山东省聊城市东昌府区20212022学年五年级上学期语文期末检测试卷

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山东省聊城市东昌府区2021-2022学年五年级上学期语文期末检测验卷

一、基础知识。（共47分）

1．读拼音，写词语。

“读万卷书，行万里路”，读一本好书的意义bùkěɡūlianɡ，在本册课文中，我被牛郎与老牛xiānɡyīwéimìnɡ的真挚情感所感动，被冀中人民wúqiónɡwújìn的智慧所震撼，被廉颇fùjīnɡqǐnɡzuì的坦荡胸怀所折服，清少纳言笔下的四季之景令人xīnkuànɡshényí……那些质朴生动、满带着zhēnqínɡshíɡǎn的篇章让我心动神移，不能自己。

2．下列加点字的注音完全正确的一组是（）。

A．嗜好（shì）客栈（zhàn）水浒（xǔ）削弱（xuē）

B．消遣（qiǎn）眼眸（máo）勉强（qiǎnɡ）涨潮（zhǎnɡ）

C．誊写（ténɡ）抖擞（sǒu）馈赠（kuì）凛冽（lǐn）

D．垂蔓（màn）龟裂（jūn）嫉妒（jí）羞耻（zhǐ）

3．下列各组词语中没有错别字的一组是（）。

A．完壁归赵与众不同囫囵吞枣津津有味

B．理所当然无拘无束奇珍异宝振天动地

C．诗情画意足智多谋举世闻名得意扬扬

D．千变万化人山人海无病而伸呕心沥血

4．下列句子中加点字解释有误的一项是（）。

A．地履其黄（踩，踏）B．学而不厌（讨厌）

C．却只漫浪诵读（随意）D．心到最急（要紧，重要）

5．下列说法有误的一项是（）。

A．《论语》中“默而知之”中的知”读“zhì”，意思是记住。

B．《猎人海力布》《牛郎织女》《田螺姑娘》都是民间故事。

C．《鸟的天堂》的是老舍。文章描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景。

D．《父爱之舟》的是吴冠中。文章描写了和父亲在一起的生活场景，表现了父亲对无微不至的深沉的爱，表述了对父亲的无限思念。

6．下列句子运用了动态描写的一项是（）。

A．一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

B．满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。

C．夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

D．它多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

7．小乐要向同学们介绍“瓶子树”，但是他不小心将有关信息的顺序弄乱了，请你帮他排序。下面正确的选项是（）。

①到了雨季，这种树就生出了一些枝条和心形的叶片。

②所以，人们叫它“瓶子树”。

③在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。

④雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。

⑤这时，一棵棵树就像插满红花的大花瓶。

A．③①⑤④②B．③①②④⑤C．③⑤②①④D．③①④⑤②

8．判断下列句子使用的说明方法，把序号填在横线上。

A.列数字B.作比较C.打比方D.举例子

（1）大象高3米5左右，头尾长7米多。

（2）查找资料的方法很多，如上网查询、到图书馆査询等。

（3）螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖掘机”，把“蟹钳”当作“推土机”。

（4）松的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

9．根据要求，完成句子练习。

（1）用摘录和删减的方法缩写下面这句话。

王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。

（2）把下面的句子写具体。

小狗在公园的草坪上玩耍。

（3）照样子，写句子。

书是钥匙，能开启智慧之门；书是良药，能医治人类的愚昧；书是，能。

10．积累运用。

（1）四季之美，最美是春天。“西塞山前白鹭飞，。”四季之美，最美是夏天。夏天最美是夜晚。即使的夜晚，也有一只两只火虫，闪着的微光在飞行，这情景着实迷人。四季之美，最美是秋天。“明月松间照，。”

（2）文章之中都含情。故乡情。故乡有桂花，想起在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵，我们好像闻到了桂花的香气。父母情。母爱是伟大的，当的母亲掏出钱的那一刻，“我”的心都被融化了；父爱是深沉的，当想起父亲驾着把我带到一个个人生驿站时，“我”泪眼朦胧。爱国情。“王师北定中原日，”，爱国之情溢于言表。

（3）我们从小要养成好习惯。一是要珍惜时间，陶渊明曾说：“，一日难再晨。”二是节俭，魏征曾说：“居安思危，。”三是好的读书习惯，朱熹尝谓读书有三到，谓、、。

二、阅读感悟。（共23分）

课内阅读

鸟的天堂（节选）

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼晴应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

11．选文主要写了。

12．选文第一自然段主要采用了态描写的方法，从觉和觉两方面写鸟的多、多和多。

13．选文最后一句中第一个“鸟的天堂”加了引号是指，第二个没有加引号表示。

14．在百鸟争鸣中为何单独写画眉的叫声？

课外阅读

母爱如棉

前阵子，母亲喜滋滋地说：“今年种的棉花一两都没卖，给你做了四床大棉被。”我叹了口气：“太远了，做了我也拿不来。”她却笑着说：“总有办法的。”我知道，她因为我出嫁那年，刚好没种棉花，所以一直耿耿于怀。

我其实没少开导她：“买的棉被轻巧又实惠，而且远隔数百里，等我将来有私家车了，您再帮我做两床。”她却等不及地说：“等我老了，就没力气种棉花了。在农村，谁家姑娘出嫁不是十床八床棉被。”她觉得，她亏欠了我。

收到母亲货运寄来的棉被是一天下午。我望着四个大箱子又吃惊又生气，便雇了辆车，自己累得半死不说，算算自己的花费和母亲的运费，比到专卖店买被子还贵。

刚好母亲打电话来问：“棉被收到没？”我没好气地说：“跟你说了很多次，不划算！”

