信息技术在小学语文教学中的应用 论文

信息技术技术在小学语文教学中的应用关键词：辅助教学信息技术小学语文摘要：随着科技的发展和学校教学条件的改善，以信息技术为代表的现代教学手段和设备在教学中得到了广泛应用，它对提高教学效率和激发学生的生了巨大作用。就多媒体技术在小学语文教学中的应用进行了深入探讨。关键词：多媒体技术；辅助教学；小学语文随着信息技术的发展，以多媒体为代表的现代教学手段在教学中得到了广泛应用，加强对多媒体技术在教学中的应用研究，将对提高课堂教学效率的学习热情产生重要作用。笔者结合小学语文教学，对多媒体技术在语文教学中的应用进行了深入探索实践，并取得了很好的教学效果。一、运用多媒体进行拼音识字教学，对于一年级刚入学的学生来说，学习拼音对学生非常重要。要让刚入学的小学生喜欢语文学习是语文教师面临的重要问题。在小学语文新课标中，要要遵循小学生的认知规律和生活经验，选择趣味性强的教学方法开展拼音教学，并与普通话和识字教学充分结合。要把这些要求落实在教学中，就需教学理念，尊重学生在课堂教学中的主体地位，这就要求教师赋予课堂教学巨大活力，营造活泼有趣的课堂教学气氛技术的运用正好能实现上述要求，运用多媒体技术教学能增强课堂教学的趣味性，使拼音教学能和普通话教学、识字教学有机把文字、声音、图像、动画等信息综合运用，使学生在愉快的氛围中动学生学习的积极性，使学生的学习不会感到单调枯燥，能使学生学得愉快、学得扎实，能让学生快速记住汉语拼音，并且使拼音学习发音准确，为奠定基础，从而有效提高教学效率。运用多媒体进行识字教学，能提高汉.字识字速度和记忆效果。比如，在“林”字时，运用多媒体播放森林的画面师通过解释把许多树木种在--起就成了“林”，使学生很快就能记住双木为“林”这个字。二、运用多媒体进行阅读教学，能提高学在小学语文阅读教学中，运用多媒体技术进行教学，可以有效促进教师教学理念的转变，对教学方法、教学模式、教学内容的创新有重要推动作用，师生角色的转变，更好地树立以学生为本的教学理念。语文教学与其他学科的教学有所不同，它是一-个]综合性学科，在教学内容中有跌宕起伏的故事情节，有形象栩栩如生的人物刻画，有文质兼美并且充童话等。运用多媒体技术和课件，就能把直观形象生动的画面展现给再加上和谐美妙的声音、图片、视频，就能创设出具有极大吸引力的教学情境，从而引发学生丰富的联想和想象，这样就能让学生对课文有深入的理高语文阅读教学的有效性。例如，在教学三年级的《海底世界》这篇课文时，由于课文描写的是具有奇异景色和丰富物产的海底世界，运用多媒体技内容，并且配上视频资料、声音、解说词，就能把学生带入课文所描述的神奇的海底世界中。学生通过多媒体教学课件能欣赏领略美丽的海水、瑰丽富的水产、多种多样的海鱼、巨大的海龟等水生动物。学生静静地倾听海底动物的窃窃私语，仿佛已经融入了多媒体创设的情境中，从而使学生对美界产生极大的.兴趣，为课文的学习营造良好的氛围。三、运用多媒体进行多种教学，能提高课一是进行说话教学。在以前传统的说话教学中，往往是教师演示某-一个句式，让学生进行训练，但学生常常是冥思苦想也找不出合适的话语。如果媒体技术播放一一个适宜的场景、或一段恰当的音乐、或一幅美丽的图画等，常常能激发学生的情感共鸣，让学生产生思想上的认同，学生眼前就好生，的现实情境，使学生有了切身感受，就能产生表达的愿望，此时教师再加以引导，话语表达就能水到渠成。二是进行古诗教学。学生对古诗的学习不能像儿歌那样一读就懂，对古诗不容易理解，如果运用多媒体技术，就能让学生容易理这首古诗时，运用多媒体播放一幅美丽的图画：一条长长的山路弯弯曲曲，在白云的深处，仿佛看到缕缕炊，路边是美丽的枫树林，赶路的诗人停下车.枫林景色.....这样学生就容易理解唐朝诗人杜牧《山行》这首古诗表达的含义，使课堂教学能起到事半功倍的效果。三是进行朗读训练。在小学语文教学中要求小.学生能用普通话流利、正确、有感情地朗读课文，由于朗读需要小学生对课文内容、思想进行深入领艺术再创造，教学存在-定的难度。如果教师运用多媒体技术进行朗读强化训练，就能产生明显效果。这是因为对小学生来说，课文朗读时常常不易正的感情基调，而教师进行讲解既费时又不易讲明白，如果利用多媒體手段就能有效地解决这一难题。总之，在小学语文教学中，运用多媒体技术进行提高教学效率，但同时应认识到多媒体仅是一种辅助教学手段，不能课堂讲解，应合理恰当使用多媒