四年级劳动与技术教学参考计划

.::;四年级劳动与技术教学参考方案5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于四年级劳动与技术教学打算5篇，希望对您有所协助。四年级劳动与技术教学打算一一、根本情况概述：本学期我任教四年级的劳动课。班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。但相比较而言，同学们对这门功课的兴趣比其他学科要浓重一些，在劳动课上。同学们可以充沛动手、动脑、动口，学得有趣的知识。二、指导思想：以培养学生全面开展，施行创新教育工程为核心，以培养学生的创新认识和动手理论才干为重点，改革课堂教学，进步教育教学质量。三、教材分析本册教材编入14篇课文，以泥塑为主。有动、植物，有水果，有日常生活用品，有战斗武器等。四、定位与反思在劳动课的教学过程中，如何按照小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的理论活动，是劳动课程打算中的重要环节之一。简单地“请你像我如此做〞的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们非常少或者根本无法主动参与并认真考虑，由此形成学生的操作动作机械形式化，制造出的废品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，无视了学生才干的培养，不利于学生主体认识和创新认识的开展。五、教学中应留意的咨询题：1.教师要研究教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。2.劳动课不只要以劳动理论为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进展自己动手讲好卫生的教育，节省节约的教育，讲科学的经历教育。3.每项劳动都有一定的程序，教学中一定要严密结合，做到规范化。4.教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进展，也可去课堂讲解课外理论的方法进展，培养学生的生活自理的才干。六、本学期努力的方向1、培养学生的爱劳动的认识。2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、推断、思维才干。同时协助学生明确概念，开展学生的综合才干。3、因材施教，充沛调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才干的开展。一、本册教材总的教学要求(一)家政1.理解物品洗涤的根本常识，学会清洗衣物、器皿，构成良好的习惯。2.具有水资源维护的认识，构成节约用水的良好习惯。3.理解平安用电的根本常识，养成节约用电的习惯。4.理解手缝的常用针法，理解制造的一般过程，学习设计，制造简单的布艺品，并作出评价说明。(二)技术初步1.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制造及评价活动，理解简易手工制造的一般过程，掌握相应的制造方法，体验劳动的可贵和制造的愉悦。2.掌握刻纸、剪纸的根本方法，能设计和制造几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。3.明白泥塑工艺根本资料的特性以及根本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的根本技法，能设计和制造简单的泥塑工艺品，并作出评价。4.能看明白纸工制造中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作示意图。5.通过欣赏、讨论、测试等活动，对作品进展简单评价，构成初步的技术作品鉴赏才干。二、各单元教学要求(一)家政理解手缝的常用针法，理解制造的一般过程，学习设计，制造简单的布艺品，并作出评价说明。(二)泥工1.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制造及评价活动，理解简易手工制造的一般过程，掌握相应的制造方法，体验劳动的可贵和制造的愉悦。2.明白泥塑工艺根本资料的特性以及根本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的根本技法，能设计和制造简单的泥塑工艺品，并作出评价。3.通过欣赏、讨论、测试等活动，对作品进展简单评价，构成初步的技术作品鉴赏才干。(三)纸工1.掌握刻纸、剪纸的根本方法，能设计和制造几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。2能看明白纸工制造中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作示意图。3.通过欣赏、讨论、测试等活动，对作品进展简单评价，构成初步的技术作品鉴赏才干。三、本册教材的重点、难点1.理解手缝的常用针法，理解制造的一般过程，学习设计，制造简单的布艺品，并作出评价说明2.理解手缝的常用针法，理解制造的一般过程，学习设计，制造简单的布艺品，并作出评价说明。3.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制造及评价活动，理解简易手工制造的一般过程，掌握相应的制造方法，体验劳动的可贵和制造的愉悦。4.掌握刻纸、剪纸的根本方法，能设计和制造几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。5.明白泥塑工艺根本资料的特性以及根本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的根本技法，能设计和制造简单的泥塑工艺品，并作出评价。6.通过欣赏、讨论、测试等活动，对作品进展简单评价，构成初步的技术作品鉴赏才干。四年级劳动与技术教学打算二情况分析：按照课程规范的要求，?小学劳动技术?以开展内小学生动手处置咨询题的才干为本。由于小学生的动手理论才干的开展与处置咨询题过程的复杂水平及特定资料的加工技能或技巧的难易水平亲密相关，因此所使用的资料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简单到复杂为前提。教学目的：?劳动技术?学科课程规范总目的指出，小学阶段?劳动技术?学科是为了使学生获得必需的有关资料、工具的根底知识;学会加工、制造、表达的根本技能;认识技术与科学、社会的关系;理解技术的一些根本要素和核心概念;激发学生的创新潜能;使学生承受劳动观念和创新精神的陶冶，养成良好的劳动习惯;构成乐于交流、擅长合作的团队认识和不时进取的创新精神;激发振兴中华、效劳人类的使命感和责任感。教学内容及措施：本册教材以资料、相应的加工工具及其使用为根底，以简单的图示表达和调查、交流、讨论、做打算、绘草图、技能操作、作品制造等学习为根本手段，横向上构建三个支柱单元，，名为“工具资料〞、“看图与表达〞、“设想与设计〞，并在其后各单元的技术理论活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的方法，理解卡纸多面体作品按外表可展开正一平面图形。