母亲却没理会我的生气，说：“我自己种的棉花，暖和呢，再说，买的棉被哪有这么经用？要不是当年为了你读书，我才舍不得卖自己家的新棉被！”

那年，我刚上初一，母亲喜滋滋地做了两床新棉被。可是那学期开学，母亲东挪西凑也凑不够我的学费，向亲戚借钱被拒后，母亲咬了咬牙说：“放心，我把这两床棉被卖了供你读。”

那天清早，母亲背着两床棉被上了集市，临到傍晚，她才回到家，扬着两张百元大钞给我看：“你看，我就说不用你担心吧，这么好的棉被谁都喜欢。”

毕业后为了心爱的他决定远嫁，我本以为母亲会万般阻拦，可她笑着说：“我姑娘看上的人准没错。”

天气突然转凉，我的腿寒病又犯了，我拿出棉被盖上，不一会儿全身发热，疼痛一下子就减轻了。

醒来后突然就想，母爱不正像这棉花吗？一样柔软、妥帖，包裹着你，温暖着你。

我决定给母亲打电话，告诉她：“妈，我明天回家。”

15．联系上下文，解释文中加点的词语。

耿耿于怀：

万般阻拦：

16．“我”对母亲送棉被持怎样的态度？母亲为什么要不惜重金给“我”邮寄棉被呢？

17．本文在叙事的过程中，插叙了一件什么事？插叙这件事的作用是什么？

18．本文的结尾有什么特点？（）

A．概括内容，揭示道理。B．点题总结，提示中心。

C．首尾呼应，深化主题。D．含蓄隽永，耐人寻味。

19．结合全文，说说为什么说“母爱如棉”？

三、写作题（30分）

20．台。

题目：我喜欢________________

提示与要求：你喜欢什么？是一处美景，是一样让你心动不已的玩具，是与你朝夕相处的亲人或伙伴，是一次快乐的旅行，是一个栩栩如生的卡通形象，还是一本让你牵肠挂肚的好书？……请将题目补充完整，写出你喜欢的理由，表述你的情感。不少于450字。

解析解答部分

1．不可估量；相依为命；无穷无尽；负荆请罪；心旷神怡；真情实感

拼音；字形；成语

根据题意，读拼音，写词语，拼读时要注意声母，韵母的前鼻音与后鼻音，声调。依次是：不可估量、相依为命、无穷无尽、负荆请罪、心旷神怡、真情实感，书写时注意字形“量”“穷”“荆”“怡”“真”。

故解析为：不可估量、相依为命、无穷无尽、负荆请罪、心旷神怡、真情实感

本题考查字音、字形的掌握情况。看拼音写词语，拼读时要注意声母，韵母的前鼻音与后鼻音，声调；书写时，注意字的偏旁、笔画。词语基本选自课内，学生在日常学习中对于要求掌握的词语要多读多写。

2．C

拼音

A.“水浒”应读“hǔ”，故A错误；

B.“眼眸”应读“móu”，故B错误；

C.全部正确；

D.“羞耻”应读“chǐ”。

故解析为：C

本题考查字音的辨析。选项中的词语基本选自课内，学生在日常学习中对于要求掌握的词语要多读多记。尤其是日常生活中易读错声调和声母的字音，更要多下功夫。不同字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

3．C

字形；成语

A.“完璧归赵”：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。“完壁归赵”的“壁”应为“璧”，故A错误。

B.“震天动地”：震动了天地。形容声音或声势极大。“振天动地”的“振”应为“震”，故B错误；

C.全部正确；

D.“无病而呻”：比喻为不值得忧伤的事情而叹息感慨。比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。“无病而伸”的“伸”应为“呻”，故D错误。

故解析为：C

本题考查字形辨析。成语中字形辨析，要先理解成语意思，同时对于易混淆字形辨析也可以利用一定技巧，如结合字意辨析、结合偏旁辨析、结合语境辨析。

4．B

字义

ACD正确；

B.“学而不厌”：学习总感到不满足。形容好学。厌：满足。故B错误。

故解析为：B

本题考查字意。文言文句子的字意，要结合句子的整体意思来帮助辨析。日常学习中要对一词多义、古今异义词、词类活用等文言现象多积累复习，掌握牢固。

5．C

拼音；课文内容理解；文学文化常识

ABD正确；

C《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文，文章具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。在此文中，以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。不是老舍，故C错误。

故解析为：C

本题考查对课文的理解与掌握情况。涉及的题目考查有文学常识积累类的归纳点、文章主旨、写作顺序、写作手法等，因此学生在学习课内文章时不仅要熟知课文内容情节，对于以上知识也要掌握到位。

6．C

课文内容理解；文学文化常识

根据题意，先理解动态描写，动态描写法：是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。再分析句子是否运用了动态描写。

A.运用了静态描写，写了“一簇簇树叶”和“许多株茂盛的榕树”，属于静态描写，故A错误；

B.运用了对比描写，把院子里的“白光”和“灯光”做对比，体现白光的明亮，属于静态描写，故B错误；

C.运用了动态描写，“归鸦”急急匆匆地朝窠里飞去，属于动态描写。故选C。

D.运用了外貌描写，写出了小鸟的外形特点，所以不是动态描写，故D错误。

故解析为：C

本题考查描写方法的辨析。对于人物描写包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写和细节描写。景物描写，包括动态描写、静态描写、感官法。学生在学习中要对每种描写的概念记清楚，同时要注重结合实际题目来练习，帮助自己更牢固地掌握。

7．D

句子排序、仿写

根据题意，浏览题干和语句可知，本段话是围绕“瓶子树”的介绍，所以第一句应该是③在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。再结合“到了雨季”“这时”“雨季一过”“所以”这些关键词，可知正确排序应为：③①④⑤②，故ABC错误，D正确。

