教师招聘面《君主立宪制的英国》说课稿

教师招聘面《君主立宪制的英国》说课稿各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《君主立宪制的英国》。一、说教材教材是沟通教师与学生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。本课是部编版九年级上册第六单元第18课的内容，主要包括议会与王权的斗争、革命的发生和《权利法案》三个子目，介绍了英国资产阶级革命的背景、过程和结果。通过本课学习，有利于认识民主政治发展的曲折性，为之后学习美国和法国的政治制度奠定基础。二、说学情学生是课堂的主体，充分的分析学情才能更好调动学生的积极性。九年级的学生求知欲强，有一定的历史知识积累，但对本课中君主立宪制等概念比较陌生。因此，我将顺应学生的特点，采取丰富有趣的教学方法，从而深化学生理解，培养学生历史意识。三、说教学目标过渡：教学目标是一节课的出发点和归宿，我将本课的教学目标确定如下。1.了解英国议会与权力斗争的表现，说出英国资产阶级革命的过程，知道《权利法案》的内容，认识其影响，深入理解英国资产阶级革命的历史意义。2.通过对克伦威尔等人物的学习，提高辩证看待历史人物的能力;通过对英国资产阶级革命历程和对《权利法案》内容的分析，理解君主立宪制的确立及影响，培养“史论结合”的意识;通过小组讨论英国资产阶级革命的特点和意义，提高合作探究能力。3.体会英国追求民主之路的长期性和曲折性，感受政治制度与国情、历史传统之间的深刻联系。四、说教学重难点一堂好的历史课，一定要重点明确，难点突出，因此我确立了重难点如下：重点：英国资产阶级革命的历程。难点：英国资产阶级革命的历史意义。五、说教学方法过渡：新课程理念强调改变课程死记硬背的现状。我主要采用多媒体教学法，史料分析法、小组讨论法等。六、说教学过程接下来，我会谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。环节一：导入新课好的导入能够像磁石一样把学生牢牢地吸引住，因此，我采取了多媒体导入法。我会播放英国首相《撒切尔夫人葬礼仪式》的视频，让学生感受英国首相的地位之高。随后我会继续引导：那么英国为什么首相地位如此之高，它是什么样的政治制度，又是如何确立的呢?顺势引入新课。【设计意图】播放视频导入起到凝神、起兴、点睛的作用。环节二：新课讲授接下来是新课讲授部分。(一)传统中走来——议会与王权的斗争首先，我会提问学生：17世纪初，英国推行什么统治?议会和王权之间斗争不断的原因是什么?学生能够回答出：詹姆士一世推崇的“君权神授”理论与英国的法律政治传统严重不符，这导致议会与王权长期处于对立状态。然后我会出示大宪章相关史料，让学生明确《大宪章》确立了“王在法下”和“王权有限”的基本原则。之后我也会补充讲解议会制度，并帮助学生明确英国资产阶级革命爆发的原因。【设计意图】层层设问的方式，帮助学生理清英国资产阶级革命的发生与历史传统的关系。(二)革命中妥协——革命的发生首先我会简单讲解詹姆士一世的继任者查理一世的专断政策，然后出示《权利请愿书》内容节选，让学生进一步明确《权力请愿书》拉开了革命的前奏。之后我会让学生担任小小讲解员讲解王权和议会斗争的情况，明确议会和王权的矛盾激化，直接导致了英国资产阶级革命的爆发。之后我会播放《大国崛起》的视频，并创设情境让学生担任历史小记者，为大家报道英国资产阶级革命的过程和结果。学生播报完毕我也会加以总结：1688年“光荣革命”标志着英国资产阶级革命的结束。在这场革命中，废黜了国王詹姆士二世，邀请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，所以这场不流血的政变被称为光荣革命。【设计意图】通过创设情境，能够充分调动学生的课堂参与度，且有利于直观了解英国资产阶级革命的历程。(三)创新中前行——《权利法案》我会出示《权利法案》原文节选，组织学生结合课本，思考：如果你是当时议会中的一员，好不容易争取到民主和权力后，你将从哪些方面限制国王的权力?以此明确《权利法案》主要从立法权、司法权、税收和军权等方面保障议会权利，限制王权。接着我会进一步提问：《权利法案》的影响是什么?通过这个问题让学生认识到：以《权利法案》为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。然后我会对君主立宪制的概念和英国君主立宪制的特点进行补充。最后，英国资产阶级革命的历史意义是本节课难点所在，我会出示对英国的评价史料，组织学生以历史小组为单位用5分钟的时间探讨：英国的资产阶级革命呈现出什么特点?有何历史意义?这两个问题的探讨一方面能够让学生认识到英国资产阶级革命的长期性、反复性等，另一方面也能让学生理解革命不仅使英国逐步形成了资产阶级的君主立宪政体，为英国资本主义的发展扫清了障碍，也推动了世界政治文明的进程。【设计意图】采用史料分析，结合小组讨论等方式，既能突出本课的难点，又能让学生在体验历史中增强感知能力。环节三：小结作业1.小结：为了检验本课教学效果，我会采取师生共同总结的方式进行。2.作业：观看纪录片《大国崛起——英国篇》，下节课谈谈感想。【设计意图】开放式的作