教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制造工程为载体。共有三个板块：设计制造启蒙：这是学生完成以后各项设计制造活动的根底。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计知识，养成考虑认识，习锝根本的技术操作技能。作品设计与制造：在教师有偏重点的明白下，须生可进展调查、讨论交流、产生方法、听取意见、布置打算、分工合作、制造完成设想的作品、即便地反思与调整等有个性的制造性理论活动。四年级劳动与技术教学打算三小学劳技课是一门理论性非常强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学理论活动，正是培养学生创新认识，发挥学生制造性的最正确时机。制造性劳动教学终极目的是鼓舞和引导学生加强创新认识，投身制造理论，探究制造途径，养成创新习惯。劳动制造了世界，劳动制造了人，劳动制造了美。消费劳动是人类生存、繁衍和开展的根底。小学劳动教育课程是小学各科中的根底学科，在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。本学期的综合理论包含劳技课，在教学工作中将注重对学生自主才干、制造才干和理论才干。我要做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点，做到被学生备教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。1.教学目的：劳技教育的目的不只仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新认识。教学形式的采用，应遵照理论与理论相结合的原那么。在教学过程中，既要让学生学习劳动的根本知识，又要进展理论操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐渐培养学生的创新认识。制造性劳动教学旨在培养"开拓型"的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，制造性教学强调教会学生探求知识、大胆理论、勇于创新，培养学生具有时代性的创新认识。2.详细形式：(1)教师把教材中的劳动根底知识、技术要求、操作过程、本卷须知等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。(2)学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作理论，稳固所学的知识。低年级学生可采用边"授"边"练"的方法进展教学。(3)通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师及时将学生反响的信息进展处置，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，同时可以学习别的同学在理论中的经历，使以后做的更好。(4)不时激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。四年级劳动与技术教学打算四一、情况分析：1、教材情况分析劳动与技术课程的内容包括“家政〞和“技术初步〞两大局部。“家政〞和“技术初步〞都包括“操作活动〞和“技术信息〞。每个局部都有“操作活动〞和“技术信息〞，因此要做到理论联络实际，可以开展学生多方面的才干。2、学生情况分析四年级学生他们都充溢朝气，充溢活力，热爱生活，热爱学习，热爱劳动，热爱漂亮而得意的校园。通过前几年的学习、锻炼，他们各方面的才干有了较大的进步，尤其是简单劳动制造才干有了较快的开展，并掌握了一定的劳动技术。他们的承受才干较强，相信只要给他们时机，他们是乐于学习生活中的知识与技能的。二、施行总体目的：(一)家政1、学习简单菜肴制造，并作简单评价，体验家务劳动所带来的欢乐。2、理解物品洗涤的根本常识，学会清洗衣物、器皿，构成良好的习惯。3、学会使用局部家用电器，加强平安认识。4、通过调查、讨论、购物等活动，构成安康的消毒观念与初步的理财认识。5、学会菊花、月季等花卉的种植和水、土、光、肥的一般治理方法。6、理解手缝、编织的常用针法，理解制造的一般过程，学习设计、制造简单的布艺品，并作出评价和说明。(二)技术初步1、通过调查、比较、试验等活动，认识木、塑料和金属等常用资料及其不同用途。2、通过丈量、绘图、资料加工等活动，学习使用一些常用手工工具。3、通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制造及评价活动，理解简易手工制造的一般过程，掌握相应的制造方法，体验劳动的可贵和制造的愉悦。4、按照制造要求和操作示意图进展纸、木模型制造。能利用当地的自然资料设计并制造手工作品。5、认识一些简单图样，并用简单的图样进展简单的设计，开展想象力和制造力。6、通过欣赏、讨论、测试等活动，对作品进展简单评价，构成初步的技术作品鉴赏才干。四年级劳动与技术教学打算五一、教学内容布置的说明编织单元教材分析“纸绳工艺〞是我国传统的民间工艺。“纸绳编织〞是用绉纸先捻成线，再编结成纸辫绳，然后将纸绳制成各式各样的工艺品。这一工程具有如下优点：取材容易，价格低廉，纸质柔软，制造时无需过度用力，平安系数高等。纸绳作资料，可以制造各式各样物品的模型，以锻炼学生手的乖巧度，并充沛发挥想象力自在创作，促进学生智力的开展。考虑到四年级的学生已有一定的根底，动手才干较强，故在纸绳工艺的制造方面布置以立体制造为主，技巧方面有编、盘、团、绕、粘等。本册教材布置力求表达由浅入深的理念，从平面转向立体，从简单到复杂，布置了?动物乐园?、?大鱼和小鱼?、?别致的小鞋?、?漂亮的背包?四课。二、种植单元教材分析：1、种植局部的教学要求：(1)通过种植、豢养的技术理论活动，丰富学生的劳动体验，构成对劳动的初步认识。(2)通过种植、豢养的技术理论活动，学会简单种植、豢养的一般方法，获得一定的劳动与技术的感受。(3)培养认真负责，遵守纪律，团结协作，维护公物以及顾惜劳动成果的质量，构成良好的劳动习惯。2、种植局部内容选定时考虑到以下几个方面：(1)从学生实际动身，按照小学中段年级学生的年龄特点、心理特点、学习才干和已有的知识与经历水平选定教学内容。(2)激发学生的学习兴趣，具有一定的兴趣性，有助于培养学生热爱自然的情趣。(3)注重与社区、家庭等社会理论的结合，与农时季节和自然条件的统一。(4)尽量兼顾城乡自然条件的差别，既习惯农村学校教学，也适宜城区学校教学。三、工艺制造单元教材分析与与建议“做中学〞和“学中做〞是劳动与技术教育学习的主要特征。但是劳动技术教育的主旨并不只仅停留在一般的“操作〞层面上。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习;强调学生技术操作过程中技术认识的构成、技术思维的培养、技术才干与态度等方面的开展;强调规范操作与技术创新认识的统一。教学进度表课题：第1课动物乐园年月日课题：第2