故解析为：D

本题考查句子排序题。一般步骤为①通读句子∶理解主要内容；②梳理关系∶分析句子之间关系，如事情发展顺序、时间顺序地点变换顺序、空间顺序，总分结构等；③试排连读∶抓关键词，如关联词、重复词、代词、暗示性词语等；④细读微调。学生在做这类题一定要细心，最后记得通读检查确保正确性。

8．（1）A

（2）D

（3）C

（4）B

文学文化常识

根据题意，分析判断句子的说明方法。（1）“高3米5”“长7”列举了数字，运用了列数字的说明方法，故解析为A；

（2）“如上网查询、到图书馆査询等”举出例子，运用了举例子的说明方法，故解析为D；

（3）“小足当作‘挖掘机’”“‘蟹钳’当作‘推土机’”，运用了打比方的说明方法，故解析为C；

（4）“比黄鼠狼的叫声还要尖些”把松鼠的叫声和黄鼠狼的叫声进行了对比，运用了作比较的说明方法，故解析为B。

故解析为：（1）A；（2）D；（3）C；（4）B。

本题考查说明方法分析。常见说明方法，包括列数字、作比较、打比方、举例子、作假设、分类别等，学生要结合每种说明方法的概念牢固掌握，根据句子特征进行分析，确定正确解析。

9．（1）示例：王母娘娘要把织女捉回来并惩罚她。

（2）示例：小狗在公园的草坪上玩耍，一会儿翻滚，一会儿奔跑，玩得不亦乐乎。

（3）明灯；照亮前行之路。

句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换

（1）根据题意，用摘录和删减的方法缩写句子。一般步骤为：删，即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。留，即原文中的主要内容，重要情节或关键语句留下。缩，指原文中不必要的修饰词、限制词删掉，把句子缩短。合，即把原文中有关语段进行合并。改，把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。缩写句子，抓取主要写作对象及所做的事件即可。本句写作对象为“王母娘娘”，做的事情是“捉回织女并惩罚她”。

（2）根据题意，句子写具体就是扩写句子。原句可加上“翻滚”“奔跑”等词语。示例：小狗在公园的草坪上玩耍，一会儿翻滚，一会儿奔跑，玩得不亦乐乎。

（3）根据题意，仿写句子。仿句一般分两种类型，一种是仿照句式结构、修辞，另一种是按要求词语仿写句子。这两种仿句都需要学生既要审清题意，符合要求，也要达到搭配恰当、句意通顺流畅。分析原句句式结构，“钥匙”“良药”为名字，故第一空要填名词，并且第二空填写的内容要与第一空相关，如：书是明灯，能照亮前行之路。

故解析为：（1）王母娘娘要把织女捉回来并惩罚她。（2）小狗在公园的草坪上玩耍，一会儿翻滚，一会儿奔跑，玩得不亦乐乎。（3）明灯，照亮前行之路。

本题考查句子改写。题型涉及缩写、扩句、仿句，做这类题目是要看准题目要求，按照对应要求按照具体做题方法进行改写。日常学习中不仅要熟悉相应题型具体改写方法，也要注重训练，改写后认真检查，不改变句子原因，不少字漏字，也不能出现标点错误。

10．（1）桃花流水鳜鱼肥；蒙蒙细雨；朦胧；清泉石上流

（2）桂花雨；辛劳慈爱；乌篷船（小渔船）；家祭无忘告乃翁

（3）盛年不重来；戒奢以俭；心到；眼到；口到

语言表述；课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译

（1）“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”出自唐代张志和《渔歌子》，意思是西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。夏天的夜晚，可以是朦胧的，萤火虫的微光是“朦胧的”；“明月松间照，清泉石上流”出自唐代王维《山居秋暝》，意思是皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。书写时注意字形“鳜”“泉”。

（2）根据题意，结合课内课文理解进行填上空。《桂花雨》是琦君，课文主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。故第一空填写“桂花雨”。《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》，在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。故第二空填写“辛劳慈爱”。《父爱如舟》的是吴冠中，主要写“我”回忆过往艰难求学的经历，父亲用“舟”送“我”离开家乡去读书、考学，表现了深深的父爱。故第三空填写乌篷船（小渔船）。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自宋代陆游《示儿》，意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！书写时注意字形“祭”“乃”“翁”。

（3）“盛年不重来，一日难再晨。”出自晋代陶渊明《杂诗》，意思是青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。“居安思危，戒奢以俭”出自唐代魏征的《谏太宗十思疏》，意思是处在安乐的环境中，要想到可能有的危险，用节俭来消除奢侈。“读书有三到，谓心到、眼到、口到”出自宋代朱熹《读书有三到》，意思是心思不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，既然心思不集中，就只能随随便便地诵读，绝对记不住，即使记住了也不能长久，强调读书时要专心，要认真看，要诵读。书写时注意字形“盛”“戒”“奢”。

故解析为：（1）桃花流水鳜鱼肥，蒙蒙细雨，朦胧，清泉石上流。（2）桂花雨；辛劳慈爱；乌篷船（小渔船）；家祭无忘告乃翁。（3）盛年不重来；戒奢以俭；心到，眼到，口到。

本题考查对诗歌、课文的理解与掌握情况。诗句默写，要求学生在日常学习中要注意及时掌握，不断巩固情境类运用要结合具体语境，填入恰当且符合要求的内容，同时注意不要写错别字。涉及的题目考查有文学常识积累类的归纳点、文章主旨、写作顺序、写作手法等，因此学生在学习课内文章时不仅要熟知课文内容情节，对于以上知识也要掌握到位。

