持期待”占34.7%可得出：超三分之一的人支持“双减”

政策。由“对政策落实的讨论和关注”占49.1%可得出：近半数的人关心、关注“双减”政策。

由“社会和家长的担忧”占16.2%可得出：少数人对“双减”政策有担忧。

（3）本题考查筛选整合信息。由材料一“为解决学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全

面发展、健康成长""‘双减'政策落地后，课外学科培训班停了，同学们的课余生活更加丰富”

可得出：不参加校外培训，学生的课余生活更丰富，有助于全面发展、健康成长。由材料一“家

长的经济负担大大减轻，绝大多数家长的态度由刚开始时的焦虑、怀疑转变为支持、配合”可得

出：减轻家长的经济负担。由材料三“对自己学习成绩基本没作用”占32.5%、”占用自己正常

生活时间”占47.8%可得出：部分学生认为校外培训占用正常生活时间且对学习成绩基本没作用。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课

本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合

运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

6.【答案】【小题1】科幻

【小题2】

【解析】(1)本题考查名著文学常识。

《海底两万里》的作者儒勒•凡尔纳被誉为“现代科学幻想小说之父”，《海底两万里》是其写的

一部科幻小说。小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“鹦

鹉螺号”，在大海中自由航行。而事实上当时人类还没有发明如此先进的潜艇，更没有人潜入过

深海底部，这不过是凡尔纳的幻想。

(2)本题考查对名著的评论。围绕人物、主题或艺术特色展开即可，注意字数限制。

示例：英雄。尼摩船长是一个勇敢果断、浪漫博学的英雄人物。他富可敌国，善良而矛盾，具有

冒险精神。在遇到巨型章鱼、北冰洋风暴等险象时，毫不畏惧、迎难而上。

答案：

(1)科幻

(2)示例一：神奇。情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界，可以海底

狩猎，参观海底森林，采集印度洋的珍珠，目睹珊瑚王国的葬礼等。

示例二：奇迹。鹦鹉螺号的发明是一个奇迹。它有坚硬如铁的双层艇体，有无穷的机械动力，不

必担心爆炸和火灾，更不必担心碰撞和解体，不受台风和旋涡的影响。

《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说。是“凡尔纳三部曲”(另两部为《格兰

特船长的儿女》和《神秘岛》)的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和

鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，他将对海洋的幻想

发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。这些想象都

是建立在科学的基础之上的。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时

才能信手拈来，得心应手。

7.【答案】【小题1】C

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】（1）本题考查中心论点分析。结合“要干成事，很多时候仅靠个人的力量是远远不够的，

不可避免地要依靠团队的力量,善于团结协作，才能取得最终的胜利”和题目“善于团结协作”，

概括为：善于团结协作，才能取得最终的胜利。（或题目）

（2）本题考查论证思路分析。结合“团结协作就要目标一致”分析，首先提出本段的分论点：团

结协作就要目标一致。结合“心往一处想、劲往一处使，才能凝聚强大的力量。倘若各吹各的号、

各唱各的调，互相不配合，即使人再多，也形不成合力，干不成事业”分析，接着从正方两方面

道理论证。结合“天津有一块‘摇动石'，重达几十吨，据传唐代有人在石上写下这样一句话：

‘摇动石重千斤，一人推之则动，众人推之则不动’‘推之则不动’的原因就在于人人各自为战、

目标不一，力量被一一抵消掉了”分析，然后列举摇动石的事例，从反面指出各自为战将干不成

事业。结合“一个团队只有大家目标一致、上下一心，真正拧成一股绳，才能有发展、有作为”

分析，最后总结再次申述分论点，从而更好的论证了全文的观点，加强了说服力。

（3）本题考查文章内容理解分析.