11．第二次经过“鸟的天堂”，看到了群鸟活动的景象。

12．动；听；视；数量；种类；姿态

13．大榕树；这的确是鸟栖息的好地方（乐园）

14．示例：运用了抓典型、举例子、点面结合的手法写出了鸟的欢乐和自在。

语段阅读

本题考查课内语段理解。题型涉及语段主要内容、写作手法理解、引号作用、写作手法，阅读题目在做题时，学生一定要注意审好题，结合每种题型具体的做题方法，回归原文来理解分析，确保解析的完整准确。

11．本题考查语段主要内容。阅读原文选段，抓住核心要素可知主要写了第二次经过“鸟的天堂”，看到了群鸟活动的景象。

故解析为：第二次经过“鸟的天堂”，看到了群鸟活动的景象。

12．本题考查写作手法理解。根据题意，通读选文第一自然段“鸟叫”“飞”“变得热闹”“到处都是鸟影”“树枝上叫”等词可知，本段主要采用了动态描写的方法，从听觉和视觉两方面描写鸟儿的数量多、品种多和姿态多。

故解析为：动，听，视，数量，种类，姿态。

13．本题考查引号作用。引号常用作用，表示直接引用，表示否定讽刺，表示特定称谓，表示特殊含义，表示突出强调。通读语段可知，选文最后一句中第一个“鸟的天堂”加了引号是指茂盛的榕树；第二个没有加引号，表示大榕树的确是鸟栖息的好地方。

故解析为：大榕树；这的确是鸟栖息的好地方（乐园）。

14．本题考查写作手法。根据题意，“百鸟争鸣中为何单独写画眉的叫声”通过阅读原文“我注意地看着，眼晴应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”“百鸟争鸣”是面的描写，“单独写画眉的叫声”是点的描写，所以运用了点面结合，更能突出群鸟的欢乐和自在。

故解析为：运用了抓典型、举例子、点面结合的手法写出了鸟的欢乐和自在。

15．形容有心事，无法排遣释怀；文中指母亲一直把女儿出嫁没送自己亲手做的棉被这件事放在心上。；形容采用多种方法阻止，暗中破坏，使不顺利或不成功；文中指母亲会用各种办法阻止“我”远嫁。

16．“我”不让母亲给自己做棉被、送棉被，认为买的棉被轻巧又实惠。

一是母亲怕自己以后老了种不了棉花；二是“我”出嫁那年，刚好没种棉花，母亲要完成那时未了的心愿。

17．插叙了因“我”上学凑不够学费，母亲卖棉被给“我”换学费的事。通过这件事表现了母亲对“我”学习的重视。

18．D

19．本文围绕棉被叙述，表现母亲对的爱，母爱正像棉花一样柔软、妥帖，像棉被一样带给温暖。

记叙文

本题考查阅读理解综合题型。题型涉及词语理解、细节理解、插叙手法及作用、文章结尾作用、标题作用。阅读题目在做题时，学生一定要注意审好题，结合每种题型具体的做题方法，回归原文来理解分析，确保解析的完整准确。

15．本题考查词语理解。“耿耿于怀”：形容有心事，无法排遣释怀。结合文中语句“我知道，她因为我出嫁那年，刚好没种棉花，所以一直耿耿于怀。”可知文中指母亲一直把女儿出嫁没送自己亲手做的棉被这件事放在心上。“万般阻拦”：形容采用多种方法阻止，暗中破坏，使不顺利或不成功。结合文中语句“毕业后为了心爱的他决定远嫁，我本以为母亲会万般阻拦”可知文中指母亲会用各种办法阻止“我”远嫁。

故解析为：①形容有心事，无法排遣释怀；文中指母亲一直把女儿出嫁没送自己亲手做的棉被这件事放在心上。②形容采用多种方法阻止，暗中破坏，使不顺利或不成功；文中指母亲会用各种办法阻止“我”远嫁。

16．本题考查细节理解。根据题意，我”对母亲送棉被的态度，从文中“太远了，做了我也拿不来”“买的棉被轻巧又实惠”可知“我”不让母亲给自己做棉被、送棉被，认为买的棉被轻巧又实惠。母亲不惜重金给“我”邮寄棉被，从文中“等我老了，就没力气种棉花了”“我知道，她因为我出嫁那年，刚好没种棉花，所以一直耿耿于怀。”可知原因，一是母亲怕自己以后老了种不了棉花；二是“我”出嫁那年，刚好没种棉花，母亲要完成那时未了的心愿。

故解析为：“我”不让母亲给自己做棉被、送棉被，认为买的棉被轻巧又实惠。一是母亲怕自己以后老了种不了棉花；二是“我”出嫁那年，刚好没种棉花，母亲要完成那时未了的心愿。

17．本题考查插叙手法及作用。插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙作用可以从结构和内容上进行分析。文中插叙的内容为，那年，我刚上初一，母亲喜滋滋地做了两床新棉被。可是那学期开学，母亲东挪西凑也凑不够我的学费，向亲戚借钱被拒后，母亲咬了咬牙说：“放心，我把这两床棉被卖了供你读。”那天清早，母亲背着两床棉被上了集市，临到傍晚，她才回到家，扬着两张百元大钞给我看：“你看，我就说不用你担心吧，这么好的棉被谁都喜欢。概括后：我”上学凑不够学费，母亲卖棉被给“我”换学费的事。可以从中看出目前对我上学的重视。

故解析为：插叙了因“我”上学凑不够学费，母亲卖棉被给“我”换学费的事。通过这件事表现了母亲对“我”学习的重视。

18．本题考查文章结尾作用。结尾作用一般有总结全文，照应开头，强化感情，点明中心，深化中心，加深读者的印象，引起读者的注意、思考，言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力等。本文的结尾属于自然而然式结尾，故应该留下想象的空间含蓄隽永，耐人寻味。故ABC错误，D正确。

故解析为：D

19．本题考查标题作用。文章题目常见的作用有：①题目一般要概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。标题含义要从表层和深层来进行分析思考。本文题目“母爱如棉”，文中通过母亲执着于一定要种棉花给女儿做棉花被，体现了母亲对女儿温暖的爱。

故解析为：本文围绕棉被叙述，表现母亲对的爱，母爱正像棉花一样柔软、妥帖，像棉被一样带给温暖。

20．梅花，我喜欢

人人都有自己最喜欢的花，有的人喜欢鲜艳夺目的桃花，有的人喜欢出淤泥而不染的荷花，还有的人喜欢婀娜多姿的菊花，可我最喜欢坚韧不拔的梅花。

梅花是在冬天里开放的，也是一年中第一个开放的花。梅花有多种颜色，有浅绿色、深粉色、白色……梅花的叶子是纯嫩绿色的，边缘有细锯齿。梅花的干是褐紫色，干上有许多条纹路。梅花的干饱含着一种沧桑有力感，从远处看好像是一条长龙。含苞待放的花骨朵，分外夺目，好似一个又大又甜的水蜜桃，馋得我直流口水，真想咬上一大口。每一节枝干上都开放着一至两朵梅花。盛开的梅花非常美丽，花瓣有五片，叠叠层层、错落有致的组成一朵红梅。当它开放时，就像是小孩们灿烂的笑脸一样。梅花的花蕊是黄色的，更加衬托出梅花美丽。

梅花与兰花、竹子、菊花并称为“花中四君子"，与松树、竹子一同称为"岁寒三友"。

我不仅欣赏梅花的美丽，更欣赏梅花所蕴含的精神力量。在冬天，梅花能忍受住呼啸的北风，经得起无情冰雪的考验。不管下多大的雪，刮多大的风，梅花依然傲然挺立地绽放着，冬日的梅花就是一道亮丽的风景线。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒”。梅花所体现出的这种坚忍不拔，不屈不挠，自强不息的精神，正是我们学习的榜样。

这就是我最喜欢的花———永远乐观向上的梅花。

其他

本题为半命题作文，要求以“我喜欢，__“为题，写一篇习作。可状物，可写景，可写人，可叙事。想想自己最喜欢什么，选择自己最想和大家分享的去写。写时要注意抓住事物的特点进行描写，写出自己的“喜欢”。可将平时积累的的好词佳句用到习作中，将文章写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

本题考查作文写作能力。这篇状物散文对于梅花象征的品质，理解得非常透彻，突出了梅花坚韧不拔、不屈不挠、自强不息的精神品质，结尾点明主旨，抒发对梅花的1喜爱与赞美之情。

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山东省聊城市东昌府区2021-2022学年五年级上学期语文期末检测验卷

一、基础知识。（共47分）

1．读拼音，写词语。

“读万卷书，行万里路”，读一本好书的意义bùkěɡūlianɡ，在本册课文中，我被牛郎与老牛xiānɡyīwéimìnɡ的真挚情感所感动，被冀中人民wúqiónɡwújìn的智慧所震撼，被廉颇fùjīnɡqǐnɡzuì的坦荡胸怀所折服，清少纳言笔下的四季之景令人xīnkuànɡshényí……那些质朴生动、满带着zhēnqínɡshíɡǎn的篇章让我心动神移，不能自己。

不可估量；相依为命；无穷无尽；负荆请罪；心旷神怡；真情实感

拼音；字形；成语

根据题意，读拼音，写词语，拼读时要注意声母，韵母的前鼻音与后鼻音，声调。依次是：不可估量、相依为命、无穷无尽、负荆请罪、心旷神怡、真情实感，书写时注意字形“量”“穷”“荆”“怡”“真”。

故解析为：不可估量、相依为命、无穷无尽、负荆请罪、心旷神怡、真情实感

本题考查字音、字形的掌握情况。看拼音写词语，拼读时要注意声母，韵母的前鼻音与后鼻音，声调；书写时，注意字的偏旁、笔画。词语基本选自课内，学生在日常学习中对于要求掌握的词语要多读多写。

2．下列加点字的注音完全正确的一组是（）。

A．嗜好（shì）客栈（zhàn）水浒（xǔ）削弱（xuē）

B．消遣（qiǎn）眼眸（máo）勉强（qiǎnɡ）涨潮（zhǎnɡ）

C．誊写（ténɡ）抖擞（sǒu）馈赠（kuì）凛冽（lǐn）

D．垂蔓（màn）龟裂（jūn）嫉妒（jí）羞耻（zhǐ）

C

拼音

A.“水浒”应读“hǔ”，故A错误；

B.“眼眸”应读“móu”，故B错误；

C.全部正确；

D.“羞耻”应读“chǐ”。

故解析为：C

本题考查字音的辨析。选项中的词语基本选自课内，学生在日常学习中对于要求掌握的词语要多读多记。尤其是日常生活中易读错声调和声母的字音，更要多下功夫。不同字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

3．下列各组词语中没有错别字的一组是（）。

A．完壁归赵与众不同囫囵吞枣津津有味

B．理所当然无拘无束奇珍异宝振天动地

C．诗情画意足智多谋举世闻名得意扬扬

D．千变万化人山人海无病而伸呕心沥血

C

字形；成语

A.“完璧归赵”：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。“完壁归赵”的“壁”应为“璧”，故A错误。