ABD.正确；

C.有误，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”依据是说兴趣对人的重要性，不可作为本文

的论据。

故选：Co

（4）本题考查句子补写。结合“在团结协作中，可怕的不是某个人的失误和过错，而是彼此间缺

乏补台意识”分析，可补写句子：团结协作就要相互补台。

答案：

（1）善于团结协作，才能取得最终的胜利。（或题目）

（2）首先提出本段的分论点：团结协作就要目标一致，然后从正方两方面道理论证，接着列举摇

动石的事例，从反面指出各自为战将干不成事业，最后总结再次申述分论点，从而更好的论证了

全文的观点，加强了说服力。

（3）C

（4）团结协作就要相互补台。

本文是一篇议论文，开篇提出中心论点：善于团结协作，才能取得最终的胜利。接着采用举例论

证、道理论证证明中心论点。最后，总结全文，突出论点，得出结论：只有遇事主动靠前，真诚

互助，才能携手创造辉煌的事业。

阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对

应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微

错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

8.【答案】【小题1】(1)本题考直文章句子的作用。划线句子处于第⑦段的首段位置，具有承

上启下的过渡作用，承接了上文母亲精心照顾园子里的瓜果蔬菜、摆弄好一家生活、四季烟火、

五谷杂粮，过着诗意般的生活，引出了下文她把诗意分享到了远方一散布在各地的满堂儿孙，引

出了母亲的远方。

(2)本题考查词句的赏析。

①“浪漫”是“富有诗意，充满幻想”的意思，分析“打开音乐一边做着手中的针线活儿”“你

看她，在鞋面上绣花在白纸上画鸟，栽菜摘叶的时候哼着小曲，面对小猫小狗一脸宠溺。她还曾

把空鸟笼打开，说是有鸟儿路过，愿意歇息的话有个落脚处”可得，“浪漫”在文中是指母亲听

着音乐做针线活，绣花画鸟，栽菜摘叶时哼小曲，对小猫小狗的宠溺，把空鸟笼打开让路过的鸟

有个落脚处，在作者看来母亲做的这些富有浪漫情趣，表现了母亲热爱生活，把普通平凡的生活

过出了诗意般的生活。

②“一日不做，一日不食”是百丈禅师的名言，意思是一天不劳动，就一天不吃饭，这是百丈禅

师倡导的农禅生活。据此分析可知，这一句使用了引用的手法，写出了母亲虽不信佛，不知道百

丈禅师倡导的农禅生活，但她在生活却体现出了这种衣禅生活，每日都在园子里侍弄瓜果蔬菜，

摆弄一家生活，四季烟火，五谷杂粮，突出了母亲的勤劳，表达了作者对母亲的赞美。而引用名言，

使文章富有文采，吸引读者的阅读兴趣。

(3)本题考查第三人称叙述的作用。本文使用第三人称叙事，客观描述了母亲在园子里过着诗意

般的生活，如她早晚都在园子里翻、捡、摘、除、修篱、种花，时不时捧些瓜果回来。与土地打

了半辈子交道的她，土粒就是她的珍珠，每一颗都接受了她的抚摸。遇到天好，就坐在吊椅上，

打开音乐一边做着手中的针线活儿，--边有一眼没一眼地看周围的花草。那些做给重孙的，绣着

万字格、太阳花的小鞋小帽挂在枝条上，像结出的丰硕果实，看着感觉特别安稳踏实“她觉得不

劳动就等于废人，更享受自己那些无农药无化肥的天然果实。在她的节奏里，生活并不复杂，一

园闲花时蔬，数条青藤垂窗，穿梭其间，全然不顾流年的变幻”，这些都客观展现了母亲的生活；

“你看她，在鞋面上绣花，在白纸上画鸟，栽菜摘叶的时候哼着小曲，面对小猫小狗一脸宠溺。

她还曾把空乌笼打开，说是有鸟儿路过，愿意歇息的话有个落脚处”中的“你看她”，作者直接

地叙述母亲的事情，不受时间和空间的限制，灵活地反映客观内容，叙述也更加亲切自然，充满

着亲呢、温情。

（4）本题考直文章标题的好处。解答此题首先答出“好或不好”，然后再答出理由。标题“母亲

的诗和远方”，运用了比喻的修辞，将母亲在园子里过着平静安宁的诗意生活比作诗，散落各地

的满堂儿孙说成是“远方”。标题“母亲的诗和远方”运用比喻的修辞手法，新颖别致，有新意，

富有美感，吸引读者，引起读者的阅读兴趣；标题“母亲的诗和远方”揭示文章的主要内容，即

母亲在园子里过着平静安宁的诗意般的生活，“远方”指母亲挂念在各地的儿孙，总结了文章的

主要内容，以此表达对母亲诗意美好生活的赞美；“诗和远方”贯穿着全文，是文章的行文线索。

答案：

（1）承上启下（过渡句），总结上文母亲“诗意的生活，引出下文母亲的“远方”。

（2）①浪漫在文中是指母亲绣花画鸟，栽菜摘叶哼小曲，宠爱猫狗关心小鸟，听音乐；写出了母

亲将平凡的生活过出了诗的意境。

②引用，使行文更具有文采，突出母亲勤劳的特点。

（3）作者以第三人称的口吻，把母亲经历的事件告诉读者，直接客观地展现了母亲的生活，不受

时空限制，叙述亲切自然。

（4）不好。选文标题“母亲的诗和远方”有文采，新颖别致，设置悬念，能激发读者阅读兴趣；

揭示文章中心，对母亲诗意的生活加以赞美；运用形象的比喻，用“诗”比喻了母亲在园子里过

着平静安宁的诗意生活，用“远方”比喻母亲一直牵挂散落各地的儿孙。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】本文通过记叙母亲绣花画鸟，栽菜摘叶哼小曲，宠爱猫狗关心小鸟，听音乐，表