B.“震天动地”：震动了天地。形容声音或声势极大。“振天动地”的“振”应为“震”，故B错误；

C.全部正确；

D.“无病而呻”：比喻为不值得忧伤的事情而叹息感慨。比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。“无病而伸”的“伸”应为“呻”，故D错误。

故解析为：C

本题考查字形辨析。成语中字形辨析，要先理解成语意思，同时对于易混淆字形辨析也可以利用一定技巧，如结合字意辨析、结合偏旁辨析、结合语境辨析。

4．下列句子中加点字解释有误的一项是（）。

A．地履其黄（踩，踏）B．学而不厌（讨厌）

C．却只漫浪诵读（随意）D．心到最急（要紧，重要）

B

字义

ACD正确；

B.“学而不厌”：学习总感到不满足。形容好学。厌：满足。故B错误。

故解析为：B

本题考查字意。文言文句子的字意，要结合句子的整体意思来帮助辨析。日常学习中要对一词多义、古今异义词、词类活用等文言现象多积累复习，掌握牢固。

5．下列说法有误的一项是（）。

A．《论语》中“默而知之”中的知”读“zhì”，意思是记住。

B．《猎人海力布》《牛郎织女》《田螺姑娘》都是民间故事。

C．《鸟的天堂》的是老舍。文章描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景。

D．《父爱之舟》的是吴冠中。文章描写了和父亲在一起的生活场景，表现了父亲对无微不至的深沉的爱，表述了对父亲的无限思念。

C

拼音；课文内容理解；文学文化常识

ABD正确；

C《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文，文章具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。在此文中，以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。不是老舍，故C错误。

故解析为：C

本题考查对课文的理解与掌握情况。涉及的题目考查有文学常识积累类的归纳点、文章主旨、写作顺序、写作手法等，因此学生在学习课内文章时不仅要熟知课文内容情节，对于以上知识也要掌握到位。

6．下列句子运用了动态描写的一项是（）。

A．一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

B．满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。

C．夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

D．它多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

C

课文内容理解；文学文化常识

根据题意，先理解动态描写，动态描写法：是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。再分析句子是否运用了动态描写。

A.运用了静态描写，写了“一簇簇树叶”和“许多株茂盛的榕树”，属于静态描写，故A错误；

B.运用了对比描写，把院子里的“白光”和“灯光”做对比，体现白光的明亮，属于静态描写，故B错误；

C.运用了动态描写，“归鸦”急急匆匆地朝窠里飞去，属于动态描写。故选C。

D.运用了外貌描写，写出了小鸟的外形特点，所以不是动态描写，故D错误。

故解析为：C

本题考查描写方法的辨析。对于人物描写包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写和细节描写。景物描写，包括动态描写、静态描写、感官法。学生在学习中要对每种描写的概念记清楚，同时要注重结合实际题目来练习，帮助自己更牢固地掌握。

7．小乐要向同学们介绍“瓶子树”，但是他不小心将有关信息的顺序弄乱了，请你帮他排序。下面正确的选项是（）。

①到了雨季，这种树就生出了一些枝条和心形的叶片。

②所以，人们叫它“瓶子树”。

③在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。

④雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。

⑤这时，一棵棵树就像插满红花的大花瓶。

A．③①⑤④②B．③①②④⑤C．③⑤②①④D．③①④⑤②

D

句子排序、仿写

根据题意，浏览题干和语句可知，本段话是围绕“瓶子树”的介绍，所以第一句应该是③在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。再结合“到了雨季”“这时”“雨季一过”“所以”这些关键词，可知正确排序应为：③①④⑤②，故ABC错误，D正确。

故解析为：D

本题考查句子排序题。一般步骤为①通读句子∶理解主要内容；②梳理关系∶分析句子之间关系，如事情发展顺序、时间顺序地点变换顺序、空间顺序，总分结构等；③试排连读∶抓关键词，如关联词、重复词、代词、暗示性词语等；④细读微调。学生在做这类题一定要细心，最后记得通读检查确保正确性。

8．判断下列句子使用的说明方法，把序号填在横线上。

A.列数字B.作比较C.打比方D.举例子

（1）大象高3米5左右，头尾长7米多。

（2）查找资料的方法很多，如上网查询、到图书馆査询等。

（3）螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖掘机”，把“蟹钳”当作“推土机”。

（4）松的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

（1）A

（2）D

（3）C

（4）B

文学文化常识

根据题意，分析判断句子的说明方法。（1）“高3米5”“长7”列举了数字，运用了列数字的说明方法，故解析为A；

（2）“如上网查询、到图书馆査询等”举出例子，运用了举例子的说明方法，故解析为D；

（3）“小足当作‘挖掘机’”“‘蟹钳’当作‘推土机’”，运用了打比方的说明方法，故解析为C；

（4）“比黄鼠狼的叫声还要尖些”把松鼠的叫声和黄鼠狼的叫声进行了对比，运用了作比较的说明方法，故解析为B。

故解析为：（1）A；（2）D；（3）C；（4）B。

本题考查说明方法分析。常见说明方法，包括列数字、作比较、打比方、举例子、作假设、分类别等，学生要结合每种说明方法的概念牢固掌握，根据句子特征进行分析，确定正确解析。

9．根据要求，完成句子练习。

（1）用摘录和删减的方法缩写下面这句话。

王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。

（2）把下面的句子写具体。

小狗在公园的草坪上玩耍。

（3）照样子，写句子。

书是钥匙，能开启智慧之门；书是良药，能医治人类的愚昧；书是，能。

（1）示例：王母娘娘要把织女捉回来并惩罚她。

（2）示例：小狗在公园的草坪上玩耍，一会儿翻滚，一会儿奔跑，玩得不亦乐乎。

（3）明灯；照亮前行之路。

句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换

（1）根据题意，用摘录和删减的方法缩写句子。一般步骤为：删，即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。留，即原文中的主要内容，重要情节或关键语句留下。缩，指原文中不必要的修饰词、限制词删掉，把句子缩短。合，即把原文中有关语段进行合并。改，把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。缩写句子，抓取主要写作对象及所做的事件即可。本句写作对象为“王母娘娘”，做的事情是“捉回织女并惩罚她”。

（2）根据题意，句子写具体就是扩写句子。原句可加上“翻滚”“奔跑”等词语。示例：小狗在公园的草坪上玩耍，一会儿翻滚，一会儿奔跑，玩得不亦乐乎。

（3）根据题意，仿写句子。仿句一般分两种类型，一种是仿照句式结构、修辞，另一种是按要求词语仿写句子。这两种仿句都需要学生既要审清题意，符合要求，也要达到搭配恰当、句意通顺流畅。分析原句句式结构，“钥匙”“良药”为名字，故第一空要填名词，并且第二空填写的内容要与第一空相关，如：书是明灯，能照亮前行之路。

故解析为：（1）王母娘娘要把织女捉回来并惩罚她。（2）小狗在公园的草坪上玩耍，一会儿翻滚，一会儿奔跑，玩得不亦乐乎。（3）明灯，照亮前行之路。

本题考查句子改写。题型涉及缩写、扩句、仿句，做这类题目是要看准题目要求，按照对应要求按照具体做题方法进行改写。日常学习中不仅要熟悉相应题型具体改写方法，也要注重训练，改写后认真检查，不改变句子原因，不少字漏字，也不能出现标点错误。

10．积累运用。

（1）四季之美，最美是春天。“西塞山前白鹭飞，。”四季之美，最美是夏天。夏天最美是夜晚。即使的夜晚，也有一只两只火虫，闪着的微光在飞行，这情景着实迷人。四季之美，最美是秋天。“明月松间照，。”

（2）文章之中都含情。故乡情。故乡有桂花，想起在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵，我们好像闻到了桂花的香气。父母情。母爱是伟大的，当的母亲掏出钱的那一刻，“我”的心都被融化了；父爱是深沉的，当想起父亲驾着把我带到一个个人生驿站时，“我”泪眼朦胧。爱国情。“王师北定中原日，”，爱国之情溢于言表。

（3）我们从小要养成好习惯。一是要珍惜时间，陶渊明曾说：“，一日难再晨。”二是节俭，魏征曾说：“居安思危，。”三是好的读书习惯，朱熹尝谓读书有三到，谓、、。

（1）桃花流水鳜鱼肥；蒙蒙细雨；朦胧；清泉石上流

（2）桂花雨；辛劳慈爱；乌篷船（小渔船）；家祭无忘告乃翁

（3）盛年不重来；戒奢以俭；心到；眼到；口到

语言表述；课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译

（1）“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”出自唐代张志和《渔歌子》，意思是西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。夏天的夜晚，可以是朦胧的，萤火虫的微光是“朦胧的”；“明月松间照，清泉石上流”出自唐代王维《山居秋暝》，意思是皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。书写时注意字形“鳜”“泉”。

（2）根据题意，结合课内课文理解进行填上空。《桂花雨》是琦君，课文主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。故第一空填写“桂花雨”。《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》，在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。故第二空填写“辛劳慈爱”。《父爱如舟》的是吴冠中，主要写“我”回忆过往艰难求学的经历，父亲用“舟”送“我”离开家乡去读书、考学，表现了深深的父爱。故第三空填写乌篷船（小渔船）。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自宋代陆游《示儿》，意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！书写时注意字形“祭”“乃”“翁”。

（3）“盛年不重来，一日难再晨。”出自晋代陶渊明《杂诗》，意思是青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。“居安思危，戒奢以俭”出自唐代魏征的《谏太宗十思疏》，意思是处在安乐的环境中，要想到可能有的危险，用节俭来消除奢侈。“读书有三到，谓心到、眼到、口到”出自宋代朱熹《读书有三到》，意思是心思不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，既然心思不集中，就只能随随便便地诵读，绝对记不住，即使记住了也不能长久，强调读书时要专心，要认真看，要诵读。书写时注意字形“盛”“戒”“奢”。

故解析为：（1）桃花流水鳜鱼肥，蒙蒙细雨，朦胧，清泉石上流。（2）桂花雨；辛劳慈爱；乌篷船（小渔船）；家祭无忘告乃翁。（3）盛年不重来；戒奢以俭；心到，眼到，口到。

本题考查对诗歌、课文的理解与掌握情况。诗句默写，要求学生在日常学习中要注意及时掌握，不断巩固情境类运用要结合具体语境，填入恰当且符合要求的内容，同时注意不要写错别字。涉及的题目考查有文学常识积累类的归纳点、文章主旨、写作顺序、写作手法等，因此学生在学习课内文章时不仅要熟知课文内容情节，对于以上知识也要掌握到位。

二、阅读感悟。（共23分）

课内阅读

鸟的天堂（节选）

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼晴应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

11．选文主要写了。

12．选文第一自然段主要采用了态描写的方法，从觉和觉两方面写鸟的多、多和多。

13．选文最后一句中第一个“鸟的天堂”加了引号是指，第二个没有加引号表示。

14．在百鸟争鸣中为何单独写画眉的叫声？

11．第二次经过“鸟的天堂”，看到了群鸟活动的景象。

12．动；听；视；数量；种类；姿态

13．大榕树；这的确是鸟栖息的好地方（乐园）

14．示例：运用了抓典型、举例子、点面结合的手法写出了鸟的欢乐和自在。

语段阅读

本题考查课内语段理解。题型涉及语段主要内容、写作手法理解、引号作用、写作手法，阅读题目在做题时，学生一定要注意审好题，结合每种题型具体的做题方法，回归原文来理解分析，确保解析的完整准确。

11．本题考查语段主要内容。阅读原文选段，抓住核心要素可知主要写了第二次经过“鸟的天堂”，看到了群鸟活动的景象。

故解析为：第二次经过“鸟的天堂”，看到了群鸟活动的景象。

12．本题考查写作手法理解。根据题意，通读选文第一自然段“鸟叫”“飞”“变得热闹”“到处都是鸟影”“树枝上叫”等词可知，本段主要采用了动态描写的方法，从听觉和视觉两方面描写鸟儿的数量多、品种多和姿态多。

故解析为：动，听，视，数量，种类，姿态。

13．本题考查引号作用。引号常用作用，表示直接引用，表示否定讽刺，表示特定称谓，表示特殊含义，表示突出强调。通读语段可知，选文最后一句中第一个“鸟的天堂”加了引号是指茂盛的榕树；第二个没有加引号，表示大榕树的确是鸟栖息的好地方。

故解析为：大榕树；这的确是鸟栖息的好地方（乐园）。

14．本题考查写作手法。根据题意，“百鸟争鸣中为何单独写画眉的叫声”通过阅读原文“我注意地看着，眼晴应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”“百鸟争鸣”是面的描写，“单独写画眉的叫声”是点的描写，所以运用了点面结合，更能突出群鸟的欢乐和自在。

故解析为：运用了抓典型、举例子、点面结合的手法写出了鸟的欢乐和自在。

课外阅读

母爱如棉

前阵子，母亲喜滋滋地说：“今年种的棉花一两都没卖，给你做了四床大棉被。”我叹了口气：“太远了，做了我也拿不来。”她却笑着说：“总有办法的。”我知道，她因为我出嫁那年，刚好没种棉花，所以一直耿耿于怀。

我其实没少开导她：“买的棉被轻巧又实惠，而且远隔数百里，等我将来有私家车了，您再帮我做两床。”她却等不及地说：“等我老了，就没力气种棉花了。在农村，谁家姑娘出嫁不是十床八床棉被。”她觉得，她亏欠了我。

收到母亲货运寄来的棉被是一天下午。我望着四个大箱子又吃惊又生气，便雇了辆车，自己累得半死不说，算算自己的花费和母亲的运费，比到专卖店买被子还贵。

刚好母亲打电话来问：“棉被收到没？”我没好气地说：“跟你说了很多次，不划算！”

母亲却没理会我的生气，说：“我自己种的棉花，暖和呢，再说，买的棉被哪有这么经用？要不是当年为了你读书，我才舍不得卖自己家的新棉被！”

那年，我刚上初一，母亲喜滋滋地做了两床新棉被。可是那学期开学，母亲东挪西凑也凑不够我的学费，向亲戚借钱被拒后，母亲咬了咬牙说：“放心，我把这两床棉被卖了供你读。”

那天清早，母亲背着两床棉被上了集市，临到傍晚，她才回到家，扬着两张百元大钞给我看：“你看，我就说不用你担心吧，这么好的棉被谁都喜欢。”

毕业后为了心爱的他决定远嫁，我本以为母亲会万般阻拦，可她笑着说：“我姑娘看上的人准没错。”

天气突然转凉，我的腿寒病又犯了，我拿出棉被盖上，不一会儿全身发热，疼痛一下子就减轻了。

醒来后突然就想，母爱不正像这棉花吗？一样柔软、妥帖，包裹着你，温暖着你。

我决定给母亲打电话，告诉她：“妈，我明天回家。”

15．联系上下文，解释文中加点的词语。

耿耿于怀：

万般阻拦：

16．“我”对母亲送棉被持怎样的态度？母亲为什么要不惜重金给“我”邮寄棉被呢？

17．本文在叙事的过程中，插叙了一件什么事？插叙这件事的作用是什么？

18．本文的结尾有什么特点？（）

A．概括内容，揭示道理。B．点题总结，提示中心。

C．首尾呼应，深化主题。D．含蓄隽永，耐人寻味。

19．结合全文，说说为什么说“母爱如棉”？

15．形容有心事，无法排遣释怀；文中指母亲一直把女儿出嫁没送自己亲手做的棉被这件事放在心上。；形容采用多种方法阻止，暗中破坏，使不顺利或不成功；文中指母亲会用各种办法阻止“我”远嫁。

16．“我”不让母亲给自己做棉被、送棉被，认为买的棉被轻巧又实惠。

一是母亲怕自己以后老了种不了棉花；二是“我”出嫁那年，刚好没种棉花，母亲要完成那时未了的心愿。

17．插叙了因“我”上学凑不够学费，母亲卖棉被给“我”换学费的事。通过这件事表现了母亲对“我”学习的重视。

18．D

19．本文围绕棉被叙述，表现母亲对的爱，母爱正像棉花一样柔软、妥帖，像棉被一样带给温暖。

记叙文

本题考查阅读理解综合题型。题型涉及词语理解、细节理解、插叙手法及作用、文章结尾作用、标题作用。阅读题目在做题时，学生一定要注意审好题，结合每种题型具体的做题方法，回归原文来理解分析，确保解析的完整准确。

15．本题考查词语理解。“耿耿于怀”：形容有心事，无法排遣释怀。结合文中语句“我知道，她因为我出嫁那年，刚好没种棉花，所以一直耿耿于怀。”可知文中指母亲